МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО
Кафедра
Гистологии и эмбриологии
Методические разработки
по самостоятельной внеаудиторной работе студентов
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой Шаповалова Е.Ю.
доктор медицинских наук, профессор
(Ф.И.О., звание)
(подпись)
« » ___________ 20
« » ___________ 20
« » ___________ 20
Основная образовательная программа:
Курс:
1
Вид аудиторных занятий:
Дисциплина:
Тема:
31.05.02 Педиатрия
Практическое занятие
Гистология, цитология и эмбриология
Нервная система. Центральная и периферическая
Куратор темы:
Шелепа Е.Д., к.м.н., ассистент
13.12.15
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
г. Симферополь
г.
г.
г.
1. Актуальность темы: Нервная система обеспечивает регуляцию жизненно важных
процессов в организме и его взаимодействие с наружным окружением. Анатомически
нервную систему делят на центральную и периферическую. К первой относят головной и
спинной мозг, вторая объединяет периферические нервные узлы, стволы и окончания. Такое
деление нервной системы условно и допускается только с методической точки зрения. Кора
полушарий большого мозга является наиболее сложно организованной экранной структурой,
в составе которой выделяются различные зоны, частично специализированные на
выполнении определенных функций. К коре большого мозга поступают сигналы от всех
главных сенсорных образований, а особая структура послойного строения обеспечивает
прохождение входящих и выходящих сигналов через одни и те же слои, создавая уникальные
предпосылки для интеграции, комбинирования и хранения информации. Морфологическим
субстратом рефлекторной деятельности нервной системы являются рефлекторные дуги. Дуга
представлена цепью нейронов различного функционального значения, тела которых
расположены в разных отделах нервной системы, как в периферических узлах, так и в сером
веществе центральной нервной системы. С физиологической точки зрения нервная система
делится на соматическую, иннервирующие все тело, кроме внутренних органов, сосудов и
желез, и автономную, или вегетативную, регулирующую деятельность перечисленных
органов. Теоретические знания по данной теме важны для понимания сути патологических
процессов, возникающих в нервной системе.
2. Цель обучения
2.1. Общая цель – обеспечить студента необходимой информацией для овладения знаниями
дисциплины «Гистология, цитология и эмбриология» с учетом дальнейшего обучения и
профессиональной деятельности по специальности «Педиатрия»:
2.2. Частные цели самостоятельной работы студента (СРС):
2.2.1. Студент должен знать:
1.
основные закономерности развития и жизнедеятельности организма человека на
основе структурной организации клеток, тканей и органов на примере нервной
системы;
2.
основные физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов,
протекающих в организме человека в эмбриональном и постэмбриональном
периоде; характеристики воздействия физических факторов на организм;
3.
общие закономерности происхождения и развития жизни; антропогенез и онтогенез
человека
4
Правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических
лабораториях, с реактивами, приборами, животными;
2.2.2. Студент должен уметь:
1.
2.
3.
4.
5
5
Давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и
органных структур у человека на примере нервной системы
Устанавливать причинно-следственные связи между заболеваниями и состоянием
клеток и тканей организма;
Устанавливать межпредметные связи гистологии и предметов гуманитарного
цикла;
Устанавливать межпредметные связи гистологии с дисциплинами
профессионального цикла
Работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми
лупами);
Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет
для профессиональной деятельности.
3. Изучить учебный материал по рекомендованной литературе (см. пункт 6).
4. Вопросы, подлежащие рассмотрению при самостоятельной работе студента:
1.
Общая морфофункциональная характеристика нервной системы.
2.
Эмбриогенез нервной системы. Классификация (анатомическая и функциональная).
3.
Центральная нервная система. Серое и белое вещество. Нервные центры. Оболочки
мозга.
4.
Спинной мозг. Общая морфофункциональная характеристика. Строение серого
вещества. Нейронное строение. Ядра.
5.
Спинной мозг. Собственный аппарат рефлекторной деятельности. Передние и задние
корешки. Белое вещество. Проводящие пути.
6.
Чувствительные нервные узлы (спинномозговые и нервные). Источники развития.
Строение.
7.
Положение узлов в рефлекторной дуге.
8.
Общая морфофункциональная характеристика вегетативной нервной системы,
деление на симпатическую и парасимпатическую системы. Понятие о мета
симпатической нервной системе.
9.
Ядра вегетативной нервной системы.
10. Строение ганглиев вегетативной нервной системы. Преганглионарные и
постганглионарные нервные волокна.
11. Головной мозг. Общая характеристика. Развитие.
12. Мозжечок. Строение и функции. Серое и белое вещество. Слои коры мозжечка, их
нейронное строение.
13. Межнейрональные связи мозжечка. Афферентные и эфферентные волокна.
Глиоциты мозжечка.
14. Кора больших полушарий головного мозга. Общая морфофункциональная
характеристика. Цито архитектоника: нейронный состав, слои коры больших
полушарий.
