Древний Рим - средняя общеобразовательная школа №35

Вологда
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории составлена на основании следующих
нормативных документов:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012, № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта
основного общего образования, 2004 (Приказ Министерства образования
Российской Федерации №1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального
компонента
государственных
образовательных
стандартов
начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);
3. Федеральный базисный учебный план (Приказ Минобразования РФ №1312
от 09.03.2004);
4. Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных
учебных
учреждений
Вологодской
области,
реализующих программы общего образования от 31.03.2005 №574 с
последующими изменениями от 01.07.2011 № 1018;
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную
аккредитацию,
на
2013/2014
учебный
год
(приказ
Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067, зарегистрирован в Минюсте
России 30.01.2012 № 26755);
6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2010 №2106 «Об
утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в
части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;
7. Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа №35» (Утвержден
Постановлением Администрации г. Вологды, № 6493 от 01.11.11);
8. Учебный план МОУ «Средняя школа №35» г. Вологды на 2013-2014 учебный
год (протокол педсовета №1 от 29.08.2013);
9. Положение о рабочей программе педагога основной и средней школы МОУ
«Средняя общеобразовательная школа №35» г. Вологды (протокол педсовета
№1 от 29.08.2013).
Методической основой составления данной программы явилась
Примерная программа по истории // Сборник нормативных документов.
История / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.
В
соответствии
с
учебным
планом
МОУ
«Средняя
общеобразовательная школа №35» на 2013-2014 учебный год в 5-ом классе
на изучение предмета «История» выделяется по 2 часа в неделю, 68 часов в
год.
Цели курса:
 осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой,
экономическое развитие древних обществ;
 показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и
культуре;
 охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых
необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая
форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы,
религиозные верования);
 раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности
оставил позитивный след в истории человечества;
 формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
В ходе изучения курса у учащихся должны сформироваться
следующие умения и навыки:
 пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть
содержание иллюстрации;
 сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и
различия;
 умение оперировать историческими датами;
 умение читать карту;
 умение анализировать исторические источники.
Учебно-тематический план
№
Наименование раздела
Количество часов
1
Пропедевтика
10
2
Первобытное общество
5
3
Древний Восток
16
4
Древняя Греция. Эллинизм
17
5
Древний Рим
18
Контрольные работы
2
Итого
68
Содержание тем учебного курса
Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н. э.» и «н.
э.»).
Историческая
карта.
Источники
исторических
знаний.
Вспомогательные исторические науки.
«Первобытность»
Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и
занятия первобытных людей. Представления об окружающем мире,
верования первобытных людей. Древнейшие земледельцы и скотоводы:
трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской.
Появление ремесел и торговли.
Возникновение древнейших цивилизаций. Древний мир: понятие и
хронология. Карта Древнего мира.
Древний Восток
Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения.
Города-государства. Мифы и сказания. Письменность. Древний Вавилон.
Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные
памятники города Вавилона.
Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление
государством (фараон, чиновники). Религиозные верования египтян.
Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Военные походы. Рабы. Познания
древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.
Западная
Азия
в
древности.
Древнее
Двуречье.
Восточное
Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия
жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина:
расселение евреев, Израильское царство. Занятия населения. Религиозные
верования. Ветхозаветные сказания.
Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель
империи. Персидская держава: военные походы, управление империей.
Индия и Китай в древности.
Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние городагосударства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования,
легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие
Древней Индии.
Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения.
Создание объединенного государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в
империи: правители и подданные, положение различных групп населения.
Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Религиозно-
философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения.
Храмы. Великая Китайская стена.
Древняя Греция
Античный мир: понятие. Карта античного мира.
Древняя Греция. Население Древней Греции: условия жизни и занятия.
Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции
(Микены, Тиринф и др.). Троянская война. «Илиада» и «Одиссея».
Верования древних греков. Сказания о богах и героях.
Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос.
Развитие земледелия и ремесла. Великая греческая колонизация. Афины:
утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена. Спарта:
основные группы населения, политическое устройство. Спартанское
воспитание. Организация военного дела.
Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники,
крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. Афинская
демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом
обществе. Рабство. Пелопонесская война. Возвышение Македонии.
Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и
образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних
греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры.
Период
эллинизма.
Македонские
завоевания.
Держава
Александра
Македонского и ее распад. Эллинистические государства Востока.
Культура эллинистического мира.
Древний Рим
Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды
об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и
плебеи. Управление и законы. Верования древних римлян.
Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская
армия. Установление господства Рима в Средиземноморье. Реформы
Гракхов. Рабство в Древнем Риме.
От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь.
Установление императорской власти; Октавиан Август. Римская империя:
территория, управление. Возникновение и распространение христианства.
Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и
варвары. Падение Западной Римской империи.
Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии.
Ораторское
искусство;
Цицерон.
Развитие
наук.
Архитектура
и
скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян.
Историческое и культурное наследие древних цивилизаций.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории Древнего мира ученик должен
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события мира в древности;
 важнейшие
достижения
культуры
и
системы
ценностей,
сформировавшиеся в ходе исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть
содержание иллюстрации;
 сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и
различия;
 спорить и отстаивать свои взгляды;
 оперировать историческими датами;
 читать карту;
 анализировать исторические источники;
использовать
приобретенные
знания
деятельности и повседневной жизни для:
и
умения
в
практической
 высказывания собственных суждений об историческом наследии
народов мира;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов мира
в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Перечень учебно-методической литературы
1. Вигасин А. А. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С.
Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2009.
2. Арсланова О. В. Поурочные разработки по истории Древнего мира.
М.: ВАКО, 2004.
3. Годер Г. И. Задания и задачи по истории Древнего мира. – М.:
Просвещение, 1996.
4. Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира / Г. И.
Годер. – М.: Просвещение, 2009.