Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №12 г. Химки на заседании кафедры

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Лицей №12 г. Химки
«Рассмотрено»
на заседании кафедры
учителей
___________________
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР МБОУ Лицей №12
______________/_________
Руководитель кафедры
________
«Утверждаю»
Директор МБОУ
Лицей №12
________________
/Л.В.Нестеренко
«__»____2015 г
«__»____2015 г
Протокол №__от
«__»____2015 г.
Рабочая программа педагога
Акулова Дарья Дмитриевна
ФИО,категория
«Изобразительное искусство» 1 класс (базовый уровень)
Предмет,класс,базовый или профильный уровень
2015 -2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса
по изобразительному искусству создана на основе
Федерального Государственного стандарта начального общего образования, Примерной
программы начального общего образования по изобразительному искусству и программы
«Изобразительное искусство 1-4 классы» под редакцией Т.Я.Шпикаловой.
[Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А. Поровская]; под ред. Т.Я.Шпикаловой.М.:Просвещение, 2013].
Учебный курс «Изобразительное искусство» адресован обучающимся первых классов
четырёхлетней начальной школы.Уровень изучения предмета-базовый. В системе
предметов общеобразовательной школы курс «Изобразительное искусство» представлен в
предметной области «Искусство».Назначение предмета «Изобразительное искусство»и в
начальных классах состоит в том,чтобы обеспечить формирование и развитие
художественной,коммуникативной,эстетической,культуроведческой компетенции.
В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:
• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение
нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств,
уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и
способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через
искусство;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности
творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков
сотрудничества в художественной деятельности.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Учебный материал в программе представлен блоками, отражающими деятельностный
характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования:
«Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства»,
«Опыт художественно-творческой деятельности».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В учебном плане на изучение изобразительного искусства в первом классе школы
отводится по 1 ч в неделю, всего 33 часа (33 учебные недели).
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного
чтения, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные
связи с окружающим миром (наша Родина и мир, строение растений, животных,
пропорции человека, связи в природе), математикой (геометрические фигуры и объемы),
трудом (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий).
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Уникальность и значимость учебного курса определяются нацеленностью на духовнонравственное воспитание и развитие способностей и творческого потенциала ребѐнка,
формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У
младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений,
их эмоционального оценивания.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной
принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств еѐ осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
Предметные результаты:
1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства
в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание
красоты как
ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной
деятельности, художественном конструировании), а также в специфических формах
художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
видеозапись,
элементы мультипликации и пр.).
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
«5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше
удовлетворительного:
обучающийся владеет основными приёмами и техниками рисования карандашами,
акварелью, гуашью,самостоятельно выполняет продуктивные и творческие задания по
теме, работа выполнена аккуратно, в соответствии с творческим замыслом,
допускается не более одного недочета, умеет рассказывать о живописных работах с
использованием ранее изученных терминов и понятий;
«4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного:
обучающийся владеет основными приёмами и техниками рисования карандашами,
акварелью, гуашью, работа выполнена с незначительной помощью учителя или
одноклассников, достаточно аккуратно, имеются 2 – 3 ошибки по композиции, колориту
и т.д.
«3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения
требований, предъявляемых к конкретной работе; работа выполнена со значительной
помощью учителя или одноклассников, неаккуратно, имеются4-6 ошибок по композиции,
колориту и т.д.
«2» («плохо») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного:
обучающийся плохо владеет основными приёмами и техниками рисования карандашами,
акварелью, гуашью, не может самостоятельно выполнить продуктивные задания по теме,
работа выполнена небрежно.
Тематическое планирование
1 класс (33ч)
Тема
Основные виды учебной
деятельности обучающихся
Восхитись красотой нарядной осени (9 ч)
Особенности художественного творчества
И. И. Левитана. Жанры изобразительного
искусства. Земля-кормилица. Щедра осенью
земля-матушка. Рисование травного
орнамента хохломы. Рисование с натуры
ветки рябины. Осенний пейзаж. Рисование
травного орнамента хохломы
Овладеть понятиями по теме. Различать
своеобразие художественных средств и
приёмов разных видов искусства. Владеть
техникой рисования красками, правилами
работы с художественными материалами.
Любуйся узорами красавицы зимы ( 8 ч.)
Изображение по памяти фигуры человека.
Изображение дома Деда Мороза. Герои
сказок в произведениях художников и
народных мастеров. Изображение героев
зимних сказок. Основы изобразительного
языка графики. Изображение зимнего
пейзажа черной и белой линиями.
Выявлять художественные
особенности формы и узоров. Рисовать
кистью акварельными красками.
Соблюдать последовательность в работе
Радуйся многоцветью весны и лета (16ч.)
Весенние цветы. Пейзаж. Теплые и
холодные цвета. Государственная
Третьяковская галерея. Использование
мазков и линий. Жанры изобразительного
искусства. Натюрморт с натуры. Натюрморт
из овощей и фруктов. Основы
изобразительного языка живописи. Какого
цвета родная страна
Определять художественные средства,
передающие признаки холодного дня,
оголённые зимой кустарники и травы,
простор и тишину. Уметь рассматривать
пейзажи и находить в них соответствие
главных признаков ранней весны.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Книгопечатная продукция
1.
Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В. Рабочая программа «Изобразительное искусство».
Предметная линия учебников Т.Я.Шпикаловой, А.В.Ершовой. 1-4 классы.- М.,
«Просвещение», 2011
Учебники
Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. – М., Просвещение, 2011.
Учебное оборудование:
1. Компьютер.
2. Ресурсы интернета.
3. Наглядные пособия (таблицы, учебные картины, портреты художников, схемы,
плакаты).