Технология и организация анимационной деятельности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
Кафедра сервиса и туризма
Панишев Евгений Александрович
ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ АНИМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-методический комплекс
для студентов направления подготовки
100400.62 Туризм
Квалификация «бакалавр»
заочной формы обучения
Тюмень
2014
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от ____.____.2015
Содержание: УМК по дисциплине Технология и организация анимационной деятельности
для студентов для студентов направления подготовки 100400.62 Туризм квалификация
«бакалавр»
Панишев Е.А. Технология и организация анимационной деятельности. Учебнометодический комплекс для студентов направления для студентов направления
подготовки 100400.62 Туризм Тюмень: Издательство Тюменского государственного
университета, 2014, 16 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями (ФГОС ВО / ФГОС
ВПО) с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:
Технология и организация анимационной деятельности [электронный ресурс] / Режим
доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
Цели и задачи дисциплины (модуля) формирование у студентов анимационного
мышления, необходимого в социокультурном сервиса и туризме.
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Основы анимационной деятельности» находится в близкой связи со
следующими дисциплинами «Культурология», «Этика и эстетика», «Связь с
общественностью».
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
«Культурология»
«Этика и эстетика»
«Связь с общественностью»
Темы дисциплины необходимые для
изучения обеспечиваемых (последующих)
дисциплин
1
+
+
+
2
+
+
+
3
+
+
+
Курс включает в себя лекционные, семинарские и практические занятия, различные
виды опроса (проверки знаний), завершается экзаменом. Предусмотрены следующие
формы опроса: семинарские занятия, практические занятия (работа с первоисточниками),
самостоятельная и творческая работа, тестирование, устный и письменный экспресс-опрос
по закреплению понятийного аппарата. Методические указания позволяют ознакомиться с
примерным планом ответа, понятийным аппаратом к семинарским занятиям и списком
необходимой и дополнительной литературы. Многообразие форм опроса и учебной
деятельности студентов позволяют учитывать дифференцированный подход при проверке
знаний, позволяет избежать опасности упрощения в усвоении гуманитарных знаний.
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
Дисциплина относится к базовой части учебного цикла Б3 Профессиональный цикл.
Базовая (общепрофессиональная) часть. ДВ 5. Дисциплины по выбору
ПК-16 – готовность
деятельности.
к
применению
инновационных
технологий
в
туристской
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать историю и теорию культуры (профессиональной и народной), структуру
организации досуга и формирование анимационного интереса; анимационную методику;
организацию управления анимационными мероприятиями.
Уметь оперировать основными понятиями (категориями); на практике применять
полученные знания; грамотно планировать и организовывать анимационные мероприятия;
учитывать психологические и национальные особенности потребителей.
Владеть способностью сочетать высокие технологии с условиями российской
специфики и региональным компонентом; методикой анимационной деятельности:
самостоятельно изучать отдельные вопросы курса, пользуясь справочной и специальной
литературой, фиксировать основное их содержание (составлять конспект, тезисы),
самостоятельно пополнять свои знания с помощью различных источников (научнопопулярная, справочная литература и др.).
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 9. Форма промежуточной аттестации зачет с оценкой. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часа, из них 8 часов,
выделенных на контактную работу с преподавателем, 60 часа, выделенных на
самостоятельную работу и 4 – контрольная работа.
Таблица 2.
Вид работы
Всего часов
Семестры
9 семестр
Контактная работа:
8
8
Аудиторная работа:
В том числе:
Лекции
2
2
Практические занятия(ПЗ)
6
6
Семинары (С)
Лабораторные занятия(ЛЗ)
Иные виды работ:
60
60
Самостоятельная работа (всего):
Вид промежуточной аттестации
Зачет с оценкой
3. Тематический план
Таблица 3.
