учитель(специального) коррекционного класса стаж – 11 лет

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Яковская средняя общеобразовательная школа
учитель(специального) коррекционного класса
стаж – 11 лет
Кредо: «Учение с увлечением, воспитание - с любовью и радостью»
Кто верит в Русь, тот знает,
что вынесет она все решительно
и останется в сути своей такой
же прежней святой нашей Русью,
как была.
Ф.М. Достоевский
Постановление Правительства РФ
от 5 октября 2010 г. № 795 “О
государственной программе
"Патриотическое воспитание
граждан Российской Федерации на
2011 - 2015 годы”
Теоретические основы:
Методологические основы: методика работы с
учебником(Л.С.Айзерман), “Я слышу – я забываю, я вижу –
я запоминаю, я делаю – я усваиваю”.
Китайская мудрость.
исследовательский метод (В.Н.Бороздун, Л.А.Бороздун)
Теоретическую основу .К. Д. Ушинский, считал, что патриотизм
является не только важной задачей воспитания, но и его
могучим педагогическим средством. «Как нет человека без
самолюбия, – писал он, – так нет человека без любви к
отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу
человека и могущественную опору для борьбы с его дурными
природными, личными, семейными и родовым наклонностями»
Дидактическая основа: компетентностный подход в
преподавании, ориентирующий процесс обучения на
формирование ключевой коммуникативной
компетенции личности.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это
любовь к родным местам и гордость за свой народ, ощущение
неразрывности с окружающим.
Большое значения для формирования и расширения представлений
о родном крае имеет применение в учебно-воспитательном процессе
местного краеведческого материала.

ЦЕЛЬ: Формирование духовно-нравственного отношения и
чувства сопричастности к родному краю, культурному
наследию своего народа, создание условий, раскрывающих
творческий и интеллектуальный потенциал детей с ОВЗ,
ориентированных на диалогическое взаимодействие детей,
родителей и педагогов, и способствующих самопознанию и
саморазвитию всех участников педагогического процесса.
Задачи:
-Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего
свою Родину, - задача особенно актуальная сегодня не может
быть успешно решена без глубокого познания духовного
богатства своего народа, освоения народной культуры.
- Повышать уровень образовательной культуры обучающихся в
классах коррекции, включающей усвоение накопленных нашими
предками знаний, народного опыта, мудрости и социальной
культуры, включающей культуру межличностных,
межгрупповых и этнических отношений;
- Активизировать познавательную деятельность школьников с
ОВЗ(участие в творческих конкурсах).
ЭТАПЫ РАБОТЫ:
ПРИНЦИПЫ:
 Принцип системного и организованного подхода,
который предполагает скоординированную и
целенаправленную работу педагога;
 Принцип индивидуального и
дифференцированного подхода, то есть учет
личностных и возрастных особенностей детей с
ОВЗ и уровня их психического и физического
развития;
 Принцип активности и действенности,
ориентированный на развивающий характер
обучения;
 Принцип интегрированного подхода к обучению,
включающий объединение предметного
содержания занятий, представленных в разных
разделах программы и взаимосвязь разных видов
деятельности.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Технология
дифференцированного
обучения
Здоровьесберегаю
щие
технологии
Образова
тельные
технолог
ии
Проблемное
обучение
Информационно –
коммуникационн
ые технологии
Личностноориентировочное
обучение
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ
ОБУЧЕНИЯ
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
Результат:
Новизна работы заключается
в разработке системы работы п
о воспитанию гражданскопатриотических чувств детей с
ОВЗ к своей стране в условиях
образовательного учреждения.
ФОРМЫ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ОПЫТА
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
- Антипина А. Н. Из опыта работы с детьми,
имеющими задержку психического
развития."Начальная школа", 1997, № 6, с. 60-64
-Дети с ЗПР / под ред. Т. А. Власовой, В. И.
Лубовского, Н. А. Цыпиной. - М.: Просвещение, 1984. 256 с.
-Специальная педагогика/ Под ред. Н. М. Назаровой.
– М., 2000.
-Львов М. Р. Тенденция развития речи детей. – М.,
1987.
- Лебединский В. В. Нарушения психического
развития детей. – М., 1985.