Document 4476537

ждут от акта, ведущего к смерти, чего-то, что
избавить их от страданий, а не самой смерти.
Возрастные рамки: До 13 лет – попытки
редки, начиная с 14-15 лет – резко возрастает,
достигает максимума к 16-19 годам. Суицид так
помолодел, что ходит в детский сад: уже есть
самоубийцы-дошкольники. Многие по-детски не
верят, что смерть случится по-настоящему. У 8летних детей влияет кризисная ситуация со
сверстниками – 41 %, родителями – 25 %,
братьями и сестрами – 15 %, учителями – 5 %. У
12-летних – отношения с родителями – 30%,
тема животных (потеря, смерть, желание
приобрести)-30 %, учителями – 15 %.
В суицидных ситуациях люди нередко
испытывают облегчение в последующий период,
по-новому смотрят на психотравмирующую
ситуацию, но могут быть необратимыми!
НА ЗАМЕТКУ РОДИТЕЛЯМ,
ЧТОБЫ ПРЕДУПРЕДИТЬ
ДЕТСКИЙ СУИЦИД,
СЛЕДУЕТ:
- беречь ребенка от чувства одиночества и
отверженности;
- не добиваться от подростка совершенства во
всем, что он делает, чем занимается – это
приводит к стрессам и нервному напряжению;
- хотя бы раз в день говорить с подростком по
душам о том, что его интересует;
- подстраиваясь под интересы ребенка,
регулярно делать что-то совместно – трудиться
или проводить досуг;
- взять на вооружение наблюдение психологосуицидологов: до 12 лет ребенка надо часто
целовать и ласкать не менее 11 раз в день, чтобы
давать ему нужный запас энергетики;
- научит ребенка рассматривать неудачи не как
поражение, а как опыт, показывающий ему его
слабые места;
- анализировать неприятности, вызывающие
глубокие переживания или страхи ребенка,
чтобы снять чувство их уникальности и ощущение
тупика;
- не считать ребенка своей собственностью и не
посягать на его личное пространство;
- приучить ребенка заботиться о ком-то, кроме
себя, например, о домашнем животном: это
повышает чувство ответственности и скрашивает
чувство одиночества;
- снятие психологического напряжения в
психотравмирующей ситуации;
- уменьшение эмоциональной зависимости и
ригидности;
- адекватное отношение к жизни и смерти;
- при наблюдении суицидальных форм поведения
вступать в контакт в мягкой, но решительной
форме прекратить это действие;
- если подросток лишь высказывается на тему
суицида, поддержать разговор и постепенно
перевести его на тему об отношениях с
окружающими, о его желаниях, возможностях,
планах, мечтах, его положительные качества;
В случае негативной реакции
родителей на суицидное поведение
подростка ситуация может
усугубиться с дальнейшими
негативными реакциями ребенка
или уход из дома. Во всяком
случае это происшествие должно
всерьез заставить родителей
задуматься об их отношениях с
детьми, между собой и
психологической обстановке в
семье в целом.
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«ЦЕНТР ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
И ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Подростковый
суицид.
Наш адрес: г. Истра
ул. 9 Гв. Дивизии д.42
тел. 8(926)614-32-66
тел. 26-999
Мы работаем:
с 9 до 18 ч,
перерыв с 13 до 14ч.
Кроме выходных.
Детей, кончающих жизнь в самом ее начале,
становится все больше.Некоторые подростки
выбирают смертельный исход импульсивно – в
порыве отчаяния, душевной боли или
психологического тупика.Суицидальное
поведение – это весь комплекс мыслей,
намерений и действий, которые связаны с
суицидом. Такое поведение -это следствие
социально-психологической дизадаптации
личности в условиях переживаемого микро
социального конфликта. Ситуация конфликта
приводит к суицидальным действиям при
наличии трех факторов:
- социокультурных особенностей личности
Здесь подразумевается культура страны, ее
обычаи,
традиции,
законы,
уровень
экономического развития и т.д.;
- негативное восприятия окружающего,
отсутствие осознанного стремления к жизни;
- неблагоприятного социального окружения.
Смысл суицида – снятие аффективного
напряжения из тяжелой жизненной ситуации.
