Тема 8. Интуитивные (экспертные) методы прогнозирования.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Тюменский государственный университет»
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________Л.М. Волосникова
«_________»_____________ 2011__г.
Эколого-географический прогноз в природопользовании
Учебно – методический комплекс
для студентов ОДО по специальности 020802.65
«Природопользование»
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор работы _____________________________/В.А. Осипов/
« »___________2011__г.
Рассмотрено на заседании кафедры социально – экономической географии и
природопользования _______________________________________________________
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем ___ стр.
Зав. кафедрой ______________________________/В.А. Осипов./
«______»___________ 2011__ г.
Рассмотрено на заседании УМК
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________/
О.А. Столярова /
«______»_____________2011_ г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________/С.А. Федорова/
«______»_____________2011__ г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Тюменский государственный университет»
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ И
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
В. А. Осипов
Эколого-географический прогноз в природопользовании
Учебно – методический комплекс
для студентов ОДО для студентов ОДО по специальности 020802.65
«Природопользование»
Тюменский государственный университет
2011
В.А. Осипов. Эколого-географический прогноз в природопользовании. Учебно–
методический комплекс для студентов ОДО. Рабочая программа и методические указания
для студентов очной формы обучения для студентов ОДО по специальности 020802.65
«Природопользование».
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с
учетом рекомендаций и ПрООП ВПО для студентов ОДО по специальности 020802.65
«Природопользование».
Рабочая программа курса «Эколого-географический прогноз» опубликована на
сайте ТюмГУ. Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой социально-экономической географии и
природопользования.
Утверждено
проректором
по
учебной
работе
государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
И.Д. Ахмедова, доцент кафедры социально – экономической географии и
природопользования ТюмГУ, к.г.н.
© Тюменский государственный университет, 2011
Тюменского
Оглавление
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ......................................................... 5
1.1. Цели и задачи дисциплины ............................................................... 5
1.2. Место курса в структуре ООП специалитета.................................. 5
2. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ ...................... 6
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 7
4. ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ ............................................................... 11
Модуль1. Предмет, цель, задачи и основные понятия
прогнозирования ........................................................................................ 11
Модуль 2. Инструментарий и методы прогнозирования ... 11
Модуль
3.
Классификация
и
использование
методов
прогнозирования ........................................................................................ 12
5. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ .......... 13
6. Литратура ............................................................................................. 14
7. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ....................................................................... 15
7.2. Темы рефератов ................................................................................ 16
7.3. Темы контрольных работ ................................................................ 17
8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ........................................... 18
9.
ТЕХНИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА
И
МАТЕРИАЛЬНО
–
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................... 19
10. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ .. 19
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Цели и задачи дисциплины
Целью
дисциплины
«Эколого-географический
прогноз
в
природопользовании” является формирование представлений о системном
подходе к принятию решений в области хозяйственной деятельности, связанной с
преобразованием природы.
Задачи курса:
1.
Рассмотреть
основы
прогнозирования
в
управлении
природными
ресурсами и состоянием окружающей среды.
2. Изучить методы и методику прогнозирования.
3.
Дать
представление
о
системном
подходе
и
моделировании
в
прогнозировании.
В процессе изучения дисциплины «Эколого-географический прогноз в
природопользовании”
предусмотрена
работа
студентов
с
литературными
источниками и компьютерными программами.
1.2. Место курса в структуре ООП специалитета
Курс «Эколого-географический прогноз» включен в учебный план обучения
для
студентов
ОДО
по
специальности
020802.65
«Природопользование»,
дисциплины специализации. Специализация «Экономика природопользования».
Он следует за дисциплинами: география, общая экология, экономика, социология,
геоэкология, охрана окружающей среды, учение об атмосфере, учение об
гидросфере, учение об биосфере, планирование хозяйственной деятельности,
методы исследования в природопользовании и др. Соответственно требования к
«входным» знаниям, умениям и компетенциям обучающегося следующие:
Знания

Основ географии, общей экологии, геологии;

Основ экономики, социологии, геоэкологии;

Основ учения об атмосфере, гидросфере и биосфере, охраны окружающей
среды;

Основ экономической и социальной географии, методов исследования в
природопользовании.
Умения

Владеть системными знаниями географических и экологических наук;

Пользоваться результатами и выводами отдельных наук географического,
биологического и экологического циклов.
