Искусство рассуждать

Искусство
рассуждать
Обществознание. 5-й класс.
Презентация к уроку 9 по §3 учебника
Данилова Д.Д. и др.
© ооо «Баласс», 2012.
Образовательная система «Школа 2100».
Автор презентации:
Ярославцева Марина Юрьевна
Прочитайте текст.
Алиса встречает Белого Короля. Он говорит:
– Взгляни-ка на дорогу! Кого ты там видишь?
– Никого, – сказала Алиса.
– Мне бы такое зрение! – заметил Король с
завистью. – Увидеть Никого! Да ещё на таком
расстоянии!
Фрагмент из произведения
Л. Кэрролла «Алиса в Зазеркалье»
Странности:
–
Как можно увидеть никого?
Задание
Разговор выглядит странным:
–
значит:
увидеть никого? необычным в рассуждениях
1.Что
Что
вам
показалось
–
потому
что
Король и странным,
Алиса не поняли друг друга;
– Непонятно,
о
чём
(о
ком)
Король вообще говорит.
Белого
Короля?
– потому что они говорят о разных вещах;
2. Почему диалог Алисы и Белого Короля кажется странным?
– потому что Король глупый.
(обсуди с одноклассниками)
– Папа, – осторожно обратился к отцу Антошка, – я странный?
Антошка
Папа
– С чего вдруг такой вопрос?
Папа, я думаю, что с Машей
Найти ошибку в Машиных
– Так Маша сказала. Дело в том, что сегодня после уроков
можно и без науки
рассуждениях, используя
нам предложили записаться в кружки и секции. Пока я думал,
поговорить.
законы логики.
что мне выбрать, подбежала ко мне Маша и говорит: «Ты
Пусть этой «логикой» учёные
Логика – очень полезная
чего стоишь? Беги в спортзал, там в секцию футбола
занимаются, а я попробую и
наука, буквально на каждом
записывают!» Я ей ответил, что на футбол не хочу, а она мне:
так обойтись.
шагу помогает!
«Как не хочешь? Ты же мальчик! Странный ты какой-то!»
1. Есть ли в диалоге рассуждение, которое можно назвать неправильным?
2. Что предложил Антошке папа, чтобы исправить рассуждение Маши?
3. Как Антошка решил устранить неправильность в рассуждениях Маши?
4. Какое наблюдается противоречие?
5. Какой вопрос можно задать на основе этого противоречия?
Сравни свои рассуждения с предлагаемым образцом.
Сравни свою формулировку проблемы с авторской. образец
(сравни с образцом)
Антошка решил, что можно обойтись и
без логики - лучше он ещё раз поговорит с
Машей и выяснит, почему она назвала его
странным.
Папа предложил Антошке убедиться в
неправильности рассуждений Маши с
помощью науки логики, которая может
помочь в разных ситуациях.
Авторский вариант проблемы:
«Как логика помогает в жизни?»
(выполни задание в Рабочей тетради)
1. Часто ли в твоей жизни встречаются неправильные
рассуждения? Приведи примеры.
2. Есть ли среди них рассуждения, похожие на те, с
которыми столкнулись Алиса и Антошка?
Задание
Предложи информацию для заполнения таблицы.
Где встречаются
логические ошибки
В результате чего
возникают
С какой целью
используются
Логические задачи
Анекдоты
СМИ, реклама
Школьные сочинения
Олимпиадные задания
Специальная
ловушка
Намеренная ошибка
Случайная ошибка
По рассеянности
Удивить
Развеселить
Убедить
Обмануть
Проверить логику
(обсуди с одноклассниками)
вспомнить
о
ЧтоЧто
ещёудалось
нужно узнать
о логике,
неправильных
рассуждениях?
чтобы
решить проблему
урока?
Ошибки в рассуждениях
приводят к неправильным
выводам
Неправильные рассуждения
часто встречаются в нашей
жизни
Проблема урока
Можно ли с помощью логики избежать
ошибок в рассуждениях?
Как научиться строить
логически верные
рассуждения?
Где знание логики
оказывается особенно
важным?
(изучи материал в Рабочей тетради)
Алгоритм построения логически верного
рассуждения
1. Определи исходное суждение.
2. Запиши вытекающие из него суждения.
3. Проследи, чтобы каждое суждение с
необходимостью следовало из предыдущего.
4. Проверь, действительно ли из приведённых
суждений вытекает сделанный вывод.
Проверь себя – исправь логическую ошибку
играют в футбол.
ЯМальчики
играл в футбол.
В этом
ничегозабивают
странного.
При
игренет
в футбол
Антошка не играет в футбол.
голы.
Значит,я он
странный.
Значит,
забил
гол.
НеЯвсе
мальчики
играют в футбол.
играл
в футбол.
В При
этомигре
нет ничего
странного.
в футбол
не всегда
Антошка
не голы.
играет в футбол.
забивают
Значит,
оняне
странный.
Значит,
мог
не забить гол.
(обсудите в парах)
Задание в Рабочей тетради № 2
1. Найди в каждом рассуждении
неверное утверждение и
Как научиться
исправь логическую ошибку. Сформулируй своими
строить логически
словами, для чего нужна логика (необходимый уровень).
верныеневерные утверждения.
2. Найди в рассуждениях
рассуждения?
Определи, в чём заключается
общая логическая ошибка
(повышенный уровень).
