Нет неблагополучной семье

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА «ТЕРЕМОК»
Г. ДЕСНОГОРСКА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
ТЕМА ПРОЕКТА:
«СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОБЛАСТИ
ПРОФИЛАКТИКИ И КОРРЕКЦИИ СЕМЕЙНОГО
НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ И СОЦИАЛЬНОГО
СИРОТСТВА»
АВТОР ПРОЕКТА:
ПИЩИКОВА НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ
Г. ДЕСНОГОРСК 2012Г.
Актуальность
Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей
своей жизни. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения,
раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует самоутверждению человека,
стимулирует его социальную и творческую активность. Другими словами в семье осуществляется первичная
социализация ребенка.
Семейное воспитание имеет ряд несомненных достоинств. К ним следует отнести, благоприятный эмоциональный и
морально-психологический климат, атмосфера любви, заботы и поддержки, близость родительского воздействия,
духовная связь и преемственность между поколениями, постоянный пример взрослых, нравственное воспитание
личности, через усвоение системы ценностей, семейных традиций, стереотипов поведения и общения и т.д. Однако
встречаются так называемые неблагополучные семьи, воспитание в которых, как правило, деформирует личностное
развитие ребенка. Кроме того, неблагополучные семьи являются источником социального сиротства.
Можно назвать целый ряд факторов определяющих семейное неблагополучие и влияющих на рост числа детей,
лишенных родительской опеки:
-падение жизненного уровня, безработица и низкие доходы семьи, ухудшение условий содержания детей;
-структурные изменения в семьях - увеличивается число неполных семей, а также детей, рожденных вне брака
матерями-одиночками или несовершеннолетними матерями, в силу чего растет число отказных детей;
-отсутствие или недостаток в семьях эмоционального, доверительного общения, высокий уровень конфликтности в
отношениях между взрослыми членами семьи и в детско-родительских отношениях, неблагоприятный эмоциональный
фон в целом, педагогическая некомпетентность родителей и т.д.;
-падение нравственных устоев семьи, алкоголизм и наркомания родителей, а отсюда — жестокое обращение с
детьми, пренебрежение их интересами и потребностями.
Вышесказанное свидетельствует о том, что институт современной семьи находится в кризисном состоянии, а это
естественно привлекает внимание специалистов из различных областей науки: психологов, педагогов, медиков,
социологов, ученых. Проблемы современной семьи требуют не только глубокого всестороннего изучения их на
теоретическом уровне, но и практического решения на уровне государства, общества и конкретной личности.
Актуальность проблем современной семьи требует от специалистов разных областей и всего общества в целом
осмысления уже имеющегося опыта по поддержке неблагополучных семей, разработки и внедрения новых программ
социальной защиты и поддержки различных категорий семей с целью предотвращения детской беспризорности,
бродяжничества, социального сиротства и стабилизации общества.
Исходя из актуальности был разработан проект «Нет неблагополучной семье».
Тема проекта: Совершенствование социально – педагогической работы в области профилактики и коррекции
семейного неблагополучия и социального сиротства.
Тип проекта: информационно – практический.
Цель: Выявление и обобщение эффективного опыта работы ДОУ по профилактике и коррекции семейного
неблагополучия, формированию и сохранению гармоничных семейных отношений.
Задачи:
1.Выявление неблагополучных семей, семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
2.Выявление готовности семьи к активному взаимодействия с МБДОУ д/с «Теремок» на основе социально –
педагогической и психологической диагностик.
3.Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) путём их просвещения.
4.Включение семьи в воспитательно – образовательный процесс.
5.Содействие созданию в семье доброжелательных взаимоотношений, атмосферы общности интересов,
эмоциональной поддержки, взаимозаинтересованности и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
6.Установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка.
7.Установление взаимодействия с социальными партнёрами в работе с неблагополучными семьями.
8.Оказание помощи семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации.
