Искусство (ИЗО)

Пояснительная записка.
Настоящая программа по изобразительному искусству для 5 класса разработана на основании:
- Письмо МОиН РТ № 11005\14 от 08.07.2014 г. «Об учебных планах в 2014-2015 учебном году»
- Дополнение к письму МОиН РТ № 11005\14 от 08.07.2014 г. «Об учебных планах в 2014-2015 учебном году» №1169\77 от 12.08.2014 г.
- Учебный план МБОУ «Щербенская основная общеобразовательная школа» на 2014-2015 учебный год.
- Статьи 9 п.2, статьи 12, 13, 28, п.36 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-Ф3 от 29.12.2012,
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом от 5 марта 2004г. №1089,
- Примерной программы по ИЗО 5 – 7 класс, под редакцией Б. М. Неменского– М.: Просвещение, 2010.
- Программа составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд, 1 – 9 классы» под руководством и
редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2011
Учебный предмет «Изобразительное искусство» является компонентом предмета «Искусство».
Рабочая программа рассчитана на 35ч., из расчета 1ч. в неделю, в году 35 учебных недель.
Цели предмета:
 развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти,
эмоционально-эстетического восприятия действительности;
 воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; знакомство с
образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к
изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
 освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования;
о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры;
 овладение навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти,
представлению, воображению); в декоративной и художественно-конструктивной работе; предоставление возможности для творческого
самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации.
 формирование устойчивого интереса к искусству, к художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.
Задачи предмета:

пробуждения фантазии ученика;

увлечение его художественным творчеством;

освоение элементарной грамоты изобразительного искусства.
Рабочая программа для 5 «а» и 5 «б» классов являются общеобразовательными, способности детей оцениваются как средние. В
связи с этим программа построена на основе принципа непрерывности и постепенного усложнения содержания учебного материала,
развивающего обучения, учитываются индивидуальная работа не только с более одаренными, но и слабоуспевающими детьми. В основе
данной рабочей программы учтены задачи художественно-эстетического развития детей, и обучение их изобразительной деятельности.
Содержание программы
Уроки изобразительного искусства в 5-х классах направлены на изучение группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для
детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и природными корнями искусства; содержанию и языку декоративных видов
искусств, наиболее прочно связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека. Раскрывается присущий детству примитивный, наивнодекоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям
искусства в современной жизни. Предполагается акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы
Обучение в 5 классе строится как познание единства художественной и утилитарной функций произведений декоративно-прикладного искусства,
как освоение образного языка и социальной роли традиционного народного искусства, классического и современного декоративно-прикладного
искусства.
В процессе восприятия произведений народного, классического, современного декоративно-прикладного искусства центральным вопросом для
формирования художественного мышления является вопрос «зачем?», включающий в себя вопросы «что» и «как», помогающий установить в сознании
ученика смысловую связь между декором вещи и господствующими идеями в обществе у разных народов, в разные времена.
Содержание обозначено в следующих разделах:
 Раздел I «Древние корни народного искусства» - 9ч.;
Древние образы в народном искусстве. Декор русской избы. Единство формы, конструкции, декора в народном жилище. Внутренний мир русской
избы. Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки. Народный праздничный
костюм. Народные праздничные обряды.
Истоки языка декоративного искусства идут от народного крестьянского искусства. Язык крестьянского прикладного искусства – условносимволический. Учащихся необходимо подвести к тому, что форма и цвет выступают здесь в роли знака, символизирующего определенную идею, а не
изображающего конкретную реальность.
 Раздел II «Связь времен в народном искусстве» - 7ч.;
Древние образы в современных народных игрушках. Истоки и современное развитие промысла: искусство Гжели. Искусство Городца. Искусство
Золотой Хохломы. Искусство Жостова. Промыслы нашего края.
Народное искусство сегодня живет не в крестьянском быту, а в иной среде – городской, и совершенно иной жизнью. Задача – дать учащимся
понимание этих форм бытования народных, крестьянских традиций в современной жизни, а также дать представление об общности народных
художественных промыслов и их различиях. В тему четверти включен национальный региональный компонент.
