Лобанова Ирина Викторовна Учитель физической культуры

Лобанова Ирина Викторовна
Учитель физической культуры.
Современные образовательные технологии.
Одна из важнейших задач в соответствии с целями современной реформы образования в
нашей стране – сохранение и укрепление здоровья учащихся. Значимость данной работы
обозначается двумя основными положениями в Законе РФ « Об образовании»:
Во – первых, это гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих
ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности ( ст.2);
Во –вторых, это обязанность образовательного учреждения создавать условия, гарантирующие
охрану и укрепление здоровья обучающихся (ст.51)
Мир, в котором живет и воспитывается ребёнок, характеризуется постоянным обновлением
информации, он динамичен и изменчив. Такие условия диктуют маленькому человеку
необходимость видеть свои цели, проявлять инициативу, проектировать, выстраивать социальные
связи и быстро включаться во временные коллективы, и нам, взрослым, необходимо помочь ему
в этом, применяя в воспитательной деятельности современные образовательные технологии.
К современным образовательным технологиям относятся и те, которые направлены на
сохранение здоровья детей.
Здоровье – это состояние полного физического, духовного и нравственного благополучия.
Но, известный факт, что огромный процент обучающихся в образовательных учреждениях теряют
своё здоровье, если процесс обучения организован неправильно или недостаточно органично.
Поэтому, большое внимание, с моей точки зрения, следует уделять здоровьесберегающим
технологиям.
Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от программы, по которой
работают педагоги, конкретных условий образовательного учреждения, профессиональной
компетентности педагогов, а также показаний заболеваемости детей.
Формами организации здоровьесберегающей работы являются: физкультурные занятия,
самостоятельная деятельность детей, подвижные игры, утренняя гимнастика (традиционная,
дыхательная, звуковая), двигательно-оздоровительные физкультминутки, физические упражнения
после дневного сна, физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами,
физкультурные прогулки (в парк, на стадион, в лес), физкультурные досуги, спортивные
праздники, оздоровительные процедуры в водной среде.
Здоровьесберегающие образовательные технологии можно выделить в три подгруппы:
· Организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательнообразовательного процесса, способствующие предотвращению состояния переутомления,
гиподинамии.
· Психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с
детьми;
· Учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению о своем
здоровье и формированию культуры здоровья.
В нашем учреждении используются следующие современные здоровьесберегающие
технологии:
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы,
подвижные и спортивные игры, релаксация, технологии эстетической направленности, гимнастика
пальчиковая, для глаз, дыхательная, бодрящая, корригирующая и ортопедическая.
2. Технологии обучения здоровому образу жизни: Физкультурное занятие,
проблемно-игровые коммуникативные игры, занятия из серии «Здоровье», самомассаж.
3. Коррекционные технологии: технологии музыкального воздействия, сказкотерапия,
технологии воздействия цветом, технологии коррекции поведения, психогимнастика,
фонетическая и логопедическая ритмика. Приведу в качестве примера упражнения,
психологическое назначение которых – развитие наблюдательности, умения понимать друг друга
без слов, умения общаться, сопереживать и помогать друг другу.
Упражнения для снятия общего или локального утомления.
движение на цыпочках
движение с пятки на носок
различные танцевальные упражнения
Все виды физкультминуток в стихотворной форме.
Упражнения для кистей рук.
Гимнастика для глаз.
Смотреть на какой – либо предмет, находящийся прямо перед собой, и поворачивать голову в
право и влево, не отрывая взгляда от этого предмета. Повторить 2-3 раза.
Смотреть в окно вдаль в течение одной минуты.
.
Упражнения, корректирующие осанку.
Дыхательная медитация.
Однако, несмотря на доступное содержание уроков, применение разнообразных приемов и
методов, соблюдение условий в конце рабочего дня у учащихся проявляется признаки усталости.
В этот момент необходимо переключить внимание учащихся, дать1-2 мин отдыха, юмора.