Навыки

Представлять экологическую и ресурсную информацию как синтетическую,
объединяющую выводы различных наук.
2. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Семестр - 7.Форма промежуточной аттестации – зачет.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 100 часов. В том числе
лекций – 32 час, семинарских занятий – 32 час, самостоятельная работа 36 час.
3 . ТЕ М А ТИ Ч Е СК И Й П Л А Н И ЗУ Ч Е НИ Я Д И СЦИ П Л И НЫ
Таблица 1
№
Модули и разделы
Неделя
п/п
семестра
Виды учебной работы и сам.
работа в часах
лекции
Практ.
занятия
Сам.
работа
Итого
часов
по
теме
Их нихв
интеакт.
форме,
в часах.
Итого
Кол –
во
баллов
1
Модуль1. Предмет,
цель,
задачи
и
основные понятия
прогнозирования
1-5
10
10
12
32
10
0 - 36
1.1.
Предмет,
цель
задачи
прогнозирования
1
2
2
4
8
2
0 -12
1.2.
Общий обзор
методов и методик
прогнозирования
2-3
4
4
4
12
4
0 - 10
1.3.
Типология прогнозов
4-5
4
4
4
12
4
0 - 14
2
Модуль 2.
Инструментарий и
методы
прогнозирования
6-10
10
10
12
32
10
0 - 30
2.1.
Инструментарий
прогнозирования
6
2
2
6
8
2
0 - 10
2.2.
Методические основы
прогнозирования
7-8
4
4
6
12
4
0 - 10
2.3.
Моделирование
объектов
прогнозирования
9-10
4
4
6
12
4
0 - 10
3.
Модуль 3.
Классификация и
использование
методов
прогнозирования
11 - 16
12
12
12
36
10
0 - 34
3.1.
Классификация
методов
прогнозирования.
Симплекс-методы
прогнозирования
11-12
4
4
4
12
4
0-14
3.2.
Интуитивные
(экспертные) методы
прогнозирования
13-16
8
8
8
24
6
0-20
32
32
36
100
30
0 - 100
Итого
баллов)
и
(часов,
Из
них
интерактивной
форме
в
8
6
Таблица 2
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№
темы
*Устный опрос
*Письменные работы
К/Л Р.С.
К.р.
С.
Т.
Р.
Э.
*Технические
Формы
контроля
К.П.
К.С.
*Информацион Количе
ные системы и ство
технологии
баллов
Э.П.
Др.Ф.
Модуль 1.
Тема
1
0 -3
0 -3
0-4
Тема
2
0-3
0 -3
0-4
Тема
3
0-3
0-3
Всего
0-9
0-9
-
-
-
0-2
0 -12
0 - 10
0-8
0-8
0-8
0 - 14
0-2
0-36
Модуль 2.
Тема
4
0-3
0-3
Тема
5
0 -3
0 -3
Тема
6
0 -3
0 -3
Всего
0-9
0-9
0-4
0 -10
0-4
0-4
0-10
0-4
0-10
0-8
0 - 30
Модуль 2
Тема
1
0-3
0-3
Тема
2
0-6
0-6
Всего
0-9
0-9
Итого
027
0 -27
0 -12
0-4
0-10
0-8
0-4
0-10
0-8
0-8
0 - 34
0-10
0 - 100
0-16
0-8
*Устный опрос:
К/Л-коллоквиум; Р.С. – работа на семинаре; С – собеседование.
*Письменные работы:
К.р.– контрольная работа; Т. – тестирование; Р – реферат; Э – эссе.
*Технические формы контроля:
К.П.- компьютерные программы; К.С. – компьютерные ситуации.
*Информационные системы и технологии:
Э.П. – электронный практикум; Др.ф. – другие формы
Таблица 3
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и разделы
п/п
1
1.1.
Модуль1.
Предмет,
цель,
задачи и основные
понятия
прогнозирования
Предмет,
цель
и
задачи
прогнозирования
1.2.
Общий обзор методов
и методик
прогнозирования
1,3.
Типология прогнозов
2.1.
Модуль 2.
Инструментарий и
методы
прогнозирования
Инструментарий
прогнозирования
2.2.
Методические основы
прогнозирования
2.3.