Причины
суицида
подростковоюношеского возраста группируются вокруг трех
основных факторов:
1. Взаимоотношения с родителями, степень
понимания ими своих детей, сопереживания,
нормативность отношений, потеря родителей и
близких, распад семьи вследствие развода,
семейной дезорганизацией с властной жестокой
матерью и безвольным отцом.
2. Проблемы в школе, связанные с личностью
учителя и его социометрическим статусом в
классе , личностным отношением к
успеваемости и факторам жизненных
перспектив, особенно у мальчиков, длительный
неуспех по предметам, отсутствие
положительного контакта с учителем, опасны
для не очень интеллектуально одаренных детей,
повышено чувствительных подростков.
3. Взаимоотношения со сверстниками, друзьями,
представителями противоположного пола.
Личностные особенности суицидальных
подростков:
- повышенная тревожность, тревожновозбужденное поведение, внешне похожее на
эмоциональный подъем, однако, с проявлением
суеты, спешки, тревоги;
- затяжные нарушения сна: бессонница или
страшные сны;
- напряженность, периодически разряжаемая
внешне не мотивированной агрессией, стремление
больше быть вне дома;
- депрессия, апатия, замкнутость:
-«тяжелый на подъем»,
-уходит от обязанностей,
- бессмысленно проводит время, прогуливает
уроки.
-все время как бы в состоянии оцепенения,
сонливости;
- выраженное чувство несостоятельности, вины,
стыда за себя; отчетливая неуверенность в себе,
нарочитая бравада, вызывающее поведение,
дерзость;
- употребление алкоголя, токсикомания,
наркомания;
- фрустрация;
- негативное восприятие окружающего, желание
изменить его;
- неспособность самостоятельно найти пути
решения задачи.
Мотивы, объясняющие попытки самоубийства
– различные способы влияния на других людей:
«дать понять человеку, в каком он отчаянии»,
- «заставить пожалеть о плохом отношении»,
- «показать, как ты любишь другого» или
выяснить «любят ли тебя»,
- «повлиять на другого, чтобы он изменил свое
решение», «призыв о помощи».
Половые различия:
Мальчики – школьные проблемы; под
воздействием алкоголя, последние годы – призыв
на военную службу, о которой он наслышан ужасов.
Девочки – неожиданной беременностью в
сочетании со страхом наказания со стороны
родителей; разрывом с объектом любви в сочетании с
униженным чувством собственного достоинства.
Формы суицида, в зависимости от особенностей
характера, носят аффективный характер, нет взрослой
продуманности, взвешенности и точности расчета.
Демонстративное поведение – порез вен,
отравление неядовитыми лекарствами, прыжок с
небольшой высоты. Однако не надо понимать это,
так, будто все происходит «ни с чего» или
«нарочно». Конечно, элемент шантажа может
присутствовать в таком шаге, но никто никогда
не знает точно, что произойдет на самом деле и
чем все может закончиться. Когда совершается
попытка суицида демонстративного характера,
агрессия подростка направлена вовне: отомстить,
навредить, заставить страдать кого-либо, привлечь к
ответственности и т.п. При этом истинное желание
смерти отсутствует.
Истинный суицид - агрессия против собственного
«Я». Желание умереть, отход от жизни, связанны с
потерей смысла жизни, протестом, желанием
избежать страданий, самонаказанием. Характерно наличие пред суицидального периода;
продолжительность конфликтной ситуации;
психологический дискомфорт; незащищенность,
психологическое одиночество; нарушение
психологии жизненной среды; ощущение
объективной невыносимости существования в
сложившихся условиях; отсутствие желания жить.
Психотравмирующая ситуацияносит тяжелый и
затяжной характер, с многократными бесплодными
попытками справиться с ситуацией. Основной смысл
действия – уход, отказ от борьбы, псевдоразрешение
проблемы.
Как распознать: От пассивных рассуждений
«Зачем я проснулась?», «Так плохо, что нет сил», «Я
никому не нужна» и т.п. человек переходит к
формированию суицидального замысла. В пред
суицидальный период особую роль играет
повод. Однако у большинства нет желания
умереть, они