Обзор обновленного законодательства и изменений в нормативных актах, регулирующих сферу высшего

Обзор обновленного законодательства и
изменений в нормативных актах,
регулирующих сферу высшего
профессионального образования России.
Новая система классификации
образовательных программ,
компетентностный подход
Кадацкая М.С.
1
Переход на уровневую систему
ВПО
В соответствии с законодательством
(Федеральные законы № 260-ФЗ от 10.11 2009г.)
с
01.01.2011г.
вузами
должен
быть
осуществлен переход на уровневую систему
образования на основе федеральных законов
(№232,309,260), ФГОС и Перечней направлений
подготовки (специальностей) ВПО
Постановление Правительства РФ №1136, 30.12.09г
Об утверждении перечня направлений подготовки
(специальностей) высшего профессионального
образования, по которым установлены иные
нормативные сроки освоения основных
образовательных программ высшего
профессионального образования (программ
бакалавриата, программ подготовки специалиста
или программ магистратуры) и перечня
направлений подготовки (специальностей)
высшего профессионального образования,
подтверждаемого присвоением лицу квалификации
(степени) «специалист»
Приказ Минобрнауки № 337, 17 сентября 2009 г.
Об утверждении перечней направлений подготовки
высшего профессионального образования
Приказ Минобрнауки № 63, 25 января 2010 г.
Об установлении соответствия направлений
подготовки ВПО, подтверждаемых присвоением
квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр»,
перечни которых утверждены Приказом
Минобрнауки N 337, направлениям подготовки
(специальностям) ВПО, указанным в Общероссийском
классификаторе специальностей по образованию ОК
009-2003,принятом и введенном в действие
Постановлением Госкомитета РФ по стандартизации и
метрологии 30 сентября 2003 г. № 276-СТ
СООТВЕТСТВИЕ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ ВПО, ПОДТВЕРЖДАЕМОГО
ПРИСВОЕНИЕМ ЛИЦУ КВАЛИФИКАЦИИ
(СТЕПЕНИ) «БАКАЛАВР» (17 СЕНТЯБРЯ 2009 Г. N 337), НАПРАВЛЕНИЯМ
ПОДГОТОВКИ ВПО, ПОДТВЕРЖДАЕМЫХ
ПРИСВОЕНИЕМ ЛИЦАМ КВАЛИФИКАЦИЙ (СТЕПЕНИ) «БАКАЛАВР»,
«ДИПЛОМИРОВАННЫЙ СПЕЦИАЛИСТ», (ОКСО, 30 СЕНТЯБРЯ 2003 Г. N 276-СТ)
Новое направление подготовки ВПО
Старые направления подготовки и специальности
Приказ Минобразования и науки от 17
СЕНТЯБРЯ 2009 Г. N 337
ОКСО, 30 СЕНТЯБРЯ 2003 Г. N 276-СТ
уровень
Код
Наименование
151900 Конструкторскотехнологическое
обеспечение
машиностроительных
производств
62
Код по
ОКСО
уровень
150900
62
151001
65
151002
65
Наименование
Технология,
оборудование и
автоматизация
машиностроительных
производств
Технология
машиностроения
Металлообрабатывающие
станки и
комплексы
62- бакалавриат 65- специалитет 68- магистратура
5
СООТВЕТСТВИЕ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ ВПО, ПОДТВЕРЖДАЕМОГО
ПРИСВОЕНИЕМ ЛИЦУ КВАЛИФИКАЦИИ
(СТЕПЕНИ) «БАКАЛАВР» (17 СЕНТЯБРЯ 2009 Г. N 337), НАПРАВЛЕНИЯМ
ПОДГОТОВКИ ВПО, ПОДТВЕРЖДАЕМЫХ
ПРИСВОЕНИЕМ ЛИЦАМ КВАЛИФИКАЦИЙ (СТЕПЕНИ) «БАКАЛАВР»,
«ДИПЛОМИРОВАННЫЙ СПЕЦИАЛИСТ», (ОКСО, 30 СЕНТЯБРЯ 2003 Г. N 276-СТ)
Новое направление подготовки ВПО
Старые направления подготовки и специальности
Приказ Минобразования и науки от 17
СЕНТЯБРЯ 2009 Г. N 337
ОКСО, 30 СЕНТЯБРЯ 2003 Г. N 276-СТ
уровень
Код
Наименование
210700 Инфокоммуника- 62
ционные
технологии и
системы связи
Код по
ОКСО
уровень
Наименование
210400
62
Телекоммуникации
210402
65
210404
65
210406
65
Средства связи с
подвижными объектами
Многоканальные
телекоммуникационные
системы
Сети связи и системы
коммутации
62- бакалавриат 65- специалитет 68- магистратура
6
2010 год,
согласно лицензии
•65 специальностей
•29 направлений
бакалавриата
•15 направлений
магистратуры
С 2011 года,
согласно Постановлению
Правительства от 30 декабря
2009 г. №1136, приказа
Минобрнауки от 25 января 2010
г. N 63
• 43 направления
бакалавриата
• 20 направлений
магистратуры
• 1–7
специальностей
7
Законодательная и нормативная
основа разработки ООП вуза
Перечень профессий
специальностей
направлений
ООП
вуза
Образовательные
законы
ФГОС