Моделирование
объектов
прогнозирования
3.
Модуль 3.
Классификация и
использование
методов
прогнозирования
Классификация
методов
прогнозирования.
Симплекс-методы
прогнозирования
Интуитивные
(экспертные) методы
прогнозирования
Итого
(часов,
баллов)
Из
них
в
интерактивной
форме
3.1.
3.2.
Виды СРС
Обязательные Дополнительные
№
недели
семестра
1-5
Объем
в час.
Кол-во
баллов
12
0-36
Составление
презентации
1
4
0 -12
Составление
презентации
2-3
4
0 - 10
Составление
презентации
4-5
4
0 - 14
6-10
12
0-30
Работа
с
учебной
литературой.
Подготовка
доклада
на
семинарское
занятие
Работа
с
учебной
литературой,
доклад.
Подготовка
доклада
на
семинарское
занятие
Работа
с
учебной
литературой,
доклад.
Работа
с
учебной
литературой,
доклад.
Подготовка
доклада
на
семинарское
занятие
Работа
с
учебной
литературой.
Составление
презентации
6
6
0 - 10
Составление
презентации
7-8
6
0 - 10
Составление
презентации
9-10
6
0 - 10
11 - 16
12
0-34
Работа
с
учебной
литературой,
доклад.
Составление
презентации
11-12
4
0 - 20
Подготовка
к
коллоквиуму,
доклад.
Составление
презентации
13-16
8
0 - 15
36
0 - 100
30
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых
обеспечиваемых
(последующих)
(последующих) дисциплин
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5.
1.6.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2.1.
2.2
2.3
+
+
дисциплин
1
«География населения
и геоурбанистика»,
2
«Концепции
+
+
современного
естествознания»
«Основы
+
+
+
+
+
+
+
природопользования»
«Управление
+
+
природопользованием»
«Планирование
хозяйственной
деятельности»
+
+
+
+
4. ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ
Модуль1. Предмет, цель, задачи и основные понятия прогнозирования
Тема 1.1. Предмет, цель и задачи прогнозирования.
Роль прогнозирования в развитии общества и его взаимодействии с
природой.
Пространство
и
время.
Абсолютное
и
относительное
время.
Цикличность времени, ритм. Субъективное восприятие времени. Линейное
(векторное), цикличное (ритмичное) и скалярное время. Бесконечность и предел.
Качественные
переходы,
эволюция
и
революция.
Неопределенность
и
бифуркация. Причинность и стохастичность. Фракталы. Спиральное развитие
большинства прогнозируемых процессов и явлений. Предмет прогнозирования.
Цели и задачи прогнозирования.
Тема 1.2. Общий обзор методов и методик прогнозирования. Основные
понятия
теории
Интуитивное,
прогнозирования.
обыденное
предуказание.
Формы
и
Предвидение
религиозное
предсказания:
прогнозирование.
Формы
прогнозирование
и
предвидение.
предчувствие,
предуказания:
проектирование.
научное
ненаучное.
Предсказание
и
предугадывание
и
целеполагание,
Взаимосвязь
и
планирование,
прогнозирования
с
управлением. Прогнозирование состояния окружающей среды. Возможности и
пределы прогноза состояния окружающей среды.
Тема 1.3. Типология прогнозов.
Поисковые прогнозы – исследовательские, изыскательские, трендовые,
генетические.
Нормативные
прогнозы:
целевой,
плановый,
программный,
проектный, организационный. Типология прогнозов по периоду упреждения.
Оперативный,
кратко-,
средне-,
долго-
и
дальнесрочный
прогнозы.
Их
характерные особенности и оценка неопределенности. Особенности применения
нормативных и поисковых прогнозов в природопользовании.
Модуль 2. Инструментарий и методы прогнозирования
Тема 2.1. Инструментарий прогнозирования.
Источники информации о будущем: аналогия, экстраполяция (тренд), модель
желаемого. Способы разработки прогнозов: анкетирование, экстраполяция,
моделирование. Приемы, процедура, метод, методика, методология, способ и
система прогнозирования. Особенности экологических прогнозов. Прогнозы
состоянии окружающей среды.
Тема 2.2. Методические основы прогнозирования.
Роль
прогнозирования
в
управлении.
