Выступление на педсовете 22 - Образование Костромской

Выступление на педсовете 22.03.2013
Координация классным руководителем деятельности учителей-предметников
по освоению учащимися образовательной программы
В ходе управления воспитательным процессом класса, мне приходится
сотрудничать не только с детьми и родителями, но и со своими коллегами:
учителем физической культуры, учителем английского языка со 2 класса и
учителем музыки, а также учителями предметниками, работающими в школе.
В работе с ученическим коллективом и отдельными учащимися все педагоги
решают общие образовательные и воспитательные задачи: развитие
познавательной активности, творческих способностей, самостоятельности,
ответственности. Эффективность этой работы во многом зависит от
согласованности действий всех участников образовательного процесса, от
единства целей, задач и требований, предъявляемых ученикам конкретного
класса.
В чем же сущность взаимодействия классного руководителя и учителей
предметников?
Классный руководитель и учителя-предметники обеспечивают целостность,
целенаправленность педагогического процесса в классе. Каждый педагог
заинтересован в профессиональном и воспитательном результате, который
можно повысить, если объединить или скоординировать свои усилия с
действиями коллег. Центром этой координации и организации учебновоспитательного процесса является классный руководитель, который во
взаимодействии с учителями-предметниками решает следующие задачи:
• изучение личностных особенностей педагогов, их возможностей в
организации воспитательной работы с детьми;
• изучение особенностей преподавательской деятельности учителя, его
контактов, отношений с детьми;
• регулирование отношений между учителями класса, между учителями и
детьми, между педагогами и родителями;
• определение общих целей, организация совместной деятельности по их
достижению;
• педагогически целесообразное использование возможностей педагогов в
организации воспитательной работы с детьми и родителями.
Классный руководитель организует работу всех учителей по обоснованию
общих целей и задач в работе с ученическим коллективом и отдельными
учащимися,
определению
путей,
основных
педагогических
средств,
обеспечивающих достижение намеченного, привлекает учителей класса к
внеучебной воспитательной работе, координирует действия педагогов в
проведении учебных занятий, в работе с коллективом и отдельными
учащимися.
Основу взаимодействия классного руководителя и учителей класса
составляют
 Взаимная информированность о детях, их взаимоотношениях, об
организации и результатах учебно-воспитательного процесса;
взаимопомощь, взаимная поддержка в решении сложных проблем;
 заинтересованность в успешной работе класса и каждого ученика;
 совместный поиск путей решения педагогических проблем,
совместные усилия, совместная работа по реализации намеченных
задач;
 совместный анализ проведенной работы, решаемых педагогических
проблем, полученных результатов;
совместное определение перспектив в работе с классным коллективом,
отдельными учащимися.
В случае затруднений, связанных с обучением, я стремлюсь привлечь
учителей к обсуждению этой проблемы. Знакомлю с особенностями
психического развития детей, имеющих отклонения в развитии, со
специальными способами педагогического влияния на них. Регулирую
отношения учителей и родителей ребенка. Информирую педагогов о
состоянии воспитанника, особенностях семьи, организую встречи родителей
с учителями-предметниками с целью обмена информацией, оказания помощи
родителям в организации домашней работы с учащимися.
Особенно важно привлечь учителей к целеполаганию, планированию
воспитательной работы в классе.
Основные
составляющие
сотрудничества
с
педколлективом.
• Изучение учебной мотивации учащихся; поиск путей ее повышения.
• Изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами в учебной
деятельности.
• Выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной
деятельности.
• Развитие коммуникативных умений педагогов, работающих в классе;
сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности.
• Помощь педагогов учащимся класса по ликвидации пробелов в учебной
деятельности
школьников.
На этапе перспективного планирования, поиска идей и конкретных форм их
реализации предлагаю учителям - предметникам ответить на следующие
вопросы.
1.
Какие
проблемы
в
классе
требуют
первоочередного
решения?
2. Какие мероприятия целесообразно провести с целью решения этих
проблем?
3. Какие дела, формы работы могут быть организованы с вашим участием?
4. Какая внеучебная работа по вашему предмету может быть проведена с
учащимися?
5.Какие
проблемы
целесообразно
обсудить
с
родителями
детей?