Длительность: долгосрочный (с момента поступления ребёнка из неблагополучной семьи в детский сад и до
выпуска в школу).
Дальнейшая судьба ребёнка и его семьи отслеживается через социальное партнёрство с организациями города
(органы опеки и попечительства, школа, правоохранительные органы).
Участники проекта:
-социальный педагог,
-семья (ребёнок и родители (законные представители), находящаяся в трудной жизненной ситуации),
-педагоги детского сада (воспитатели группы, которую посещает ребёнок; представители психолого –
педагогической службы (педагог – психолог, учитель – логопед); узкие специалисты; администрация),
-социальные организации города.
Противоречия:
1.Большой объём работы. - Нехватка времени.
2.Желание педагогов помочь детям из неблагополучных семей. - Нежелание со стороны родителей изменить
ситуацию в семье.
3.Необходимость использования специальной системы мер по выходу семьи из кризисной ситуации. - Недостаток
необходимых знаний, навыков.
4.Необходимость слаженной работы всех специалистов, служб с неблагополучной семьёй. - Неумение правильно
скоординировать усилия.
Ресурсы, необходимые для реализации проекта: правовые; информационные (научно – популярная, методическая
литература; Интернет – ресурсы); организационно – управленческие; экономические; технические, связь с
общественностью, стремление к сотрудничеству всех участников проекта, ресурсы семьи (способности и интересы
членов семьи, особенности характера).
Направления работы:
1. Работа с родителями (законными представителями неблагополучных семей и семей, находящихся в зоне риска).
2. Взаимодействие с педагогами.
3. Работа с детьми из неблагополучных семей и семей, находящихся в зоне риска.
4. Социальное партнёрство с организациями города.
Структура проекта: блочная система. Блоки по мере необходимости следуют друг за другом, пересекаются или идут
параллельно.
Блоки
Цель
Формы
1.Аналитический
2.Информационный
(просветительский)
3.Практический
(коррекционный)
4.Диагностический
Выявление неблагополучных семей.
Знакомство.
Сбор информации (анкетирование,
тестирование, опрос, беседа, наблюдение).
Оценка ситуации.
Повышение педагогической культуры родителей Консультации, беседы, работа клуба для
путём их просвещения.
родителей «Здоровый малыш», общие и
Вооружение педагогов знаниями о работе с групповые
родительские
собрания,
неблагополучными семьями.
оформление стендов, уголков для родителей.
Правовое воспитание детей.
Оказание практической помощи семьям, Посещение семей, индивидуальные беседы,
находящимся в трудной жизненной ситуации.
консультации, совместные праздники, »,
Оказание практической помощи педагогам по экскурсии развлечения, выставки,
организации работы с неблагополучными родительские собрания, педагогические
семьями.
поручения,
Защита прав детей.
работа клуба для родителей «Здоровый
малыш,
тесное сотрудничество с Православным
Центром,
работа психолого-педагогической службы
ДОУ,
работа телефона доверия ДОУ.
Подведение итогов работы, выявление
Анкетирование, тестирование, опрос, беседа,
изменений, произошедших в семье.
наблюдение.
Предполагаемый результат:
1.Улучшение детско – родительских отношений, улучшение микроклимата в семьях.
2.Стабилизация психо-эмоционального состояния детей.
2.Рост педагогической культуры родителей.
3.Повышение компетентности педагогов в области работы с неблагополучными семьями.
4.Организация стабильного развития и деятельности ДОУ в интересах детей, семьи, общества.
5. Повышение правового воспитания.
План реализации проекта
1.Аналитический блок
Задачи
Направления работы/ формы работы
Работа с родителями (законными представителями)
Выявление семей, нуждающихся Знакомство: беседа, анкетирование, тестирование, опрос,
в помощи и коррекции.
наблюдение.
Знакомство с семьёй.
Социометрический опрос «Атмосфера в семье».