Основные
тенденции
развития
объектов прогнозирования. Анализ объектов прогнозирования. Синтез подсистем
объекта прогнозирования, объектный и функциональный подходы. Методические
принципы
анализа
объектов
прогнозирования:
природной
специфичности,
системности, оптимизации описания, аналогичности. Классификация объектов
прогнозирования:
по
природе,
масштабности,
сложности,
степени
детерминированности переменных, по характеру развития во времени, по степени
информационного
обеспечения.
Применение
методического
аппарата
прогнозирования в экологии и природопользовании.
Тема 2.3. Моделирование объектов прогнозирования.
Понятие прогнозной модели. Типы моделей: функциональные, модели
физических
процессов,
экономические,
экологические,
процедурные.
Язык
описания моделей: словесное описание, графическое представление, блок-схемы
и
матрицы
решений,
математическое
описание,
программное
описание.
Характеристика требований, предъявляемых к модели. Принципы и правила
построения моделей. Особенности построения экологических моделей.
Модуль 3. Классификация и использование методов прогнозирования
Тема
7.
Классификация
методов
прогнозирования.
Симплекс-методы
прогнозирования.
Классификация
методов:
сингулярные,
математические,
комплексные
системы прогнозирования. Интуитивные и формализованные методы.
Симплекс-методы прогнозирования. Выбор метода на основе показателя
глубины прогнозирования В. Белоконя. Формализованные методы: прогнозная
экстраполяция,
системно-структурный,
ассоциативный,
метод
опережающей
информации. Прогнозная экстраполяция. Метод наименьших квадратов, его
премущества и недостатки. Предварительный выбор кривой тренда. Решение
задачи и оценка результатов. Метод экспотенциального сглаживания. Сущность
других экстраполяционных методов. Метод наименьших квадратов в экологии.
Тема 8. Интуитивные (экспертные) методы прогнозирования.
Индивидуальные и коллективные экспертные оценки. Сущность методов
интервью
и
аналитических
экспертных
оценок.
Прогнозный
сценарий.
Коллективные экспертные оценки. Методы «круглого стола», «бумажной корзины»
и пр. Метод Дельфи. Проблема формирования экспертной группы и ее решение.
Методика проведения опроса и обработки результатов. Оценка погрешности.
Принципы формирования анкеты. Основные группы вопросов анкеты. Процедура
экспертизы. Особенности применения метода Дельфи в экологии.
5. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
1.
Семинарское занятие № 1. Естественная философия времени.
Доклад по книге Дж. Уитроу и обсуждение. (2 ч.).
2.
Семинарское занятие № 2. Ненаучное прогнозирование. Мишель
Нострдамус и расшифровка его привидения. Доклад и обсуждение. (2 ч.).
3.
Семинарское
занятие
№
3.
Ретроспектива
и
перспектива
человеческого общества. Доклады и обсуждение по книгам З. Ситчина и Э. фон
Деникена. (2 ч.).
4.
Семинарское
занятие
№
4.
Основные
понятия
теории
прогнозирования. Доклад и обсуждение. (2 ч.).
5.
Семинарское занятие № 5. Типология и классификация прогнозов.
Доклад и обсуждение. (4 ч.).
6.
Семинарское занятие № 6. Методические принципы анализа
объектов прогнозирования. Обсуждение материала лекции. Контрольная работа.
(2 ч.).
7.
Семинарское
занятие
№
7.
Моделирование
объектов
прогнозирования. Обсуждение материала лекции. (4 ч.).
8.
Семинарское занятие № 7. Основные методы прогнозирования.
Обсуждение материала лекции. (4 ч.).
9.
Практическое занятие № 1. Способ наименьших квадратов.
Решение задач. Контрольная работа. (6 ч.).
10.
Практическое занятие № 2. Сложные кривые. Логистическая
кривая и кривая Гомперца. Кривая Перла-Рида. Производственные функции
Кобба-Дугласа и Невелева-Гольцберга. (2 ч.).
11.
Практическое занятие № 3. Эмпирическая прогнозная модель.
Решение способом Дулитла и Гаусса. Контрольная работа. (4 ч.).
12.
Практическое занятие № 4. Метод Дельфи. Решение задачи. (2
ч.).
6 . Л ит ра т у р а
Основная литература:
1. Арженовский С. В. Методы социально-экономического прогнозирования: учеб.
