Какие виды искусства знаете

Click to editТема
Master
title style
урока:
Что такое ритм
Что
является
душой
Click to
edit
Master title
style
музыки?
• Мелодия
• Звуки
• Ноты
• Нотный стан
• Скрипичный ключ
Click
to
edit
Master
title
style
Чего не хватает
мелодии?
клавиатура
Click to
edit Master title style
Ритм
Чередование длинных
и коротких звуков
Кроха - барабанщик
ClickДлительности
to edit Master title style
нот
Целая
Половинная
Четвертная
Восьмая
ClickДлительности
to edit Master title style
нот
1и 2и 3и 4и
1и 2и
1и
2и
3и 4и
3и
4и
1 и 2 и 3 и 4 и
Click
to
edit
Master
title
style
Шумовой оркестр
•
•
•
•
1ряд – восьмые
2 ряд – четвертные
3 ряд - половинные
Учитель - целые
Барабаны
Click
to
edit
Master
title
style
Ритмическая зарядка
Click to
edit
Master
title
style
Поем песню
Если хочешь сидя петь
Не садись ты как медведь,
Спину выпрями скорей,
Ноги в пол упри смелей
Руки, плечи все свободно,
Петь приятно и удобно.
Click• to
editли
Master
title style
Права
я, утверждая,
что
музыка состоит только из
коротких звуков? А из
каких?
• Права ли я, утверждая, что
ритм – это чередование
разных музыкальных
длительностей?
Click to edit Master title style
• Права ли я, утверждая, что
из звуков разной высоты
получается мелодия?
• Права ли я, утверждая, что
музыка может существовать
без ритма?
Click
to
edit
Master
title
style
Слушаем музыку
Чечетка руками
ClickДомашнее
to edit Master
title style
задание
• Придумать ритмическое
сопровождение к знакомой
песне с использованием разных
длительностей: восьмых,
четвертных, половинных
Click
edit Master занятия!
title style
До to
следующего
Click to edit Master title style
Материал для
учителя:
Click to editРитм
Master title style
• Наша жизнь это пульсация, это движение, это ритм.
Нарушение пульсации приводит к нарушению
физического и психологического здоровья человека.
Поэтому очень актуальным в наше время является
вопрос о развитие чувства ритма каждого человека.
• Таким образом, ритмическая деятельность на
занятиях с включением движений и элементов
ритмической и моторно-двигательной гимнастики
являются эффективной технологией и ее можно
рекомендовать к использованию на любом уроке
школьного цикла.
• Ритм – это жизнь, пока мы движемся - мы живем,
творим.
Click to edit Master title style
• Задачи:
Обучающая
• научить различать долгие и короткие звуки, которые являются
основой ритма, раскрыть выразительное и изобразительное
значение ритма, осознать связь ритма с другими элементами
музыкального языка.
Воспитательная
• воспитывать культуру слушателя, стремиться к выявлению
взаимосвязи музыки и жизни.
Развивающая
• развитие музыкального воображения и ассоциативности
музыкального мышления, музыкальной памяти и внимания,
мелодического и ритмического слуха, восприятие соотношения
различных длительностей, музыкально-творческих
способностей, музыкально-эстетического вкуса.
Click to edit Master title style
• Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС 2)
Тип и вид урока
Решаемые
проблемы (цель)
Понятия
Предметные
результаты
Универсальные
учебные действия
(УУД)
Личностные
результаты
Изучение и
закрепление
новых знаний;
урок - игра
Что такое ритм,
какие бывают
длительности,
Может ли музыка
существовать
без ритма?
Цель:
Сформировать
осознанное
представление
о ритме как
одном из
Средств
Музыкальной
Выразительности
Ритм; длительности:
целая, половинная,
четвертная,
восьмая;
ритмический
рисунок,
ритмическое
сопровождение
Научатся:
различать
длинные и
короткие
длительности,
придумывать
ритмическое
сопровождение,
дирижировать,
тактировать
ритмический
рисунок музыки,
определять
настроение,
характер
музыкального
произведения
Регулятивные:
выполнять учебные
действия в качестве
слушателя и
исполнителя.
Познавательные:
использовать общие
приемы решения
исполнительской
задачи.
Читать простое
схематическое
изображение.
Коммуникативные:
участвовать в
коллективном
пении,
музицировании, в
«шумовом»
оркестре
Наличие
эмоционального
отношения к
искусству, интерес
к отдельным
видам
музыкальнопрактической
деятельности