Document 4540496

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физической культуре составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, комплексной программы физического воспитания 1-11
классы, автором – составителем которой являются В.И. Лях и А.А. Зданевич;
издательство «Просвещение», Москва – 2010г.Основная образовательная
программа начального общего образования определяет содержание и
организацию содержательного процесса на ступени начального общего
образования и направлена на формирование общей культуры, духовнонравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие
обучающихся, создание основ первоначальных представлений о значении
физической культуры и ее влиянии на развитие человека.
Предметом обучения физической культуры в 1 классе является укрепление
здоровья, совершенствование физических качеств, освоение определенных
двигательных действий, развитие мышления, творчества и
самостоятельности.
Выполнение данной цели связано с решением следующих образовательных
задач:
– формирование первоначальных представлений о значении физической
культуры для укрепления здоровья человека;
– укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоничному
физическому развитию;
– овладение школой движения;
– содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию
психических процессов и свойств личности;
– приобретение в области физической культуры знаний и умений,
направленных на укрепление здоровья;
– развитие координационных способностей.
На изучение физической культуры отводится 3 часа в неделю, всего - 99
часов.
Учебно-тематический план.
№
п/п
Тема раздела
К-во часов
В том числе
Теория
Базовая часть
1
2
3
4
5
6
Практика
80
Основы знаний о физической
культуре
Подвижные игры
Гимнастика элементами
акробатики
Легкоатлетические упражнения
Кроссовая подготовка
Вариативная часть
В процессе урока
20
17
На каждом уроке
На каждом уроке
22
21
19
На каждом уроке
На каждом уроке
На каждом уроке
Подвижные игры с элементами
баскетбола
19
На каждом уроке
ИТОГО:
99
Содержание тем учебного курса.
1. Базовая часть. (80 ч)
Основы знаний о физической культуре( в процессе урока). Физическая
культура как система разнообразных форм занятий физическими
упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег ,
прыжки, лазание. Правила предупреждения травматизма во время
занятий физическими упреждениями. Физические упражнения, их
влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.
Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов
упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц
туловища.
Легкоатлетические упражнения (22 ч)
Ходьба под счёт. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с
ускорением. Бег 30 метров, 60 метров. Прыжки на одной ноге, на двух.
Прыжки с продвижением вперёд. Прыжок в длину с места. Метание
малого мяча. Бег с изменением направления, ритма и темпа.
Гимнастика с элементами акробатики. ( 17 ч)
Основная стойка. Построение в колонну по одному, в шеренгу, в круг.
Группировка. Перекаты в группировки, лёжа на животе и из упора стоя
на коленях. Повороты направо, налево. Строевые упражнения.
Опорный прыжок, лазание по гимнастической стенке и канату.
Перелезание через коня. Подтягивание лёжа на животе.
Кроссовая подготовка (21 ч)
Бег по пересечённой местности. Равномерный бег 3 минуты.
Чередование ходьбы, бега ( 50 метров, ходьба 100 метров).
Равномерный бег 4 минуты. Равномерный бег 5 минут. Равномерный
бег 6 минут. Равномерный бег 7 минут. Равномерный бег 8 минут.
Подвижные игры ( 20 ч)
2. Вариативная часть. (19 ч)
Подвижные игры с элементами баскетбола (19 ч)
На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с
использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу,
ловкость и координацию.
На материале лёгкой атлетики : прыжки, бег, метания и броски,
упражнения на координацию , выносливость и быстроту.
Требования к уровню подготовки учащихся к концу 1-го года
обучения.
В результате освоения программного материала ученик:
получит знания:
– об особенностях зарождения физической культуры, истории первых
Олимпийских игр;
– способах и особенностях движения и передвижений человека;
– терминологии разучиваемых упражнений;
– основах личной гигиены, правилах использования закаливания,
профилактики осанки и укрепления стопы;
– причинах травматизма на занятиях физкультурой и правилах его
предупреждения;
научится:
– составлять и выполнять комплексы утренней зарядки, упражнений на
развитие координации, гибкости, на формирование правильной осанки;
– проводить самостоятельно закаливающие процедуры;
– взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий
физкультурой на уроке и во внеурочных мероприятиях.
Перечень материально-технического обеспечения.
o «Комплексная программа физического воспитания 1-11
классы», В.И. Лях, А.А. Зданевич; Москва : «Просвещение»,
2010
o «Справочник учителя фищической культуры», П.А. Киселев,
С.Б. Киселева ;- Волгоград : «Учитель», 2008.
o «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5
классы», Н.И.Дереклеева; Москва: «ВАКО», 2007.
o «Подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патривеев; Москва:
«ВАКО», 2007.
o «Зимние подвижные игры для 1-4 классы», А.Ю. Патрикеев;
Москва: «ВАКО», 2009.
o «Дружить со спортом и игрой», Г.П. Попова; Волгоград:
«Учитель», 2008.
Оборудование и приборы.
1. Стенка гимнастическая.
2. Скамейка гимнастическая.
3. Мячи.
