Житков Борис Степанович Биография. Творчество класс программа ПНШ

Житков
Борис Степанович
Биография. Творчество
3 класс
программа ПНШ
Выполнила: Спиридонова Т.Б, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 55»
Борис Степанович Житков
(1882 - 1938),
русский советский писатель,
автор многочисленных книг для детей
Детство
Родился Борис Житков 30 августа в
Новгороде в семье преподавателя
математики.
Получил прекрасное домашнее образование.
Детство провел в Санкт - Петербурге, Риге,
Одессе.
С-Петербург
Новгород
Одесса
Рига
Ему не было и десяти лет, а он уже великолепно
плавал, нырял, один уходил на лодке далеко в море,
вызывая зависть соседских мальчишек. Никто из
одноклассников не мог лучше и быстрее его вязать
морские узлы, грести, предсказывать погоду,
распознавать насекомых и птиц. Ему всегда нравились
простые и мужественные люди, которые не боятся
никаких трудностей и опасностей.
Увлечения Бориса Житкова
Воля и настойчивость помогли ему овладеть
многими профессиями. Житков работал
химиком, инженером, кораблестроителем и
даже штурманом дальнего плавания. Он
осуществил свою мечту: побывал во многих
городах и странах земного шара, в
кругосветном плавании и в научных
экспедициях.
Литературная деятельность
Переехав в Петроград, занялся литературной деятельностью;
С 1924г. он печатался в сборнике рассказов «Злое море»,
сотрудничал также в журнале «Воробей», впоследствии «Новый
Робинзон», в сборниках «Советские ребята», некоторое время
работал в журнале «Еж».
Сказочные
повести
Произведения
для детей
Морские
повести
Научнохудожественные
книги
Книги Бориса Житкова
-В какой книжке можно встретить рассказ
Б. Житкова «Как я ловил человечков?
Итог
Всего Б.С. Житковым за четырнадцать с половиной лет
литературной работы было написано ? произведений,
считая по заглавиям, то есть суммируя и крупные вещи,
и маленькие рассказы для дошкольников.
В том числе:
 74 очерка,
 59 повестей и рассказов,
 38 маленьких рассказов для дошкольников,
 7 крупных произведений,
 14 статей.
Итог
Всего Б.С. Житковым за четырнадцать с половиной лет
литературной работы было написано 192 произведения,
считая по заглавиям, то есть суммируя и крупные вещи,
и маленькие рассказы для дошкольников.
В том числе:
 74 очерка,
 59 повестей и рассказов,
 38 маленьких рассказов для дошкольников,
 7 крупных произведений,
 14 статей.
Из
общего
числа
написанных
Б.С.
Житковым
произведений 8 остались неопубликованными, а 29
вышли в свет после смерти писателя.
Все, о чем писал Житков, ему довелось увидеть в
жизни своими глазами или сделать своими руками.
Поэтому так увлекательны его рассказы.
Житков скончался от рака лёгких в Москве 19
октября 1938 г. Похоронен на Ваганьковском кладбище.
Почему произведение Б.Житкова «Как я ловил
человечков» помещено в раздел «Пытаемся
понять, почему люди фантазируют»?
Мачта- вертикальная
конструкция на палубе для
установки парусов.
Корма- задняя часть судна.
Якорь – металлический
стержень с лапами,
укреплённый на цепи и
опускаемый на дно для
удержания на месте судна
Модель-образец изделия ,
уменьшенный или сделанный
в натуральную величину.
Реликвия- памятная вещь,
которой дорожат в каждом
доме.
Работа в группах
1.Найдите и обведите описание пароходика.
2.Чьими глазами он увиден (глазами
бабушки, глазами мальчика, глазами
автора). Нужное подчеркни.
3.Докажите, что мальчик из семьи, в которой
есть моряки? Подтвердите и то, что мальчик
очень наблюдательный.
4.Найдите в толковом словаре значения
слов, незнакомых для вас. Выпишите их.
