Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы России

Рассмотрено
На заседании МС
Руководитель
___________ Дышева Т.В.
Протокол № 1
«28» августа 2013 г.
Согласовано
Зам. по УВР
__________ Дышева Т.В.
«____» ___________ 2013 г.
Утверждаю
Директор школы
_________ Покунова Н.Н.
Приказ № _____
«____» _________ 20____ г.
Программу разработала
Емельяненко Анастасия Александровна
Учитель географии
МБОУ «Тубольская ООШ»
на 2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 8 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта общего образования утвержденного Приказом Министерства образования
и науки РФ (2004г.), «Примерной программой общеобразовательных учреждений по географии. 6-11 классы Москва.
Дрофа 2011г.» и авторской программой по географии для общеобразовательных учреждений 8 классов под редакцией
И.В.Душиной. – М.: «Дрофа», 2009г. Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума,
соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.
Актуальность программы определяет содержание предмета основной школы и отражает требования
«Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы
учащихся. Курс «География России. Природа» – это третий по счету школьный курс географии. В содержании курса
дан общий обзор природы России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 8
класса формируются представления о характере природно-территориальных комплексов России. География России
формирует в основном представления учащихся о целостности дифференцированности региона и связях между ее
отдельными компонентами.
Характеристика предмета:
География России. Природа – общественная географическая наука. Курс географии построен с позиции единства
географии, комплексные подходы к характеристике территории России. Как средство познания окружающего мира,
география обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное
мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и
самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, география неразрывно связана со
многими школьными предметами.
Цель программы:
Изучение географии России направлено на:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных
территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения —
географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации
различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений
и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за
состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;
экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни,
сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на
определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.
При изучении географии в 8 классе решаются задачи:
Образовательные:
- необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не
только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс
общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных,
правовых норм, эстетических ценностей
Воспитательные:
- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и
получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;
- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;
- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.
Развивающие:
- развитие интеллектуальных особенностей личности;
- различие способности личности справляться с различными задачами;
- развитие коммуникативной компетенции учащихся.
Валеологические:
- использование кабинета географии, подготовленного к учебному процессу в соответствии с требованиями САНПиН;
- отсутствие монотонных, неприятных звуков, раздражителей и т.д.;
- наблюдение за посадкой учащихся, чередование поз в соответствии с видом работы;
- благоприятный психологический климат на уроке, учет возрастных особенностей учащихся при работе на уроке.
Планируемые результаты обучения.
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать


основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между
ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением,
природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации;
особенности ее природы;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и
глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных
явлений;
уметь





выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических
объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей
среды, ее влияния на формирование культуры народов;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников
географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и
местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов
природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и
дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию,
сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных
катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников:
картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
 основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
 основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
 географические районы, их территориальный состав;
 отрасли местной промышленности.
Описывать:
 природные ресурсы;
 периоды формирования хозяйства России;
 особенности отраслей;
 традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
 экономические связи районов;
 состав и структуру отраслевых комплексов;
 основные грузо - и пассажиропотоки.






Объяснять:
различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Учебно–методический комплект:
1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2007.
2. И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой „География России.
Природа.“ 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
3. Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс.- М. : «ВАКО», 2006
4. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Природа.“ 8 класс
– М.: Дрофа, 2008.
5. Атлас. География России. Природа. 8 класс.
6. Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Введение. Особенности географического положения России. 10 часов
Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды
географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств. Границы
России. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство
недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное,
поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей. История освоения и изучения территории России.
Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.
Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство
страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.
Практические работы. 1. Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России
и других стран. 2.Определение поясного времени для разных городов России.
Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы России.
Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. 7 часов
Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные
тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения
крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного
горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное
оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере
своего региона и своей местности.
Практическая работа. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных
ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.
Тема2. Климат и климатические ресурсы. 6 часов
Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции
воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические
пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду,
способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории
страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и
прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.
Практические работы: 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур
января и июля, годового количества осадков по территории страны. 2. Оценка основных климатических показателей одного из
регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы. 4 часа
Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между
режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления,
связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства
России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность
распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние
воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Практические работы: 1. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм,
определение возможностей ее хозяйственного использования. 2. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод
суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. 3. Оценка
обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.
Тема 4. Почва и почвенные ресурсы. 4часа
Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии.
Размещение основных типов почв. Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их
хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их
загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.
Практическая работа. Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.
Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. 6часов
Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их
рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона
и своей местности.
Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения
других компонентов природного комплекса.
Раздел 2. Природные комплексы России.
Тема1. Природное районирование. 6 часов
Формирование природных комплексов – результат длительного развития географической оболочки Земли. Разнообразие ПТК.
