Портфолио как путь к саморазвитию и самосовершенствованию

Портфолио как путь к
саморазвитию и
самосовершенствованию
в условиях
предпрофильного
образования
Руководитель ШМО классных руководителей
школы № 135
Разумкова С.В.,
учитель русского языка и литературы,
высшей квалификационной категории
Личностно ориентированное
образование
 «помочь детям быть личностями – более важно,
чем помочь им стать математиками или
знатоками французского языка»(К. Роджерс);
 поддержка индивидуальности, единственности и
неповторимости личности каждого ученика;
 человек наделен способностью к непрерывному
развитию и реализации творческих
возможностей; он способен управлять
собственным развитием; необходимо создавать
условия самоактуализации личностного
потенциала ученика ;
Личностно ориентированное
образование
 формировать готовность ученика к решению жизненно
важных проблем («встреча с проблемой»);
 учитель призван принимать ученика таким, какой он есть, и
«вести себя адекватно переживаемым чувствам и
состояниям», т.е. проявлять свои человеческие качества во
взаимодействии с учениками;
 выявление субъективного опыта каждого обучающего;
 развитие личностно значимого отношения ученика к
учебному процессу («ученик – творец, учитель помощник») ;
 создание условий для проявления личностных функций
учащегося;
Педагогические технологии
сотрудничество,
 диалогичность,
деятельно-творческий характер,
направленность на поддержку
индивидуальности
обучающегося,
представление ему необходимой свободы
для принятия самостоятельных решений
в вопросе организации своего обучения,
выбора содержания и способов учения,
сотворчество обучающихся и обучаемых.
«Самопознание и
самовоспитание личности».
Цели программы
 продемонстрировать ребенку его потенциал к
самовоспитанию и самосовершенствованию;
 преподать поведенческие концепции, практика
которых в классе будет способствовать процессу
воспитания;
 показать, что навыки самопознания личности
являются наилучшей гарантией в деле
самовоспитания, самореализации;
 продемонстрировать, что при работе по этой
программе будет сформировано поколение детей
– целостных личностей;
Цикл уроков
Урок 1 «Знакомство с собой»
Урок 2 «Образ вашего «Я»»
Урок 3 «Посмотрим в зеркало»
Урок 4 «Я и окружающие»
Урок 5 «Вы - личность»
Урок 6 «Оценивание себя»
Урок 7 «Сходство и различие наших «Я»»
Урок 8 «Как вы воспринимаете окружающий мир»
Урок 9 «Внимание, внимание!»
Урок 10 «Дайте волю воображению»
Урок 11 «Мир эмоций»
Урок 12 «Настроение – «О кей!»»
Урок 13 «Темперамент пятого типа»
Самооценка
Низкая.
К первому типу относятся дети, для которых
характерны неверие в свои силы, невысокое
мнение о себе. Такая самооценка формируется
под влиянием родителей, которые постоянно
указывают на его недостатки, предъявляя к нему
жесткие, нередко заведомо невыполнимые
требования. Все успехи ребенка они объясняют
случайностью, а неудачи – неумелостью,
неловкостью, глупостью.
Для второго типа характерна тяга к лидеру. Однако
такая дружба лишь способствует закреплению
низкой самооценки и лишает удовольствия
общения с другими сверстниками.
Проявление низкой самооценки
Низкая самооценка в подростковом возрасте
проявляется:
- в словах: « У меня никогда это не получится»;
- в упадническом настроении: « Зачем волноваться,
шансов на победу всё равно нет»;
- в нежелании признать свою вину: «Я не виноват,
что…»;
- в отрицательном отношении к школе и учителям: «
Учителя меня не любят»;
- в низкой мотивации, отказе от попыток добиться
какого-то успеха: « Меня это не интересует»;
- в повышенной чувствительности к критике: « Все
против меня».
Положительная самооценка
- убежденность в положительном
отношении к нему других людей;
- уверенность в способности к тому
или иному виду деятельности;
- чувство собственной значимости.
Портфолио
• Портфолио ученика – это способ
фиксирования, накопления и оценки
индивидуальных достижений школьника в
определенный период его обучения
(например, за учебный год)
• Цель портфолио – увидеть картину
значимых результатов учащегося в целом,
обеспечить отслеживание
индивидуального развития ученика.
Титульный лист
Портфолио
учащегося средней общеобразовательной
школы №135 с углубленным изучением
отдельных предметов Кировского района
г.Казани
Фамилия_________________
Имя_____________________
Отчество_________________
Дата рождения____________
Итоговые оценки
Предмет
Татарский язык
Татарская литература
Русский язык
Литература
Математика
История
Обществознание
География
Биология
Английский язык
1
2
3
4
Год
Мои успехи
Школьные, районные и городские конкурсы
№ Название (тема) конкурса
Дата
Япобедитель
Я- призер
Яучастник
Творческая, научно –
исследовательская и иная
деятельность
№
Вид работы
Где представлена
Результат
Мои творческие работы
Предмет:
Тема (название):
Дата выполнения:
Комментарий учителя:
Портфолио отзывов(характеристики,
рецензии, отзывы, рекомендательные
письма, газетные статьи и др.)
№
Отзыв
Баллы (1-5)
Как я прожил год
___________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________