Document 4368482

Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе:
1. Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации. Приказа Министерства образования и
науки Российской Федерации от 5.03.2004г. № 1089 (в ред.от 31.01.2012г. № 69). "Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".
2. Авторской программы по истории России Данилова А.А., Косулиной Л.Г., авторской программы по новой истории (Юдовская А.Я.,
Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Новая история, М.: Просвещение, 2009).
3. Учебного плана МАОУ Санниковская СОШ на 2015-2016 учебный год.
Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих
целей:
- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся
на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций,
нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира,
определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с
исторически возникшими мировоззренческими системами;
- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте
и роли России во всемирно-историческом процессе;
- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
- формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей,
определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Место предмета
Данная программа по истории для 9 класса разработана на основе требований федерального компонента
Государственного стандарта основного общего образования примерной федеральной программой полного общего
образования по истории базового уровня. Программа бедет реализована по учебнику А.А.Данилова, Л.Г. Косулина –
история России, О.С. Сороко-Цюпа-новейшая история. Программа рассчитана на 68 часа в год, 2 часа в неделю.
Требование к уровню подготовки учащихся обучающихся по данной программе
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- периодизацию всемирной и отечественной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
- историческую обусловленность современных общественных процессов;
- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь:
- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время,
обстоятельства и цели его создания);
- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица,
схема, аудиовизуальный ряд);
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых
исторических процессов и явлений;
- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым
вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической
обусловленности;
- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной
информации;
- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального
поведения;
- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального
сообщества, гражданина России;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в
основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
Учебно-тематический план:
№п/п
Тема раздела
Количество часов
1
Стартовая контрольная работа
1
2.
Всеобщая история
1
Контрольные работы
Содержание учебного курса
Мир в 1932 -1930 годы 8 ч.Мир после Первой мировой войны. Версальско-вашингтонская система. Лига наций. Революционный подъем в
Европе и Азии, распад империи и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919
г. в Германии. Мировой экономический кризис 1930гг. Новый курс в США Ф.Д. Рузвельт Кейнсианство. А.Гитлер. Формирование
авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-1930гг. Страны Азии после Первой мировой войны. Пацифизм и
милитаризм в 1920-1930гг. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии 1930гг. Военно-политический кризис в Европе в 1939г.
Мировое развитие во второй половине20 века 13ч.Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская
война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. План Маршала и послевоенное восстановление экономики в
Западной Европе. Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К.Аденауер, Ш.де Голль.
Системный кризис индустриального общества в конце1960-начале-1970-хгг. Неоконсерватизм.Коммунистические
режимы в странах Центральной и Восточной Европе.
Мир на рубеже 20-21 вв. 2ч. Завершение холодной войны и эпохи двух полюсного мира. Становление современного
международного порядка. Борьба с международным терраризмо. Интеграционные процессы. Европейский союз.
Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское
движение.Культурное наследие в 20 в.2ч.Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в 20 в. А.Эйнштейн. Н.Бор. Религия и
церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм. Основные течения в художественной культуре 20.в. (реализм, модернизм,
постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.
Глобализация в конце 20- нач.21вв .Заключение. Глобальные проблемы современности
№
Тема урока
Колво
часо
в
Календарно-тематическое поурочное планирование
Тип
Характ-ка деят-сти учащихся или
Виды
Требование к уровню
урока
виды учебной деят-сти
контроля,
подготовки
измерител
обучающихся
и
Дома
шнее
задан
ие
Дата
проведения
План
Факт
Мир в 1932 -1930 годы 8 ч.
1
Мирное урегулирование..
ВерсальскоВашингтонская система
1 ч.
Урок
усвоения
нового
материала
Трения между странамипобедительницами. Идея Лиги
Наций. Условия Версальского
мира. Противоречия мира.
«Русский вопрос» на Парижской
мирной конференции.
Вашингтонская конференция.
2
Революционный подъем в
Европе и Азии Распад
империи.
1 ч.
Урок
Советская Россия как база
усвоения «мировой революции». Революция
нового
1918 г. в Германии. революция
материала 1919 г. в Венгрии. Национальноосвободительная революция в
Ирландии. Спад революционной
волны в Европе и Советская
Россия. Национальноосвободительные движения и
революции 1920-х гг. в
государствах Востока.
Социал-демократическое
движение: идеология и политика.
Коммунисты и социал-демократы.
Зарождение фашизма в Италии и
Германии.