15. Понятия о мозговом модуле ( баррели, колонки). Межнейрональные связи.
Миелоархитектоника. Глиоциты.
16. Гематоэнцефалический барьер. Строение, значение.
5. Вспомогательные материалы по самоподготовке
Составить классификации, блок-схемы, заполнить рабочую тетрадь, графологической
структуры процессов, написание истории болезни, рецептов и т.д. по заданию кафедры.
5.1.Заполнить практическую тетрадь
5.2. решить тестовые задания по теме
6. Источники информации
6. 1. Основная литература
Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/ru/catalogue/ed_med_hi/0014.html?SSr=3801339e72171275c8dc50f
№
п/п
1
1.
2.
3.
Наименование
2
Гистология, эмбриология,
цитология : учебник ; под
ред. Ю. И. Афанасьева, Н.
А. Юриной. - 6-е изд.,
перераб. и доп.
Гистология. Атлас для
практических занятий;
учебное пособие
Гистология, цитология и
Автор (ы)
3
Ю. И. Афанасьев; Н. А.
Юрина; Б.В. Алешин
Год, место
издания
4
М. : ГЭОТАР-Медиа,
2016. - 800 с. : ил.
М. : ГЭОТАР-Медиа,
Бойчук Н.В., Исламов Р.Р.,
Кузнецов С.Л., Челышев Ю.А. 2014. - 160 с.: ил
Быков В.Л., Юшканцева С.И
М. : ГЭОТАР-Медиа,
2015. - 296 с.: ил
эмбриология. Атлас: учеб.
пособие.
6. 2. Дополнительная литература
№
п/п
Наименование
1
2
Гистология, эмбриология,
1
цитология: учебник для
вузов - 3-е изд.,
Атлас гистологии (под ред.
2
Велша),
3
4
5
6
7
8
Гистология. Атлас; учеб.
пособие
Гистология, цитология и
эмбриология: атлас [учеб.
пособие] ; под ред. членакор. РАМН С.Л. Кузнецова.
Гистология. Комплексные
тесты: ответы и пояснения.
Гистология. Схемы,
таблицы и ситуационные
задачи по частной
гистологии человека:
учебное пособие.
Terminologica Histologica.
Международные термины
по цитологии и гистологии
человека с официальным
списком русских
эквивалентов: справочное
пособие (под. ред. Банина
В.В., Быкова В.Л.)
Terminologica Embryologica.
Международные термины
по цитологии и гистологии
человека с официальным
списком русских
эквивалентов: справочное
пособие.
Автор (ы)
3
Под ред. Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Челышева
Год, место
издания
4
М.:
ГЭОТАР-Медиа,
2012. - 480 с.
пер. с нем. под ред.
В.В.Банина
Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро;
пер. с англ. Под ред.
В.Л.Быкова
М.: ГЭОТАРМедиа,2011.264 с: ил.
В.В. Гемонов, Э.А. Лаврова
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2013. - 168 с.: ил.
под. ред. С.Л. Кузнецова,
Ю.А.Челышева
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2014. - 288 с.: ил.
Виноградов С.Ю., Диндяев
С.В., Криштоп В.В. и др.
М. : ГЭОТАР-Медиа,
2012. - 184 с.: ил.
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2009. - 576 с.: ил.
Банин В.В., Белоусова Т.А.
Быков В.Л.
2009.- 272 с.
(под. ред. Л.Л.Колесникова,
Н.Н.Шевлюка, М.Ерофеевой )
М. ; ГЭОТАР-Медиа,
2014. - 422 с.: ил.
6.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения темы занятия:
1. Гистология : схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека:
учеб. пособие для студентов мед. вузов [Электронный ресурс] / С. Ю. Виноградов [и
др.]. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 184 с. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru
2. Знаете ли Вы гистологию? (версия 2.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по гистологии [русский и английский языки].
3. Знаете ли Вы цитологию? (версия 1.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по цитологии
4. http://do.teleclinica.ru - в «Каталоге курсов» кафедры гистологии, цитологии и
эмбриологии ГОУ ВПО УГМА Росздрава обеспечивает репетиционное тестирование
студентов по разделам цитологии, общей и частной гистологии, эмбриологии.
5. Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе:
база данных
Google, Rambler, Yandex
6. базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Гистология в
Internet - электронный каталог русскоязычных Web-ресурсов по гистологии,
цитологии и эмбриологии
7. Центр аналитической микроскопии - содержит разнообразную информацию по
микроскопии, методам цито- и гистохимических исследований, прижизненного
изучения клеток
8. Биология развития On-line - специализированный сайт для специалистов, которые по
роду своей профессиональной деятельности так или иначе связаны с биологией
развития, эмбриональными объектами или проблемами репродукции.
9. Персональный сайт морфолога - сайт для морфологов (патологанатомов, гистологов,
анатомов), а также студентов, интересующихся вопросами базовых для медицины
наук.