1
1
2
3
2
4
5
6
Раздел 1. Анимация как вид культурно-досуговой деятельности
Туристская анимация
2
2
2
2
Всего
Раздел 2. Инфраструктура анимации
Инфраструктура анимации
2
Всего
2
Раздел 3. Основные направления туристской анимации
Событийные мероприятия
2
Всего
2
6
КСР
Итого (часов, баллов)
2
6
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Итого
часов
по
теме
Самостоятельная
работа*
Виды учебной работы
и самостоятельная
работа, в час.
Семинарские
(практические)
занятия*
Лабораторные
занятия*
Тема
Лекции *
№
7
8
20
20
24
24
20
20
22
22
20
60
22
68
4
72
60
5. Содержание дисциплины.
№ модуля
1
1
2
3
Наименование
раздела
2
Анимация как вид
культурнодосуговой
деятельности
Инфраструктура
анимации
Основные
направления
туристской
анимации
Содержание раздела
Компетенции
3
4
Тема 1. Туристская анимация
ПК-16
Тема 2. Инфраструктура анимации
ПК-16
Тема 3. Событийные мероприятия
ПК-16
6. Планы семинарских занятий.
№ п/п
раздела
количество
часов
Тема
1
Русская народная культура как основа анимационного сервиса
2
2
Игра в структуре анимационной программы
2
3
Событийные мероприятия
2
Всего:
6
7. Темы лабораторных работ (лабораторный практикум не запланирован)
8. Примерная тематика курсовых работ курсовые работы не предусмотрены
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Разделы и темы рабочей программы
самостоятельного изучения
Перечень домашних заданий и
других вопросов для
самостоятельного изучения
Раздел I. Анимация как вид культурно-досуговой деятельности
Тема 1. История зрелищ
Самостоятельно изучить вопросы
Кол-во
часов
Тема 2. Обряды жизненного цикла человека Самостоятельно изучить вопросы
4
Тема 3. Праздники и бытовая культура
Самостоятельно изучить вопросы
4
Тема 4. Народный календарь
Самостоятельно изучить вопросы
4
Раздел 2. Инфраструктура анимации
Тема 1. Сущность и состав анимационной
Самостоятельно изучить вопросы
индустрии
Тема 2. Игра в структуре анимационной
Самостоятельно изучить вопросы
программы.
Тема 3. Режиссура как основа
Самостоятельно изучить вопросы
анимационной деятельности.
Тема 4. Методика организации и
Самостоятельно изучить вопросы
проведения мероприятий.
8
2
4
4
4
Тема 5. Актерское мастерство
Самостоятельно изучить вопросы
6
Раздел 3. Основные направления туристской анимации
Тема 1. Формы культурно-досуговой
Самостоятельно изучить вопросы
деятельности
Тема 2. Тематические парки развлечений
Самостоятельно изучить вопросы
4
Тема 3. Игорный бизнес в анимационной
деятельности
Тема 4. Национальные традиции,
праздники, обряды стран мира.
Тема 5. Технология проведения
событийных мероприятий.
4
Самостоятельно изучить вопросы
4
Самостоятельно изучить вопросы
4
Самостоятельно изучить вопросы
4
10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ПК-16
Готовностью к применению инновационных технологий в туристской
деятельности
Инновации в туризме
Технология и организация анимационной деятельности
Итоговая государственная аттестация
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
минимальный
(удовл.)
базовый (хор.)
повышенный
(отл.)
Виды занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторные
)
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
ПК-16
Знает:
знает
базовые
анимационные
модели
Умеет:
оперировать
основными
понятиями
(категориями)
Владеет:
методикой
исследовательской
деятельности
Знает:
базовые
этнологические
модели,
основополагающи
е
понятия,
термины
и
ключевые
категории
этнологии
Умеет: применять
полученные
знания
для
развития
способности
к
рассуждению,
анализу, ведению
дискуссии,
постановке
и
решению проблем
Владеет:
методикой
самостоятельной
работы
с
источниками
Знает:
инновационные
технологии
в
туристской
анимации
Умеет: доступно и
логично излагать
свою точку зрения
на
проблемные
вопросы
Владеет:
способностью
подбирать
литературу
и
подготовить
выступление,
доклад, реферат и
выступить с ним
перед аудиторией
лекции,
практические
занятия,
самостоятельна
я работа
тесты,
творческие
работы,
проекты
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Тестовые задания
1. Анимация – это____________________________________________________________
2. Составная часть культуры, отражающая духовную сущность народа, его мироощущение
в различные периоды исторического развития; сложное и многообразное явление,
выполняющее функцию передачи опыта – это:
А. традиция;
Б. обряд;
В. обрядность;
Г. мифология.