Текущий
Текущий
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
§6
7.09.
§7
12.09.
3
Стабилизация
1930гг.
В
странах.
1920ведущих
1ч
4
Мировой экономический
кризис. Пути выхода.
1 ч.
Урок
усвоения
нового
материала
США: лидерство в мировой
экономике. Кризис в США:
причины и последствия. «Новый
курс»: основные направления.
Кейнсианство и итоги «Нового
курса».
5
Особенности
экономического кризиса в
демократических странах
Европы.
1ч
Урок
усвоения
нового
материала
Участие в дискуссии. Анализ
информации
6
Стартовая
контрольная
работа
Тоталитарные и
авторитарные режимыкак
путь выхода из
экономического кризиса
1.
Урок
усвоения
нового
материала
Фашизм в Германии: путь к
власти. Фашистская диктатура в
Германии. фашизм в Италии.
милитаризм в Японии.
7
1 ч.
Урок
усвоения
нового
материала
Понимать сущность процесса
восстановления после Первой
мировой войны.
текущий
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
§8
Текущий
Анализировать
§ 10,11 14.09.
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
§ 12
исторические факты, Вопросы
раскрывать причинно3,4
следственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
Проверка ЗУН
Текущий
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
§ 13,14
19.09.
8
Страны Азии в первой
половине 20 в.
1 ч.
9
Страны
Латинской
Америки
в
первой
половине 20в.
1 ч.
10
Международные
отношения
накануне
Второй мировой войны.
1 ч.
11
Вторая мировая война
1ч
характеристики.
Работать с
исторической картой
Урок
Знать понятие Восток. Реформы
Текущий
Анализировать
§ 15-16 21.09.
усвоения
и революции. Пути
исторические факты,
нового
модернизации.
раскрывать причинноматериала
следственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Урок
Разбираться в методе революции- Текущий
Анализировать
§ 17-18 26.09.
усвоения
реформы-диктатура-революция.
исторические факты,
нового
Сравнить со странами мира.
раскрывать причинноматериала
следственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Глава 3. Мировое развитие во второй половине 20 века 13ч.
Урок
СССР и Германия накануне
Текущий
Анализировать
§ 19
28.09.
усвоения
войны. Нападение Германии на
исторические факты,
Задания
нового
СССР. Формирование
раскрывать причинно2
материала
антигитлеровской коалиции.
следственные связи,
Агрессия Японии на Тихом
сравнивая события,
океане и вступление в войну
определяя их основные
США.
характеристики.
Работать с
исторической картой
Урок
Понимать периодизацию.
текущий
Анализировать
§20
усвоения
Разбираться в современных
исторические факты, Вопросы
нового
версиях и трактовках
раскрывать причинно2,4
материала
следственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
12
Вторая мировая война
1 ч.
Урок
усвоения
нового
материала
13
Превращение
послевоенного мира
двухполюсный.
1 ч.
Урок
усвоения
нового
материала
в
1 ч.
14
Особенности
послевоенного
восстановления
Западной Европы
15
Политическое
стран Запада
стран
развитие
1 ч.
Понимать периодизацию.
Разбираться в современных
версиях и трактовках
Послевоенный мир и причины
«холодной войны». «План
Маршалла» и раскол Европы.
Берлинский кризис и создание
системы союзов в Европе.
«Холодная война» в Азии.
Падение колониальных империй.
Проблема выбора пути развития.
Локальные конфликты и
международная безопасность.
Урок
Экономическое чудо» в Западной
усвоения
Германии. Англия, Франция и
нового
Италия в обновляющейся Европе.
материала
США в послевоенные годы.
«Новые рубежи» и «Великое
общество». Возвышение среднего
класса.
Урок
усвоения
нового
материала
Уметь отличать и сравнивать
политические движения.
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
§ 21,22
3.10.
§ 22,23
изучить
5.10.
§ 24
Вопрос
1
10.10.
§ 25
12.10.
16
Социальные
движения.
Гражданское общество.
1 ч.
Урок
усвоения
нового
материала
Владеть понятиями: антивоенное
движение, движение молодежи,
студентов.
Текущий
17
Страны мира и регионы во
второй половине 20 в:
США
1 ч.
Урок
усвоения
нового
материала
Усвоение особенностей
исторического пути США, ее роль
в мировом масштабе.
Текущий
18
Великобритания
1 ч.
