занятие по математике в подготовительной группе

Занятие по математике
в подготовительной группе.
Провела воспитатель:
1кв.к. Борисенко Ирина
Альбертовна.
Тема: «Соседи».
Программные задачи:
- Развитие логического мышления, памяти, внимания, речи.
- Развитие самостоятельности, творчества.
- Обобщить и систематизировать применение знаков с целью выражения
отношения между цифрами.
- Освоение способов моделирования.
- Развивать воображение, глазомер.
- Развитие умений работать в подгруппах и по парам.
- Закреплять умения, работая с палочками Кьюзенера, сопоставлять цвет и
числовое значения
На доске появляется многоэтажный дом, похожий на теремок с
окошками.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, чей это дом? Как вы думаете? (ситуация
неопределенности)
I ч. В одном многоэтажном доме, как в теремке, живут разные герои. Но
только у каждого есть своя квартира. Соседи дружат между собой. И как у
всех соседей, в их жизни происходят самые разные события – для кого-то
веселые, а для кого-то не очень…
На одном из этажей живут три кота. Они очень любят петь и не только по
ночам. Им нравится, когда остальные соседи слушают их пение и
восхищаются. Котам не хочется, чтобы кто-то, кроме них пел песни. Но разве
откажешь маленькому котёнку? Так наша компания котов стала больше.
Затем дети делятся на две подгруппы и моделируют задачу с
помощью знаков.
- Было три кота - говорит один ребёнок и демонстрирует это с помощью
игрушек. Дети из двух подгрупп выкладывают карточку с цифрой 3.
Продолжает:
- К ним пришел один котёнок. Берёт котенка и придвигает его к группе. Дети
из подгруппы выкладывают знак «+» и цифру 1.
- Котят стало четверо. Дети выкладывают знак «=» и цифру 4.
Мы с вами увидели и услышали коротенькую историю про котов. И
даже смоделировали её с помощью знаков.
А теперь каждая подгруппа по заданному примеру придумает свою
историю про других жильцов этого дома. Дети совещаются и придумывают
каждый свою задачу. Первая подгруппа придумывает пример для другой.
II ч. В другой квартире этого дома жила: угадайте кто? ( по карточке схеме:
копытце, хвостик, что даёт, что ест?). Это коза. Однажды у козы случилась
беда. Послушайте:
Стоит коза, голосит коза:
Ой беда, беда, беда.
Разбежались кто куда
Все мои козлятки!
Один - в лесок,
Другой – за стог,
А ещё козлёнокСпрятался в бочонок.
А один на лесенкеРаспевает песенки.
Только самый маленький
Стоит в постельке
В спаленке.
Посчитай и укажи: сколько деток у козы? (5)
Молодцы, спасибо, помогли козе.
Физ.минутка ( на выбор детей со счётом). Дети проводят сами, определяют
ведущего по считалочке.
III ч. Появляется Буратино с ключиками и планом лабиринтом.
- Ребята, здравствуйте, а что вы здесь делаете? А я очень давно ищу заветную
дверь, от которой вот этот золотой ключик. Мальвина, умненькая моя
подружка, дома мне вот этот план и сказала, что по нему я найду заветную
дверь. А я в дет.садик не ходил, в школу только собираюсь идти, так что ни
чего не могу понять. Помогите мне, пожалуйста. Раздает каждому
индивидуальные схему - планы. Дети каждый находит дорогу, показывает
Буратино. (Если дети испытывают затруднения в выполнении задания,
можно продолжить в другое время, но обязательно добиться чтобы каждый
ребенок сам справился с заданием)
Дети, которые справились с заданием, подробно рассказывают дорогу
Буратино.
Дети предложили остаться Буратино.
IV ч. Буратино, рассмотрев дом, говорит:
- Ребята, я смотрю в этом доме ещё есть свободные квартиры. Интересно,
кто там поселится? Как вы думаете?
Воспитатель: Давайте пофантазируем. Кто ещё может жить в этом доме?
Подумайте и каждый, с помощью Кьюзенера, выложит из палочек своего
героя. Затем дети рассматривают получившегося нового жильца и
рассказывают как они их составляли (сколько палочек какого числа они взяли
для того, чтобы, составить голову, туловище, хвост, лапы и т.д.) – Работа в
парах.
Буратино прощается и благодарит ещё раз за помощь.
Воспитатель: Дети, что вам понравилось сегодня? Что запомнилось?
(воспитатель обращается к каждому ребенку)
Все молодцы!!!