Слайд 1 - детский сад № 39

МБДОУ Д/С №39 «Золотой ключик»
Старшая группа «Пчелка»
Родительское собрание
на тему:
«И снова, здравствуйте!»
Воспитатель Баклашова Т.Н.
Мы должны сами верить в то,
чему мы учим наших детей.
/В.Вильсон/
Цели собрания:
- расширение контакта между педагогами и
родителями;
- моделирование перспектив на новый учебный
год;
- повышение педагогической культуры.
Повестка дня:
• 1. Внедрение ФГОС в дошкольное
образование.
• 2. Ознакомление с дошкольной
образовательной программой,
образовательными технологиями.
• 3. Возрастные особенности детей 5 - 6лет.
• 4. Задачи воспитания и обучения на новый
учебный год.
• 5. План сотрудничества на год.
Внедрение ФГОС дошкольного
образования
• С 01.09.2013 года с учетом вступления в силу
нового закона «Об образовании» детский сад
становится первой обязательной ступенью
образовательного процесса. Государство теперь
гарантирует не только доступность, но и качество
образования на этой ступени.
• 1 января 2014 года был введен Федеральный
государственный образовательный стандарт
(ФГОС) дошкольного образования.
ФГОС дошкольного образования
Что такое «образовательный стандарт»
для дошкольников?
• стандарт дошкольного детства - это, по сути дела,
определение правил игры, в которых ребенок должен
быть обречен на успех. Правила развития ребенка, а не
его обучения.
• Следовательно, - это правила игры между родителями,
обществом, педагогами и главными игроками, которые
должны быть обречены на выигрыш - детьми - в этой
ситуации.
• Ключевая установка стандарта дошкольного детства - это
поддержка разнообразия детства через создание условий
социальной ситуации содействия взрослых и детей ради
развития способностей каждого ребенка.
ФГОС дошкольного образования
• Направлен на достижение следующих целей:
• ● обеспечение государством равенства возможностей
для каждого ребёнка в получении качественного
дошкольного образования;
● обеспечение государственных гарантий уровня и
качества образования на основе единства
обязательных требований к условиям реализации
основных образовательных программ, их структуре и
результатам их освоения;
● сохранение единства образовательного
пространства Российской Федерации относительно
уровня дошкольного образования.
Какой же результат мы хотим увидеть,
следуя всем новым требованиям?
• социализация детей, приобщение к базовым ценностям
и культуре мира.
• Ведь социализация – это потребность к
любознательности, развитие способностей
сотрудничества не только со сверстниками, но и со
взрослыми, формирование жизненных навыков (не
боязнь жизненных ситуаций), преемственность со
школой (готовность к содействию с педагогом)
• ДОСТИЖЕНИЕ ТАКОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ГАРАНТИРУЕТ
УСПЕШНОСТЬ РЕБЕНКА НА СЛЕДУЮЩИХ ЭТАПАХ
ОБРАЗОВАНИЯ!
Какие программы мы используем?
•
•
•
•
•
•
•
•
В этом учебном году работа с детьми будет
продолжаться согласно ФГОС дошкольного образования
детей в ДОУ.
В нашем детском саду кроме примерной
общеобразовательной программы дошкольного
образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е.
Вераксы активно используются парциальные программы и
технологии:
- «Юный эколог» С.Н. Николаевой,
- «Игралочка» Л. Петерсон,
- «Программа развития речи детей дошкольного возраста в
детском саду» О.С Ушаковой,
- «Цветные ладошки» И.А. Лыковой.
Содержание основной программы
включает:
• совокупность образовательных областей, которые
обеспечат разностороннее развитие детей с
учетом их возраста по основным направлениям –
физическому, социально-личностному,
познавательно-речевому и художественноэстетическому. В программе нет привычных
предметных областей – развития речи, развития
элементарных математических представлений,
рисования, лепки и т. д. Все это заложено в
образовательные области.