Урок
усвоения
нового
материала
Усвоение особенностей
исторического пути
Великобритании.
Понимать проблемы
консервативной революции,
третьего пути Т.Блэра.
Текущий
19
Франция
1 ч.
Урок
усвоения
нового
материала
Усвоение особенностей
исторического пути Франции
Текущий
20
Германия
1ч
Урок
Утверждение коммунистов у
Текущий
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
§ 27
17.10.
§ 28
19.10
§ 29
24.10.
§ 30
26.10.
§
31.10.
.
21
Восточная страны
1ч
22
Страны Азии и Африки в
современном мире
1 ч.
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
власти в Восточной Европе.
кризис в Восточной Европе и
«доктрина Брежнева».
Демократические революции в
Восточной Европе. Опыт
демократического развития.
Кризис в Югославии.
Установление причинноследственных связей перемен в
историческом развитии Германии
Текущий
Овладение понятием
деколонизация. Знать особенности
проблемы «мирового юга»
Текущий
Мир на рубеже 20 -21вв.2ч
Ориентироваться в направлениях
деятельности Лиги наций и ООН
23
Основные этапы развития
международных
взаимоотношений
1 ч.
Урок
усвоения
нового
материала
24
Основные этапы развития
международных
взаимоотношений
1ч
Урок
Основные этапы развития
усвоения международных взаимоотношений
нового
материала
Текущий
Текущий
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
31,32
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
§ 33
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
§ 3435
2.11.
§36
16.11.
§37
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Культурное наследие 20 в.2ч
Основные течения
художественной культуре 20в.
Массовая культура.
25
Духовная
периода
истории
культура
новейшей
1 ч.
Урок
усвоения
нового
материала
Текущий
26
Духовная
периода
истории
культура
новейшей
1ч.
Урок
закреплен
ия
Основные течения
художественной культуре 20в.
Массовая культура.
Текущий
27
Глобализация в конце 20нач.21вв
1ч
Урок
усвоения
нового
материала
Противоречия глобализации. В
сфере мировой торговли. Роль
государства в условиях
глобализации
Текущий
28
Глобализация в конце 20нач.21вв
1ч
Урок
закреплен
ия
29
Заключение. Глобальные
1ч
Урок
Текущий
Проблема сохранения мира.
Текущий
Анализировать
§38
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Анализировать
Вопрос
исторические факты,
ы на
раскрывать причинностр
следственные связи,
292.
сравнивая события,
1,2.
определяя их
основные
характеристики.
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Вопрос
23.11.
проблемы современности
усвоения
нового
материала
Проблема преодоления отсталости
и модернизации. Экологические
проблемы
30
Заключение. Глобальные
проблемы современности
1ч
Урок
закреплен
ия
Проблема преодоления отсталости
и модернизации. Экологические
проблемы. Демографическая
проблема.
Текущий
31
Контрольное занятие за
курс “Всеобщая история.
9 класс.”
1 ч.
Повторит
ельнообобщаю
щий урок
Тестирование, исторический
диктант
Учетный
32
Работа над ошибками.
Подведение итоговю
1ч.
ы на
стр
295.2,4
.
Сообщ
ение на
тему
«Демог
рафиче
ская
пробле
ма»
Проверка знаний
учащихся по разделу
«Всеобщая история. 9
класс»
.
Перечень учебно-методического обеспечения
1.- Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России, XX - начало XXI века. 9 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений. – 7-е
изд. - М.: Просвещение, 2010;
2.- Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. XX век: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – 9-е изд. – М:
«Русское слово», 2008;
Дополнительная литература
1.- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XX – начало XXI века. Рабочая тетрадь. 9 класс: пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений в 2 частях. – 6-е издание – М.: Просвещение, 2014
2.- История в таблицах. 5-11 кл.: Справочное пособие/ Авт.-сост. А.Т.Степанищев, Н.М.Белозеров, А.П.Волков. – 6-е изд., перераб. и доп. –
М.: Просвещение, 2004
3.- История России: в схемах и таблицах: 6-11 классы: к учебникам Федерального перечня/ М.Н.Зуев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:
Экзамен, 2011
4.- Отечественная история в схемах и таблицах / В.В.Кириллов. – М.: Эксмо, 2011
5.- История России. XX – начало XXI века. 9 кл.: атлас. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010
6.- Новейшая история. XX – начало XXI века. 9 кл.: Атлас. – 13-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010
7.Исторические карты.
8.Проектор,экран, компьютер.