Материалы, полученные в процессе обсуждения этих вопросов, я использую
при коллективном планировании, стремлюсь согласовывать предложения
учителей с детскими интересами, ненавязчиво привлечь внимание учащихся
к предложениям педагогов. Когда составлен план работы ученического и
родительского коллективов, предлагаю учителям найти возможности, формы
участия в реализации намеченного, определить дела, которые будут
проводиться
с
привлечением
педагогов
класса.
Это
могут
быть
познавательные мероприятия, общественные смотры знаний, родительские
собрания и лектории. Каждый период совместной работы (совместное
мероприятие, четверть, учебный год) завершается подведением итогов и
анализом.
Изучаю
стиль, основные методы и приемы работы своих коллег с
учащимися, выявляю успехи, проблемы, достижения, эффективные способы
работы учителей со школьниками и родителями, организую обмен опытом
педагогической работы, поддерживаю, стимулирую стремление учителей
оказать педагогическую поддержку ребенку, устанавливаю сотруднические
отношения с родителями.
Какими могут быть формы взаимодействия классного руководителя и
учителей-предметников?
В начале учебного года я должна познакомить учащихся класса с теми
требованиями, которые предъявляются к учащимся для успешного изучения
таких предметов: английский язык, физическая культура, музыка. Для этого
учителя предметники готовят для учащихся памятки по учебным предметам.
Памятки ребята могут иметь дома и всегда воспользоваться ими при
подготовке домашних заданий, что, естественно, повысит результативность
учебной деятельности, обеспечит контроль учебной деятельности учащихся
со стороны родителей, поможет наладить сотрудничество родителей,
педагогов и учащихся.
Бывая на уроках в своем классе, обращаю внимание на преподавание тех
учебных предметов в классе, по которым учебные результаты учащихся
самые низкие или нет должной дисциплины. Для этого использую
следующую педагогическую диагностику: присутствуя на уроках, фиксирую
активность учащихся класса в уроке по собственной инициативе и по
инициативе педагога, который ведет урок, следит за нарушениями.
Результаты данного исследования использую в
беседе с учителями-
предметниками и самими детьми с целью активизации учебной деятельности
учащихся класса и ее результативности учебной деятельности учащихся
класса и ее результативности. Я уделяю большое внимание развитию
познавательной активности учащихся класса. С этой целью изучаю вопросы
привлечения в урочную деятельность учащихся дополнительной литературы
по предмету, нестандартных форм проведения урока, помогаю коллегам
вместе со своим классом готовить предметные недели и внеклассные
мероприятия по учебным предметам. К формам совместной работы могут
быть отнесены различные конкурсы по предметам. Учитель заинтересован в
развитии интереса к предмету, поднятии его престижа, поэтому проведение
мероприятий в интересной и увлекательной форме во внеучебное время с
участием
педагога-предметника
будет
способствовать
решению
образовательных и воспитательных задач. Осуществляя совместную работу,
я и учитель должны четко обозначить свои функции, распределить
обязанности, договориться о единых требованиях. Учитель помогает
отобрать содержание материала и определяет роль каждого учащегося в
зависимости от его интереса к предмету и способностей. Классный
руководитель
обеспечивает
привлечение
учащихся
к
планированию
мероприятия, организует подготовительную работу, совместно с учителями
биологии, ОБЖ, математики, русского языка, вожатыми, контролирует ход
подготовки. Педагоги помогают каждому найти свое место в коллективной
работе.
Общее планирование совместных мероприятий по координации
деятельности учителей – предметников.
Месяц
Деятельность классного руководителя
Сентябрь Представление учителей-предметников классу:
Разговор с учителями-предметниками о первых впечатлениях от класса в
целом
Разговор с учителями-предметниками о первых впечатлениях от новых
учащихся
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за
выполнением домашних заданий
Октябрь
Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за
выполнением домашних заданий
Совместная подготовка с учителем физической культуры классного часа о
здоровом образе жизни, проведение веселых стартов
Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о
возможностях слабоуспевающих учащихся
Собеседование с учителями-предметниками по итогам первой четверти
Ноябрь
Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о
возможностях слабоуспевающих учащихся
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за
выполнением домашних заданий
Декабрь
Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении
учащихся
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за
выполнением домашних заданий
Совместная подготовка с учителем информатики видеоролика с
презентацией класса
Собеседование с учителями-предметниками по итогам второй четверти
Январь
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за
выполнением домашних заданий
Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о
возможностях слабоуспевающих учащихся
Февраль
Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за
выполнением домашних заданий
Март
Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении
учащихся
Помощь учителю английского языка в подготовке к открытому уроку с
классом
Совместная подготовка с учителем музыки концерта для родителей
Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении
учащихся
Собеседование с учителями-предметниками по итогам третьей четверти
Апрель
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за
выполнением домашних заданий
Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении
учащихся
Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей
Май
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за
выполнением домашних заданий
Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей
Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о
возможностях слабоуспевающих учащихся
Большое значение в деятельности классного руководителя имеет
сотрудничество
с
педагогами
дополнительного
образования.