 Раздел III «Декор – человек, общество, время» - 10ч.;
Зачем людям украшения. Украшения в жизни древних обществ. Декор и положение человека в обществе. Декоративное искусство Западной Европы.
Одежда говорит о человеке. Выражение в одежде принадлежности человека к различным слоям общества. О чем рассказывают гербы. О чем
рассказывают эмблемы Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. .
Осознание роли искусства украшения в формировании каждого человека и любого человеческого коллектива необходимо для грамотного
использования в своей жизни предметов декоративного искусства.
 Раздел IV «Декоративное искусство в современном мире» - 9ч.
Современное выставочное искусство; Многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства ; Принести художественные
принадлежности; Роль выразительных средств в построении декоративной композиции; Творческая интерпретация древних образов народного искусства
в работах современных художников; Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства; Создание декоративной работы в материале
Региональный компонент реализуется в объеме 8 часов, в содержании учебного материала по темам: «Древние образы в народном искусстве»,
«Конструкция, декор предметов народного быта и труда», «Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки», «Народные праздничные
обряды», «Промыслы нашего края» и др.
Формы контроля уровня обученности – викторины, кроссворды, отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ, тестирование.
Требования к уровню подготовки по итогам изучения ИЗО .
Предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Учащиеся должны знать:
- истоки и специфику образного языка декоративно- прикладного искусства;
- особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе
рукотворных вещей, множественность вариантов – варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);
- значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);
- несколько народных художественных промыслов России.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (народные помыслы);
- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен; умело пользоваться языком декоративно-прикладного
искусства, принципами декоративного обобщения;
- уметь передавать единство формы и декора (на доступном уровне);
- умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора растительных или
геометрических элементов;
- создавать художественно-декоративные образы предметной среды, объединенные единой стилистикой;
Учебно-методическое обеспечение
 Агеева И. Д. Занимательные материалы по изобразительному искусству. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 160 с.
 Горнова Л. В. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации / авт-сост. Л. В. Горнова. –
Волгоград: Учитель, 2008. – 250 с.
 Сокольникова Н.М. «Основы композиции» – Обнинск: «Титул», 2006. – 80 с.
 Сокольникова Н.М. «Краткий словарь» – Обнинск: «Титул», 2006. – 80 с
 Электронные учебники:
Азбука искусства. Как научиться понимать искусство. ЗАО «Новый диск».2006
Образовательные Интернет-ресурсы:
Дернова С.Ю. поддержки уроков изобразительного искусства и черчения. www/ito/su/2001/ito/||/2/||-2-14.html
Изобразительное искусство – Учителю изо . pedagogu.ukoz/ru/news/1-0-1
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» festival@1september.
Календарно-тематическое планирование
Колво
часов
№
Тема урока
Тип урока
5 класс
Характеристика деятельности учащихся или
виды учебной деятельности
Дата проведения
План
1
Древние образы в 1
народном искусстве
Комбиниро
ванный
2
Декор русской избы
1
Комбиниро
ванный
3
Единство
формы, 1
конструкции, декора
в народном жилище
Комбиниро
ванный
4
Внутренний
русской избы
мир 1
Комбиниро
ванный
5
Конструкция, декор 1
предметов народного
быта
и
труда.
Комбиниро
ванный
Практическая
работа
над
декоративной
композицией на тему древних образов в резьбе и
росписи по дереву, в орнаментах народной
вышивки
01/09
Цветные мелки, уголь, сангина, тонированная
бумага
Практическая работа над украшением элементов
избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая
доска) солярными знаками, растительными и
зооморфными
мотивами,
геометрическими
элементами, выстраивание их в орнаментальную 08/09
композицию. Восковые мелки
Изображение фасада дома, украшенного резьбой
в стиле древних мастеров. Изображение и
украшение
наличника.
Уголь,
сангина,
тонированная бумага
15/09
Индивидуальная и коллективная работа над
рисунком на тему «В русской избе» (выбор
композиции,
выполнение
акварельного
подмалевка).
