Методические разработки по предмету «Современные

Методические разработки по предмету «Современные проблемы МПФ»
Изучаемые темы
Обзор современных проблем МПФ
Структура и содержание ФГОС
Цели и результаты обучения физике в ФГОС
Технологии обучения, рекомендованные
реализации в обучении физике
ФГОС,
особенности
их
Технологические карты
К лекциям
Впервые стандарты – целостная система требований ко всей системе
образования страны, а не только требования к предметному содержанию
образования.
ФГОС С(П)ОО предполагает получение бесплатного образования на
ступени среднего (полного) общего образования в объеме основной
образовательной программы, предусматривающей изучение обязательных
учебных предметов, входящих в учебный план (учебных предметов по выбору
из обязательных предметных областей, дополнительных учебных
предметов, курсов по выбору и общих для включения во все учебные планы
учебных предметов, в том числе на углубленном уровне), а также
внеурочную деятельность
Предметные области:
 филология,
 общественно-научные предметы,
 математика и информатика,
 естественнонаучные предметы,
 основы духовно-нравственной культуры народов России,
 искусство,
 технология,
 физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности
Структура ФГОС:
 требования к результатам освоение ООП,
 требования к структуре ООП,
 требования к условиям ее реализации.
 Программа развития универсальных учебных действий
 Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов
внеурочной деятельности
 Программа воспитания и социализации
 Программа коррекционной работы
Учебный план профиля обучения и (или) индивидуальный учебный план
должны содержать 9(10) учебных предметов и предусматривать изучение не
менее одного учебного предмета из каждой предметной области
Общими для включения во все учебные планы являются учебные
предметы: «Русский язык и литература», «Иностранный язык», «Математика:
алгебра и начала математического анализа, геометрия», «История» (или
«Россия в мире»), «Физическая культура», «Основы безопасности
жизнедеятельности».
Учебный план профиля обучения (кроме универсального) должен
содержать не менее 3(4) учебных предметов на углубленном уровне
ООП ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ включает разделы:
целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел включает: пояснительную записку; планируемые
результаты, систему оценки достижения планируемых результатов,
Содержательный включает:
программу развития УУД, программы
отдельных учебных предметов, программу воспитания и социализации
обучающихся, программу коррекционной работы.
Организационный включает: учебный план, систему условий реализации
ООП.
Новые образовательные результаты:
 Личностные результаты – готовность и способность обучающихся
к саморазвитию, сформированности мотивации к обучению и познанию,
ценностно-смысловые
установки
обучающихся,
отражающие
их
индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные
качества; сформированность основ гражданской идентичности.
 Метапредметные результаты – освоенные обучающимися
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и
коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
 Предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе
изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной
области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и
применению, а также систему основополагающих элементов научного
знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Рекомендованы
Проектное обучение
Проблемное обучение
Исследовательская деятельность
Стратегии смыслового чтения: Работа с текстом: поиск информации и
понимание прочитанного, Работа с текстом: преобразование и
интерпретация информации, Работа с текстом: оценка информации
ГЛОССАРИЙ
Концепция (Conceptio – восприятие лат.)– система связанных между собой и
вытекающих один из другого взглядов на то или иное явление.
Зачетная единица - мера трудоемкости образовательной программы.
Знание - понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты
науки и вытекающие из них теоретические обобщения (правила, законы, выводы и т.д.).
Инновационные методы в высшем профессиональном образовании - методы,
основанные на использовании современных достижений науки и информационных
технологий в образовании (методы проблемного и проективного обучения,
исследовательские методы, тренинговые формы, предусматривающие актуализацию
творческого потенциала и самостоятельности студентов и др.).
Компетенция - способность успешно действовать на основе практического опыта,
умения и знаний при решении задач профессионального рода деятельности.
Модуль – это часть образовательной программы, учебного курса, дисциплины,
формирующая одну или несколько определенных профессиональных компетенций,
сопровождаемая контролем знаний и умений обучаемых на выходе. В качестве модулей
на практике обычно рассматривают: разделы учебной дисциплины; совокупность
учебных дисциплин родственного содержания (содержательное единство); совокупность
учебных дисциплин, изучаемых одновременно, параллельно (в триместре, семестре и т.п.)
(временное единство).
Навык - составной элемент умения, как автоматизированное действие, доведенное
до высокой степени совершенства.
Направление подготовки - совокупность образовательных программ для
бакалавров, магистров, специалистов различных профилей, интегрируемых на основании
общности фундаментальной подготовки.
Основная
образовательная
программа
высшего
профессионального
образования (ООП ВПО) - комплексный проект образовательного процесса в вузе,
представляющий
собой
совокупность
учебно-методических
документов,
регламентирующих цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию
образовательного процесса по определенному направлению, уровню и профилю
подготовки;
Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) - система
учебно-методических документов, сформированная на основе ФГОС по направлению
подготовки ВПО и рекомендуемая вузам для использования при разработке основных
образовательных программ высшего профессионального образования в части: набора
профилей; компетентностно-квалификационной характеристики выпускника; содержания
и организации образовательного процесса; ресурсного обеспечения реализации ООП;
итоговой аттестации выпускников.
Профиль - совокупность основных типичных черт какой-либо профессии
(направления подготовки, специальности) высшего образования, определяющих
конкретную направленность образовательной программы, ее содержание.
Рабочая программа дисциплины (РПД) – это программа освоения учебного
материала, соответствующая требования ФГОС ВПО по направлению подготовки и
учитывающая специфику профиля основной образовательной программы (ООП).
Проектирование рабочей программы дисциплины осуществляется с учетом
общекультурных и профессиональных компетенций соответствующих требованиям
ФГОС ВПО по направлению подготовки и специальных компетенций, определенных
разработчиками ООП по конкретному профилю.
Результаты обучения – освоенные компетенции (знания по конкретным
дисциплинам, и умение применять их в профессиональной деятельности и повседневной
жизни, использовать в дальнейшем обучении).
Самостоятельная работа студентов (СРС) – часть учебного процесса,
выполняемая студентами с целью усвоения, закрепления и совершенствования знаний и
приобретения соответствующих умений и навыков, составляющих содержание
подготовки выпускников.
Умение – это владение
усваиваемых знаний на практике.
способами
(приемами,
действиями)
применения
Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) – система нормативной и
учебно-методической документации, средств обучения и контроля, необходимых и
достаточных для качественной организации основных образовательных программ,
согласно учебному плану.
Учебный план (УП) – документ, устанавливающий график учебного процесса по
неделям на весь период обучения, перечень учебных дисциплин и их распределение по
курсам, семестрам, общую трудоемкость дисциплин, объем аудиторных и
самостоятельных занятий, формы и сроки организации практик, каникул, текущей и
итоговой государственной аттестации.
Федеральные государственные образовательные стандарты высшего
профессионального образования (ФГОС ВПО) – документ, который определяет
обязательные минимально допустимые требования к организации образовательного
процесса и результатам образовательной деятельности, которые позволяют выпускнику
высшего учебного заведения успешно выполнять свои профессиональные функции.