Взаимодействие с ними помогает использовать все многообразие системы
дополнительного образования детей для расширения познавательных,
творческих способностей своих воспитанников, стимулирования их
самоопределения, саморазвития и самовоспитания, желания расширить зону
общения; поддерживает допрофессиональную подготовку учащихся.
Классный руководитель способствует включению школьников в различные
творческие объединения по интересам (кружки, секции, клубы),
действующие как в общеобразовательных учреждениях, так и в учреждениях
дополнительного образования детей.
В организации внеучебной, внешкольной работы классного коллектива,
досуговых и каникулярных мероприятиях классный руководитель активно
взаимодействует с педагогом - организатором. Согласуя совместную
деятельность, классный руководитель привлекает его к проведению
мероприятий внутри класса, организует участие обучающихся своего класса
в общешкольных мероприятиях во внеучебное и каникулярное время. При
поддержке педагога - организатора классный руководитель привлекает к
работе с классом представителей культуры, спорта, общественности.
Сотрудничая с библиотекарем, классный руководитель расширяет круг
чтения обучающихся, способствует формированию у них культуры чтения,
отношения к нравственным идеалам, этическим нормам поведения,
осознания собственной индивидуальности через освоение классической и
современной литературы.
В своей работе классный руководитель постоянно заботится о здоровье своих
воспитанников, используя информацию, получаемую от медицинских
работников образовательного учреждения. Приглашаю медсестру ФАПА к
проведению классных часов, бесед.
Формы взаимодействия с учителями-предметниками и другими
работниками школы и учащимися
2010-2011
1класс
Направление
Мероприятия
Форма
проведения
Сроки
Отвечает
Спорт и
здоровье
1. Представление
учителейпредметников классу
Беседа
Сентябрь
Кл. руководитель
2. Экскурсия в
школьный музей
Экскурсия
Сентябрь
Руководитель
музея
3. Весёлые старты
Игра
Октябрь
Кл. руководитель
и учитель ф- ры
4. Игры на свежем
Подвижные
Ноябрь
Кл. руководитель
Знай-ка
воздухе
игры
5. Олимпийское
движение в мире и
нашей стране
Праздник
Декабрь
Кл. руководитель
и учитель ф- ры
6. Неделя лыжного
спорта
Классный час
Январь
Шефы 7 класс
7.Вредные привычки
Классный час
Февраль
Учитель ОБЖ
8. Мы юные
велосипедисты
Классный час
Март
Медсестра ФАПА
9. День бегуна
Игра
Апрель
Учитель ОБЖ
10. Спортивные
соревнования
Игра
Май
Кл. руководитель
и учитель ф- ры
1. Культура
умственного труда
Классный час
Сентябрь
Медсестра ФАПА
2. Книги – лучшие
друзья школьников
Праздник
Ноябрь
Библиотекарь
3.Мы дружим с
математикой
Игровая
программа в
рамках недели
математики
Ноябрь
Учителя
математики
4. Мой друг –
компьютер
Классный час
Декабрь
Учитель
информатики
5. Планета, на которой Игровая
мы живём
программа в
рамках недели
естествознания
Февраль
Учитель биологии
и географии
6. Мир словарей
Март
Библиотекарь
Участие в конкурсной программе
класса, школы, района, области
В течение
года
Учителяпредметники
Подготовка к смотру и
концерту для
родителей
Мартапрель
Учитель музыки
Библиотечный
час
Репетиции
и учитель ф- ры
2011-2012
2 класс
Направлен
ие
Мероприятия
Спорт и
здоровье
Кросс
Знай-ка
Форма
проведения
Сроки
Отвечает
сентябрь
Кл. руководитель и
учитель ф- ры
Весёлые старты
Праздник
Октябрь
Кл. руководитель и
учитель ф- ры
Академия дорожных
наук
Праздник
Октябрь
Учитель ОБЖ
Международный день
отказа от курения
Просмотр
видеофильм
а
Ноябрь
Учитель ОБЖ
Турнир по настольному
теннису
Соревновани Декабрь
я
Учитель физич.