Выявление
в
работе
символического значения элементов народного
орнамента (резного, расписного). Вырезание из 22/09
бумаги
выразительных
форм
предметов
крестьянского быта и украшение их орнаментом
с включением древних образов.
Карандаш, восковые мелки, акварель, кисти,
бумага
Практическая работа - вырезание из картона или
плотной бумаги выразительных форм посуды,
предметов труда
Факт
Аппликация
Бумага, картон, ножницы
29.09
Конструкция, декор 1
предметов народного
быта
и
труда.
Орнамент.
Образы и мотивы в 1
орнаментах русской
народной вышивки
Комбиниро
ванный
8
Народный
праздничный
костюм
1
Комбиниро
ванный
9
Народные
праздничные обряды
(обобщение)
1
10
Древние образы в 1
современных
народных игрушках
11
Искусство
Гжели. 1
Истоки
и
современное
развитие промысла
12
Искусство Городца. 1
Истоки
и
современное
развитие промысла
6
7
Завершение практической работы – украшение
орнаментальной росписью посуды, предметов
труда. Гуашь, кисти
06.10
Комбиниро
ванный
Практическая работа - выполнение эскиза узора
вышивки на полотенце в традиции народных
мастеров.
Бумага, восковые мелки, акварель, фломастеры
13.10
Выполнение эскизов народного праздничного
костюма разных регионов и народов России с
использованием различных техник и материалов.
Бумага, ножницы, клей, ткань, гуашь, кисти,
мелки, пастель
20.10
ПовторноДоклады поисковых групп по проблемам
обобщающи народного искусства
й
27.10
Комбиниро Создание игрушки (импровизация формы) и
ванный
украшение ее декоративной росписью в
традиции одного из промыслов
Пластилин или глина, стеки, подставка для
лепки, водоэмульсионная краска для грунтовки, 10.11
гуашь, тонкие кисти для росписи
Комбиниро
Практическая работа - вырезание из бумаги
ванный
форм посуды и украшение их росписью с
использованием традиционных для данного 17.11
промысла приемов письма Белая бумага,
ножницы, клей, акварель, большие и маленькие
кисти
Комбиниро Практическая работа - выполнение фрагмента
ванный
росписи по мотивам городецкой росписи и
использованием
образа
птицы,
коня,
растительных элементов.
24.11
Гуашь,
большие
и
маленькие
кисти,
тонированная под дерево бумага
13
14
1516
Искусство Золотой 1
Хохломы. Истоки и
современное
развитие промысла
Искусство Жостова. 1
Истоки
и
современное
развитие промысла
Комбиниро
ванный
Промыслы
края
Комбиниро
ванный
нашего 2
Комбиниро
ванный
Практическая работа - выполнение фрагмента
росписи по мотивам хохломской росписи.
Выполнение элементов травного узора в полосе.
Работа в группах
01.12
Самостоятельная
работа
выполнение
фрагмента жостовской росписи с включением в
нее крупных и мелких форм цветов, связанных 08.12
друг с другом. Выполненные индивидуально
фрагменты росписи компонуются на черном
поле крупных подносов.
Гуашь, большие и маленькие кисти, белая
бумага
Изображение элементов украшения татарского
костюма, украшений. Индивидуальные задания
15.1222.12.14
17
Зачем
украшения
людям 1
Лекциябеседа
18
Зачем
людям 1
украшения.
Украшения в жизни
древних обществ
Комбиниро
ванный
19
Декор и положение 1
человека в обществе.
Искусство Древнего
Египта
Комбиниро
ванный
20
Декор и положение 1
человека в обществе.
Символика цвета
Комбиниро
ванный
21
Одежда говорит о 1
Комбиниро
Беседа
Знакомство с декоративным искусством разных
времен и народов, в которых наиболее ярко
раскрывается его социальная роль.
12.01.15
Самостоятельная работа - выполнение эскиза
ювелирного украшения с использованием
характерных знаков-символов.
