Словари дают следующее определение ОБРАЗОВАНИЮ:

Словари дают следующее определение ОБРАЗОВАНИЮ:
Большая Советская Энциклопедия:
Образование – процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и
навыков.
Энциклопедия социологии говорит, что:
Образование реализуется через процессы трансляции культуры и реализации культурных
норм в изменяющихся исторических ситуациях.
В этимологии слова ОБРАЗОВАНИЕ присутствует ОБРАЗ, подведение под образ, придание
образа. Безусловно, содержание и способы передачи знаний в разные эпохи развития
общества были различны. Но всегда воспитание (как одно из направлений образования)
несло в себе функцию сохранения культурной региональной уникальности, воспроизводства
укладов, национальных традиций. Грамотность, как еще одна функция образования, должна
обеспечивать равные исходные права и возможности всем группам общества,
технологизацию образа жизни.
Духовное производство – это сфера общественной жизни, главным продуктом которой
являются не предметы, в которых воплощена информация (книги, картины, музыка), а сама
информация, адресованная человеческому сознанию, – идеи, образы, чувства. Если до
научно-технической революции производство информации рассматривалось как вторичное
по отношению к производству вещей, то сейчас наиболее важным становится именно
производство идей. В силу высокой важности духовного производства современное общество
все чаще называют «информационным обществом».
Компания «ТРИАЛИТИ» использует в своей работе современные технологии, позволяющие
создавать новые высокотехничные образы. Трехмерные изображения, полученные с
помощью современных мультимедийных средств, позволяют
− по-новому взглянуть на привычные уже вещи;
− открывают новые способы познания окружающего мира;
− наглядно, понятно и привлекательно демонстрируют устройство мира.
Конечно, никто не собирается отказываться от традиционных средств культурного обмена
информацией: живописи, скульптуры. Но применение современных технологий для
демонстрации культурных объектов дает возможность сделать процесс культурного
образования более доступным и наглядным. Россия – огромная страна и не все ее жители
имеют возможность посещать крупные собрания живописного искусства, которые
располагаются в крупных городах нашей страны. Интернет, мультимедийные диски,
созданные с помощью технологий виртуальной реальности, выравнивают возможности
людей. Люди с ограниченными возможностями получают возможность совершить
виртуальную экскурсию по городу или на выставку.
Безусловно, видеофильмы решают часть проблемы доступности культурных ценностей для
просмотра, и здесь трехмерные изображения не должны стать просто более дорогой заменой
видео. Конечно же, нет смысла просто воспроизводить в 3D существующие в реальности
объекты. Значимость и ценность виртуальной реальности в том, что с ее помощью можно
− воспроизвести исторические события,
Потопление фрегата «Олега»
− воссоздать утраченные предметы архитектуры,
Реконструкция Дворцовой площади
− продемонстрировать процесс создания живописного искусства
Последний день Помпеи
− показать культурные объекты, доступ к которым труден или попросту
закрыт.
Демонстрация 3D-разреза Колокольни Петропавловского Собора
Культура сама по себе является огромным информационным полем, позволяющим
− проследить развитие общества,
− объяснить устройство мира,
− демонстрировать этические правила общежития,
Леон Романо
− творчески выражаться, т.е. генерировать и доносить свои идеи до других.
Виртуальное путешествие в картину Алексеева
ОБРАЗОВАНИЕ – основное средство приобщения человека к культуре и овладения ею,
фундамент развития культуры. Результатом образования выступает личность ученика с ее
свойствами, способностями и характеристиками. Однако этот результат достигается как
компромисс взаимодействия двух сторон, одна из которых – культура и социум в лице
учителя, который обязывает, требует, другая же – в лице ученика, может, но либо хочет, либо
не хочет. Таким образом, состояние культуры и социума, их развитие, их будущее находятся
в руках индивидуальности, они полностью зависимы от ученика.
Применение мультимедийных технологий и технологий виртуальной реальности в процессе
обучения призваны облегчить контакт разных поколений. Виртуальная реальность
становится современным инструментом передачи знаний. Размещенные в сети Интернет
мультимедийные материалы являются платформой для самообразования личности. В отличие
от групповых экскурсий интерактивные приложения, представляющие культурные объекты,
дают возможность индивидуального обучения. Пользователь может тратить на изучение
материалов необходимое лично ЕМУ время – взаимодействовать с интерактивными
материалами со своей индивидуальной скоростью.
ГРМ: выбор картины к просмотру
Преимущество web-ресурсов и мультимедийных дисков состоит в том, что они позволяют
выйти за рамки традиционной экскурсии. Наличие различных уровней сложности
интерактивных материалов диска и их достаточно большой объем позволяют каждому
пользователю найти для себя интересный материал и приемлемый путь его изучения.
Мраморный зал Мраморного дворца
Мультимедийные ресурсы, безусловно, не заменят живого общения преподавателя и ученика.
Горящие глаза экскурсовода, запах и ауру музея. Но, наверное, каждый из нас хоть раз в
жизни оставался не вполне удовлетворен экскурсией по той или другой причине:
− был ли причиной недостаточно квалифицированный экскурсовод, не
смогший ответить на Ваш вопрос,
− или слишком быстро и поверхностно идущая экскурсия,
− порою это была просто невозможность рассмотреть картину за стеклом.
Впечатление складывается в нашем мозге из нюансов. Мультимедийный диск, созданный
совместно с сотрудниками музея, основываясь на их опыте, позволит найти ту форму подачи
материала, тот набор информации, который наиболее полно удовлетворит потребности
различных групп пользователей. Безусловно, в создании таких дисков главное мнение – это
мнение педагогов музейных образовательных центров.