Физико-географическое районирование России. Моря как природные комплексы. Природные зоны России. Природная зона как
природный комплекс. Характеристика арктических пустынь, тундр, лесов, степей, пустынь. Высотная поясность. Зависимость
природных комплексов от рельефа и высоты места. Природная зона своей местности, ее экологические проблемы.
Практические работы: 1. Сравнительная характеристика двух природных зон России. 2. Объяснение принципов выделения
крупных природных регионов на территории России.
Тема 2. Природа регионов России. 20 часов.
Русская (Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение. Особенности природы. Природные комплексы и
природно-ресурсный потенциал. Проблема рационального использования природных ресурсов.
Северный Кавказ. Географическое положение. Особенности геологического строения и рельефа полезные ископаемые.
Природные комплексы и их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Урал. Особенности географического положения и его влияние на природу Урала. Различие природы Предуралья и Зауралья,
Северного, Среднего и Южного Урала. Геологическое строение и полезные ископаемые. Экологические проблемы.
Западно - Сибирская равнина. Особенности географического положения. Плоский рельеф, геологическое строение, полезные
ископаемые. Континентальность климата. Природные ресурсы и условия их освоения.
Восточная Сибирь. История освоения. Специфика природы. Господство континентального климата. Природные районы.
Крупнейшие реки России. Жемчужина Сибири – Байкал. Природные уникумы.
Дальний Восток. Географическое положение. Особенности геологического строения и рельефа полезные ископаемые.
Муссонный климат. Реки и озера. Горы Камчатки и Курильских островов – самые молодые горы России. Природный
ресурсный потенциал. Природные уникумы.
Практические работы. 1. Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений в
результате хозяйственной деятельности человека. 2. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из
природных регионов.
Раздел 3. Человек и природа 6 часов
Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Освоение территорий с экстремальными условиями. Стихийные
природные явления и их причины. Рациональное природопользование. Географический прогноз. Экологическая ситуация в
России, в своей области (крае).
Практические работы. 1. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России. 2.
Составление корты «Природные уникумы России». 3. Характеристика экологического состояния одного из регионов России.
Содержание изучаемого курса
Название темы, раздела
Количество Количество
часов
по часов
по
теме
разделу
1. Введение. Особенности географического
10
положения России.
2. Раздел 1. Особенности природы и
28
природные ресурсы России
Тема 1. Рельеф, географическое строение и 7
полезные ископаемые
Тема 2. Климат и климатические ресурсы
6
Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы
5
Тема 4. Почва и почвенные ресурсы
4
Тема 5. Растительный и животный мир. 6
Биологические ресурсы
3. Раздел 2. Природные комплексы России
26
Тема 1. Природное районирование
6
Тема 2. Природа регионов России
20
4. Раздел 3. Природа и человек
6
Итого
70
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ГЕОГРАФИЯ. ПРИРОДА РОССИИ. 8 КЛАСС
№
Название раздела, темы
Количество Дата
часов
Вид занятий
Содержание и форма
контроля знаний, ОУУН,СД,
УУД и т.д.
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Комбинированный урок
Практическая работа №1
Фронтальный опрос
ВВЕДЕНИЕ (10ч)
1
Что изучает физическая география России
1
2
1
3
Памятники природы родного края или
страны. Географическое положение России
Физико-географическое положение России.
Практическая работа №1: «Характеристика
географического положения России»
4
Моря, омыващие берега России
1
Комбинированный урок
5
Практическая работа №2: «Сравнительная
характеристика морей, омывающих брега
России»
1
Комбинированный урок
Практическая работа №2
6
Россия на карте часовых поясов
1
Комбинированный урок
1
Сообщения по теме
Работа с атласом
Фронтальный опрос
Работа с атласом и
контурной картой
Отчет по практической
работе №1
Фронтальный опрос
Работа с атласом и
контурной картой
Фронтальный опрос
Работа с атласом и
контурной картой
Отчет по практической
работе №2
Фронтальный опрос
Работа с атласом и
контурной картой
7
Практическая работа № 3: «Определение
поясного времени для разных пунктов
России»
1
Комбинированный урок
Практическая работа №3
8
Как осваивали и изучали территорию России
1
Комбинированный урок
9
История освоения и изучения территории
России
Итоговое обобщение по теме: «Введение»
1
Комбинированный урок
1
Комбинированный урок
10
Работа с атласом и
контурной картой
Отчет по практической
работе №3
Фронтальный опрос
Работа с картой
Сообщения по теме
Индивидуальный опрос
Фронтальный опрос
Тестирование
Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы России
Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые (7ч)
11(1)
Особенности рельефа России
1
12(2)
Геологическое строение территории России
1
Изучение нового
материала
Комбинированный урок
13(3)
Минеральные ресурсы России
1
Комбинированный урок
14(4)
Минеральные богатства России
1
Комбинированный урок
15(5)
Развитие форм рельефа
1
16(6)
Практическая работа №4: «Объяснение
зависимости расположения крупных форм
рельефа и месторождений полезных
ископаемых от строения земной коры на
примере отдельных территорий»
Итоговое обобщение по теме: «Рельеф,
геологическое строение и полезные
ископаемые России»
1
Изучение нового
материала
Комбинированный урок
Практическая работа №4
17(7)
1
Комбинированный урок
Работа с картой и схемами
Фронтальный опрос
Работа с картой
Фронтальный опрос
Работа с атласом и схемами
Индивидуальный опрос
Работа с картой
Сообщения по теме
Работа с атласом и схемами
Работа с атласом и
контурной картой
Отчет по практической
работе №4
Индивдуальный опрос
Контрольное тестирование
Тема 2. Климат и климатические ресурсы (6ч)
18(1)
От чего зависит климат нашей страны
1
19(2)
Типы климатов России
1
20(3)
Типы климатов России
1
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Комбинированный урок
21(4)
Зависимость человека от климата.