19.01
Практическая работа - выполнение эскизов
браслетов, ожерелий по мотивам декоративного
искусства Древнего Египта
Бумага белая и цветная, ножницы, клей, гуашь,
кисти
26.01
Практическая работа - выполнение эскизов
алебастровых ваз по мотивам декоративного
искусства Древнего Египта
Бумага белая и цветная, ножницы, клей, гуашь,
кисти
02.02
Индивидуально-коллективная работа – создание
человеке. Искусство
Древнего Китая
ванный
декоративного панно на тему «Бал в интерьере
дворца» по мотивам сказки Ш. Перро «Золушка» 09.02
(выбор
композиции,
передача
стилевого
единства декора одежды; предметов интерьера,
выявление
социальных
принципов
в
изображаемых костюмах.
Бумага белая и цветная, кусочки ткани, клей,
ножницы, гуашь, кисти большие и маленькие.
22
Одежда говорит о 1
человеке. Искусство
Западной Европы
Комбиниро
ванный
23
О чем рассказывают 1
гербы
Комбиниро
ванный
24
О чем рассказывают 1
эмблемы
Комбиниро
ванный
25
Роль декоративного 1
искусства в жизни
человека и общества
Комбиниро
ванный
Индивидуально-коллективная работа – создание
декоративного панно на тему «Бал в интерьере
дворца» по мотивам сказки Ш. Перро «Золушка»
(выбор
композиции,
передача
стилевого
единства декора одежды; предметов интерьера,
выявление
социальных
принципов
в 16.02
изображаемых костюмах.
Бумага белая и цветная, кусочки ткани, клей,
ножницы, гуашь, кисти большие и маленькие.
Создание проекта собственного герба или герба
своей семьи, своей школы, класса, объединения
с использованием декоративно-символического
языка геральдики
02.03
Бумага белая и цветная, ножницы, гуашь, кисти,
ограничение цветовой палитры
Создание проекта эмблемы школы или города
спортивной команды, фирмы и др. Творческая
работа
Бумага белая и цветная, ножницы, гуашь, кисти, 09.03
ограничение цветовой палитры
Анализ
и
характеристика
произведений
декоративно-прикладного искусства
26
Роль декоративного 1
искусства в жизни
человека и общества.
Обобщение.
Современное
1
Комбиниро
ванный
Посещение музея, выставки
прикладного творчества
16.03
27
декоративно06.04
Комбиниро
Коллективного панно - разработка эскиза для
выставочное
искусство
28
29
30
31
3233
3435
Многообразие
1
материалов и техник
современного
декоративноприкладного
искусства
. Новое понимание 1
красоты
современными
мастерами ДПИ.
ванный
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
украшения
интерьера школы по мотивам
народных сказок, народных праздничных
гуляний,
древних
образов
народного
(крестьянского искусства)
Цветные мелки, тонированная бумага
Коллективного панно - разработка эскиза для
украшения
интерьера школы по мотивам
народных сказок, народных праздничных
гуляний,
древних
образов
народного
(крестьянского искусства)
Цветные мелки, тонированная бумага
Коллективного панно - разработка эскиза для
украшения
интерьера школы по мотивам
народных сказок, народных праздничных
гуляний,
древних
образов
народного
(крестьянского искусства)
Цветные мелки, тонированная бумага
Коллективного панно - разработка эскиза для
украшения
интерьера школы по мотивам
народных сказок, народных праздничных
гуляний,
древних
образов
народного
(крестьянского искусства)
Цветные мелки, тонированная бумага
Коллективного панно - разработка эскиза для
украшения интерьера по мотивам народных
сказок, народных праздничных гуляний, древних
образов народного (крестьянского искусства)
Цветные мелки, тонированная бумага
Роль выразительных 1
средств в построении
декоративной
композиции
Комбиниро
ванный
Творческая
1
интерпретация
древних
образов
народного искусства
в
работах
современных
художников
Ты сам
- мастер 2
декоративноприкладного
искусства
Комбиниро
ванный
Создание
2
декоративной работы
в материале
ПовторноСамостоятельная работа - создание композиции
обобщающи декоративного панно из выполненных элементов
й
Комбиниро
ванный
13.04
20.04
27.04
04.05
11/05
Выполнение работы в технике мозаика из
цветной бумаги (бабочки, цветы)
Индивидуальные задания
18.0525.05.15