Курбесова М.И., магистрантка 1 г.о., кафедра туризма

Курбесова М.И.,
магистрантка 1 г.о., кафедра туризма
Культура и географическая культура. Культура одна из важнейших областей
общественной жизни. Существует множество толкований данного понятия, но оно всегда
включает в себя образование – умственное и нравственное. Фундаментом общей культуры
служит все содержание образования - комплекс знаний, идей, ценностных представлений,
способов познания, мышления, практической деятельности, без овладения которыми
невозможно взаимоотношение и взаимодействие людей, гармония человека и общества,
человека и природы. Географическое образование в настоящее время становиться основой
становления географической культуры. Чтобы перейти к понятию «географическая
культура», необходимо ввести определение данного термина.
Географическая культура – это педагогический феномен, представляющий собой
совокупность
объективных
системообразующим
и
выступает
субъективных
ценностное
характеристик,
отношение
к
из
окружающей
которых
среде.
Географическая культура есть способ преобразования географической среды и себя как
творца географических ценностей.
Вопрос о географической культуре, географической образованности весьма
актуален, ведь уровень этой образованности по-прежнему недостаточно высок.
Географическая культура личности формируется, прежде всего, в процессе школьного
географического образования, цель которого - сформировать культурного человека,
способного грамотно ориентироваться в природе и обществе, из этого следует, что корни
данной ситуации следует искать, прежде всего, в области массового школьного
образования. В целом, можно выделить внешние причины данной проблемы, такие как
недооценка роли и значения школьной географии,- промежуточное положение географии
на стыке естественных и общественных дисциплин; а так же внутренние причины, такие
как
низкий уровень подготовки и переподготовки учителей и специалистов данного
профиля.
Формирование географической культуры человека – это способ гармонизации
отношений между обществом и природой, направленный на сохранение нашей планеты,
на сознательную социально-экономическую деятельность общества, на понимание бытия
трех начал: Природы, Человека, Общества. Необходимость становления географической
культуры имеет и экологическое значение в связи с загрязнением окружающей среды,
нарушением равновесия в природе, истощением энергетических и сырьевых ресурсов,
исчезновением некоторых видов животных и растений.
Критериями сформированной географической культуры у учеников и студентов
являются:
- отношение к окружающей географической среде, стремление к улучшению её
составляющих как основы существования общества;
- знание географической картины мира, особенностей её изменения и становления;
- умение выделять географические параметры в окружающей географической среде,
творческое использование картографических умений;
- способность разрешать нестандартные географические проблемы;
- умение прогнозировать особенности развития географической среды.
Географическая культура и устойчивое развитие. Устойчивое развитие – это,
прежде всего, гармоничное развитие, при котором улучшаются условия жизни человека, а
при
воздействии
на
окружающую
среду,
не
разрушается
природная
основа
функционирования человека. Устойчивое развитие позволяет нам формировать знание,
необходимое для поддержки и улучшения качества нашей жизни и качества жизни
последующих поколений. Это предпосылка долговременного прогресса человечества но,
чтобы встать на путь к устойчивому развитию, необходимо внедрять эту идею массово с
раннего
возраста.
Вводить
в
школьную
программу
отдельные
дисциплины,
рассказывающие школьникам об устойчивом развитии просто нецелесообразно, т. к.
школьная программа итак насыщенна необходимыми предметами, а кроме того, в России
нет
достаточно специалистов, понимающих концепцию устойчивого развития и
способных донести ее простым языком до «детских умов».
И здесь, нам на помощь приходит географическая культура. Она является
фундаментом т.к. позволяет внедрить географические знания и навыки в систему
образования, тем самым заложив основу для изучения устойчивого развития. Для
наиболее продуктивных результатов имеет смысл сделать акцент на школьную практику культурные мероприятия, лагеря (с акцентом на географическое образование), экскурсии,
в частности в краеведческие музеи и с привлечением родителей. Данный подход позволит
внедрить основы восприятия мира через призму устойчивого развития. Этот шаг является
весьма важным, ведь для того чтобы положить начало перехода общества к устойчивому
развитию необходимо в первую очередь создать необходимый фундамент, для которого
потребуется изменение мировоззрения людей, что в свою очередь приведет к смене
приоритетов и ценностей. И лишь после этого мы сможем встать на путь устойчивого
развития. Но для начала необходимо разработать федеральную программу образования,
отвечающую всем критериям современности, в которой особое место будет уделено
экологическому и географическому образованию, а так же подготовке и переподготовке
специалистов данного профиля. И лишь после проведения качественных преобразований
в сфере образования, культуры, государственной политики мы сможем осуществить
переход к устойчивому развитию.
Россия и сейчас активно участвует в важных международных конференциях,
частности, «Стратегия ЕЭК ООН для образования в интересах устойчивого развития» в
Вильнюсе в 2005 году и Всемирная конференция ЮНЕСКО по образованию для
устойчивого развития в Бонне в 2009 году, где делался больший упор на постановку задач,
на обмен опытом. Осталось заняться «практической стороной медали» и воплотить наши
идеи, встав, наконец, на путь устойчивого развития.