3. Торжественная форма ознаменования различных событий личной или общественной
жизни, основанная на поверьях и обычаях народа; день свободный от труда и
повседневных будничных забот – это:
А. обряд;
Б. ритуал;
В. традиция;
Г. праздник.
4. Одна из форм первобытных верований, объясняющая все явления природы и события
жизни человека вмешательством потусторонних сил, носит название
А. традиция;
Б. мифология;
В. магия;
Г. обрядность.
5. Любимый народный праздник, который открывает святки; совпадает с днем зимнего
солнцестояния, когда начинается поворот к весне
А. день Спиридона-солнцеворота;
Б. Рождество Христово;
В. Крещение;
Г. масленица.
6. Христианский праздник, который отмечается через 50 дней после Пасхи
А. Радуница;
Б. Фомино воскресенье;
В. Вознесение;
Г. Троица.
7. Соотнесите праздники июля с датами
А. Иван Купала
Б. Петров день
В. Прокопьев день
Г. Аграфена Купальница
6 июля
21 июля
12 июля
7 июля
8. Соотнесите праздники августа с датами
А. Ильин день
Б. Медовый Спас
В. Преображение (Яблочный Спас)
Г. Ореховый Спас
14 августа
29 августа
2 августа
19 августа
9. Главный российский музей – это:
А. Третьяковская галерея
Б. Эрмитаж
В. Русский музей им. А.С. Пушкина
Г. Петровская кунсткамера
10. Старейший российский музей – это:
А. Оружейная палата
Б. Эрмитаж
В. Третьяковская галерея
Г. Петровская кунсткамера
11. Тематические парки, специализирующие на коллекционировании, содержании,
изучении и демонстрации представителей водной среды:
А. зоопарки
Б. океанариумы
В. аквапарки
Г. дельфинариумы
12. Тематические парки, основанные на производственных технологиях (гончарная
деревня, павильон киностудии, роспись бытовых предметов и т.п.)
А. национальные природные парки;
Б. аттракционные парки;
В. культурно-исторические парки;
Г. индустриальные парки.
13. Специфические клубы, помогающие бывшим сослуживцам в реабилитации,
организующие благотворительные акции в их поддержку:
А. частные клубы;
Б. корпоративные клубы;
В. товарищеские клубы;
Г. университетские клубы.
14. Досуговая деятельность, которая снимает усталость, напряжение, восстанавливает
физические и духовные силы человека
А. отдых;
Б. развлечение;
В. праздник;
Г. самообразование;
Д. творчество.
15. Назовите центры декоративно-прикладного искусства в России
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
16. Организация мнимой ситуации, в которой действуют реально, используя свои знания,
умения, опыт, по установленным правилам – это:
А. монтаж;
Б. иллюстрирование;
В. театрализация;
Г. игра.
17. Организация единого действия на основе сценарного и режиссерского замысла;
заключается в создании активной (интерактивной) ситуации, в которой участник
проникается общим настроением
А. монтаж;
Б. иллюстрирование;
В. театрализация;
Г. игра.
18. Способ организации драматического материала; поиск документального
художественного материала, отбор и фрагментирование, соединение фрагментов
А. монтаж;
Б. иллюстрирование;
В. театрализация;
Г. игра.
19. Режиссура – это___________________________________________________________
20. Расставьте по очередности элементы анимационной программ:
А. кульминация;
Б. завязка;
В. экспозиция;
Г. развязка;
Д. основное развитие действия;
и
Е. финал.