Агроклиматические ресурсы
Практическая работа № 5: «Оценка основных
климатических показателей одного из
регионов страны для характеристики условий
жизни и хозяйственной деятельности
населения»
Итоговое обобщение по теме: «Климат и
климатические ресурсы»
1
Комбинированный урок
1
Комбинированный урок
Практическая работа №5
1
Комбинированный урок
22(5)
23(6)
Фронтальный опрос
Работа с атласом
Фронтальный опрос
Работа с атласом и схемами
Индивидуальный опрос
Работа с атласом
Фронтальный опрос
Работа с картой
Фронтальный опрос
Работа с атласом и
контурной картой
Отчет по практической
работе №5
Индивидуальный опрос
Контрольное тестирование
Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (5ч)
24(1)
25(2)
26(3)
27(4)
28(5)
Разнообразие внутренних вод России. Реки.
Практическая работа № 6: «Составление
характеристики одной из рек России.»
Озера, болота, подземные воды, ледники,
многолетняя мерзлота.
1
Практическая работа №7: «Объяснение
закономерности размещения разных видов вод
суши, и связанных с ними опасных природных
явлений на территории страны в зависимости от
рельефа и климата»
Водные ресурсы. Практическая работа №8:
«Оценка обеспеченности водными ресурсами
крупных регионов России.»
1
1
Комбинированный урок
Практическая работа №8
Итоговое обобщение по теме: «Внутренние
воды и водные ресурсы»
1
Комбинированный урок
1
Изучение нового материала Фронтальный опрос
Практическая работа №6
Отчет по практической
работе №6
Изучение нового
Индивидуальный опрос
материала.
Работа с атласом и
контурной картой
Отчет по практической
работе №7
Комбинированный урок
Индивидуальный опрос
Практическая работа №7
Работа с атласом
Отчет по практической
работе №8
Индивидуальный опрос
Работа с атласом
Отчет по практической
работе №8
Тестирование
Контрольный опрос
Тема 4. Почва и почвенные ресурсы (4ч)
29(1)
30(2)
31(3)
Образование почв и их разнообразие.
Закономерности распространения почв.
Практическая работа №9: «Знакомство с
образцами почв своей местности и
особенностями их использования»
Почвенные ресурсы России.
1
1
1
Изучение нового материала Фронтальный опрос
Комбинированный урок
Индивидуальный опрос
Практическая работа №9
Работа с картой
Отчет по практической
работе №9
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Работа с атласом
32(4)
Итоговое обобщение по теме: «Почва и
почвенные ресурсы»
1
Комбинированный урок
Тестирование
Контрольный опрос
Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (6ч)
33(1)
34(2)
1
1
36(4)
Растительный и животный мир России.
Биологические ресурсы. Охрана растительного
и животного мира.
Практическая работа №10: «Составление
прогноза изменений растительного и животного
мира при заданных условиях изменения других
компонентов природного комплекса »
Природно-ресурсный потенциал России.