ВПО
ПООП
Примерная основная образовательная программа, единая для всех
профилей подготовки (разработанная УМО - рекомендательный
характер)
Вузовская основная образовательная программа по конкретному
направлению и уровню подготовки (разрабатывается
вузом/факультетом)
Общие
вопросы
(область
применения,
определения)
ФГОС ВПО
Характеристика
направления
подготовки (сроки
освоения, ЗЕ)
Характеристика
профессиональной
деятельности
Общие
требования
к условиям
реализации
ООП
Требование к ООП
подготовки
- бакалавров
- магистров
- специалистов
9
Направление
подготовки
Цели воспитания
и обучения
Ориентация на
результат
Особенности
ФГОС
Компетентностный
подход
Трудоемкость ООП
в зачетных
единицах
Базовая часть:
Б – не более 50%
М – не более 30%
С – не менее 70%
Разработка совместно с работодателями
10
Структура основной
образовательной программы
Учебные циклы:
- гуманитарный, социальный и
экономический;
- математический и естественнонаучный;
- профессиональный.
Разделы:
- физическая культура;
- практика и/или научно-исследовательская
работа.
11
Итоговая государственная аттестация.
Зачетная единица
• Суммарная трудоемкость дисциплин
каждого из четырех лет бакалаврской
подготовки приравнивается к 60 зач. ед.
12
Основной принцип ECTS
60 кредитов - нагрузка студента за уч.год.
Нагрузка студента в ECTS –реальное
время, необходимое для выполнения
всех запланированных видов учебной
деятельности: посещение лекций,
семинаров, лабораторных занятий,
самостоятельная работа, подготовка
проектов, диссертации, сдача
экзаменов…
13
Компетенции – интегральная
характеристика обучающегося,
т.е. динамичная совокупность
знаний, умений, навыков,
способностей и личностных
качеств, которую студент обязан
продемонстрировать после
завершения части или всей
образовательной программы.
14
Компетенции подразделяются на
общекультурные (универсальные)
компетенции (включающие когнитивные и
коммуникативные способности личности,
способность к анализу и синтезу, к
самостоятельному обучению,
сотрудничество и коммуникация,
способность к лидерству, организационные
способности и способность планировать) и
профессиональные(предметноспециализированные).
15
Определение ООП:
Макет
Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования
(редакция 05.02.09), п.7.1
ООП подготовки бакалавра включает в себя учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание
и качество подготовки обучающихся, а также программы
учебной и производственной практик, календарный учебный
график и методические материалы, обеспечивающие
реализацию соответствующей образовательной технологии.
Состав ПрООП вуза на основе ФГОС ВПО
1. ЦЕЛИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП
3.1. Перечень требуемых компетенций выпускника вуза по
данной образовательной программе.
Состав ООП вуза на основе ФГОС ВПО
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ООП
4.1. Соответствие формируемых компетенций и составных
частей ООП.
4.2. Календарный учебный график.
4.3. Учебный план.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ ДИСЦИПЛИН,
ПРАКТИК, НИРС ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
5.1. Учебно- методические комплексы дисциплин (модулей).
5.2. Учебно-методические комплексы учебной и
производственной практик.
5.3. Рабочая программа НИРС.
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ПРОВЕДЕНИЮ
ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ
ВЫПУСКНИКОВ ПО ООП
6.1. Программа государственного экзамена (по
необходимости).
6.2. Рекомендации по организации выполнения и оценки
выпускных квалификационных работ.
4.
Требования ФГОС к образовательной
программе
•Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (мо-дулям)
основной образовательной программы. Содержание каждой
из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть
представлено в сети Интернет или локальной сети
образовательного учреждения.
•Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием
времени, затрачиваемого на ее выполнение.
•Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей магистерской программы (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств,
включающие типовые задания, контрольные работы, тесты
и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и
уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных
средств разрабатываются и утверждаются вузом.
1. Вопрос: Должен ли вуз, проектируя профильную
подготовку бакалавров в рамках вариативной части
ООП, следовать перечню профилей,
установленному в соответствующей примерной
основной образовательной программе (ПООП)?
Ответ:
Вуз должен выбрать профиль (профили),
указанный (указанные) в ПООП,
утвержденной руководителем(-ми) вуза (ов) –
разработчика (-ов) соответствующего ФГОС ВПО.
5. Вопрос: Имеет ли право вуз при разработке своей
основной образовательной программы изменять
редакцию компетенций, приведенных во ФГОС?
Ответ:
Компетенции, приведенные во ФГОС, являются
обязательными
для
разработки
вузом
основных образовательных программ.
Вуз
имеет
право
предусматривать
дополнительные компетенции с учетом
направленности (профиля) своей основной
образовательной программы.
6. Вопрос: Имеет ли право вуз при разработке своей
основной образовательной программы изменять
требования к знаниям, умениям и навыкам,
приведенные во ФГОС (таблица 2 "Структура ООП")?
Ответ:
Требования ФГОС являются обязательными для
выполнения с учетом профилей реализуемых
вузом основных образовательных программ.
Вуз
может
вводить
дополнительные
требования к знаниям, умениям и навыкам.
10. Вопрос: Могут ли дисциплины базовой и
вариативной частей иметь одинаковое название?
Ответ:
Нет. В случае необходимости наименование
может быть указано с индексом (например,
математика 1, математика 2).
19. Вопрос: Может ли трудоемкость дисциплин
(модулей) и практик определяться дробным числом
зачетных единиц?
Ответ:
Трудоемкость дисциплин (модулей) и
практик должна определяться только целым
числом зачетных единиц.
15. Вопрос: Может ли вуз при разработке своей
основной образовательной программы изменять
установленную ФГОС величину трудоемкости
учебного года равную 60 зачетным единицам?
Ответ:
Нет, не может.
Трудоемкость одного учебного года при
реализации основной образовательной
программы должна быть равна 60 зачетным
единицам.
20. Вопрос: Сохраняется ли при переходе на ФГОС ВПО
норма "один семестровый экзамен выражается
одной зачетной единицей (три дня подготовки и один
день на экзамен)", определенная в письме
Министерства образования Российской Федерации от
28 ноября 2002 г. N 14-52-988ин/13?
Ответ:
При переходе на ФГОС ВПО трудоемкость
дисциплины (модуля), выраженная в зачетных
единицах, включает в себя все виды учебной
работы студента на освоение этой дисциплины
(модуля) и все виды контроля (текущий контроль и
промежуточная
аттестация).
Максимальный
объем учебной нагрузки обучающихся не
может составлять более 54 академических
часов в неделю, включая все виды
аудиторной
и
внеаудиторной
(самостоятельной)
учебной
работы
по
освоению
ООП
и
факультативных
дисциплин.
Трудоемкость и объемы учебной дисциплины
Трудоемкость
з.е.
час.
2
72
3
108
4
144
5
180
Самостоятельная работа
студента (час.)
Курс.работа
Экзамен
(проект)
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
26
ГСЭ
ГСЭ Иностранный
.Ф.1 язык
ГСЭ История России
2
.Ф.2
ГСЭ Организация и
.Р.2 управление
предприятиями
12
6
144
6
64 80
32
4
108
48 24
32
16
144
48 60
32
16 36
3
ОК-14
ОК-9
27
Экзамен -1 Зе; курсовая работа /проект-1 Зе; 1 неделя ≈ 1,5 з.е.
В интерактивной форме, час
КСР
32
Перечень реализуемых
компетенций
Практических
Лабораторных
Практических
Лекций
Лабораторных
2 сем
Курс
овые
рабо
ты Всег
о
Цикл общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин
Лекций
Зачеты
Название
дисциплины
Экзамены
№
1 сем
Сам.работа
Ауд
ито
рна
я
раб
ота
По
семестрам
Всего ЗЕТ по Плану
Распределение по курсам
и семестрам
1 курс
0
0
Компе- ОК-9 Способен анализировать
тенции социально-значимые проблемы и
процессы
ОК-14 Владеет одним из иностранных
языков на уровне не ниже разговорного
Знания Знать историю Отечества, историю и
методологию науки
Умения Использовать знания иностранного
языка в профессиональной
деятельности и межличностном
общении
Навыки Способность работать в коллективе
28
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