21. Расставьте по очередности этапы репетиционной работы:
А. выгородка;
Б. генеральный;
В. застольный.
22. Для кого не составляется режиссерский сценарий:
А. менеджеры;
Б. помощники режиссера;
В. дежурные администраторы;
Г. работники сцены;
Д. выпускающие режиссеры.
23. Культурно-досуговая деятельность – это _______________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
24. Добровольная деятельность, направленная на приобщение людей к ценностям
культуры, и, как правило, не связанная с профессиональной подготовкой, повышением
квалификации
А. отдых;
Б. развлечение;
В. праздник;
Г. самообразование;
Д. творчество.
25. Анимационные программы, предназначенные для туристов, увлекающимся тем или
иным видом спорта и приехавших в спортивно-туристский комплекс для занятий спортом
по определенной системе тренировок в сочетании с отдыхом:
А. спортивные;
Б. спортивно-оздоровительные;
В. спортивно-развлекательные;
Г. спортивно-познавательные.
26. Программы, составленные из различных экскурсий:
А. культурно-познавательные;
Б. любительские;
В. экскурсионные;
Г. зрелищно-развлекательные.
27. Что запрещается аниматору во время налаживания контакта с группой
А. принимать пищу вместе с гостями;
Б. употреблять алкоголь с гостями;
В. посещать экскурсионные, зрелищно-развлекательные и др. программы;
Г. купаться в бассейне.
28. Что не запрещается аниматору в их деятельности:
А. вступать в контакт с гостем в состоянии алкогольного опьянения;
Б. посещать гостей в их номерах;
В. посещать экскурсионные, зрелищно-развлекательные и др. программы;
Г. создавать или входить в конфликтные ситуации по отношению к гостям.
29. Этот город является общепризнанным лидером в индустрии развлечений
А. Атлантик-Сити;
Б. Лас-Вегас;
В. Тахо;
Г. Лафаин.
30. Экскурсии, посещая которые, экскурсанты сами являются участниками действия,
называются:
А. обзорные;
Б. тематические;
В. комбинированные;
Г. интерактивные.
31. Как иначе можно назвать актерскую игру?
А. борьба характеров;
Б. драматическая коллизия;
В. преображение пространства;
Г. игровые элементы.
32. Что относится к оригинальным номерам?
А. акробатика;
Б. жонглирование;
В. клоунада;
Г. звукоподражание.
33. Массовая сцена, выражающая объединение людей против одного соперника; единое
действующее лицо, а не группа персонажей
А. монолог;
Б. интермедия;
В. массовка;
Г. речевая массовка.
34. Перечислите основные виды номеров анимационной программы
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
35. Соотнесите праздники января с датами
А. Новый год
Б. Рождество Христово
В. Васильев день
Г. Крещение
13 января
19 января
7 января
1 января
Тематика контрольных работ
1. Современный праздничный календарь, национальные традиции и обряды
2. Событийные мероприятия Тюменской области
3. Русские народные праздники, традиции и обряды
Тематика рефератов
1.
Тематические парки
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Аквапарки мира
Технопарки мира
Профессиональные клубы
Городские клубы
Элитарные клубы
Спортивные клубы
Университетские клубы
Обеденные клубы
Товарищеские клубы
Комплексные клубы
Игорные заведения мира
Народный календарь
Календарь зимних праздников
Весенние праздники у восточнославянских народов
Летние праздники в народном календаре
Игра в структуре анимационной деятельности
Ролевой туризм как вид туристской деятельности
Режиссура в технологии культурно-досуговой деятельности
Анимационный сервис
Туристская анимация
Анимационный сервис
Музейная анимация
Культурно-исторические праздники
Анимация при организации семейного отдыха
Массовые театрализованные зрелища
Самые крупные зоопарки мира
Культ чая и особенности чайной церемонии в странах Азии
Тематика презентаций
1. Космогонические мифы
2. Антропогонические мифы
3. Обряды жизненного цикла у восточных славян
4. Родильные обряды у восточнославянских народов
5. Свадебные обряды у русских
6. Похоронные обряды у восточнославянских народов
7. Аграрные обряды
8. Календарная обрядность
9. Народный календарь
10. Зимние праздники
11. Весенние праздники
12. Летние праздники
13. Осенние праздники
14. Масленица
15. Святки
16. Тематические парки
17. Аквапарки
18. Рождественская ярмарка в Германии
19. Бразильский карнавал
20. Венецианский карнавал
21. Кельнский зимний карнавал
22. Праздник Томатина в Испании
23. Парижский Дисней Лэнд
24.
