ikm

Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь…
А.С. Пушкин
Имеется аспект, которому в комплекте уделяется
особое внимание:
Можно ли научить школьников
системному подходу
Многие считают, что это попытка «отнять хлеб» у ВУЗов. Можно ли,
не углубляясь в дебри системного анализа, научить школьников
системному подходу?
Можно, если на уроках дети будут:
 решать не надуманные «стерильные» задачи, а
проблемы из разных сфер жизни и предметных
областей;
 самостоятельно определять цель;
 выделять главное и второстепенное, отбирая только
значимую информацию;
 разбивать крупный объект изучения на более
простые, устанавливая между ними отношения и
связи;
 проводить компьютерное исследование.
При таком подходе будут решены и другие задачи информатики:
алгоритмические, технологические, творческие, а также обеспечена
межпредметная связь.
Чтобы учить детей системному
подходу, следует самим
применять его в преподавании
Проиллюстрируем
системный подход на
нескольких темах из нового
комплекта учебника:
 Общая характеристика
прикладных сред
 Классификация объектов
 Моделирование в
прикладных средах
 Назначение
 Графический интерфейс
 Объекты интерфейса
 Объекты, с которыми работает среда,
их свойства, действия над ними
 Технология выполнения действий над
объектами
 Моделирование в среде
Строка заголовка
Зона управления
Рабочее поле
Справочная зона
Строка заголовка:
Основное меню:
Содержит кнопки
Содержит разделы верхнего уровня
Кнопка системного меню
Кнопка СВЕРНУТЬ
Кнопка РАЗВЕРНУТЬ/ВОССТАНОВИТЬ
Кнопка ЗАКРЫТЬ
ФАЙЛ
ПРАВКА
ВИД
ВСТАВКА
ФОРМАТ
СЕРВИС
ОКНО
?
Каждый раздел содержит команды более низкого
уровня, объединенные по назначению
Зона управления:
Содержит панели инструментов
с фиксированным или
устанавливаемым
пользователем набором кнопок
Справочная зона:
Содержит строку состояния с
информацией о режимаж
работы приложения
Одно из определений системы по С.И. Ожегову:
«Определенный порядок в организации чего-либо, в действиях»
Одна из форм систематизации – классификация.
Умение классифицировать изучаемые объекты позволяет
приводить знания и мысли в порядок
В новом комплекте учебников одна из тем посвящена
основам классификации. Умение классифицировать
объекты, явления и процессы несомненно является
признаком информационной культуры
1-ый уровень
2-ой уровень
3-ий уровень
4-ый уровень
5-ый уровень
6-ой уровень
Системы
Естественные
Вселенная
планетарная
биологические
Искусственные
Духовные
Философии
Религии
Науки
Искусства
Технологические
Организационные
Транспорт
Производства
Энергетические
Финансовые системы
Информационные
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ТЕКСТ
ГРАФИКА
ТАБЛИЦА
БАЗА
ДАННЫХ
СОСТАВНОЙ
ДОКУМЕНТ
1 этап. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ
2 этап. РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ
3 этап. КОМПЬЮТЕРНЫЙ
ЭКСПЕРИМЕНТ
4 этап. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
МОДЕЛИРОВАНИЯ
В комплекте разобрано
множество задач, в которых,
следуя по приведенной схеме,
можно добиться
поставленной цели.
Далее приведена
прикладная задача «Вывоз
мусора с территории
дачного кооператива»,
которая решена
учащимися 9-а класса
школы № 285 на уроке.
ЗАДАЧА. Вывоз строительного мусора
I этап. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ
Описание задачи
(интуитивная
модель)
Цель
моделирования
В
садоводстве
по
окончании
строительных
работ
скопился мусор. Его
надо
вывезти
на
ближайшую свалку. Для
этого
на
собрании
садоводства
решили
нанять самосвал на
воскресный день.
Для оплаты в правлении
садоводства
имеется
некоторая сумма. Если
ее не хватит, садоводы
могут добавить, но в
разумных пределах.
Вывезти мусор, уложившись в имеющиеся средства (задача «как
сделать, чтобы…»).
Если не получится, предложить другие варианты решения.
Формализация проводится в виде уточняющих вопросов
Уточняющий вопрос
Формализация
Ответ
Сколько денег имеется в кассе?
5000 рублей
Сколько дачных участков в кооперативе?
100
Сколько согласны доплатить садоводы?
Не более 50 рублей с дома
Где находится ближайшая свалка?
В 10 км
Сколько примерно мусора около каждого дома?
От 0,5 до 1 тонны
Сколько мусора вмещает самосвал?
5 тонн
Сколько он расходует бензина на 100 км пути?
15 литров
Сколько стоит литр бензина?
8 рублей
Нужен ли кран для крупных блоков?
Нет, крупные блоки решено
использовать для защиты
дренажных труб под дорогой
Нужен ли погрузчик?
Нет, грузить мусор будут сами
члены садоводства
Сколько стоит аренда самосвала на выходной
день?
1500 рублей
О какой сумме оплаты договорились с шофером?
Без участия в погрузке - 500 рублей
Что требуется получить?
5000  Расход средств  5000+50*100
II этап. РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ
Информационная модель
Объекты
Параметры
Названия
Садоводство
Самосвал
Система
Значения
Имеющаяся сумма (руб) СУМ
Исх. данные
Количество членов К
Исх. данные
Возможная сумма сбора СУМ_Сб
Расч. данные
Количество мусора (т) КМ
Расч. данные
Аренда (руб) СУМ_АР
Исх. данные
Плата шоферу Ш
Исх. данные
Вместимость самосвала ВМ
Исх. данные
Количество поездок П
Расч. данные
Расход бензина Б
Расч. данные
Стоимость бензина СтБ
Расч. данные
Полный расход ПР
Результат
СУМ  ПР  СУМ + СУМ_СБ
Анализируемое
условие
Алгоритмическая
Математическая
(образно-знаковая) модель
(знаковая) модель
СУМ_СБ = 50 * 100 (руб);
0,5 * 100  КМ  100  КМ  50 (т);
П = (КМ / ВМ) (км);
Б = 2 * 10 * П * 15 / 100 (л);
СтБ = 8 * Б;
ПР = СтБ + СУМ_АР + Ш
Компьютерная модель
Компьютерная модель может быть создана средствами
любого алгоритмического языка (Бейсик, Паскаль,
Лого) или в среде электронных таблиц.
III и IV этапы. ПРОВЕДЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ
ЭКСПЕРИМЕНТОВ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
ПОСЛЕ КАЖДОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
Решение задачи
продолжается до тех пор,
пока не будет достигнута
поставленная на I этапе
цель