Воспитание толерантного сознания у учащихся в школе.

Бобунова Татьяна Андреевна,
учитель истории,
муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
«Зеленовская средняя
общеобразовательная школа»,
п. Пригородный
Фроловского района
Волгоградской области
Воспитание толерантного сознания у учащихся в школе.
Народный писатель Киргизии Ч. Айтматов справедливо утверждал: «Если
человечество не научится жить в мире, оно погибнет». Сегодня эти слова особенно
актуальны, так как вопросы межэтнических, межнациональных отношений в настоящее
время стоят наиболее остро.
Национальный вопрос стал достаточно болезненен и для России, поскольку
существует проблема массового притока мигрантов, ведущего к изменению этнического
состава городов и деревень, проявлению проблем национального характера. Приток
мигрантов имеет две стороны:
• обогащает имеющуюся российскую культуру,
• провоцирует ксенофобию и экстремизм.
В последние десятилетия все более широкий размах приобретают такие явления как
экстремистские. В энциклопедическом словаре под «экстремизмом» понимается
приверженность к крайним взглядам, методам. В данное время экстремизм подразделяется
на 3 вида: религиозный, политический и межнациональный. Молодое поколение в основном
подвержено влиянию межнационального экстремизма.
Молодежная среда в силу своих социальных характеристик и остроты восприятия
окружающей обстановки является той частью общества, в которой наиболее быстро
происходит накопление и реализация негативного протестного потенциала. Конфликты – не
вина, а беда молодежи. Растет число подростков, причисляющих себя к неформальным
молодежным течениям. Существенный отрыв молодежной субкультуры от культурных
ценностей старших поколений, национальных традиций и менталитета несет угрозу
расшатывания фундаментальной культуры общества.
Зачастую, вольно или невольно, эти негативные качества родители воспитывают в
своих детях с младенчества, разделяя вслух детей по поступкам, одежде, социальному
положению, национальной и религиозной принадлежности и т.д. Извечные житейские
неурядицы, поразительно стремительный темп жизни, социальные проблемы и природные
катаклизмы, воспитательная инерция родителей по отношению к детям, агрессия, царящая с
экранов телевизоров, - далеко еще не все причины несформированности толерантности у
ребенка.
Вряд ли кто-нибудь из нас сможет устранить все эти причины, но вот не дать им
«затмить» развивающееся чуткое отношение и активную преобразующую позицию ребенка к
миру, мы обязаны. Образование – это как раз та сфера, где очень важно выработать
установки толерантного общения и есть возможность это сделать.
Если члены семьи не принимают толерантность как собственную установку, то и
ребенок, попадая в школу, не будет готов принимать других людей такими, какие они есть. И
педагогам, важно донести до каждого учащегося мысль о том, что разные индивидуальные
качества людей лишь дополняют друг друга, составляя многообразный и поэтому
прекрасный мир. Толерантность предполагает не только понимание, но и принятие того
факта, что окружающий мир и населяющие его народы очень разнообразны. При этом
каждый этнос уникален и неповторим. Только признание этнического и религиозного
многообразия, понимание и уважение культурных особенностей, присущих представителям
других народов и религий, в сочетании с демократическими ценностями гражданского
общества могут содействовать созданию подлинно толерантной атмосферы жизни общества.
Воспитание толерантности в школе происходит ежедневно – это и осознание ребёнком
неповторимости своей личности, а также личности каждого одноклассника, и формирование
чувства сплочённости классного коллектива. И развитие желания ребенка становится лучше.
Самосовершенствоваться. И формирование умения конструктивно вести себя во время
конфликта, завершать его справедливо и без насилия.
В нашей школе обучаются дети разных национальностей. Из 396 учащихся
- 370 русских детей
– 26 других национальностей (молдаване – 2, азербайджанцы – 9, чеченцы – 1, корейцы –
5, армяне – 9, узбеки – 1, цыгане – 5, гречанка - 1)
В школе немало делается для того, чтобы сформировать у детей и молодежи
установки на позитивное восприятие этнического и конфессионального многообразия,
интерес к другим культурам, уважение присущих им ценностей, традиций, своеобразия
образа жизни их представителей. Существующая система работы с обучающимися в
значительной степени направлены на воспитание толерантного сознания и поведения,
неприятие национализма, шовинизма и экстремизма. Работа по профилактике экстремизма в
школе строится следующим образом.
На всех уроках, где есть такая возможность (особенно много таких тем в курсе истории,
обществознания, литературы, географии), учитель старается затронуть данную проблему,
спрашивая мнение детей, ненавязчиво формируя в сознании детей мысль о том, что
уважения достойны все люди, и их нравственные качества не зависят от их рассовой,
религиозной или национальной принадлежности.
При проведении мероприятий никогда не делается различий для учащихся разных
национальностей: они всегда вместе, на одинаковых условиях. Дети не замечают, какой они
национальности, если они объединены общим интересным делом.
Мы проводим конкурсы «Моя родословная», «Традиции семьи», «Фестиваль
национальных культур» и др., где учащиеся знакомят своих сверстников с трудовыми,
культурными традициями своей семьи, своего народа в виде рассказов, презентаций,
выступлений.