25.
26.
27.
28.
Американский Дисней Лэнд
Самые известные зоопарки мира
Чайная церемония в Китае
Японская чайная церемония
Новый год по восточному календарю
Примерный перечень вопросов к зачёту
1. Определение понятий «анимация», «анимационный сервиса», «туристская
анимация».
2. Задачи анимационного сервиса.
3. Классификация туристской анимации.
4. Основные направления туристской анимации.
5. Традиции, обычаи и обряды как основа праздников.
6. Обряд и ритуал.
7. Обряды жизненного цикла человека.
8. Календарная обрядность.
9. Традиционная культура.
10. Календарь русских народных праздников.
11. Сущность и состав анимационной индустрии.
12. Игра в структуре анимационной программы.
13. Игра в анимационной деятельности.
14. Режиссура как основа анимационной деятельности.
15. Актерское мастерство.
16. Методика организации и проведения мероприятий.
17. Формы культурно-досуговой деятельности.
18. Место анимации в индустрии развлечений.
19. Тематические парки развлечений.
20. Игорный бизнес в анимационной деятельности.
21. Национальные традиции, праздники, обряды стран мира.
22. Технология проведения событийных мероприятий.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций.
При изучении курса предусматриваются следующие задания для самостоятельной
работы:
 письменный или устный экспресс-опрос по закреплению понятийного аппарата;
 вопросы для самоконтроля – проверка знаний на промежуточных этапах курса;
 реферат – творческая работа, задачей которой является развитие у студента
интереса к определенной научной и практической проблематике;
 тесты - проверка усвоения лекционного материала.
Реферат - это вид самостоятельной письменной работы, представляющий собой
краткий обзор содержания печатных работ по избранной теме. Цель работы над
рефератом – обретение студентом навыков биографического поиска необходимой
литературы, аналитической работы с книгой и периодикой и последующего письменного
оформления текста. Качество работы оценивается по следующим параметрам:
 логичность построения, убедительность аргументации, полнота и точность
формулировок;
 четкость композиции (связь между разделами работы);
 грамотность оформления текстовой части работы;
Структура реферата включает:
 титульный лист (оформление – приложение 1);
 отзыв (оценка) руководителя;
 оглавление;
 введение – обоснование избранной темы, ее важность и задачи работы;
 основной текст;
 заключение – выводы;
 список используемых источников (литературы). Сноски делаются в соответствии с
требованиями ГОСТа.
Для контроля степени усвоения пройденного материала и качества знаний по
дисциплине предусмотрено тестирование. Тестирование проводится в двух видах (в
зависимости от технических возможностей): бумажный вариант и компьютерный вариант.
В каждом варианте предусмотрен выбор одного правильного ответа из четырех
предложенных. При верном ответе на 70 % предложенных заданий выставляется зачет.
11. Образовательные технологии.
Предлагаются следующие образовательные технологии:
 использование в образовательной деятельности педагогических, модульнорейтинговых, групповых, обучения в сотрудничестве, разноуровневого обучения и других
технологий;
 визуализация учебного материала на лекционных, лабораторных и практических
занятиях;
 использование компьютеризованных систем оценки знаний и умений студентов;
 использование дистанционных образовательных технологий;
 использование средств ТАСО на занятиях.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1. Основная литература
1. Асанова И.М. Организация культурно-досуговой деятельности: учебник
для студ. учреждений высш. проф. образования / И.М. Асанова, С.О. Дерябина,
В.В. Игнатьева. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия»,
2012. – 192 с.
