В. Жуковский. Жаворонок. Урок чтения в 6 классе. Тема:

ОГСКОУ специальная (коррекционная) школа №6 г.Иркутска
Урок чтения в 6 классе.
Тема:
В. Жуковский. Жаворонок.
выполнила учитель русского языка и чтения Алабугина Т.Р.
2014г
Тема: В. Жуковский. Жаворонок.
Цель: продолжать учить работать с поэтическим текстом, определять жанр произведения,
уметь связно рассказывать о своих впечатлениях, полно отвечать на вопросы.
Формировать умение находить рифмы в тексте, совершенствовать навыки
выразительного чтения, устную речь, работу в парах.
Расширять кругозор путем собственных наблюдений за природой.
Воспитывать любовь к природе, развивать память, внимание.
Оборудование: учебники, запись на доске, карточки, иллюстрации.
Ход урока.
1.Организация начала урока. Приветствие, проверка готовности к уроку, настрой
учащихся на работу
2.Артикуляционная разминка:
А) ж з к с р з к ж с
зжскржксз
-называем цвет по порядку
- через один
-через два
Б)
Г-Р -
Б
Б
Б
А
О
У
И
Б
Б
У
Б
Э
-читаем парами: БА,БО…
- наращиваем согласные: РБА,РБО….. ГРБА,ГРБО…
Итог: молодцы, старались все.
3. Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос, краткий пересказ сказки.
1) Какое произведение мы читали на прошлом уроке? («Весенняя песня»).
Игра «Будь внимателен» (я читаю конец предложения, вы находите в тексте и
зачитываете предложение полностью). Вспомнили?
2) По жанру какое это произведение?





Кто автор этой сказки? (Г. Скребицкий).
О каком времени года идет речь в сказке?
С кем ведет диалог Весна?
Почему это произведение назвали сказкой, что в нем сказочного?
Вспомним, как развивались события в сказке. Расставьте пункты плана
правильно. Коротко расскажите о событиях, происходивших на каждом из этих
этапов.
Конец зимы.
Пение птиц.
Радостное пение жаворонка.
Хитрость зимы.
Оживление животных.




Какие птицы помогали Весне?
Смогли они ей помочь? Почему?
Чья песня помогла прогнать Зиму?
Как можно назвать песню жаворонка?
4. Знакомство с новым материалом
а) вступительная беседа учителя, подключение к беседе учащихся, показ иллюстраций и
картин с изображением ранней весны, жаворонка.
В народе говорят, что жаворонок приносит на своих крыльях весну. Все мы устали от
снега, зимнего холода, теплой одежды. С нетерпением ждем первых признаков появления
весны. Какие это признаки: первая капель, солнце ярко светит, первые, звонкое
чириканье воробьев. Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением В. А.
Жуковского «Жаворонок» (на доске запись темы урока, иллюстрация с изображением
жаворонка).
б) Первичное прочтение стихотворения учителем, проверка восприятия.


О каком времени года идет речь в стихотворении?
Кто принес песню о весне?
в) работа с непонятными словами и словосочетаниями
Прежде чем вы будете читать стихотворение, разберем некоторые слова и словосочетания
из него. Жуковский жил давно, раньше по-другому произносили некоторые слова.
(Слова и словосочетания написаны на карточках и находятся на доске)
Лес зардел


Вы видели восход солнца? Какого цвета оно бывает, когда всходит?
Зардел, это значит, что лес окрашен в красный цвет от лучей восходящего
солнца.
Долина

Как вы думаете, что такое долина? Низкий участок у реки, у горного хребта
когда-то залитых водой, а затем высохших рек.
Пар белеет тонкий



От чего возникает пар?
Когда лучи солнца пригревают влажную землю, то вода испаряется и появляется пар
или туман.
Кто из вас видел утром туман? Какого он цвета, можно ли его взять руками?
Поэтому и говорят – белый, тонкий.
В лазури


Какого цвета бывает небо весной?
Лазурный – светло-синий.
5. Физминутка.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
6. Работа с новым материалом.
а) Чтение стихотворения учителем
б) чтение детьми
Мы должны научиться читать это стихотворение выразительно, показывая голосом
настроение, которое хотел передать нам В.А. Жуковский, соблюдая паузы
7. Анализ стихотворения:
А)
- О чем стихотворение?
- какое время года описывает автор?
- какие признаки весны отметили?
- Кто принес весть о приходе весны?
- Для красоты звучания поэты используют рифмы, вспомнили, что это?
- Зачитайте рифмы, подчеркните слова-рифмы.
- Найдите и прочитайте отрывок про лес.
- Как поет жаворонок? (ответьте словами автора)
- обратите внимание на знаки препинания.
- как прочтем последние две строчки?
Б) Чтение про себя - расставьте галочки – паузы
- хорошо, попробуем читать вслух: какие слова подчеркнули - выделите голосом,
не забывайте об интонационных паузах.
8. Разночтение:
- чтение по 2 строчки,
- чтение справа налево,
- чтение сильными учениками по частям
- чтение вполголоса в парах (читаем по частям, не забываем об интонации)
9. Заучивание (используем мнемонический прием).
На доске запись части текста:
- учащиеся читают сначала полный текст,
- при последующем чтении стирается часть текста (пока не остаются начальные буквы
в предложении)
- прочли отрывок наизусть.
- молодцы!
10. Домашнее задание: доучить стихотворение.
11. Итоги урока.
- как называется стихотворение?
- кто его написал?
12. Рефлексия
- что вас порадовало на уроке? (что получилось, а что будешь дорабатывать)
- стихи каких авторов о весне вспомнили?
- как вы оценили свою работу на уроке, поставьте карандашом в дневнике.