Определение внутрисемейных
проблем и затруднений.
Выявление готовности семьи к
активному взаимодействию с
Установление контакта специалистов с членами семьи:
ДОУ.
личные встречи, индивидуальные беседы.
Выявление педагогической
компетентности педагогов в
вопросах взаимодействия с
неблагополучными семьями.
Ответственный
Социальный педагог,
педагог – психолог,
администрация д/сада,
воспитатели группы,
которую посещает
ребёнок
Социальный педагог,
педагог – психолог,
администрация д/сада,
воспитатели группы,
которую посещает
ребёнок, узкие
специалисты.
Взаимодействие с педагогами
Анкетирование
Педагог - психолог
Обсуждение с воспитателями группы, которую посещает Социальный педагог,
ребёнок, с представителями социально –
администрация д/сада.
психологической службы (педагогом – психологом,
Знакомство с детьми из
неблагополучных семей,
установление партнёрских
отношений. Определение
внутрисемейных проблем и
затруднений.
учителем – логопедом), узкими специалистами плана
работы с данной семьёй.
Беседы: «В чём сложность работы с неблагополучными
семьями», «Моя компетентность в работе со сложной
семьёй», «Ребёнок из неблагополучной семьи. Какой
он?» и.т.д.
Работа с детьми
Знакомство с ребёнком: наблюдение, совместная
игровая деятельность, беседы.
Изучение семьи глазами ребёнка:
1.Рисуночная методика:
-«Кинетический рисунок семьи»,
-«Нарисуй дом»;
2.Игровые задания;
3.Методика комментирования картинок;
4.Методика завершения рассказа.
Интервью с детьми «В какую игру ты мечтаешь
поиграть с родителями?»
Социальное партнёрство с организациями города
Установление взаимодействия с Информирование органов опеки, органов управления
социальными службами города. образованием, а при необходимости
правоохранительных органов о наличие
неблагополучной семьи.
Установление связей семьи с различными ведомствами,
Социальный педагог,
педагог – психолог.
Социальный педагог,
педагог – психолог,
администрация д/сада,
воспитатели группы,
которую посещает
ребёнок, узкие
специалисты.
Педагог – психолог,
воспитатели групп.
Социальный педагог,
воспитатели.
Администрация
детского сада,
социальный педагог.
Администрация
социальными службами, центрами социальной помощи
и поддержки.
2.Информационный (просветительский) блок
детского сада,
социальный педагог.
Задачи
Ответственный
Информирование семьи о
важности и возможности
взаимодействия родителей и
детей в семье; об особенностях
развития ребёнка.
Направления работы/ формы работы
Работа с родителями (законными представителями)
Информирование семьи по вопросам социальной
защиты.
Консультирование родителей (законных
представителей) по вопросам семейного
законодательства.
Консультативная помощь родителям (законным
представителям) со стороны узких специалистов:
«Таланты Вашего ребёнка», «Помощь учителя –
логопеда» и т.д.
Педагогические советы по воспитанию детей.
Психолого – педагогические консультации на темы:
«Роль семьи в развитии ребёнка», «Семейная
атмосфера», «Супружеский конфликт и эмоциональное
состояние ребёнка», «Детско – родительский конфликт
и способы его преодоления», «Семейная жестокость»,
«Способы создания условий, необходимых для
нормального развития и воспитания ребёнка в семье»,
«Авторитет отца в семье» и т.д.
Оформление стендов, уголков для родителей:
-«Тридцать золотых правил воспитания ребёнка»,
-«Секреты эмоционального здоровья»,
Социальный педагог.
Социальный педагог.
Узкие специалисты.
Воспитатели, педагог –
психолог.
Социальный педагог,
педагог – психолог,
воспитатели.
Воспитатели, педагог –
психолог, социальный
педагог.
-«Знаете ли вы темперамент своего ребёнка»,
-«Словесные способы поощрения и поддержки ребёнка».
Выпуск рекламных листов «Основа нравственных
отношений в семье».
Взаимодействие с педагогами
Информирование педагогов об
Консультирование педагогов «Социальный педагог и
особенностях работы с
законодательная база», «Права и обязанности
неблагополучными семьями.
родителей».
Ознакомление педагогического коллектива с
законодательной базой.
Выставки – презентации литературы по теме: «Работа с
семьёй».
Работа с детьми
Вооружение детей знаниями об
Беседы с детьми «Права и обязанности детей», «Знаешь
их правах и обязанностях (в
ли ты экстренные службы и как с ними связаться», «Моя
доступной для каждого возраста любимая семья», «Какой я вижу свою семью», «Ты в
форме).
мире не одинок».
Социальное партнёрство с организациями города
Установление взаимодействия с Обсуждение с социальными службами города тематики
социальными службами города
информации, необходимой для донесения до родителей
по вопросам информационной
(законных представителей).
поддержки неблагополучной
Обсуждение совместных с ДОУ мероприятий.
семьи.
Социальный педагог,
педагог – психолог.
Социальный педагог,
педагог – психолог.
Социальный педагог.
Социальный педагог,
администрация д/сада.
Социальный педагог,
педагог – психолог,
воспитатели.
Администрация
детского сада,
социальный педагог.
3.Практический (коррекционный) блок
Задачи
Направления работы/ формы работы
Работа с родителями (законными представителями)
Оказание необходимой помощи Социально – педагогическое патронирование, надзор.
и поддержки со стороны
специальных служб,
стимулирование родителей к
самопомощи.
Составление памяток:
Оказание психологической
-«Права и обязанности родителей»,
помощи семье по преодолению
-«Советы по воспитанию внуков»,
барьеров общения и причин его -«Игры детей и их особенности» и т.д.
нарушений.
Родительские собрания на тему: «Роль семьи в
воспитании ребёнка».
Педагогические поручения (организация труда в семье,
семейного праздника, режима дня ребёнка).
Круглые столы на темы: «Какой Вы родитель», «Какой у
Вас ребёнок», «Семейный досуг» и т.д.
Оказание социально – психологической поддержки и
коррекции отношений в случае, когда в семье
наблюдаются факты психологического насилия над
ребёнком (оскорбление, унижение, пренебрежение его
интересами и потребностями): индивидуальные беседы,
посещения на дому.
Вовлечение родителей (законных представителей) вновь
прибывших детей в деятельность клуба «Здоровый
малыш» (вопросы адаптации и здоровья).
Включение членов семьи в организацию и проведение
Ответственный
Социальный педагог,
педагог – психолог,
администрация д/сада,
воспитатели.
Социальный педагог,
педагог – психолог.
Социальный педагог,
воспитатели.
Воспитатели, педагог –
психолог.
Социальный педагог,
педагог – психолог,
воспитатели.
Социальный педагог,
педагог – психолог,
администрация д/сада
Социальный педагог,
педагог – психолог,
медицинский персонал.
Воспитатели групп,
праздников, утренников, развлечений, выставок:
-выставка рисунков детей и родителей «Моя
удивительная семья»;
-выставки работ из природного материала,
-выставка работ родителей «Моя мама рукодельница»;
-спортивно – музыкальные развлечения «Папа, мама, я –
дружная семья», «Весёлые старты»;
-праздники к знаменательным датам;
-совместное посещение детьми, родителями и
воспитателями театра «Светлячок» (кукольные,
настольные, теневые спектакли; драматизации
произведений) и т.д.
Включение семьи в совместную трудовую деятельность:
благоустройство территории детского сада (субботники
по уборке, озеленение); в создании предметно –
развивающей среды в группе (изготовление пособий,
атрибутов для игр, НОД и т.д.).
Вовлечение в работу по выходу семьи из кризиса лиц
пользующихся особым доверием, значимых для членов
семьи (бабушек, дедушек, других родственников;
друзей).