2. Велединский В. Г. Сервисная деятельность. – М.: Кнорус, 2013. - 175 с.
12.2 Дополнительная литература:
1. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: учебное пособие для
студентов вузов / Г.А. Аванесова. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 236 с.
2. Гальперина Т.И. Режиссура культурно-досуговых программ в работе менеджера
туристской анимации: учебное пособие / Т.И. Галепира. – М.: Советский спорт, 2006. –
168 с.
3. Гаранин Н. И., Булыгина И. И. Менеджмент туристской и гостиничной анимации:
Учебное пособие. - М.: Советский спорт, 2004.
4. Игнатьев В. Л. Гостиничный и туристический бизнес: рекомендации по
организации анимационной деятельности. - М.: Изд-во «ЭКМОС», 2002.
5. Кузнецов Л. К. Индустрия развлечений в гостиничном и туристическом
бизнесе. - М.: РИБ «Турист», 2002.
6. Минаков С. Д. Организация досуга в сфере туризма. - М.: РИБ «Турист», 2002.
7. Третьякова Т.Н. Анимационная деятельность в социально -культурном
сервиса и туризме: учеб. пособие для вузов / Т.Н. Третьякова. – М.: Издательский
центр «Академия», 2008. – 272 с.
12.3 Интернет-ресурсы:
1. Официальный сайт по вопросам культуры http://www.govemment.gov.ru
2. Информационно-сервисный центр «Культура: Политика. Планирование.
Менеджмент». http://www.culturalmanagment.ru
3. Ивент-менеджмент http://www.event-mobys.ru
4. Менеджмент музейного дела http://www.museum.ru
5. Содружество кинематографа РФ http://www.kinoteka.ru, http://www.film.ru
6. Фонд научных исследований – http://www.artpragmatica.
7. Библиотека «Буклиб» - http://buklib.net
8. Библиотека РГИУ - http://sbiblio.com/biblio/archive/bandurin_dejatelnost/10.aspx
9. Ресурс глобальной сети Интернет: Информационно-справочная система «ООПТ
России» (http://oopt. info/)
10. Электронная библиотека e-library - elibrary.ru
11. ЭБС «Университетская библиотека онлайн» - http://biblioclub.ru
12. ЭБС «Лань» - http://e.lanbook.com/
13. ЭБС «Глобус» - http://leeet.net
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных
технологий может быть представлено в форме дистанционного обеспечения в программе
Mooble. Данная дисциплина может быть предложена к составлению программы
дистанционного курса. Кроме того, существуют Интернет-тесты для проверки знаний
студентов по данной дисциплине
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
- 1 мультимедийный класс на 30-40 мест (113 ауд., корпус № 4 Филиала ТюмГУВ в
г. Тобольске, компьютерные классы на 20-30 мест; телевизор-видеодвойка; проектор;
кодоскоп; DVD.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Дисциплина «Основы анимационной деятельности» находится в близкой связи со
следующими дисциплинами «Культурология», «Этика и эстетика», «Связь с
общественностью».
Курс включает в себя лекционные, семинарские и практические занятия, различные
виды опроса (проверки знаний), завершается зачетом. Многообразие форм опроса и
учебной деятельности студентов позволяют учитывать дифференцированный подход при
проверке знаний, позволяет избежать опасности упрощения в усвоении знаний.
Семинарские занятия, а также задания для самостоятельной работы студентов
помогают студентам заполнить лакуны в знаниях по сервису систем кондиционирования и
вентиляции. Основная цель этих занятий – набрать как можно больше эмпирического
материала по данным разделам курса, научиться самостоятельно выявлять предпосылки,
причины, характер, строить выводы и обобщения.