4. Скакалки детские.
5. Мат гимнастический
6. Кегли
7. Обруч пластиковый детский.
8. Флажки.
9. Лента финишная.
10.Сетка для переноса и хранения мячей.
Календарно-тематическое планирование
№
Раздел.
Тема урока
К-во
часо
Дата
в
Оборуд Примечани
ование
е
УУД
План Факт
Легкая атлетика (11 часов)
1
Инструктаж
по ТБ.
Ходьба под
счет. Ходьба
на носках, на
пятках.
Подвижная
игра «Два
мороза».
2
Ходьба под
счет. Ходьба
на носках, на
пятках.
Обычный бег.
Бег 30 м.
Подвижная
игра «Вызов
номера»..
Позн. понимание и принятие цели.
включаться в творческую
деятельность под руководством
учителя;
Регул. Принимать и сохранять
учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с
учителем; Коммун. задавать
вопросы;
Позн. понимание и
принятие цели.
Сформулированной
педагогом; Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу; учитывать
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом
учебном материале в
сотрудничестве с
учителем;
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности;
использовать речь
для регуляции своего
действия;
3
Разновидност
и ходьбы. Бег
с ускорением.
Бег 60 м.
Ходьба с
высоким
подниманием
бедра.
Подвижная
игра «Вызов
номера».
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
4
Ходьба на
носках,
пятках.
Обычный бег.
Бег с
ускорением.
Бег 30, 60 м.
подвижная
игра «Зайцы в
огороде».
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
5
Бег с
ускорением.
Бег 60 м.
Подвижная
игра «Вызов
номера».
Позн. понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул. принимать и
сохранять учебную
задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
допускать
возможность
существования у
людей различных
точек зрения;
задавать вопросы;
6.
Прыжки на
одной ноге, на
двух на месте.
Прыжки с
продвижением
вперед.
Подвижная
игра «Два
мороза».
Позн. понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул. принимать и
сохранять учебную
задачу;адекватно
воспринимать
словесную оценку
учителя;
7
Прыжки на
одной ноге, на
двух на месте.
Прыжки с
продвижением
вперед.
Подвижная
игра «Два
мороза».
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
8.
Прыжки на
одной ноге, на
двух на месте.
Прыжки с
продвижением
вперед.
Подвижная
игра «Лисы и
куры».
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
9.
Метание
малого мяча
из положения
Позн. понимание и
принятие цели.
стоя грудью в
направления
метания.
Подвижная
игра «К своим
флажкам».
включаться в
творческую
деятельность под
руководством
учителя;
Регул. Принимать и
сохранять учебную
задачу; учитывать
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом
учебном материале в
сотрудничестве с
учителем; Коммун.
задавать вопросы;
10.
Метание
малого мяча
из положения
стоя грудью в
направления
метания на
заданное
расстояние.
Подвижная
игра «Попади
в мяч».
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
11.
Метание
малого мяча
из положения
стоя грудью в
направления
метания на
заданное
расстояние.
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Подвижная
игра «Кто
дальше
бросит».
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
Подвижные игры (13 часов)
12
Инструктаж по ТБ.
Эстафеты. Игры:
«К своим
флажкам», «Два
мороза».
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
1314
Эстафеты. Игры:
«К своим
флажкам», «Два
мороза».
.
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
1517
. Эстафеты. Игры:
«Пятнашки», «Два
мороза».
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
1820
. Эстафеты. Игры:
«Прыгающие
воробушки»,
«Зайцы в огороде».
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
2124
. Игры: «Лисы и
куры», «Точный
расчет».
Позн. понимание и
принятие цели.
включаться в
творческую
деятельность под
руководством
учителя;
Регул. Принимать и
сохранять учебную
задачу; учитывать
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
учителем; Коммун.
задавать вопросы;
Гимнастика (18 часов)
25
Инструктаж по ТБ
Позн.
Основная стойка.
Построение в
колону по одному и
в шеренгу, в круг.
Группировка. Игра
«Лисы и куры» .
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
2627
Основная стойка.
Группировка.
Перекаты в
группировке, лежа
на животе и из
упора стоя на
коленях. Игра
«Лисы и куры».
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
2829
Основная стойка.
Группировка.
Перекаты в
группировке, лежа
на животе. ОРУ.
Игра «Совушка».
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
30
Основная стойка.
Перекаты в
группировке из
упора стоя на
коленяхИгра «Лисы
и куры».
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
3133
Перестроение по
звеньям, по заранее
установленным
местам. Размыкание
на вытянутые в
стороны руки.
Ходьба по
гимнастической
скамейке.
Перешагивание
через мячи. Игра
«Змейка».
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
3436
Лазание по
гимнастической
стенке. Лазание по
гимнастической
стенке в упоре
присев и стоя на
коленях. Игра
«Ниточка и
иголочка».
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
3739
Лазание по
гимнастической
стенке.Лазание по
гимнастической
стенке в упоре
присев и стоя на
коленях.. Игра
«Ниточка и
иголочка».
