Приобщение детей у исследовательской работе по

Приобщение детей к
исследовательской работе
по краеведению в школьной
библиотеке
Пояснительная записка
• исследовательская деятельность
эффективный способ
образовательной деятельности для
ученика.
• обучающийся учится делать выбор,
нести ответственность за начатое
дело и результат.
Цель:
• Приобщение детей к
исследовательской работе по
краеведению в школьной библиотеке
Задачи:
• 1.Формирование умения работать с
рекомендованной литературой.
• 2.Формирование умения критически осмысливать
материал, представленный в книге.
• 3.Формирование умения самостоятельно
сопоставлять понятия и факты.
• 4.Формирование умения делать собственные выводы
определяя верность или ложность того или иного
понятия.
• 5.Формирование умения чётко и ясно излагать свои
мысли.
Планируемые результаты
исследовательской работы по
краеведению
•
•
•
•
•
1. познавательные – умение добывать знания из
различных источников информации;
2. профессиональные – умение погружаться в
проблему, начинать исследование, работать «под
заказ», принимать решения в условиях
неопределенности;
3. социальные – готовность к выполнению разных
ролей: наблюдатель, участник, организатор, лидер,
член органов самоуправления;
4. личные – опыт конструктивного общения,
взаимодействия, работы в команде;
5. культурная – организация и проведение творческих
дел.
Критерии оценки исследовательских
краеведческих работ
•
•
•
•
•
Четкость формулировок целей и задач исследования.
Обоснованность выбора темы, ее актуальность и значимость.
Степень раскрытия темы.
Логичность изложения, содержательность работы, грамотность.
Краеведческий характер и новизна исследования, личный вклад
в изучение темы.
• Соответствие полученных результатов исследования
поставленным целям и задачам.
• Использование в работе научно-справочных материалов.
• Оформление работы (титульный лист, техника исполнения,
иллюстрации)
Формы подведения итогов:
• 1.Реферат.
• 2.Доклад
• 3.Организация встречи с интересными
людьми.
• 4.Презентация продукта.
• 5.Участие в научно-практической
конференции.
Содержание изучаемого курса
тема
Земляки. Знаменитые люди.
Родная школа. История и
традиции.
Виды деятельности
• Изучение печатных изданий;
• исследование биографий талантливых
людей;
• Опрос населения, анкетирование.
• Переписка с земляками.
• Встречи с интересными людьми.
• Обработка и описание данных.
• Подведение итогов и выводы.
• Оформление исследовательской работы.
• Представление работы.
методы
• Теоретические: (изучение, обобщение,
анализ).
• Эмпирические:
• (диалогические методы, методы
• обработки данных).
• Метод обработки данных.
Последовательность действий при
изучении краеведческого объекта
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Выбор темы, определение целей и задач исследования.
Разработка и принятие общего плана работы.
Подготовка программы сбора материала.
Определение форм, методов и приемов работы.
Определение итогов работы по каждому разделу плана / выпуск рукописной
книги, журнала, альбома, написание летописи, подготовка очерка, доклада,
реферата, проведение вечера, конференции, викторины, олимпиады,
оформление витрины, краеведческого уголка, музея.
Изучение опубликованной литературы и других источников по теме
исследования.
Выявление и изучение документальных источников, хранящихся в местных
архивах и музеях.
Выявление участников исторических событий, их очевидцев и ветеранов,
старожилов.
Консультация, координация и контроль учителя за работой учащихся.
Сбор, описание и изучение предметов материальной и духовной культуры.
Проверка достоверности собранного материала.
Обработка, систематизация оформление собранного материала.
Исследовательский метод в
обучении:
Список литературы
•
•
•
•
•
•
•
•
1.Алексеев Н.Г. Проектирование и рефлексивное мышление // Развитие
личности. – 2002. №2. – С. 85-103.
2.Баранова Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников
и дошкольников. – СПб.: Речь, 2005.
3.Воровщиков С.Г., Новожилова М.М. Школа должна учить мыслить,
проектировать, исследовать: Управленческий аспект: Страницы, написанные
консультантом по управлению и директором школы. – М.: 5 за знания, 2006. –
352 с.
4.Кузнецова И.А. Краеведческие чтения как способ активизации учебной
деятельности школьников // Исследовательская работа школьников. – 2003..
5.Леонтович А.В. Концептуальные основания моделирования
исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа
школьников. – 2006. №4. – С. 24-36.
6.Леонтович А.В. Модель научной школы и практика организации
исследовательской деятельности учащихся // Развитие исследовательской
деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование,
2001. – С. 38-48.
7.Леонтович А.В. Об основных понятиях концепции развития исследовательской
и проектной деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. –
2003. № 4. – С. 12-17.
8.Леонтович А.В. Разговор об исследовательской деятельности:
публицистические статьи и заметки / Под ред. А.С. Обухова. – М.: Журнал
«Исследовательская работа школьников», 2006. – 112 с.