культуры
Заливка катка у школы
Трудовой
десант
Учитель физич.
культуры
Неделя лыжного спорта
Соревновани Февраль
я
Учитель физич.
Культуры
Турнир по шахматам
Соревновани Февраль
я
Руководитель
кружка по
шахматам
Уроки тётушки Совы
Инструктаж
Учитель ОБЖ
Как сохранить красивую
осанку на всю жизнь
Классный час Апрель
Медсестра ФАПА
Зарница
Игра
Учитель ОБЖ
Волшебные слова
Классный час Сентябрь
Библиотекарь
Волшебники добра
Праздник
Шефы 8 класс
Книга и её роль в жизни
человека
Классный час Ноябрь
Январь
Март
Май
Октябрь
Библиотекарь
Правда и ложь
Классный час Январь
Библиотекарь
Участие в конкурсной программе класса, В течение года
школы, района, области
Подготовка к смотру и
концерту для родителей
Репетиции
Мартапрель
Учитель музыки
2012-2013
3 класс
Направлени
е
Мероприятия
Форма
проведения
Сроки
Отвечает
Спорт и
здоровье
Режим дня
Беседа
Сентябрь
Медсестра
ФАПА
Уроки безопасности
Практикум
Октябрь
Учитель ОБЖ
Осенний марафон
Соревнования
Октябрь
Учитель физич.
культуры
Полезные привычки
против вредных
Классный час
Декабрь
Шефы 9 класс
Неделя лыжного
спорта
Соревнования
Февраль
Учитель физич.
культуры
Турнир по шахматам
Соревнования
Март
Руководитель
кружка по
шахматам
Олимпийское
движение
Классный час
Март
Шефы 9 класс
Неделя здоровья
Беседа
Апрель
Медсестра
ФАПА
Содержи в порядке
книжки и тетрадки
Классный час
май
Библиотекарь
Операция зелёный
класс
Прудовой
десант
Май
Учитель
биологии
Октябрь
Учителя
Знай-ка
Предметные
олимпиады
История,
традиции,
нравственн
ость
предметники
Участие школьников
в предметных
неделях
Игры,
конкурсы,
викторины
В течение года
Учителя
предметники
Учись учиться
Игра
Декабрь
Учитель
информатики
Клуб «Почемучек»
Поисковая
деятельность
Февраль
Библиотекарь
Азбука улиц
Классный час
Март
Учитель ОБЖ
Участие в
интеллектуальных
конкурсах
Конкурсы
В течение года
Учителя
предметники
Подготовка к смотру
и концерту для
родителей
Репетиции
Март-апрель
Учитель музыки
Традиции земли
Межевской
Экскурсия в
музей
Сентябрь
Руководитель
музея
Птицам нужна
помощь
Изготовление
кормушек
Ноябрь
Учитель
биологии
Герои Отечества
Классный час в
библиотеке
Декабрь
Библиотекарь
Операция «Зелёный
класс»
Посадка
растений
Май
Учитель
биологии
2013-2014
4 класс
Направление
Мероприятия
Форма проведения
Сроки
Отвечает
История,
традиции,
нравственность
«Кем я могу
гордиться»
Выставка
фотографий, мини
сочинений
Сентябрь
Учителя
русского языка
фотовыставка
Терроризм-зло
против
человечества
Спорт и
здоровье
Труд и порядок
Знай-ка
Беседа
Октябрь
Кл. рук
библиотекарь
Мы чтим
Конкурс рисунка
историю России
Ноябрь
Учителя
русского языка
Веселый
космический
полет
Игровая программа
Апрель
Учитель истории
Осенний
марафон
Общешкольный
кросс
Сентябрь
Учитель физич.
культуры
Весёлые старты
Соревнования
Октябрь
Учитель физич.
культуры
День прыгуна
Соревнования
Ноябрь
Учитель физич.
культуры
Соревнования
по борьбе
Соревнования
Январь
Учитель физич.
культуры
Лыжные гонки
Спортивный
праздник
Февраль
Учитель физич.
культуры
Самая красивая
клумба
Трудовой десант
Сентябрь
Учитель
биологии
Книжкина
больница
Ремонт книг
Февраль
Библиотекарь
Участие в
школьных
предметных
неделях
Конкурсы, игры
В течение
года
Учителяпредметники
Умники и
умницы
Конкурсная
программа
Март
Шефы 10 класс
Бытовые
привычки и
дорога
Информационная
игра
Май
Учитель ОБЖ
Подготовка к
смотру и
концерту для
родителей
Репетиции
Мартапрель
Учитель музыки
«Классному» нередко приходится отстаивать интересы кого-то из своих
питомцев от коллег-предметников, особенно в конце четверти или
полугодия: одного «еще раз переспросить по английскому языку», с другим
дополнительно позаниматься по физической культуре, третьему помочь по
музыке, с четвертым выяснить пропуски занятий кружков. Эти оперативные,
тактические «ходы» неизбежны. Сотрудничество классного руководителя и
учителей – предметников необходимо в самых разных областях и периодах
жизни ученика и тогда, когда первоклассники знакомятся с новыми
учителями и предметами и тогда, когда являются учениками 3 и 4 класса.
Годовой цикл взаимодействия классного руководителя и
учителей–предметников
Месяцы
Совещания
классного
руководителя с
учителями предметниками
Индивидуальные
беседы с учителями
- предметниками
Сентябрь
+
Воробьёв В. О.
Приглашение
учителей –
предметников на
родительские
собрания
Посещение
классным
руководителем
уроков
+
Итоги 1 четверти
Октябрь
Физическая
культура
Лавровой С. А.
+
Английский язык
Ноябрь
+
Любимцева Н. Н.
Итоги 2 четверти
Учитель музыки
Декабрь
Воробьёв В. О.
+
+
+
Физическая
культура
Январь
Иванова О. В.
Учитель
информатики
Февраль
+
Лавровой С. А.
Итоги 3 четверти
Английский язык
Март
Любимцева Н. Н.
+
+
Учитель музыки
Апрель
Иванова О. В.
+
Библиотекарь
Май
Июнь
+
Ремова О. Н.
Итоги 4 четверти
Учитель ОБЖ
Медсестра ФАПА
+
+
Заключение
Малый педагогический коллектив (объединение педагогов, работающих с
классом) – это творческий коллектив единомышленников, объединенных
общими идеями и целями, ценностными ориентациями и принципами.
Коллектив единомышленников, делающих одно общее дело, в основе
которого – творческая совместно-разделенная деятельность, в которой
каждый занимает свою нишу, выполняет свои функции, дополняя и обогащая
деятельность коллег. Тем самым повышается профессионализм и качество
воспитательного
реализации
процесса.
Создаются
разностороннего
и
благоприятные
гармоничного
развития
условия
для
детей,
для
индивидуального подхода и организации дифференцированной работы с
группами
подхода
учащихся.
в
Для
организации
осуществления
различных
личностно-ориентированного
форм
воспитательной
работы
организуются:
 интегрированные тематические классные часы, проводимые
педагогами в классе;
 подготовка и проведение интегрированных форм учебно-воспитательной работы в классе — недели школьной науки, научнопрактические конференции, проектная деятельность, коллективные
творческие дела, и подвижные игры, трудовые десанты, экскурсионные
поездки, состязания и соревнования;
 различные формы внеклассной работы по предметам, проводимые
учителями-предметниками совместно с классным воспитателем;
 педагогические консилиумы на основе изучения учащихся и классного
коллектива с целью корректировки учебно-воспитательного процесса в
классе, выработки единого стиля и тона работы с учащимися класса;
 совместно осуществляемое планирование и мониторинг протекания
воспитательного процесса;
 малые педагогические советы в конце четверти, посвященные
результатам успеваемости;
 различные формы работы с родителями — участие в просвещении
родителей, дни открытых дверей, индивидуальные и групповые
консультации, подготовка праздников и творческих отчетов детей,
тематические родительские собрания и конференции;
 обмен опытом в наилучшем решении проблем данного класса;
 совместная научно-исследовательская работа членов малого
педагогического коллектива в рамках общешкольной проблемы;
 общие праздники и неформальное общение.