Document 4363356

Раздел I. Пояснительная записка.
Настоящая программа по изобразительному искусству для VІІ класса
общеобразовательной школы создана на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования и программы
«Декоративно-прикладное искусство и жизнь человека», под руководством
Неменского Б.М, Гросул Н.В, 2004год. Программа детализирует и
раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые
определены стандартом.
Программа «Изобразительное искусство» является целостным
интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды
искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и
декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они
изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в
контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Рабочая программа по ИЗО представляет собой целостный документ,
включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический
план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки
учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.
Программа «Изобразительное искусство» строится на основе
отечественных традиций гуманной педагогики. Этот фундамент позволяет
ставить новые, современные задачи, соответствующие потребностям
сегодняшнего образования и культуры в целом.
Приоритетной целью художественного образования в школе является
духовно – нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств,
отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и
культурной полноценности в восприятии мира. Культурносозидающая роль
программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма.
Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с мировыми процессами,
напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир
общечеловеческой культуры».
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его
бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка –
главный смысловой стрежень программы. Программа построена так. Чтобы
дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия с жизнью.
Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей,
примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и
эстетического переживания окружающей реальности является важным
условием освоения детьми программного материала. Стремление к
выражению своего отношения к действительности должно служить
источником развития образного мышления.
Одной из главных целей преподавания искусства становится задача
развития у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности
углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является
залогом развития способности сопереживания.
Содержание обучения в этой программе дано блоками. Такое
построение программы позволяет создавать различные модели курса
изобразительного
искусства,
варьировать
содержание
учебников,
различными средствами распределять учебный материал и время для его
изучения как внутри одного класса, так и между классами.
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками МХК и
черчения, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать
межпредметные связи с
биологией (строение растений, животных,
пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и
стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в
искусстве), математикой, технологией (технологии художественной
обработки материалов).
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение
изобразительного искусства в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
 развитие художественно-творческих способностей учащихся,
образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительнообразной памяти, эмоционально-эстетического восприятия
действительности;
 воспитание
культуры
восприятия
произведений
изобразительного,
декоративно-прикладного
искусства,
архитектуры и дизайна;
 освоение знаний об изобразительном искусстве как способе
эмоционально-практического освоения окружающего мира; о
выразительных средствах и социальных функциях живописи,
графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры,
дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком
изобразительных (пластических) искусств на основе творческого
опыта;
 овладение умениями и навыками художественной деятельности,
разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме
(с натуры, по памяти, представлению, воображению);
 формирование устойчивого интереса к изобразительному
искусству, способности воспринимать его исторические и
национальные особенности.
В
задачи преподавания изобразительного искусства
входит:
 - формирование у учащихся нравственно- эстетической
отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве;
 формирование художественно- творческой активности
школьников;
 -овладение образным языком изобразительного искусства посредством
формирования художественных знаний, умений и навыков.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Данная программа предусматривает формирование у учащихся
Общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного
предмета «Изобразительное искусство» на этапе основного общего
образования являются: Когнитивная (познавательная) деятельность –
использование для познания окружающего мира различных методов
(наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта
познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и
отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы;
сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким
предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических
задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение
различных художественно-творческих работ, участие в проектной
деятельности;
информационно-коммуникативная
деятельность:
адекватное восприятие художественных произведений и способность
передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания;
умение вступать в общение друг с другом по поводу искусства, участвовать
в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств языка
и знаковых систем; использование различных источников информации;
рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и
эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов
и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание
своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.
Занятия искусством способствуют развитию ассоциативности и
образности мышления, умению использовать язык различных видов
искусства, при восприятии художественных произведений и в
самостоятельной творческой деятельности; самоопределению в видах и
формах художественного творчества, воспитывают «родственное внимание»
к миру, чувство сопереживания к другому человеку.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часа).
Контроль знаний осуществляется систематически:
1.текущий контроль (на уроках);
2.тематический контроль (после изучения блока);
3.итоговый контроль ( в конце года);
4. конкурсы рисунков.
Раздел II. Учебно-тематический план.
Содержание
Изображение фигуры человека и образ человека.
Поэзия повседневности.
Великие темы жизни.
Реальность жизни и художественный образ.
Итого
Кол-во часов
9
9
11
5
34
Раздел III. Содержание тем учебного курса.
Изображение фигуры человека и образ человека. (9ч)
Изображение фигуры человека в истории искусств. Пропорции строения
фигуры человека. Красота фигуры в движении. Великие скульпторы.
Изображение человека с помощью таблицы. Наброски фигуры человека с
натуры. Человек и его профессия.
Поэзия повседневности. (9ч.)
Сюжетно-тематическая картина. Историческая тема в картине в картине
искусства. Сложный мир исторической картины. Великие темы жизни и
творчества русских художников. Передвижники. Третьяковская галерея.