Дни открытых дверей.
Выпуск фотогазет «Наша жизнь в детском саду», «Моя
семья».
Совместные с родителями экскурсии:
-на Курган славы;
-в парк;
-на выставки в историко – краеведческий музей;
-в детскую библиотеку и т.д.
узкие специалисты.
Воспитатели.
Социальный педагог,
педагог – психолог,
администрация д/сада,
воспитатели.
Администрация д/сада.
Воспитатели.
Воспитатели.
Привлечение родителей к участию в деятельности
Православного центра (семинары – практикумы,
конференции, участие в выставках).
Взаимодействие с педагогами
Оказание необходимой
Оказание практической помощи педагогам в
практической помощи педагогам организации работы с неблагополучными семьями:
в работе с неблагополучными
составление памяток, инструкций, рекомендаций;
семьями.
моделирование и разбор ситуаций.
Защита прав ребёнка в случае,
когда родители отстраняются от
процесса воспитания ребёнка.
Возрождение, укрепление и
сохранение эмоционального и
физического здоровья детей.
Работа с детьми
Моделирование ситуаций; участие в игровой
деятельности, в НОД, в свободной деятельности детей.
Социальное партнёрство с организациями города
Определение и реализация плана Взаимодействие с органами опеки по оказанию
выхода семьи из тяжёлой
необходимой материальной помощи (пособия, разовые
ситуации.
выплаты и т.п) семьям в которых трудности являются
результатом неблагоприятных жизненных
обстоятельств.
Информирование органов опеки и попечительства о
фактах психологического или физического насилия над
ребёнком.
Встреча родителей с представителями органа опеки и
попечительства, с инспектором по делам
Социальный педагог,
руководитель кружка
по духовно –
нравственному
воспитанию.
Социальный педагог,
администрация д/сада.
Социальный педагог,
педагог – психолог,
воспитатели, узкие
специалисты.
Администрация
детского сада,
социальный педагог.
Администрация
детского сада,
социальный педагог.
Администрация
детского сада,
несовершеннолетних, с медицинским персоналом.
Совместное с социальными службами оказание помощи
семье непосредственно в кризисных ситуациях.
социальный педагог.
Администрация
детского сада,
социальный педагог.
1.Диагностический блок
Задачи
Подведение итогов работы,
выявление изменений,
произошедших в семье.
Направления работы/ формы работы
Работа с родителями (законными представителями)
Индивидуальные и групповые беседы, наблюдение,
анкетирование, тестирование, посещение семей.
Составление карты изменения семьи. Наблюдение за
семьёй.
Выявление изменений,
произошедших в семье.
Взаимодействие с педагогами
Анкетирование, тестирование, беседы
Ответственный
Социальный педагог,
педагог – психолог,
администрация д/сада,
воспитатели группы,
которую посещает
ребёнок
Социальный педагог,
педагог – психолог,
администрация д/сада,
воспитатели группы,
которую посещает
ребёнок, узкие
специалисты.
Педагог - психолог
Выявление педагогической
компетентности педагогов в
вопросах взаимодействия с
неблагополучными семьями.
Определение изменений,
происходящих в семье глазами
ребёнка.
Анкетирование, тестирование, беседы
Работа с детьми
Наблюдение, совместная игровая деятельность, НОД,
беседы.
Социальное партнёрство с организациями города
Совместная деятельность с социальными службами
города, направленная на дальнейшее отслеживание и
коррекцию неблагополучной семьи.
Социальный педагог,
педагог – психолог,
администрация д/сада
Социальный педагог,
педагог – психолог,
администрация д/сада,
воспитатели группы,
которую посещает
ребёнок, узкие
специалисты.
Педагог – психолог,
воспитатели групп.
Социальный педагог,
воспитатели.
Администрация
детского сада,
социальный педагог.
Администрация
детского сада,
социальный педагог.