Он был совсем настоящий, только
маленький. У него была труба: желтая и
на ней два черных пояса. И две мачты. А
от мачт шли к бортам веревочные
лесенки. На корме стояла будочка, как
домик. Полированная, с окошечками и
дверкой. А уж совсем на корме медное
рулевое колесо. Снизу под кормой - руль.
И блестел перед рулем винт, как медная
розочка. На носу два якоря. Ах, какие
замечательные!
Он был совсем настоящий, только
маленький. У него была труба: желтая и
на ней два черных пояса. И две мачты. А
от мачт шли к бортам веревочные
лесенки. На корме стояла будочка, как
домик. Полированная, с окошечками и
дверкой. А уж совсем на корме медное
рулевое колесо. Снизу под кормой - руль.
И блестел перед рулем винт, как медная
розочка. На носу два якоря. Ах, какие
замечательные!
Работа в группах
1.Почему мальчик решил, что на пароходике живут
человечки? Обведи это в тексте.
2. Какими способами он пытался это проверить?
Обведи синим карандашом эти строчки.
3.Найди и подчеркни в тексте слова, которые
характеризуют маленьких человечков ( их рост,
поведение и привычки).
4. Можно ли назвать мальчика фантазёром и
выдумщиком? Верит ли он в собственную выдумку?
5. Дайте характеристику мальчику, какой он?
Я все смотрел на пароходик. Влезал на стул, чтобы
лучше видеть. И все больше и больше он мне казался
настоящим. И непременно должна дверца в будочке
отворяться. И, наверно, в нем живут человечки.
Маленькие, как раз по росту пароходика. Выходило, что
они должны быть чуть ниже спички. Я стал ждать, не
поглядит ли кто из них в окошечко. Наверно,
поглядывают. А когда дома никого нет, выходят на
палубу. Лазят, наверно, по лестничкам на мачты.
А чуть шум - как мыши: юрк в каюту. Вниз - и
притаятся. Я долго глядел, когда был в комнате один.
Никто не выглянул. Я прятался за дверь и глядел в
щелку. А они хитрые, человечки, знают, что я
поглядываю. Ага! Они ночью работают, когда никто их
спугнуть
не
может.
Хитрые.
Я закрылся одеялом с головой, сделал себе
домик и маленькую дырочку. И из дырочки
глядел не шевелясь. Скоро я так
присмотрелся, что на пароходике мне все
стало отлично видно. Я долго глядел. В
комнате было совсем тихо. Только часы
тикали. Вдруг что-то тихонько зашуршало. Я
насторожился - шорох этот на пароходике. И
вот будто дверка приоткрылась. У меня
дыхание сперло. Я чуть двинулся вперед.
Проклятая кровать скрипнула. Я спугнул
человечка!
Теперь уж нечего было ждать, и я заснул.
Я с горя заснул.
Я все смотрел на пароходик. Влезал на стул, чтобы
лучше видеть. И все больше и больше он мне казался
настоящим. И непременно должна дверца в будочке
отворяться. И, наверно, в нем живут человечки.
Маленькие, как раз по росту пароходика. Выходило, что
они должны быть чуть ниже спички. Я стал ждать, не
поглядит ли кто из них в окошечко. Наверно,
поглядывают. А когда дома никого нет, выходят на
палубу. Лазят, наверно, по лестничкам на мачты.
А чуть шум - как мыши: юрк в каюту. Вниз - и
притаятся. Я долго глядел, когда был в комнате один.
Никто не выглянул. Я прятался за дверь и глядел в
щелку. А они хитрые, человечки, знают, что я
поглядываю. Ага! Они ночью работают, когда никто их
спугнуть
не
может.
Хитрые.
-Теперь попробуйте выразить свое эмоциональное отношение
к главному герою, составив стихотворение по алгоритму
Синквейн.
1. Кто? Что?
Существительное
2. Какой?
2 прилагательных
3. Что делает?
3 глагола
4. Что думает автор о данном персонаже?
Фраза из 4 слов
5. Кто? Что?
Существительное
(Новое имя героя)
Мальчишка
Маленький всезнайка,
Крутил, мечтал, заглядывал
Мечтай, мечтай, но меру знай.
Фантазер