37(5)
Растительный и животный мир родного края
1
38(6)
Итоговое обобщение по теме: «Растительный и
животный мир. Биологические ресурсы»
1
35(3)
1
1
Изучение нового материала Фронтальный опрос
Комбинированный урок
Индивидуальный опрос
Работа с картой
Практическая работа № 10
Работа с атласом и
контурной картой
Отчет по практической
работе № 10
Комбинированный урок
Индивидуальный опрос
Работа с атласом
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Сообщения учащихся
Комбинированный урок
Контрольный опрос
Тестирование
Раздел 2. Природные комплексы России
Тема 1. Природное районирование (6ч)
39(1)
Разнообразие природных комплексов России
1
40(2)
Моря как крупные природные комплексы
России
Природные зоны России. Практическая работа
№ 11: «Сравнительная характеристика двух
природных зон России»
1
41(3)
1
Изучение нового материала Фронтальный опрос
Работа с картой
Комбинированный урок
Индивидуальный опрос
Работа с атласом
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Практическая работа № 11
Работа с атласом и
контурной картой
Отчет по практической
работе № 11
42(4)
Разнообразие лесов России
1
Комбинированный урок
43(5)
Безлесные зоны на юге России
1
Комбинированный урок
44(6)
Высотная поясность. Практическая работа № 12:
«Объяснение принципов выделения крупных
природных регионов на территории России»
1
Комбинированный урок
Практическая работа №12
Индивидуальный опрос
Работа с картой
Фронтальный опрос
Работа с картой
Фронтальный опрос
Работа с атласом и
контурной картой
Отчет по практической
работе № 12
Тема 2. Природа регионов России (20ч)
45(1)
Русская (Восточно-Европейская) равнина
1
46(2)
Природные комплексы Русской равнины.
Памятники природы
Проблемы рационального использования
природных ресурсов Русской равнины
Кавказ – самые высокие горы России
1
1
50(6)
Природные комплексы Северного Кавказа
Практическая работа № 13: «Оценка природных
условий и ресурсов одного из регионов России.
Прогнозирование изменений в результате
хозяйственной деятельности человека»
Урал – «каменный пояс русской земли»
51(7)
Своеобразие природы Урала
1
52(8)
Природные уникумы. Экологические проблемы
Урала
1
47(3)
48(4)
49(5)
1
1
1
Изучение нового материала Фронтальный опрос
Работа с картой
Комбинированный урок
Индивидуальный опрос
Работа с атласом
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Работа с картой
Изучение нового материала Фронтальный опрос
Работа с картой
Комбинированный урок
Индивидуальный опрос
Практическая работа № 13
Работа с атласом и
контурными картами
Отчет по практической
работе № 13
Изучение нового материала Индивидуальный опрос
Работа с атласом
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Работа с картой
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Работа с картой
53(9)
Западно - Сибирская равнина: особенности
природы
54(10) Природные ресурсы Западно – Сибирской
равнины и условия их освоения
55(11) Восточная Сибирь: величие и суровость
природы
56(12) Природные районы Восточной Сибири
1
57(13) Жемчужина Сибири - Байкал
1
58(14) Природные ресурсы Восточной Сибири и
проблемы их освоения
59(15) Дальний Восток – край контрастов
1
60(16) Практическая работа № 14: «Сравнительная
характеристика природных условий и ресурсов
двух регионов России»
1
61(17) Природные комплексы Дальнего Востока.
Природные уникумы. Практическая работа №
15: «Составление карты природные уникумы
России»
1
62(18) Природные ресурсы Дальнего Востока,
освоение их человеком
1
63(19) Практическая работа № 16: «Характеристика
взаимодействия природы и общества на
примере одного из природных регионов »
1
1
1
1
1
Изучение нового материала Индивидуальный опрос
Работа с атласом
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Работа с картой
Изучение нового материала Индивидуальный опрос
Работа с атласом
Комбинированный урок
Индивидуальный опрос
Работа с атласом
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Сообщения учащихся
Работа с картой
Комбинированный урок
Индивидуальный опрос
Работа с атласом
Изучение нового материала Фронтальный опрос
Работа с атласом
Практическая работа № 14
Работа с атласом и
контурными картами
Отчет по практической
работе № 14
Комбинированный урок
Индивидуальный опрос
Практическая работа № 15
Работа с атласом и
контурными картами
Отчет по практической
работе № 15
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Сообщения учащихся
Работа с картой
Практическая работа № 16
Работа с атласом и
контурными картами
Отчет по практической
работе № 16
64(20) Итоговое обобщение по теме: «Природа
регионов России»
1
Комбинированный урок
Контрольный опрос
Тестирование
Раздел 3. Природа и человек (6 ч)
65(1)
Влияние природных условий на жизнь и
здоровье человека
Антропогенные воздействия на природу
Рациональное природопользование
1
68(4)
Экологическая ситуация в России. Практическая
работа № 17: «Характеристика экологического
состояния одного из регионов России»
1
69(5)
Итоговое обобщение по теме: «Человек и
природа»
Итоговое обобщение за курс географии 8 класс
1
66(2)
67(3)
70(6)
1
1
1
Изучение нового материала Фронтальный опрос
Работа с картой
Комбинированный урок
Индивидуальный опрос
Изучение нового материала Фронтальный опрос
Работа с атласом
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Практическая работа № 17
Работа с атласом и
контурными картами
Отчет по практической
работе № 17
Комбинированный урок
Контрольный опрос
Тестирование
Комбинированный урок
Итоговое тестирование