Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г.Радужный, ХМАО 2013 год

Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа VIII вида
г.Радужный, ХМАО
Презентацию подготовила
классный руководитель 9 класса
Глушак Тамара Константиновна
2013 год
«Структура личности
подростка… в ней нет
ничего устойчивого,
окончательного и
неподвижного. Все в
ней переходит и течет»
(Л.С. Выготский)
 Ведущая деятельность
Средний школьный
возраст
Интимно–личностное
общение в процессе
общественно полезной
деятельности и обучения
 Значимые люди
Средний школьный
возраст
Осознание себя и своего
места в обществе. Семья
отступает на второй
план. Возрастает влияние
сверстников.
Положение
«обиженного»,
«непонятого»
Жажда
признания
сверстников
Неуверенность
в себе
Проблемы
переходного
возраста
Тревожность,
сомнения в
собственной
значимости
Защита своего
«Я»
Угнетения от
зависимости
взрослых
Потребностная сфера подростков

Физиологические потребности. Среди них особо
выделяются стремления к физической и сексуальной
активности, а также к высокой оценке своего
физического развития.

Потребность в безопасности усиливается в
подростковом возрасте. Но подростки ищут ее чаще
не в семье, а, скорее, в группе ровесников, влияние
такой группы порой сильнее.



Потребность в независимости приводит к
столкновению с родительскими ограничениями и
ожиданиями. На этом фоне возникает много
семейных конфликтов. Происходит отрицание
авторитетов, общественных норм, правил и обычаев.
Потребность в привязанности (любви) возрастает
в этот период в связи с половым созреванием,
отдалением от родителей, а также возникающим
чувством одиночества.
Потребность в успехе. У подростков стремление к
успеху стимулируется желанием добиться уважения и
высокой социальной оценки, попыткой произвести
впечатление на лиц другого пола.
Нравственное развитие в период
взросления
 В этот период происходит
пересмотр ценностных
представлений. Родители,
как образец для подражания,
все больше отступают на
задний план.
 Развивается собственная
иерархия ценностей, на
основе которой
принимаются решения и
регулируется поведение.
Образцом становится группа
сверстников.
Факторы, препятствующие развитию
(взрослению) подростка:

Социально-экономические трудности. К ним
относятся: недостаток питания, плохие жилищные
условия, бедность и т.д.

Длительная экономическая зависимость
подростков. В настоящее время экономическая
зависимость детей от родителей увеличилась в связи
с удлинением периода профессионального обучения.