Сравни свои ответы с предлагаемым образцом.
образец
(проверьте выполнение задания)
Необходимый
уровень
Не все птицы умеют летать.
Не все
птицы умеют летать.
Пингвин
– птица.летать.
Пингвин
летать летать.
не умеет.
Птицы умеют
Птицы умеют
Логика
нужна
для того, чтобы строить
верные
Значит,
пингвин
может не уметь Значит,
пингвин
быть
Пингвин
– птица.
Пингвин
летатьможет
не умеет.
рассуждения.
летать.
птицей.
Значит, пингвин умеет летать. нелетающей
Значит, пингвин
не птица.
Повышенный уровень
–- Можно
Можно ли
ли ругать
ругать ученика
Купи сто
я один
съем.
ученика – -Купи
стоапельсинов,
апельсинов,
я один
съем.
за то,
– -Не
то,чего
чегоон
онне
неделал?
делал?
Несъешь!
съешь!
– -Спорим,
что
съем?
Ты Ты
только
купи!
-– Конечно
же, нельзя.
нельзя.
Спорим,
что
съем?
только
купи!
Конечно же,
ешь,
а яапосмотрю!
- Тогда не ругайте меня – я – -Ну
Нудавай,
давай,
ешь,
я посмотрю!
– Тогда
не
ругайте
меня
–
я
рассуждениях
из-за
использования
я съел
один
апельсин,
значит,
неВсделал
домашнеелогика –нарушалась
-Видишь,
Видишь,
я съел
один
апельсин,
неодинаковых
сделал домашнее
слов, которым
придавалось
разное значение.
тызначит,
проиграл!
задание.
ты проиграл!
задание.
Новое знание – логически верные рассуждения помогают делать
верные выводы и лучше понимать других людей.
(оцени свою работу)
1. Какое было задание?
?
2. Смог ли ты его выполнить?
3. Выполнил правильно или с
ошибкой (сравни с образцом)?
4. Выполнил сам или с помощью?
5. Какую отметку можешь себе
поставить (вспомни, чем они
отличаются)?
5/4/3
(поработайте индивидуально)
Задание в Рабочей тетради № 4
Где знание логики
1. Укажи в таблице, в каких областях знания может
оказывается
пригодиться логика
и в чём особенно
конкретно состоит её
важным?
польза (необходимый уровень).
2. Выбери две области знания из предложенных в
тексте (биология, языкознание, медицина, история) и
укажи, для чего в них нужна логика (повышенный
уровень).
Сравни свои ответы с предлагаемым образцом.
образец
Область
логики
Польза
от нужна?
её применения
– Дядя
Ник,применения
а в каких профессиях
ещё
логика
– Ну математикам, конечно, физикам. Без рассуждений и
Программирование
Создание алгоритмов и программ
доказательств ни одной задачи не решишь. А ещё
следователям.
Если
произошло преступление,
тозадач
следователь
Математика
и физика
Решение
собирает улики, размышляет, как можно
Восстановление картины
связать
между собой
в логичную картину
Расследование
преступлений
преступления
всё, что видели и слышали разные люди,
что могут «рассказать» следы преступления.
Область знания
Чем полезна для неё логика
И таким образом становится понятно, что произошло и кто мог
ИсторияБез логики
Установление
связей.
это сделать.
вообще непричинно-следственных
обойтись – любая наука
на
неё опирается: биология,
языкознание,
медицина,
Умение
верно использовать
слова история...
и строить
Языкознание
Все правила, законы должны быть логичны.
предложения.
Новое знание – логика оказывается полезной и
необходимой в самых разных областях знания.
(оцени свою работу)
1. Какое было задание?
?
2. Смог ли ты его выполнить?
3. Выполнил правильно или с
ошибкой (сравни с образцом)?
4. Выполнил сам или с помощью?
5. Какую отметку можешь себе
поставить (вспомни, чем они
отличаются)?
5/4/3
Незнание логики
приводит к ошибкам
в рассуждениях
Можно научиться
строить логически
верные рассуждения
Логика используется
в разных областях
знания
Логика помогает избегать ошибок в
рассуждениях и может пригодиться в
разных областях знания
Задание
Вывод
авторов
Подумай,
что нового о логике ты узнал в ходе урока.
Логика
наука о по
правилах
мышления,
помогают
Какой – вывод
проблеме
урока которые
можно сделать,
устанавливать
причинно-следственные
связи, доказывать
опираясь на эти
знания?
свою
точку
зрения,
делать
верныеавторов
выводы.
Сравни
свой
вывод
с выводом
учебника.
Реши логическую задачу
Чего в лесу больше – берёз или деревьев?
Построй цепочку логических рассуждений,
которые приведут тебя к верному решению.
Объясни, что значит «рассуждать
логически».
Сравни свои ответы и рассуждения с предлагаемым
образец
образцом.
Логически неверное
рассуждение
Логически верное
рассуждение
В лесу растут берёзы.
В лесу много деревьев.
Берёза – это дерево.
Деревья в лесу разные, среди
них встречаются и берёзы.
Значит, все деревья в
лесу – берёзы.
Значит, берёз в лесу меньше,
чем деревьев.
Рассуждать логически – значит выстраивать
рассуждения, вытекающие одно из другого, и
делать правильные выводы.
Какую проблему мы решали на уроке?
Какой ответ можно дать по проблеме урока?