Конспект НОД по ФЭМП "В гостях у кота Леопольда"

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа №10 г. о. Кинель Самарской области
структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Лучик»
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
во второй младшей группе
на тему
«В гостях у кота Леопольда»
Воспитатель: Моисейкина О.Н.
Кинель 2015
Приоритетная область: «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое».
Цель: Развитие познавательной мотивации, формирование представления о свойствах
предметов: цвет, форма, величина.
Интеграция
образовательных
областей
«Познавательное развитие»
Задачи
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное
развитие»
Закрепить умение различать и называть круг и квадрат; закрепить
умение различать контрастные по величине предметы, используя
слова «большой», «маленький», «длинный», «короткий»;
скорректировать умение сравнивать две группы предметов
способом наложения и приложения, обозначать результат
сравнения словами «поровну, столько-сколько.
Формировать умение внимательно слушать и отвечать на
вопросы словом и словосочетанием.
Формировать готовность к совместной деятельности со
сверстниками; воспитывать воображение, внимание, культуру
поведения.
«Физическое развитие»
Развитие основных движений, снятие эмоциональной
нагрузки, утомления.
«Художественно-эстетическое
развитие»
Формировать слуховое восприятие музыки, внимание, учить
двигаться не наталкиваясь друг на друга и останавливаться с
остановкой музыки.
Методы и приемы: - практические: игровые упражнения
- наглядные: наблюдения, демонстрация атрибутов
- словесные: загадывание, беседа, повторение, вопросы
Материалы и оборудование: Кот Леопольд, кубики, шарики, ленточки, корзинки,
дидактический материал.
Детская деятельность
Двигательная
Игровая
Познавательноисследовательская
Коммуникативная
Формы и методы организации совместной деятельности
Физминутка
Игровая ситуация
Наблюдения, исследование объектов окружающего мира
Беседы, речевые ситуации, словесные игры, ситуативные
разговоры, вопросы
Рассказывание, обсуждение, аудиозапись « Кручу педали»,
«Барбарики»
Восприятие
(художественной
литературы и фольклора)
Конструирование
Моделирование
Логика образовательной деятельности
№
1
Деятельность
воспитателя
Организационный
момент:
Деятельность
воспитанников
Дети сидят на стульчиках,
отвечают на вопросы
воспитателя
Воспитатель задает
вопросы о героях
мультфильма: « Ребята, вы
смотрели мультфильм про
кота Леопольда?...»
Ожидаемые
результаты
Концентрация
внимания
Ответы детей
2
Сюрпризный момент:
Появляется кот Леопольд,
здоровается с ребятами,
приглашает их к себе в
гости.
3
Повышен
эмоциональный
Обращают внимание на гостя. настрой.
Здороваются.
Включены в
разговор с
персонажем.
Дети идут с Леопольдом к
нему в гости.
Сформировано
умение слушать.
У Леопольда дома
беспорядок, разбросаны
кубики и шарики.
Воспитатель: « Ребята,
давайте поможем навести
порядок коту Леопольду!
Готовы к
совместной
деятельности.
Дети с радостью соглашаются
4
Игра « Шарики и
кубики»
Дети раскладывают предметы
по корзинкам
Предлагает разложить
кубики в красную корзину,
а шарики в зеленую
5
6
Физкультминутка
« Солнышко все выше,
выше. К вечеру все ниже,
ниже. Утром встали,
потянулись, улыбнулись и
проснулись»
Дети верно
выполняют задание,
различают цвет,
форму предметов
Дети стоят полукругом,
повторяют движения за
Движения детей
воспитателем и
соответствует тексту
проговаривают слова вместе с
ним
Игра « С мячиком»
Воспитатель: «Ребята, а
вот любимый мячик кота
Леопольда, давайте
поиграем в игру. Я буду
кидать вам мячик и
Дети стоят полукругом и
готовят ручки для ловли мяча
Сформировано
умение слушать и
правильно отвечать
на вопрос, ловя при
задавать вопрос, а вы
ловите его и отвечайте на
них».
-Сколько у тебя ручек?
-Потолок находится
наверху или внизу?
-Сколько у тебя волос на
голове?
-Кто больше: сова или
воробей?
-Что выше: стол или стул?
-Сколько хвостиков у
кошки?
-Сколько звезд на небе?
-Сколько лапок у кошки?
7
этом мяч
Дети ловят мяч и отвечают на
вопросы
Дети
тренируют слуховое
восприятие,
внимательность,
мышление
Игра «Склей тарелочку»
Воспитатель предлагает
детям помочь Леопольду
склеить тарелочки,
которые разбили мыши,
раздает круги разных
цветов, разрезанные на
четыре части.
«Какой цвет? Какая
форма?»
Дети складывают тарелочки
Формируется
представление о
свойствах
предметов,
развивается умение
из частей
складывать целое
Отвечают на вопросы
Игра «Короче, длиннее»
8
Воспитатель: «Ребята, в
гости не ходят без подарка,
давайте подарим нашему
коту красивые,
разноцветные ленточки.
Только они разной длины,
давайте сравняем концы
ленточек и посмотрим,
какая из них короче, а
какая длиннее».
9
Дети сравнивают ленты по
длине, находят длинные и
короткие ленточки, называют
цвета
Закрепляется умение
различать
контрастные по
величине предметы,
используя слова
«длинный»,
«короткий»
Дети танцуют под музыку с
ленточками,
останавливаются, как только
музыка прекращает звучать
Формируется
слуховое восприятие
музыки, внимание
Динамическая пауза
«Слушай музыку»
Воспитатель: «Ребята,
давайте поиграем с этими
ленточками в интересную
танцевальную игру. Вы
будете с ними двигаться
под музыку, а как только
музыка остановится и вы
тоже прекратите
танцевать, будьте
внимательны».
10
Психогимнастика
«Веселый и грустный»
Воспитатель: « Ребята, вам
весело? И коту Леопольду
тоже, но ему бывает порой
и грустно, когда его
обижают мыши. Покажите
веселого кота, а теперь
грустного».
Дети мимикой изображают
веселого и грустного кота
Воспитатель: « Ребята, кот Ребята отвечают на вопросы,
Леопольд очень рад, что
прощаются с Леопольдом
вы побывали у него в
гостях и во многом ему
сегодня помогли. Что же
вам сегодня понравилось у
Леопольда? Леопольд ждет
вас у себя снова, скажите
ему до свидания!»
Формируется
умение показать
настроение,
передать его с
помощью мимики
Умение отвечать на
вопросы
воспитателя,
воспитывается
культура поведения.