пособие. Москва: Дашков и К°, 2009. - 236 с.
2. Афанасьев В. Н. Анализ временных рядов и прогнозирование: учеб. для студентов
вузов. 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Финансы и статистика: ИНФРА-М, 2010. 320 с.
3. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: учеб. пособие для
студентов вузов. Москва: Инфра-М, 2012.
4. Дубина, И. Н. Математико-статистические методы в эмпирических социальноэкономических исследованиях [Электронный ресурс]: учебное пособие / И. Н. Дубина.
- М.: Финансы и статистика, 2010. - 415 с. - 978-5-279-03107-8. Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=79599.
5. Хвощин А.А. Социально-экономическое прогнозирование. Тюмень: изд-во ТюмГУ,
2008.
Дополнительная литература:
1. Бардасов С. А. Теория статистики: учеб. пособие/ С. А. Бардасов, В. И. Лукина; Тюм.
гос. ун-т. - 3-е изд.. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2010. - 268 с.
2. Белоусов А. И. Курс эколого-экономического анализа: учеб. пособие для студентов.
Москва: ИНФРА-М: Финансы и статистика, 2010. - 160 с.
3. Крупенков, В. В. Социально-экономическая инфраструктура муниципального
образования. Учебно-методический комплекс [Электронный ресурс] / В. В. Крупенков,
Н. А. Мамедова. - М.: Евразийский открытый институт, 2011. - 150 с. - 978-5-37400565-3. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=93193.
4. Курс социально-экономической статистики [Электронный ресурс] : учебник / М.:
Омега-Л, 2010. - 1013 с. - 978-5-370-01395-9. Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=54678 Рекомендовано Министерством
образования и науки Российской Федерации в качестве учебника для студентов
высших учебных заведений
7. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Абсолютное и относительное время. Цикличность времени, ритм.
Субъективное восприятие времени. Линейное (векторное), цикличное (ритмичное)
и скалярное время.
2. Качественные
переходы
временных
процессов,
эволюция
и
революция. Неопределенность и бифуркация.
3. Предвидение научное и ненаучное. Интуитивное, обыденное и
религиозное предвидение.
4. Предсказание и предуказание. Формы предсказания: предчувствие,
предугадывание и прогнозирование.
5. Предсказание и предуказание. Формы предуказания: целеполагание,
планирование, прогнозирование и проектирование.
6. Поисковые
прогнозы
–
исследовательские,
изыскательские,
трендовые, генетические.
7. Нормативные прогнозы: целевой, плановый, программный, проектный,
организационный.
8. Типология прогнозов по периоду упреждения. Оперативный, кратко-,
средне-, долго- и дальнесрочный прогнозы. Их характерные особенности и оценка
неопределенности.
9. Источники информации о будущем: аналогия, экстраполяция (тренд),
модель желаемого.
10. Способы
разработки
прогнозов:
анкетирование,
экстраполяция,
моделирование.
11. Приемы, процедура, метод, методика, методология, способ и система
прогнозирования.
12. Роль прогнозирования в управлении. Основные тенденции развития
объектов прогнозирования.
13. Анализ объектов прогнозирования.
14. Синтез
подсистем
объекта
прогнозирования,
объектный
и
функциональный подходы.
15. Методические
принципы
анализа
объектов
прогнозирования:
природной специфичности, системности, оптимизации описания, аналогичности.
16. Классификация объектов прогнозирования: по природе, масштабности,
сложности, степени детерминированности переменных, по характеру развития во
времени, по степени информационного обеспечения.
17. Понятие прогнозной модели.
18. Типы моделей: функциональные, модели физических процессов,
экономические, экологические, процедурные.
19. Язык
описания
моделей:
словесное
описание,
графическое
представление, блок-схемы и матрицы решений, математическое описание,
программное описание.
20. Характеристика требований, предъявляемых к модели. Принципы и
правила построения моделей. Особенности построения экологических моделей.
21. Классификация методов: сингулярные, математические, комплексные
системы прогнозирования.
22. Интуитивные и формализованные методы.
23. Симплекс-методы
прогнозирования.
Выбор
метода
на
основе
показателя глубины прогнозирования В. Белоконя.
24. Формализованные методы: прогнозная экстраполяция, системноструктурный, ассоциативный, метод опережающей информации.
25. Прогнозная
экстраполяция.
Метод
наименьших
квадратов,
его
преимущества и недостатки.
26. Предварительный выбор кривой тренда в МНК.
27. Индивидуальные и коллективные экспертные оценки.
28. Сущность методов интервью и аналитических экспертных оценок.
Прогнозный сценарий.
29. Коллективные
экспертные
оценки.
Методы
«круглого
стола»,
«бумажной корзины» и пр.
30. Метод Дельфи. Проблема формирования экспертной группы и ее
решение.
31. Метод
Дельфи.
Методика
проведения
опроса
и
обработки
результатов. Оценка погрешности.
32. Метод Дельфи. Принципы формирования анкеты. Основные группы
вопросов анкеты.
7.2. Темы рефератов
1. Поисковые прогнозы – исследовательские, изыскательские, трендовые,
генетические.
2.
Способы
разработки
прогнозов:
анкетирование,
экстраполяция,
моделирование.
3. Типология прогнозов по периоду упреждения. Оперативный, кратко-, средне-,
долго- и дальнесрочный прогнозы. Их характерные особенности и оценка
неопределенности.
4. Источники информации о будущем: аналогия, экстраполяция (тренд), модель
желаемого.
5. Роль прогнозирования в управлении. Основные тенденции развития объектов
прогнозирования.
6.
Типы
моделей:
функциональные,
модели
физических
процессов,
экономические, экологические, процедурные.
7. Классификация методов: сингулярные, математические, комплексные системы
прогнозирования.
8. Прогнозная экстраполяция. Метод наименьших квадратов, его преимущества и
недостатки.
9. Интуитивные и формализованные методы.
10. Метод Дельфи. Его преимущества и недостатки.
7.3. Темы контрольных работ
1. Классификация прогнозов.
2. Способы разработки прогнозов.
3. Методические принципы анализа объектов прогнозирования.
4. Анализ объектов прогнозирования.
5. Классификация объектов прогнозирования.
6. Понятие прогнозной модели.
7. Язык описания прогнозных моделей.
8. Источники информации о будущем.
9. Классификация
методов:
сингулярные,
системы прогнозирования.
10. Коллективные экспертные оценки.
математические,
комплексные
В
8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ходе
изучения
дисциплины
применяются
следующие
виды
образовательных технологий:
1. Информационные технологии – обучение в электронной образовательной
среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к
неограниченному объему и скорости доступа). На лекциях с применением
электронных носителей.
2. Работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под
руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого
сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением
полномочий и ответственности. Применяется на практических и семинарских
занятиях, иногда на продвинутых лекциях.
3. Case-study
- анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в
соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов
лучших решений. На проблемных лекциях и семинарских занятиях.
4. Игра
–
ролевая
имитация
студентами
реальной
профессиональной
деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих
местах. На семинарских занятиях.
5. Проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельному
приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы. При
выполнении индивидуальных творческих заданий, см. работе, на семинарах.
6. Контекстное обучение – мотивация студентов к усвоению знаний путем
выявления связей между конкретным знанием и его применением. При этом
знания, умения, навыки даются не как предмет для запоминания, а в качестве
средства решения профессиональных задач.
7. Обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности
студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения.
8. Индивидуальное
образовательной
обучение
траектории
–
на
выстраивание
основе
студентом
формирования
собственной
индивидуальной
образовательной программы с учетом интересов студента.
9. Междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей,
их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.
10.
Опережающая самостоятельная работа – изучение студентами
нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий.
9. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Аудитория, оснащенная проекционной техникой
9.2. Комплект электронных презентаций лекций.
10. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
1. http://www.xserver.ru/user/sepr/2.shtml
2. http://www.scriru.com/13/40/24652892372.php
3. http://www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=7778964
4. http://www.iteam.ru/articles.php?tid=2&pid=7&sid=30&id=408
5. http://consumermarket.ru/?p=25
6. http://e-educ.ru/tsisa21.html
7. http://www.i-u.ru/biblio/archive/socprogn/13.aspx
8. http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=22955
9. http://www.coolreferat.com/Основы_прогнозирования_и_планирования
10. http://citforum.ru/pp/excel74.shtml
11. http://www.stathelp.ru/ots/g9p10.html
12. http://www.future-control.ru/page/lecture3