«Моя педагогическая деятельность» Давно принято считать, что

«Моя педагогическая деятельность»
Давно принято считать, что учитель – сеятель, он признан «сеять разумное, доброе,
вечное». Но что же произрастает на этих посевах? Ответ на этот вопрос пока остаётся в
тени.
Мудрость, добро, свет, знания, опыт – вот, что сеет учитель в сердца ещё
несформировавшихся и неокрепших детских душ. Вспомните, как поражает упрямое,
настойчивое стремление тонкой, хрупкой травинки пробиться сквозь грубую почву,
порой сквозь асфальт. Так и человеческая духовность стремится пробиться сквозь
грубую коросту меркантильного времени, жёстких, антигуманных социальных
приоритетов. Как всё живое питается солнцем, так любовью, милосердием,
состраданием живёт душа. Трудно вырастить интеллектуала с богатым внутренним
миром и прекрасной душой.
Учитель – это «забота + работа», бесконечная забота о том, чтобы подрастающее
поколение становилось не просто жителями планеты Земля, а людьми – добрыми,
человечными, разумными.
Учитель – это не просто талант, одарённость, любовь к детям, это – судьба. Поэтому,
работая в образовании детей, я поняла, что педагогическая деятельность даёт много
заданий, задаёт вопросы, заставляет размышлять, искать и ещё не скоро, возможно, я
приду к тому, что быть учителем – это моя судьба.
Моя задача, как педагога, сделать из детей не просто хороших людей, но и выявить из
них самых одарённых, дать им билет в будущее. Совершенствоваться – вот, что
необходимо не только моим ученикам, но и мне как педагогу.
С детства меня всегда завораживало слово «Учитель», оно казалось мне каким – то
необычным, ярким и светлым. В садике, в школе, а затем в училище и в институте
вводили меня в мир знаний учителя, которые были строгие, ласковые, чуткие. В эти
незабываемые годы учёбы учитель для меня был человеком светлым, любимым
дорогим. С ним имеют дело все, кем бы они потом не стали.
Среди множества профессий Учитель всегда стоял и стоит на особом месте.
Теперь я сама работаю в школе, и я хочу быть для детей такой же строгой и ласковой,
чуткой и мудрой как мои учителя.
Считаю, что надо найти в каждом ребёнке лучшее, что в нём есть, помочь ему самому
это лучшее в себе увидеть. Ребёнок, поверивши в себя, в свои силы может и будет
творить.
Формировать личность и эстетическую культуру особенно важно в наиболее
благоприятном для этого младшем школьном возрасте. Чувство красоты природы,
окружающих людей, вещей создает в ребёнке особые эмоционально – психические
состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет
любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические
процессы.
Современному педагогу нужно и надо быть психологом: уметь разбираться в детских
душах, соперничать вместе с ними, искренне радоваться и маленьким, и большим
успехам своих учеников, находиться в постоянном творческом единении с ними.
Современный учитель – это не только профессионал своего дела, но и артист, и
художник, и певец, и ученик. Хороший учитель постоянно должен продолжать
учиться: учиться общаться с современными ребятами третьего тысячелетия
(вчерашние ребята отличаются от ребят сего дня), учиться работать над собой,
постигать новые технологии преподавания, учиться и не стареть.
Независимо от возраста учителя, ребята желают видеть в каждом педагоге человека
открытого, активного, эмоционального, с выраженной общительностью,
дипломатичностью и тактом, с умением устанавливать контакты с ними, с высоким
самоконтролем над эмоциями и поведением.
Начальная школа – это первые шаги ребенка по дороге знаний и открытий, правил и
определений, доказательств и суждений, споров и нахождений истины. Именно в
начальной школе начинается закладка хорошей основы знаний, на которой ученик
будет строить свое дальнейшее образование. А от того, насколько ребёнку уютно и
комфортно в школе, во многом зависят его учебные успехи, душевное равновесие,
т.е., успешность во всём (в учебной деятельности, внеурочной, внешкольной, игровой,
наличии хороших друзей в среде детей, своих родителей и учителей).
Таким образом, целью всей моей педагогической работы является раскрытие
внутреннего потенциала каждого моего подопечного, самобытность, способность её к
самовыражению, что играет немаловажную роль в развитии творческой и
гармонично-успешной личности ребенка.
Поработав учителем, я прихожу к мысли, что труд учителя нелёгкий, кропотливый и
само главное – почётный.