Оскорбление взрослыми чувства собственного
достоинства подростков.
Подростковый возраст  период особой
чувствительности к поведению взрослых,
ограничивающему самостоятельность и задевающему
чувство собственного достоинства. Такое поведение
может провоцировать негативные поведенческие
реакции со стороны подростков, конфликты. Очень
часто подростки, стремясь восстановить социальные
контакты с близкими, совершают суицидальные
поступки. Подростки стремятся в этот период «быть
принятыми всерьез» взрослыми, а не в качестве детей
переходного возраста.
 Урбанизация, рост плотности населения.
Этот фактор сужает возможности жизненного
«экспериментирования» подростков, которое
выражается в стремлении к самостоятельности. Эти
условия приводят к тому, что взрослые в большей
степени опекают подростков, в результате стесняя их и
лишая возможности проявлять себя.
 Условия, способствующие развитию эгоцентризма.
Этому способствует ослабление традиционных
семейных и внесемейных связей, приводящее к утрате
личных связей подростком и освобождению от чувства
ответственности.
Роль семьи в период взросления
Отношение к семье в ходе взросления
меняется следующим образом:
 Усиливается критика, сомнения, это часто
ведет к конфликту с родителями.
 В процессе общения группа ровесников в
значительной степени замещает
родителей, как бы «обесценивая»
последних. Это всегда серьезная проблема
семейных отношений.
 Ослабляются эмоциональные связи с
родителями, постепенно замещаясь
взаимоотношениями со многими людьми
(группами).
Типичные и наиболее важные
причины конфликтов с родителями
 Подростки хотят общаться, прежде всего, со своими
ровесниками, развивать собственные интересы и слабо
контролироваться родителями.
 Столкновения с родителями по вопросам половых
отношений происходят уже в возрасте 13-16 лет значительно раньше, чем у предшествующих
поколений.
 Главные конфликты возникают в семье из – за
неаккуратности, помощи в домашнем хозяйстве и
успеваемости в школе. А также более серьезные
поводы, как отсутствие подростка дома, одежда и
курение.
Самооценка подростка
Основа закладывается в зависимости от того, как с
ним обращаются родители.
Каждому ребенку нужно:
 уважать себя;
 совершенствоваться;
 развивать свои способности;
 чтобы он мог реализовать себя;
 чтобы у него был успех в учебе,
делах;
 чтобы его любили, понимали;
 чтобы он был кому-то
нужен и близок.
Принципы поддержания самооценки
подростка
 Принимайте ребенка таким какой он есть.
 С участием слушайте рассказы о переживаниях и
потребностях.
 Чаще проводите время вместе, помогайте ребенку
только тогда, когда он об этом попросит.
 Хвалите за успехи, делитесь своими чувствами, то
есть доверяйте.
 Используйте в повседневном общении приветливые
фразы. Например: «Мне хорошо с тобой…», «Мне
нравится, как ты…», «Ты конечно, справишься..», «Как
хорошо, что ты у нас есть..» и другие.
 Как можно чаще обнимайте ребенка, но не
«затискивайте»
Рекомендации для родителей на
начальной стадии конфликта
 Дайте свободу. Привыкните к мысли, что ваш ребенок
уже вырос, поэтому постоянно удерживать его возле
себя не удастся, а непослушание – это не что иное, как
стремление выйти из-под вашей опеки.
 Никаких нотаций. Больше всего подростков
раздражают нудные родительские нравоучения.
Измените стиль общения, перейдите на спокойный,
вежливый тон. Ваш ребенок имеет право на
собственную точку зрения.
 Идите на компромисс. Еще никому ничего не удалось
доказать с помощью скандала: здесь не бывает
победителей. Если и родители и подростки охвачены
бурными негативными эмоциями, способность
понимать друг друга исчезает.
 Уступает тот, кто умнее. Костер ссоры быстро
погаснет, если в него не подбрасывать дров, поэтому
чтобы скандал прекратился, кто-то должен первым
замолчать. Взрослому это сделать легче, чем подростку
с его неустойчивой психикой.
 Не надо обижать. Прекращая ссору, не стремитесь
сделать ребенку больно с помощью замечаний или
хлопанья дверями. Умению достойно выходить из
трудных ситуаций ребенок учится у вас.
 Будьте тверды и последовательны. Дети – тонкие
психологи. Они прекрасно чувствуют слабость
взрослых. Поэтому, несмотря на вашу готовность к
компромиссу, ребенок должен знать, что родительский
авторитет незыблем.
«Любите своего
ребенка таким, какой
он есть и забудьте о
качествах, которых у
него нет... Результат
воспитания зависит
не от степени
строгости или
мягкости, а от ваших
чувств к ребенку»
Б. Спок
Источники:
 https://www.google.ru/search?q=%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81
%D1%82%D0%BA%D0%B8+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D
0%BA%D0%B8&newwindow=1&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&s
a=X&ved=0ahUKEwiRxeq_pdHKAhWBpnIKHfZANsQ_AUIBigB#imgrc=OG1NZiKM5x6xmM%3A
 https://www.google.ru/search?q=%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81
%D1%82%D0%BA%D0%B8+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D
0%BA%D0%B8&newwindow=1&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&s
a=X&ved=0ahUKEwiRxeq_pdHKAhWBpnIKHfZANsQ_AUIBigB#imgrc=FPRZ_bef4ucZcM%3A
 https://yandex.ru/images/search?p=1&text=%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%
BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA&img_url=http%3A%2F%2Fwww.bt.dk%2Fsites%
2Fdefault%2Ffiles-dk%2Fnode-images%2F729%2F4%2F4729809akj_brev_frustreretpige.jpg&pos=40&rpt=simage&_=1454149599737
 86sch10-nv.edusite.ru/.../psixologicheskieosobennostipodrostkovogovoz
 http://pfu.tomsk.ru/avtor/4002/uchebnik/11566/remshmidt_h/podrostkovyiy_i_yunosh
eskiy_vozrast/read/6
 http://infourok.ru/obscheshkolnoe_roditelskoe_sobranie_na_temu_psihologicheskie_os
obennosti_podrostkovogo_vozrasta-301752.htm