Особенно большая работа по воспитанию толерантного сознания и патриотизма без
экстремизма проводится клубами «Юный патриот», руководитель Давыдов Антон
Николаевич, и «Память», руководитель Кочикова Оксана Юрьевна.
Создана и работает Детская Служба примирения, в рамках которой ребята-волонтеры
помогают разрешать конфликты между сверстниками.
Школьный психолог руководит детским объединением для подростков «Жизнь без
конфликтов» и проводит занятия для учащихся начальных классов «Планета эмоций»,
«Тропинка к своему Я», «Сказкотерапия», направленные на воспитание толерантного
сознания.
03.09.14 в школе прошел тематический урок, посвященный 10-й годовщине
трагических событий в г. Беслане, День памяти жертв терроризма. В этот же день для 9-11
классов состоялся диспут на тему «Молодежь и антитеррор. Ислам традиционный и
вымышленный».
В сентябре была организована акция «Звон мира, памяти и радости». Ее основная
идея заключалась в том, что «21 сентября 2014 года, в 12:00, в полдень, в Международный
день мира во всех школах звонить в колокольчики, в надежде, что этот перезвон сможет
стать голосом памяти, мира и радости. Звон колокольчика возвестит о том, что всем людям
нужен мир, что мы не хотим войны, и мы желаем всему миру счастья! Столь простая идея
звона колокольчиков, звона, приносящего радость, легко осуществима, если каждый из нас
поделится ею со своими друзьями, а они со своими и так по цепочке». В заключение акции в
небо были выпущены белые шары в память о жертвах терроризма.
В рамках Недели толерантности в ноябре проходят мероприятия:
- «В дружбе – сила» 1-4 кл
- «В семье единой» - 5- 6 кл
- «Что такое толерантность» - 7 кл
- «Толерантность: «за» и «против» - 8 кл
- «Патриотизм без экстремизма» 9-11 кл
- Книжная выставка «Традиции народов России»
В декабре традиционно проводится неделя «Неделя позитива». В этом году в рамках
этой недели прошли:
1. Психологическая акция «Подари улыбку миру». Утром при входе в школу всех
встречали дети-волонтеры, говорили комплименты, предлагали выбрать смайлик,
соответствующий твоему настроению, и закрепить его на одежде, в течение дня
смайлик можно поменять. Школа также красочно оформляется в позитивном
настроении.
2. Урок творчества и выставка «Рисунок Счастья».
3. Оформляется Дерево толерантности.
4. Акции «Письмо психологу», «Письмо директору»
5. Фотоконкурс «Жить здорово!»
6. Конкурс памяток, буклетов, флайеров «Советы на каждый день».
Особую роль в профилактике молодежного экстремизма отводится работе с
ветеранами Великой Отечественной войны. На наш взгляд воспитание детей толерантных,
любящих свое Отечество, не возможно без общения с живыми очевидцами тех страшных
событий. На их примерах дети видят, что не было в трудные для нашей страны годы ни
национальностей, ни раздоров, так как все были едины. Рассказывая о ветеранах, они видят,
что это люди разных национальностей, говорящих на разных языках, страшно переживают,
за то, что происходит сейчас.
С большим удовольствием наши ребята посещают ветеранов ВОВ, тружеников тыла,
детей войны да и просто одиноких и пристарелых жителей микрорайона. Их заботой
охвачено более 25 нуждающихся. Во время акции “Апрель - месяц добра” организуется
посещение детских садов с выступлениями и поделками; проводится уборка территорий
школы, поселка, мест захоронения погибших в годы войны (памятник в х. Короли, п.
Пригородный. х. Паника).
Наша школа в течение четырех лет является региональной
экспериментальной, а теперь инновационной площадкой по формированию опыта
патриотической деятельности у учащихся.
Второй год в нашей школе председателем Совета учащихся, по результатам выборов,
является Оганисян Никол. Мальчик пользуется большим авторитетом и уважением среди
сверстников. А его выступления в театральной студии, особенно игра на национальном
инструменте – дудуке, принимаются с восторгом. Особенно интернациональной у нас
оказалась театральная студия «Фаэтон» (руководитель Бондаренко Елена Викторовна), в ней
занимаются дети 5 национальностей. И чувствуют себя на сцене вполне уверенно.
Не стану перечислять всех мероприятий, патриотической направленности. Но я
уверена, что они очень нужны и важным и не только детям, но и их родителям и педагогам.
Это очень важная и нужная работа. И если дети пишут сочинение о войне, вспоминая своих
предков, рисуют, участвуют в конкурсах, посвященных Великой Отечественной войне,
концертах, митингах, занимаются волонтерским движением, то думаю, что ему, не придет в
голову осквернить памятник свастикой или выступить в поддержку фашизма на митинге.
И это будет нашей маленькой победой в формировании чувства патриотизма, гордости
за свое Отечество, любви к родине и уважению своей истории. Мы будем продолжать эту
работу.