Аннотация к рабочей программе по географии 7 класс

Пояснительная записка
Исходным документом для составления рабочей программы «География. Страны и
континенты» является авторская программа для общеобразовательных учреждений (автор
А.И. Алексеев и др.). Программа рассчитана на Федеральный базисный учебный план,
предусматривающий объем изучения курса географии в 7 классе 68 часов (2 часа в
неделю). Рабочая программа составлена в соответствии с Программой
общеобразовательных учреждений издательства «Просвещение». Рабочая программа
соответствует содержанию учебника: А.И. Алексеев, В.В. Николина и др. География.
Страны и континенты. – М: Просвещение,2010. Данный учебник продолжает линию
академических учебников серии «Полярная звезда».
Целью данной программы является обучение и воспитание географически грамотных
граждан, готовых к осознанному выбору профессии, и к будущей работе на благо своей
страны.
Изучение географии в 7 классе направлено на достижение следующих задач:







Раскрыть роль человека во взаимоотношениях человека и природы, его
ответственность за будущее земной цивилизации, своей страны, своей малой
родины, тем самым способствовать становлению духовно-нравственных норм;
Формировать у школьников умений оценивать информацию, делать выбор, что
способствует эстетическому, гражданскому, патриотическому и экологическому
воспитанию учащихся;
Показать эволюцию географических знаний в различные эпохи, взгляды, нормы,
традиции различных народов, ориентировать на творческое познание географии;
Углубить и обогатить общую и географическую культуру, формировать
обобщенную картину мира;
Способствовать развитию механизмов самореализации учащихся при решении
различных задач, созидательной деятельности в своем регионе
Дать возможность включить учащихся в решение географических проблем,
развивать географическое мышление, внося в него комплексность и целостность;
Показать взаимосвязь и взаимозависимость процессов и явлений на Земле, дать
целостный образ планеты, а также отдельных территорий.
Планируемый результат обучения – овладение школьниками системой физикогеографических, картографических, экологических знаний, умений, ценностных
отношений; освоение путей применения знаний в разнообразных ситуациях;
формирование у школьников социальных, коммуникативных, географических
компетенций.
Программа определяет содержание предмета географии основной школы и отражает
требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической
подготовке школьников. Содержание программы построено с позиции единства,
интеграции начального и страноведческого курсов географии.
Изучение географии осуществляется в рамках следующих принципов, положенных в
основу авторской концепции: глобальность, разноаспектность, разномасштабность,
историзм, комплексность, позитивный настрой. Обучение основано на взаимодействии
научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностнодеятельного, историко-проблемного, интегративного подходов, на взаимосвязи
глобальной, региональной и краеведческой составляющих.
Программой предусмотрено 6 географических исследовательских практик, а также 33
практикума, из них 13 – оценочных (в разделе «Календарно-тематический план»
выделены жирным шрифтом). Данные практические работы в большей мере нацелены на
формирование умений учащихся работать с источниками информации – географическими
картами, текстом учебника, таблицами, диаграммами. В процессе их выполнения
учащиеся овладевают умениями и навыками комплексной физико-географической
характеристики географического объекта, территории, сравнительной характеристики
двух или нескольких объектов, территорий на основе типового плана, а также
совершенствовать навыки самостоятельного составления плана характеристики. Все
практикумы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по
усмотрению учителя - как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой
предмета. Практикумы способствуют дальнейшему развитию и совершенствованию более
сложных умений – постановки и формулировки проблем, самостоятельного выбора
наиболее эффективных способов решения поставленной задачи,
структурирования знаний, представление полученных знаний в разных формах и видах.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса «География. Страны и континенты» ученик должен:
1) знать / понимать:



















основные источники информации, необходимые для изучения курса;
способы картографического изображения;
различие географических карт по содержанию, масштабу;
основные языковые семьи;
основные религии мира;
причины неравномерного размещения населения;
основные типы стран, столицы, крупные города;
происхождение материков, строение земной коры;
основные типы воздушных масс и их свойства;
закономерности распределения температур воздуха, поясов атмосферного давления
и осадков на поверхности Земли;
причины образования океанических течений;
зависимость характера течения рек от рельефа;
зависимость режима и водоносности рек от климата;
происхождение озерных котловин;
влияние хозяйственной деятельности людей на реки и озера;
особенности размещения растительного и животного мира, почв на Земле;
что такое природная зона, причины и закономерности смены природных зон на
Земле;
материки и океаны как крупные природные комплексы Земли;
особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого
океанов;



виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от
загрязнений;
главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки,
Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата,
крупнейшие реки и озера, растительный и животный мир; природные зоны
материков;
население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения
материка;
2) уметь:









использовать различные источники географической информации для объяснения
изучаемых явлений и процессов;
анализировать общегеографические и тематические карты;
анализировать климатические диаграммы, таблицы;
описывать природные зоны;
обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты;
выбирать карты нужного содержания и устанавливать по ним особенности
природы, занятий и хозяйственной деятельности населения материков, отдельных
стран;
выявлять и описывать на основе карт и других источников информации
характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий;
показывать по карте географические объекты, названные в учебнике;
создавать продукты самостоятельной деятельности (доклады, рефераты);
3) оценивать:





географическое положение материков и отдельных стран;
изменение природы материков под воздействием хозяйственной деятельности
человека;
жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран;
географические путешествия по материкам;
современные проблемы отдельных стран и материков.