УМК ПНП в образовании дошкольников (из

УМК «ПРЕДШКОЛА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ»
(ЭЛЕКТРОННАЯ ВЕРСИЯ)
В ОБРАЗОВАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ГБДОУ20
КИРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
СОСТАВИТЕЛЬ: ПОГАЛЕНКО И.А. СТ.ВОСПИТАТЕЛЬ
АКТУАЛЬНОСТЬ





«Компьютерные технологии призваны в настоящий момент не стать
дополнительным «довеском» в обучении и воспитании, а неотъемлемой частью
целостного образовательного процесса, значительно повышающий его качество»
(из «Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на
период до 2020 года»);
Информатизация система образования предъявляет новые требования к
педагогу: повышение ИКТ- компетентности, т.е. освоение ими электронных версий
ОП и УМК;
Информатизация ДО – это комплексный, многоплановый процесс, требующий
участия всех участников образовательных отношений : педагоги ДОУ, дети,
родители;
Использование ИКТ позволяет модернизировать образовательный процесс,
повысить эффективность и качество образования, мотивировать детей на
поисковую деятельность, дифференцировать образование с учетом
индивидуальных особенностей детей
Аппаратное обеспечение e-ОК –
двуэкранное устройство (device)
Левый экран (e-ink) – электронная книга
1. Соответствие требованиям ГОСТ и
СанПиН по предъявлению учебного
материала
2. Использование технологии трансляции
содержания в отраженном свете
(Гигиенический сертификат №
77.01.16.П.004083.03.11)
3. Энергоэкономность (энергия только на
перелистывание)
Правый экран (lcd) – цветной планшет для
воспроизводства мультимедийного материала
(возможности не соизмеримы с тем, что
используется в полиграфии)
ТРЕБОВАНИЯ К КОММУНИКАТОРУ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Телекоммуникация между экранами (макет разворота учебника)
Мобильность (вес устройства )
«Долгоиграние» (~6 ч без подзарядки)
Вандалоустойчивость (высокопрочный пластик+ резина+ проверка
на сжатие)
Наличие средств коммуникации (камера, динамики, микрофон)
Wi-Fi доступ
Базирование на облачных технологиях
Сенсорность (возможность удобно располагать руку при письме)
Обеспечение безопасности контента (белый список, обеспечение
безопасности контента и личных данных средствами шифрования
ЦИТиС) – чтобы не прошла утечка и подмена контента при доставке
информации от центра к территориям
ПРИИМУЩЕСТВА ДЕВАЙС



!




Все электронные пособия связаны единым сказочным
сюжетом.
Расчитаны на читающего и не читающего ребенка.
Освоение значения нескольких условных значков
позволяет самостоятельно управлять обоими экранами,
неоднократно возвращаться к любому заданию, дополнять
своими действиями содержание.
Помогает действовать по памяти, по образцу и
самостоятельно.
Позволяет неоднократно повторять действие, добиваясь
успеха, выбирать то содержание, которое на данный
момент интересует ребенка.
Дает возможность ребенку сразу проверить результат
своей деятельности, сохранить, и при желании комунибудь продемонстрировать.
Развивает токую моторику, кисть ведущей руки
ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ
ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ
Деятельность дошкольника с ЭОУ:
 вызывает устойчивый познавательный интерес , пробуждает фантазию,
развивает креативность, позитивно влияет на эмоциональную сферу
старших дошкольников;

развивает любознательность как основу познавательной активности
будущего ученика;

формирует предпосылки УУД : восприятие текста на слух, удержание
задания в памяти, следование инструкции, ориентировка на странице
способность, понимание языка условных обозначений самостоятельно
решать творческие и другие задачи;
 развивает навыки коммуникативности;
 расширяет представления об окружающем мире (содержание ООП).
ЭТАПЫ ВВЕДЕНИЯ УМК В ОД ДОУ











Установление личных контактов
с предполагаемыми партнерами
(авторами УМК).
Знакомство партнеров с деятельностью друг друга, определение общих
целей и «проблемных зон» в ОД.
Изучение мнения родителей по данному вопросу.
Разработка и утверждение договора партнеров о сотрудничестве.
Разработка и утверждение локальных документов по введению в
образовательную деятельность ДОУ УМК.
Составление плана совместных мероприятий обучающего и
аналитического характера участников образовательного процесса.
Приобретение ЭОУ ПНП на подгруппу детей.
Создание РППС в группах по содержанию УМК ПНП.
Практическое использование ЭОУ ПНП в образовательной деятельности.
Анализ освоения содержания УМК ПНП и развития УУД старших
дошкольников с последующей корректировкой образовательного процесса
(промежуточный; итоговый).
Систематическая информация родителей и общественности о проводимых
мероприятиях.
ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА
• курсы повышения квалификации
• смотры, конкурсы
• конференции, выставки
• обучающие семинары
• мастер-классы
• консультации
• обеспечение методическими
пособиями
• печатная продукция
• вебинары
• обмен опытом
ИЗУЧЕНИЕ УМК ПЕДАГОГАМИ ДОУ И СОШ
Тренинг
с ЭОУ
Консультация
Круглый стол
Семинар
Мастер-класс
РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ
СРЕДА В ГРУППАХ
ИНТЕРАКТИВНЫЙ КОНТЕНТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Речевое развитие:
• ребенок учится различать звуки разного качества; выполнять слияние
звуков в слоги; связывать зрительный образ предмета со звуковым образом
– названием предмета;
• ребенок усваивает печатные образы букв;
• ребенок учится обнаруживать логику их построения из простых и
повторяющихся элементов;
• ребенок учится определять и выделять букву в начале слова;
• у ребенка формируется произвольное внимание;
• ребенок учится удерживать и воспроизводить последовательность
событий в коротком тексте, развернуто отвечать с помощью речевого
образца; подбирать нужную интонацию для каждого высказывания.
Познавательное развитие:
• У ребенка формируются элементарные геометрические представления;
• знакомится с различными формами, пространственными телами,
плоскими фигурами;
ИНТЕРАКТИВНЫЙ КОНТЕНТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ребенок учится ориентироваться в пространстве и на плоскости.
формируются первичные представления о количестве, количественных отношениях
множеств, натуральных числах и действиях над ними;
ребенок осваивает различные способы записи чисел;
ребенок учится пользоваться простейшими инструментами (линейкой игральным
кубиком, карандашом, ручкой) и работать по образцу;
у ребенка развивается наблюдательность и произвольное внимание.
Социально-коммуникативное развитие:
расширяются знания детей о многообразии окружающего мира, социальных и
культурных явлениях в жизни людей;
у ребенка воспитываются основы толерантности, гендерной принадлежности,
осваиваются общепринятые нормы поведения и морали;
формируется предпосылки безопасного поведения.
Художественно-эстетическое развитие:
ребенок осваивать декоративное пространство работ известных художников,
пространственные ориентиры и цветовые эталоны;
создаются условия для сравнения картин и их фрагментов на разных основаниях;
воспитывается эстетическое восприятие произведений живописи.
Результат
Дети
• Развитие интереса к
различным областям
знаний.
• Формирование
целостной картины Мира.
• Успешная социализация.
• Позитивное отношение к
окружающему.
• Формирование УУД,
необходимых для
обучения в школе.
Взрослые
• Развитие интереса к
различным областям знаний.
•Формирование педагогических
компетенций.
• Расширение знаний по ОП.
• Использование образовательных
инноваций.
• Формирование коммуникативных
навыков.
• Повышение интереса к
педагогическому процессу.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !