ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 «А» класса составлена на основе
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ
Минобрнауки
РФ от 06.10.2009 №373),
авторской программы Копцевой.Т.А. по предмету
«Изобразительное искусство», составленной с учетом ФГОС НОО.
На изучение учебного предмета во 2 классе отводится 34 часа в год, 1 час в неделю.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с
остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления,
изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного,
художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной
деятельности растущей личности.
Цели курса :
 Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к
культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство.
 Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески,
способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в
художественной деятельности.
 Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративноприкладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества.
 Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора
и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности,
 разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Основной задачей воспитания и обучения в процессе изобразительной деятельности является
приобретение учащимися умений передавать впечатления о предметах и явлениях с помощью
выразительных образов, формирование индивидуальных интересов , склонностей, способностей.
Учебно - тематический план
№
п/п
1
Наименование
разделов и тем
Всего
часов
Контрольные
работы и
диагностические
материалы
Из них
Творческие и
проектные
работы
Экскурсии
Художник и мир природы.
8ч
2
Художник и мир животных .
3
Художник и мир человека.
итого
8ч
5
1
4
18ч
9
1
34ч
18
2
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
2 класс (34 часа)
Художник и мир природы. (8ч)
Наблюдение и изображение окружающей человека неживой природы : неба, деревьев, земли,
трав, цветов, водоёмов и т.п., выражение своего отношения к ним через разные виды
художественной деятельности: изобразительную, декоративную, конструктивную.
Примерные задания:
 а) рисование неба, земли
 б) рисование деревьев, трав
 в) рисование цветов
 г) рисование водоёмов;
Художник и мир животных.(8ч)
Наблюдение и изображение живой природы: птиц, насекомых, рыб, зверей, домашних животных и т.
д., выражение своего отношения к ним через разные виды художественной деятельности:
изобразительную, декоративную, конструктивную.
Примерные задания:
 а) рисование птиц, насекомых, птиц
 б) рисование зверей, домашних животных;
Художник и мир человека. (18ч)
 Наблюдение за жизнью человека и его предметным окружением ; фантазирование на эти темы
через разные виды художественной деятельности : изобразительную, декоративную,
конструктивную.
 Рассмотрение проблемы соотношения образа реальной природы и её изображения в различных
видах искусства: театре, кино, литературе, музыке, через такие виды художественной
деятельности, как изображение. декор, конструкция.
Примерные задания:
 а) выбирать и использовать способы работы художественными материалами (гуашь,
фломастеры, пастель или др.) для передачи замысла: «Серебряный юбилей»
 б) рисование узоров с образцов декоративно-прикладного искусства;
 в) рисование стилизованных и декоративных форм;
Планируемые результаты освоения курса.
В процессе изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования
обучающийся достигнет следующих личностных результатов:
в ценностно-эстетической сфере:
-эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине, людям,
животным);
-толерантное принятие разнообразия культурных явлений;
-художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений
окружающей жизни;
в познавательной (когнитивной) сфере:
-способность к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в
своей собственной художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере:
-навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика,
скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование);
-стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.
Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства проявятся в:
– умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника,
музей, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств
произведений искусства;
– активном использовании языка изобразительного искусства и выразительных возможностей
различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов
(литературы, окружающего мира, родного языка, музыки и др.);
– обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественноэстетическом содержанием;
– умение организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства
для реализации художественного замысла;
– способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и
одноклассников.
Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявятся в
следующем:
в познавательной сфере:
-понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика
художественных образов, представленных в произведениях искусства;
-умение различать
основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику;
-сформированности представлений о ведущих музеях России (Третьяковская галерея, Эрмитаж,
Русский музей) и художественных музеях своего региона и других стран мира;
в ценностно-эстетической сфере:
-умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное
состояние и своё отношение к природе, животным, человеку, обществу и искусству;
-осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в
собственной художественной деятельности;
-умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);
-проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;
в коммуникативной сфере:
-способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих
природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях;
-умение обсуждать
коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере:
-умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи
замысла в собственной художественной деятельности;
-моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств
изобразительного языка).
Основные знания и умения учащихся:
К концу 2 класса обучающиеся должны получить первоначальные сведения:
- о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре;
-о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору (Гжель); о глиняной
народной игрушке (Дымково); о вышивке;
- о цветах спектра в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый, желтый, зеленый,
голубой , синий, фиолетовый); об основных цветах (красный , желтый, синий);
-об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешивания
основных цветов для получения составных цветов ( оранжевый –от смешивания желтой и красной
красок, зеленый – желтой и синей, фиолетовый – красный и синей).
К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:
-высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства ( что больше всего
понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);
-верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и
цвет предметов;
-правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную
поверхность ( в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме
изображаемого предмета;
-определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;
-передавать в рисунках на темы и в иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в
иллюстрациях основное содержание литературного произведения;
-передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более
близких предметов на бумаге ниже, дальних – выше, изображать передние предметы крупнее равных по
размерам, но удаленных предметов;
-выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира, а
также из геометрических форм;
-лепить простые объекты (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры (чучела, игрушечные
животные), фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;
-составлять несложные аппликационные композиции из разных материалов.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Программа курса «Изобразительное искусство» 1-4 классы обеспечена следующими учебно –
методическими материалами:
Для учащихся :

Т.А.Копцева Изобразительное искусство- Рабочая тетрадь.2 класс- Смоленск Ассоциация 21 век
2013г
Для учителя :


«Изобразительное искусство» 2 класс – Т.А.Копцева– Методическое пособие , Смоленск
Ассоциация 21 век 2013г
Интернет-ресурсы
Материально-техническое обеспечение программы.




натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители);
гербарии растений, наборы семян, плодов;
изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы, карты);
оборудование для мультимедийных демонстраций