Сюжетная картины «Жизнь моей семьи».
Великие темы жизни.(11ч.)
Историческая тема в искусстве. В.А. Суриков. Музеи изобразительного
искусства. Музей Бурятии. Графический портретный рисунок и
выразительность образа человека. Сказочно-былинный жанр. Рембрандт и
его картины. Крупнейшие музеи ИЗО и их роль. Эрмитаж – сокровищница
мировой художественной культуры. Великие темы жизни и творчества
русских художников К. Брюллов «Последний день Помпеи.
Реальность жизни и художественный образ.(5ч.)
Плакаты и его виды. Шрифты. Книга. Слово и изображение. Искусство
иллюстрации.
Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся
7 класса.
Учащиеся должны знать и понимать:
- основные виды и жанры изобразительных (пластических)искусств;
- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции,
светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
- имена выдающихся представителей русского и зарубежного
искусства и их основные произведения;
- наиболее крупные музеи России и мира;
- значение изобразительного искусства в художественной культуре.
Учащиеся должны уметь:
- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь,
природные и подручные материалы) и выразительные средства
изобразительных искусств в творческой деятельности;
- анализировать содержание, образный язык произведений разных
видов и жанров ИЗО и определять средства выразительности (линия,
цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
ориентироваться в основных явлениях русского и мирового
искусства.
Учащиеся должны быть способны решать следующие
жизненно-практические задачи:
- восприятия и оценки произведений искусства;
- самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с
натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям музыки
и литературы, декоративных и художественных и художественно –
конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера);
владеть компетенциями:
коммуникативной,
личностного
саморазвития, ценностно - ориентационной, рефлексивной.
Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.
1. А.Д Алехин. Изобразительное искусство. – М.: Просвещение, 1994.
2. С.В Аранова. Обучение ИЗО. – СПб.: Каро, 2004.
3. Ф.С Капица. Справочник школьника. История мировой культуры. –М.:
Просвещение, 2007.
4. Б.М Неменский. Искусство вокруг нас. - М.: Просвещение, 2003.
5. Б.М Неменский. Твоя мастерская. - М.: Просвещение, 2003.
6. Б.М Неменский. ИЗО и худ. труд: 1-4 кл. - М.: Просвещение, 2003.
7. Б.М Неменский. ИЗО и худ. труд: 1-8 кл. - М.: Просвещение, 2003.
8. А.О Половников. Русь деревянная. – М.: Просвещение, 2003.
9. Н.Н Ростовцев. Методика преподавания ИЗО в школе. – М.: Агар, 1998.
10.
Н.Н Ростовцев. Академический рисунок. – М.: Просвещение, 2000.
11.
Л.Б Рылова. ИЗО в школе. – Ижевск. 2005.
12.
Н.М Сокольникова. Краткий словарь художественных терминов. –
Обнинск.: Титул, 1998.
13.
Н.М
Сокольникова .Основы рисунка.Ч.1. – Обнинск.: Титул, 1998.
14.
Н.М
Сокольникова. Основы композиции.Ч.2. – Обнинск.: Титул,
1998.
15.
Н.М
Сокольникова. Основы живописи.Ч.3. – Обнинск.: Титул,
1998.
16.
А.М
Пономарева. Школа изобразительного искусства. – М.: Агар,
2006.
Тематическое планирование 7 класса (34ч, по 1ч в неделю).
дата №
Тема (блоки)
Основные понятия
Изображение фигуры человека и образ человека. (9ч)
1
2
Изображение фигуры человека в
истории искусств.
Пропорции строения фигуры
человека.
3-4
Красота фигуры в движении.(2ч.)
5
Великие скульпторы.
6
7
Изображение человека с помощью
таблицы.
Наброски фигуры человека с натуры.
8-9
Человек и его профессия.
Поэзия повседневности. (9ч.)
1011
Сюжетно-тематическая картина.
12
Историческая тема
картине искусства.
13
Сложный мир исторической картины.
14
Великие темы жизни
русских художников.
15-16
Передвижники.
17
Третьяковская галерея.
18
Сюжетная картины «Жизнь моей
семьи».
в
картине
в
и творчества
Великие темы жизни.(11ч.)
19
Историческая тема в искусстве. В.А.
Суриков.
20
Музеи изобразительного искусства.
Сложный мир исторической картины
2122
Музей Бурятии. Графический
портретный рисунок и
выразительность образа человека.
23
Сказочно-былинный жанр.
24
Рембрандт и его картины.
25-26
Крупнейшие музеи ИЗО и их роль.
2728
Эрмитаж – сокровищница мировой
художественной культуры.
29
Великие темы жизни и творчества
русских художников К. Брюллов
«Последний день Помпеи».
Реальность жизни и художественный образ.(5ч.)
30
Плакаты и его виды.
31-32
Шрифты.
33
Книга. Слово и изображение.
34
Искусство иллюстрации.
Всего 34ч