Урок истории, 5 класс Зарождение демократии в Афинах

Урок истории, 5 класс
Зарождение демократии в Афинах
Яворский О.О. –
учитель истории и обществознания
Цели урока:
1. Познакомить
пятиклассников с новыми понятиями: «полис», «демос»,
«демократия»
2. Сравнить законы Дракона и Солона в Греции с законами Хаммурапи в
Междуречье.
3. Развивать толерантность, уважение к мнению других людей.
Актуализация опорных знаний через фронтальную беседу:





Каким занятиям благоприятствовала природа Аттики? Каким – нет?
Из кого состоял афинский демос?
Чем был не доволен афинский демос в 7 в. до н.э.? Чего требовал?
Объясните значение слов: полис, ареопаг, демос, архонты, долговой камень
Чем различалось положение рабов-должников в Аттике в 7 веке до н.э. и в
Вавилонии при царе Хаммурапи? Где оно было хуже? Чем хуже?
Мотивация (слово учителя):
- У меня в руках древнегреческий светильник. Если бы он мог говорить, то огоньки его
пламени рассказали бы нам о том, что давным-давно жил в Афинах один очень умный
человек. Звали его Солон. Он хотел примирить всех жителей Афин: богатых и бедных,
знатных и простых людей. Но и те, и другие остались недовольны. Почему это
произошло, мы с вами и должны выяснить сегодня. (Обращает внимание детей на
надпись на доске): Трудно в великих делах сразу всем угодить. Солон
Первичное восприятие:
Учитель рассказывает, как управлялись Афины, напоминает, что в управлении полисом
участвовала только знать. Демос был не доволен своим положением. Драконовские
законы «писали не чернилами, а кровью». Кража луковицы = убийство человека = кража
кисти винограда.
- Справедливо ли это? Вы сможете ответить на этот вопрос, просмотрев фрагмент фильма
о порядках в Афинах в те времена. Просмотр фрагмента документального фильма
«Афины в VIв.» - 5 мин. , учитель повторяет вопрос, дети отвечают.
Осмысление:
Задание 1. Прочитать на стр. 137 второй абзац и продолжить предложение: Демос
требовал:
отменить
________________________________
;
переделить
________________; добиться права самим ________________________________________.
Представьте себя в роли Солона, какие требования демоса вы бы выполнили, а какие –
нет? Почему?
Задание 2. Рассмотреть схему управления в Афинах до законов Солона и после. Что
изменилось? Чего добился демос?
Задание 3. Рассмотреть рисунок на стр. 138. Какое событие изображено на нем? Почему
одна группа людей ликует, а другая – негодует? Кто эти люди?
Сделайте вывод, чего добился демос?
Систематизация и обобщение:
Что послужило причиной того, что к власти пришел Солон?
Почему Солон навлек на себя ненависть большинства Афинян?
Мог ли он примирить интересы демоса и знати?
«Я, словно волк, вертелся среди стаи псов» - как вы понимаете слова Солона?
Прав ли Солон, говоря «Трудно в великих делах сразу всем угодить»?
В одном из законов Солон запретил продавать хлеб за границу. Предположите,
какой части населения был выгоден этот закон? Против кого направлен?
7. Докажите, что благодаря законам Солона, в Афинах устанавливается демократия –
власть демоса. Сделайте вывод.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Домашнее задание:
Прочитать параграф 30, рассказать родителям о Солоне и его законах. Попросить
родителей ответить на вопросы:
1. Почему Солон не смог примирить бедных и богатых.
2. Почему
его правлением осталось недовольно большинство
Сформулируйте собственный ответ (устно)
граждан Афин?