экскурсия в город геометрических фигур

«ЭКСКУРСИЯ В ГОРОД ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР»
(конспект контрольно-учетного занятия по математическому развитию,
подготовительная к школе группа)
О.В. Самонова, воспитатель
МДОУ «Детский сад №124 комбинированного вида» г.о.Саранск
Программное содержание:
- Формировать представление о геометрических понятиях «точка»,
«прямая», «красивая линия», «незамкнутая», «замкнутая», «ломаная».
- Закреплять умение выделять свойства предметов, развивать
множества на подмножества.
- Подводить детей к усвоению идей информатики – алгоритма.
- Повторить изучение о составе чисел от 0 до 10, закрепить умение
записывать неравенства.
- Формировать представление о действии и о последовательном
выполнении действий.
- Закреплять умение использовать символы для обозначения свойств
предметов.
- Закреплять решение задач устно, и решать примеры на сложение и
вычитание. Определять неизвестное целое или часть, и записывать этот
пример в виде отрезка.
- Развивать логическое мышление, вариативность мышления,
коммуникативные качества.
Материал и оборудование: Модель точки, рабочие листы на каждого
ребенка, наборы геометрических фигур, фланелеграф, точка, шнуры, простой
карандаш.
Методические приемы:
1. Рассказ воспитателя.
2. Игра «Бывает- не бывает».
Игра «Что длиннее».
3. Игра «Соедини похожее».
4. Работа по карточкам: Назвать какие бывают линии. Выложить с
помощью ниток похожи линии.
5. Игра «Дерево». Закрепление правой и левой стороны, символы,
форма, цвет, размер.
6. Игра «Детский сад» - закрепление символов.
7. Игра «Где чей домик».
8. Логоритмическая пауза «Дождь».
9. «Фабрика игрушек». Работа по картинкам. Соединение точек по
порядку.
10.Игра «Школа». Решение задач в пределах 10. Задание: Найти в
своем примере целое или часть и записать это виде отрезка.
11. Посещение «КАФЕ» - Разложи конфеты по коробкам.
12. Возвращение в группу.
Сюрпризный момент (Коробка, письмо благодарности за работу от
точки и угощение).
Ход занятия:
1. Рассказ воспитателя.
- Жила-была Точка. Она была очень любопытная , хотела все знать.
Решила совершить экскурсию в город Геометрических фигур. Скучно ей
одной, решила она найти попутчика. Я ей посоветовала взять вас с собой на
экскурсию.
- Согласны?
Д: - ДА.
- Мы с Точкой хотим вас проверить, все ли внимательны и готовы к
путешествию.
- Но, в начале проведем небольшую разминку. Проведем игру «Бывает
- не бывает». Условие игры, если вы согласны с моими словами, то хлопните
в ладони, если не согласны, хлопайте по коленям.
И так: 1) Бывает у круга две стороны?
2) У квадрата все стороны равны?
3) Бывает семь пятниц на неделе?
4) У треугольника три стороны?
5) Неделя или месяц?
6) 7 суток или неделя?
7) 30 минут или 1 час?
8) 20 месяцев или год?
- Молодцы, с заданиями справились.
- Для того, чтобы отправиться в путешествие, нам тоже надо
превратиться в точки. Вот, мой волшебный плащ и волшебная палочка. Они
нам помогут. (Дети приседают, закрывают глаза. Когда они открывают глаза,
то становятся «маленькими точками»).
В: Мы оказались в незнакомом месте. Давайте рассмотрим план нашей
экскурсии (рассматривают план).
Начнем ее с посещения музея картин, которые нарисовали жители
волшебного города. Эти картины надо развесить по залам выставки.
- Игра «Соедини похожее».
(у каждого ребенка (на столе) с нарисованными геометрическими
фигурами и предметы, имеющие с ними сходства. Дети должны провести
стрелки между похожими предметами и фигурками. Один или несколько
детей показывают свое решение на фланелеграфе).
1р: Я соединил настольную лампу трапецию, потому что у абажура
настольной лампы и трапеция одинаковые формы.
2р: Я соединили телевизор и настольную лампу, потому что это
электроприборы.
3р: Я соединил абажур и полотенце, потому что они из ткани.
4р: Иголку и ежа – потому что, иголки у ежа тоже острые.
5р: Треугольник соединил с ежом, потому что, треугольник и иголки
ежа имеют острые углы.
В: - Дальше у нас по плану парк.
- Посмотрите, в парке нет дорожек. Как же геометрические фигуры
здесь гуляют? Вот вам карточки, по одной на двоих. Что на них нарисовано?