Например, спросить: «Сколько шагов сделает воробей за одну минуту?». ( Ни одного: воробей
прыгает, а не шагает). «Какие бывают камни в воде?» (мокрые). «Если один петух закукарекает
изо всех сил, то человек проснется. Сколько петухов должно закукарекать, чтобы проснулись три
человека?» (Тоже один петух).
Умение поддержать состояние активности учащихся- важный критерий оценки
здоровьесберегательного аспекта используемых учителем педагогических технологий.
Во избежание усталости учащихся на уроке необходимо чередовать виды работ,
индивидуальное дозирование объема учебной нагрузки и рациональное распределение е во
времени достигается благодаря применению гибких вариативных форм построения системы
учебного процесса.
Не менее важным является эмоциональный климат урока. Он во многом зависит от
доброжелательного тона учителя. Хороший смех дарит здоровье. Учитель без чувства юмора
лишается своей педагогической и личностной привлекательности. Улыбка, искренний смех
учителя и ученика на уроке стоят не меньше, чем проведение физкультминутки. Добрый смех –
мощный противовес подкрадывающемуся состоянию утомления. Несколько уместных и умных
шуток в течение урока- показатель его качества, критерий для оценки.
Успех работы по реализации здоровьесберегающих технологий зависит от многих
составляющих, в частности, от:
- активного участия в этом процессе самих учащихся;
- создания здоровьесберегающей среды;
- высокой профессиональной компетентности и грамотности педагогов;
- планомерной работы с родителями;
Важнейшим разделом профилактики является формирование здорового образа жизни,
включающего воспитание с раннего детского возраста правильного отношения к своему здоровью
и здоровью окружающих.
Приобретение школьниками навыков личной гигиены играет большую роль в предупреждении
ряда заболеваний.
Довольно высокий уровень бытового, уличного травматизма, несчастных случаев на воде,
которые могут привести к тяжёлым увечьям, а иногда и гибели детей, требует от самих детей
строго соблюдения основных правил предупреждения травм и основательных знаний по
оказанию первой помощи при несчастных случаях.
Усвоение и применение учащимися гигиенических знаний правильной посадки за партой,
несомненно, помогут предупредить возникновение и развитие неправильной осанки и
близорукости.
Активные движения повышают устойчивость ребёнка к заболеваниям, вызывает мобилизацию
защитных сил организма.
Во внеурочное время соблюдаем санитарно – гигиенические нормы, проводим
профилактические мероприятия по ведению здорового образа жизни.
Для того чтобы дети были здоровыми, используем оздоровительные мероприятия,
проводим физкультминутки, подвижные – спортивные игры.
Так же одной из форм работы по охране здоровья детей является беседа.
Я провела беседы на такие темы:
«Здоровый сон», «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «В здоровом теле здоровый дух»,
«Твоё здоровье — в твоих руках», «Здоровье – богатство на все времена» и т.д. Эти беседы дали
положительный результат, учащиеся усвоили важные термины и понятия. Например: проект
«Береги здоровье смолоду», «Правильное питание».
Ученики на занятиях всегда активны, организованно выполняют все творческие задания. В конце
каждого мероприятия учащиеся делают для себя выводы, что каждый человек должен помнить,
что его здоровье во многом зависит от него самого. Нужно уметь владеть собой, иметь силу духа.
И только тогда человек будет здоровым, если он сможет сказать нет вредным привычкам. Ведь
быть здоровым человеком – это важно!
Комплексное использование оздоровительных мероприятий во внеурочное время позволяют
снижать утомляемость, повышать эмоциональный настрой и работоспособность, а это в свою
очередь способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Надеюсь, что все формы здоровьесберегающих технологий с детьми, которые я применяю,
делают повседневную жизнь и деятельность школьников разнообразной, содержательной.
Эти здоровьесберегающие технологии помогают мне в решении задач и целей воспитания
здоровья у школьников.
Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела
оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая
деятельность в итоге сформировала бы у школьника стойкую мотивацию на здоровый образ
жизни, полноценное и неосложненное развитие.
Традиционно считается, что основная задача школы – дать необходимое образование, не менее
важная задача – сохранить в процессе обучения здоровье детей. Принцип «Не навреди!» должен
стать основополагающим в работе не только врачей, но и педагогов.