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
4042
Подтягивание лежа
на животе по
гимнастической
скамейке. Игра
«Ниточка и
иголочка».
Позн. понимание и
принятие цели.
включаться в
творческую
деятельность под
руководством
учителя;
Регул. Принимать и
сохранять учебную
задачу; учитывать
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
учителем; Коммун.
задавать вопросы;
Подвижные игры на основе баскетбола (6 часов)
4345
Инструктаж по ТБ
Бросок мяча снизу
на месте. Игра
«Школа мяча».
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
4648
Ловля мяча на
месте. Передача
мяча снизу на
месте.. Эстафеты с
мячами. Игра
«Играй, играй-мяч
не теряй».
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
Лыжная подготовка (21 час)
49
Инструктаж по ТБ
Переноска и
надевание лыж
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
5052
Ступающий и
скользящий
шаг«Играй, играймяч не теряй».
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
5354
Ступающий шаг без
палок «Играй,
играй-мяч не
Позн. понимание и
принятие цели.
включаться в
теряй».
творческую
деятельность под
руководством
учителя;
Регул. Принимать и
сохранять учебную
задачу; учитывать
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
учителем; Коммун.
задавать вопросы;
5556
Ступающий шаг с
палками«Играй,
играй-мяч не
теряй».
Позн. понимание и
принятие цели.
включаться в
творческую
деятельность под
руководством
учителя;
Регул. Принимать и
сохранять учебную
задачу; учитывать
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
учителем; Коммун.
задавать вопросы;
5759
Скользящий шаг
без палок «Играй,
играй-мяч не
теряй».
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
6062
Скользящий шаг с
палками Игра
«Школа мяча».
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
6365
Повороты
переступанием.
Игра «Школа
мяча».
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
6667
Подъёмы и спуски
под склон. Игра
«Школа мяча».
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
68
Подъём лесенкой
наискось. Игра
«Школа мяча».
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
69
Передвижение на
лыжах до 1 км.
Игра «Школа
мяча».
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
Подвижные игры на основе баскетбола (6 часов)
70
Инструктаж по ТБ
Бросок мяча снизу
на месте в щит.
Эстафеты с мячами.
Игра «Попади в
обруч».
Позн. понимание и
принятие цели.
включаться в
творческую
деятельность под
руководством
учителя;
Регул. Принимать и
сохранять учебную
задачу; учитывать
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
учителем; Коммун.
задавать вопросы;
71
Ловля и передача
мяча снизу на
месте. Ведение
мяча на месте.
Эстафеты с мячами.
Игра «Мяч
водящему».
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
72
Ловля и передача
мяча в движении.
Броски в цель
(кольцо, щит,
мишень). Игра
«Попади в обруч».
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
73
Ведение на месте
правой и левой
рукой. Броски в
цель (кольцо, щит,
мишень). Игра «У
кого меньше
мячей»
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
7475
Ловля и передача
мяча в движении.
Ведение на месте
правой и левой
рукой. Игра «У
кого меньше
мячей»
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
Подвижные игры (13 часов)
76
Инструктаж по ТБ
Подвижная игра
«Пятнашки».
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
7780
Подвижная игра
«Лисы и куры»
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
81-
Подвижная игра
«Прыгающие
Позн. понимание и
82
воробушки»
принятие цели.
включаться в
творческую
деятельность под
руководством
учителя;
Регул. Принимать и
сохранять учебную
задачу; учитывать
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
учителем; Коммун.
задавать вопросы;
8385
Подвижная игра «К
своим флажкам»
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
8688
Подвижная игра
«Зайцы в огороде»
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
Легкая атлетика (11 часов)
89
Инструктаж по ТБ
Бег с изменением
направления, ритма
и темпа.. Бег 30 м.
Подвижная игра «К
своим флажкам»
Позн. понимание и
принятие цели.
включаться в
творческую
деятельность под
руководством
учителя;
Регул. Принимать и
сохранять учебную
задачу; учитывать
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
учителем; Коммун.
задавать вопросы;
9092
Бег с изменением
направления, ритма
и темпа. Бег в
заданном коридоре.
Бег 60 м. Эстафеты
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
9395
Прыжок в длину с
места. Эстафеты.
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
9697
Прыжок в длину с
места, с разбега, с
отталкиванием
одной и
приземлением на
две. Эстафеты
Позн. понимание и
принятие цели.
включаться в
творческую
деятельность под
руководством
учителя;
Регул. Принимать и
сохранять учебную
задачу; учитывать
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
учителем; Коммун.
задавать вопросы;
98
Метание малого
мяча в цель с места,
из различных
положений; игра
«Точный расчёт»
Позн. уметь
использовать
наглядные модели;
Находит ответы на
вопросы, используя
свой собственный
опыт и различную
информацию;
Регул. принимать
учебную задачу;
осуществлять
контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать
собственное мнение;
99
Метание малого
мяча в цель с 3–4
метров. Метание
набивного мяча из
разных положений.
игра «Метко в
цель»
Позн.
понимать и
принимать цели,
сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и
сохранять учебную
задачу
Коммун.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности