Воспитание любви к родному краю посредствам подвижных игр

Каргина И.В., воспитатель МБДОУ д/с № 8,
г. Североморск
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ПРИРОДОВЕДЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ
КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О
РОДНОМ КРАЕ
Любовь к родному краю начинается с того места, где человек
родился и вырос. Природные объекты окружающего мира способствуют
развитию личности ребёнка и являются важнейшими средствами
воспитания любви к малой Родине. Наша северная природа - это
могущественный источник, из которого ребёнок черпает знания и
впечатления. Окружающий мир привлекает внимание малышей, поэтому
интерес к объектам природы возникает уже в младшем дошкольном
возрасте.
Работа по воспитанию любви к родному краю осуществляется как в
специально организованной образовательной деятельности, так и в
совместной
с
воспитателем
и
самостоятельной
деятельности
дошкольников: в беседах и наблюдениях на прогулке, при просмотре
видеофильмов, во время экскурсий и пешеходных прогулок.
Подвижные игры природоведческого содержания являются
средством формирования представлений о родном крае,
позволяют
обогатить знания о многообразии растительного и животного мира Севера,
о жизни и быте коренного населения.
Подвижные игры с использованием природных объектов
воспитывают
умственной активность детей, развивают психические
процессы ( внимание, память, мышление , речь), вызывают живой интерес
к познанию окружающего мира. Игры в природной среде помогают
сделать любой материал увлекательным, создают радостное настроение,
облегчают процесс усвоения знаний.
Условия для успешного проведения подвижных игр:

предварительная работа;

привлечение наибольшего количества детей в игру;

учёт возрастных особенностей детей;

доступность и достаточный уровень сложности;

точное соблюдение правил игры;

опора на опыт и знания детей;

безопасность природной среды (объектов) для жизни и
здоровья детей;

постановка конкретных задач;

постепенное усложнение дидактической задачи и
игровых действий;

изменение правил игры в целях активизации детей;

подведение итогов игры.
Подвижные игры экологического содержания проводятся с
дошкольниками, начиная с младшего возраста, постепенно содержание их
усложняется, так как обогащается познавательный опыт детей. С целью
систематичного и
последовательного накопления представлений о
природных объектах ближайшего окружения,
разрабатывается
перспективный план подвижных игр с использованием природных
материалов и объектов, который включает в себя название игр, цели и
задачи по возрастам и необходимое оборудование для проведения
подвижных игр.
Подвижные
игры
природоведческого
содержания
можно
использовать как на улице во время прогулок и экскурсий, так и в
помещении, во время физкультурных занятий и свободной игровой
деятельности. Привлекательной особенностью данных игр
является
возможность использования манипуляторных действий с природным
материалом в ходе игры (движения с листьями, ветками, камушками), и
познания их существенных качеств и свойств (форма, цвет, величина,
запах). Используя природный материал в играх, дошкольники закрепляют
знания о разнообразии растений и животных Севера, месте их обитания,
особенностях внешнего вида и отличительных признаках.
Перед каждой игрой проводится предварительная работа,
направленная на развитие познавательных интересов дошкольников,
поэтому движения в играх определяются природоведческими задачами.
Например, игра «С какого дерева лист» - дети должны определить, от
какого дерева листок или веточка, только потом бежать к нему; в игре
«Птицы и птенчики» формируются представления детей о птицах Севера,
названиях птиц и их птенцов, умениях находить птицу - маму для
каждого птенчика, развивается внимание, мышление, реакция на сигнал.
Полученные впечатления дети отражают в своей художественно –
творческой
деятельности (изготовление книжек-малышек, рисунков,
поделок из природного материала, выполнение пластических этюдов и
пантомим, участие в театрализованных представлениях, сочинении сказок
и творческих рассказов).
Таким образом, подвижные игры природоведческого содержания
развивают познавательные способности
дошкольников, расширяют
кругозор, являются важным средством воспитания интереса к природе
родного края и заботливого отношение к её богатствам.