«Старший дошкольный возраст –
какой он?»
• С пяти лет ребенок вступает в старший дошкольный возраст.
Это период активной подготовки к школе и важнейший
период формирования личности.
• Образ жизни старших дошкольников строиться с учетом
важнейших социальных потребностей:
• в эмоциональной поддержке, любви и доброжелательности
окружающих;
• признании своих достижений со стороны окружающих людей;
• разнообразном, содержательном общении со сверстниками и
взрослыми;
• познании и информационном обмене;
• активной самостоятельной деятельности и самоутверждении;
• обеспечении условий для регулярного питания, активности и
отдыха.
Возрастные особенности детей
5 – 6 лет
Физическое развитие. У детей 5-6-летнего возраста продолжается процесс
окостенения скелета, развитие крупной и особенно мелкой мускулатуры.
Повышающаяся способность к координации движений неразрывно связана с
развитием мозга ребёнка.
Игра. Могут распределять роли до начала игры и строить свое поведение,
придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью,
соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли;
возраст наиболее активного рисования;
Конструктивная деятельность. Может осуществляться на основе схемы, по
замыслу и по условиям. Появляется конструирование в ходе совместной
деятельности.
Сенсорика. Называют не только основные цвета и их оттенки, но и
промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов,
треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд — по
возрастанию или убыванию - до десяти различных предметов.
Развитие воображения. В этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно
оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории.
Возрастные особенности детей
5 – 6 лет
• Продолжает совершенствоваться речь. Могут правильно
воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются
фонематический слух, интонационная выразительность речи при
чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни.
Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют
практически все части речи, активно занимаются словотворчеством.
Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы.
• Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по
картинке, передавая не только главное, но и детали.
• Восприятие характеризуется анализом сложных форм объектов;
развитие мышления сопровождается освоением мыслительных
средств (схематизированные представления, комплексные
представления, представления о цикличности изменений);
развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение,
произвольное внимание, речь, образ Я.
Задачи воспитания и обучения
на новый учебный год.
• развивать движения детей, в том числе тонкие движения
руки, необходимые для овладения навыками письма;
• расширять представления детей об общественной жизни,
природе, труде взрослых, воспитывать правильное
отношение к ним;
• формировать у детей отдельные понятия, развивать
логическое мышление;
• развивать связную речь детей;
• совершенствовать художественные умения в рисовании,
пении, танце, чтении стихов, пересказывании сказок,
рассказов, обогащать эстетические восприятия и
переживания;
• воспитывать у детей навыки коллективного труда.
План сотрудничества на год
• Октябрь. Выставка «Осенний букет»
• Ноябрь. Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным
опытом! », "Как организовать выходной день с ребенком”.
• Декабрь. Родительское собрание «Правовое воспитание»
• Совместный праздник «Здравствуй, Новый год!».
• Конкурс «Новогоднее угощение».
• Январь. Конкурс совместного рисунка с ребёнком дома:
«Кем я хотел бы стать!».
• Февраль. Тематическая выставка "Рисуем вместе с
папами".
• Март. Оформление фотовыставки "Самые обаятельные и
привлекательные!".
План сотрудничества
• Групповое родительское собрание: «Игра как
эффективный метод развития детей»
• Апрель. Подбор смешинок, случаев, фото и т. д.
• Май.
• Спортивный досуг ко Дню семьи «Мама, папа, я дружная семья».
• Итоговое общее родительское собрание: "Как
повзрослели и чему научились наши дети за этот год.
Организация летнего отдыха детей".
• Озеленение и благоустройство участков и территории
совместно с родителями.
Берегите своих детей,
Их за шалости не ругайте.
Зло своих неудачных дней
Никогда на них не срывайте.
Ведь пока в доме детский смех,
От игрушек некуда деться,
Вы на свете счастливей всех,
Берегите, пожалуйста, детство!
Спасибо за внимание!