В: Выложите с помощью шнуров похожие дорожки.
( Дети выкладывают при помощи шнуров дорожки, комментируют
свои действия).
Примерные ответы детей: моя дорожка похожа на прямую линию (на
кривую, на замкнутую кривую линию и т.д.), которая на моей карточке.
В: А теперь предлагаю посадить деревья, на которых должны вырасти
листочки – геометрические фигуры.
Игра «Дерево».
Работа на рабочих листах. Классификация фигур по цвету, форме,
величине с использованием символов. Один ребенок у доски показывает
свое решение.
Д: Чтобы узнать, на какой ветке вырастит маленький треугольник, я
буду двигать его от корня дерева вверх по веткам. Вот я дошел до
разветвления. Символ показывает, что на правой ветке вырастет маленькая
фигура, а на левой – большая. Значит я двигаюсь направо.
В: - Дальше у нас по плану детский сад. В городе Геометрических
фигур тоже есть детские сады. Вот и детки гуляют. ( Между двумя стойками
натянут шнур, на нем прищепками прикреплены геометрические фигуры
разных фигур и размеров).
- Давайте разделим их на группы.
(на доске прикреплены символы, изображающие форму, цвет, размер).
Дети договариваются между собой, делят фигуры на четыре группы:
1. красные четырех угольники,
2. синие фигуры большого размера,
3. желтые круги,
4. зеленые фигуры маленького размера.
В: Теперь их нужно отнести в домики.
Задание: «Где чей домик?»
Сравнение чисел на карточках по величине, умение составлять
неравенства, ориентировке на листе бумаги. Дети объясняют свое решение.
А
Б
Г
В
2
5
4
2
3
В: - Логоритмическая пауза «Дождь»
(Дети в круг друг за другом и выполняют следующие движения)
- Дождь, дождь! Надо нам
Расходиться по домам.
(хлопки ладонями по спине впереди стоящего ребенка).
- Гром! Гром, как из пушек.
Нынче праздник у лягушек!
(поколачивание соседа по спине кулачками).
- Град! Град! Сыплет град!
Все под крышами стоят.
(массаж головы и ушей).
- Только мой братишка в луже,
Ловит рыбу нам на ужин.
(массаж крыльев носа).
В: Теперь мы отправимся на фабрику игрушек. Сейчас мы будем
делать игрушки. На фабрике есть машины, ракеты и др. игрушки. Вы должны
соединить точки, и узнать какая игрушка получилась.
В: Дальше у нас по плану школа. В городе Геометрических фигур тоже
есть школы. Послушайте для разминки несколько задач:
1. Я нашел в дупле у белки
Пять лесных орешков мелких.
Вот еще один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки сосчитай-ка.
2. Еж спросил ежа-соседа,
- Ты откуда, непоседа?
- Запасаюсь я к зиме.
Видишь яблоки на мне?
Собираю их в лесу,
Шесть несу, три несу, Призадумался сосед6
Это сколько будет всех?
3. У этого цветочка,
пять лепесточков
А сколько лепесточков,
У двух таких цветочков?
Затем следующее задание.
- Вы должны решить пример, определить неизвестное целое или часть,
и записать этот пример в виде отрезка. Например:
7-4=?
2+3=?
7
3
4
2
3
В: Молодцы, вы заслужили угощение.
Давайте отправимся в кафе.
Задание «Разложили конфеты по коробкам».
На ковре разложены картинки с заданиями, найти недостающую
фигуру.
В: конфеты рассыпались. Давайте разложим их по коробкам.
( Дети работают. Сравнивают первый столбец и второй, они должны
сказать, чего не хватает в третьем столбце, проводится взаимопроверка).
В: Вот и закончилась наша экскурсия в город Геометрических фигур.
(звучит музыка – спокойная . Детям предлагается лечь на ковре,
закрыть глаза).
В: Наступил вечер, после интересного путешествия так принято
отдохнуть, почувствовать, как приятно обдувает вас ветерок.
Ребята вы заснули? Вставайте. Так нам приснилось, что мы были в
городе Геометрических фигур? А может быть, и нет. Посмотрите, что я
нашла – красивая коробочка в ней записка:
«Дорогие ребята. Вы мне очень понравились, мне было приятно
наблюдать за тем, как много трудных заданий вы выполнили правильно, все
старались, думали, правильно отвечали на вопросы. Я хочу вас угостить чемто не кислым, и не горьким, не овощным, не очень полезным для зубов, но
полезным для хорошего настроения. Ваша точка».
Догадались, чем хочет угостить вас точка?
Д: Да, это конфеты…