Методология научного исследования -

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И
СЕРВИСА
ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНОГО БИЗНЕСА И ЭКОНОМИКИ
КАФЕДРА МАРКЕТИНГА И КОММЕРЦИИ
МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Рабочая программа учебной дисциплины
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
0801200.68 Экономика
022000.68 Экология и природопользование
080300.68 Финансы и кредит
260200.68 Технология изделий легкой промышленности
100400.68 Туризм
031900.68 Международные отношения
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2013
Рабочая программа учебной дисциплины «Методология научного исследования» составлена
в соответствии с требованиями ООП: 0801200.68 Экономика, 022000.68 Экология и
природопользование, 080300.68 Финансы и кредит, 260200.68 Технология изделий легкой
промышленности, 100400.68 Туризм, 031900.68 Международные отношения на базе ФГОС
ВПО.
Автор: Латкин А.П., д-р экон. наук, профессор кафедры маркетинга и коммерции.
Утверждена на заседании кафедры МК от 15.05.2013г., протокол № 9.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института международного
бизнеса и экономики ВГУЭС, протокол № 8 от 21. 06. 2013г.
©
Издательство ВГУЭС
2013
Введение
В современных условиях увеличения объёма научных знаний серьезное значение
приобретает создание нового, мощного научно-методологического потенциала. Именно
наука явилась главной причиной столь бурного развития человеческого общества,
повсеместного внедрения информационных технологий, появления новых экономических
основ, начала переноса знаний в электронную форму, удобную для хранения,
систематизации, поиска и обработки, и др.
Все это бесспорно доказывает, что наука в современное время становится все более
значимой и существенной частью действительности. На современном этапе стоит
необходимость в специалистах, имеющих высокую общенаучную и профессиональную
подготовку, имеющих творческий потенциал.
Перед этими специалистами стоит задача не только хорошо ориентироваться в новых
научных разработках и исследованиях, но и уметь внедрять в производственный процесс
результаты данных изучений.
Метод научного исследования – это способ познания объективной реальности. Способ
представляет собой определенную последовательность действий, приемов, операций.
Программа дисциплины «Методология научного исследования» включает в себя:
понятие и структуру научного исследования, его этапы, уровни, методы и способы
исследовательской деятельности; особенности научного знания; классификацию методов по
уровням познания, а также оценку состояния, проблем и перспектив развития
академического сектора науки.
1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели освоения учебной дисциплины
Дисциплина «Методология научного исследования» преследует цель дать магистрантам
систематизированные знания тех средств, методов и приемов исследования, с помощью
которых приобретается новое знание в науке.
В ходе ее достижения решаются следующие задачи:
- рассмотреть теоретическую и практическую значимость дисциплины;
- дать общее представление о процессе научного исследования;
- дать общее представление о методах и методологии научного исследования;
- дать представление о специфике научного исследования в различных областях.
Для успешного освоения курса студент должен знать теоретические основы по поиску,
накоплению и обработке научной информации, а также уметь проводить, обрабатывать и
оформлять экспериментальные исследования.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ООП (связь с другими
дисциплинами)
Дисциплина «Методология научного исследования» относится к базовой части
общенаучного цикла дисциплин (М.1).
Дисциплина «Инвестиции на рынке товаров и услуг» базируется на следующих
дисциплинах ООП:
- Бизнес-исследования: организация и методы;
- Микроэкономика (продвинутый уровень);
- Макроэкономика (продвинутый уровень).
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
ОК-5 - способность и готовность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
брать на себя всю полноту ответственности;
ОК-6 - способность и готовность самостоятельно приобретать с помощью
информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и
умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение;
ОК-8 - способность и готовность применять общие экономические законы в
профессиональной деятельности и трудовых отношениях, адаптировать их к условиям
российской социально-экономической системы;
ПК-4 - способность и готовность анализировать получаемую производственную
информацию, обобщать, систематизировать результаты производственных работ с
использованием современной техники и технологии;
ПК-6 - способность и готовность использовать знания фундаментальных наук при
проведении исследований и создании новых методов проектирования изделий и процессов
легкой промышленности;
ПК-17 - способность и готовность использовать информационные технологии и системы
автоматизированного проектирования при разработке новых изделий легкой
промышленности.
Таблица - Формируемые знания, умения, владения
Компете
нции
ОК-5
Знания:
Умения:
Владение:
ОК-6
Знания:
Умения:
Владение:
ОК- 8
Знания:
Умения:
Владение:
Знания/ умения/ владения (ЗУВ)
- принципы и методы организации производственного
процесса
- находить организационно-управленческие решения в
нестандартных ситуациях
- способностями находить оптимальные решения в ситуациях
риска
- перспективы и тенденции развития информационных
технологий в производстве изделий легкой промышленности
- самостоятельно использовать компьютерные технологии для
решения различных профессиональных задач
- эффективно применять типовые программные пакеты и
системы, ориентированные на решение научных проектных и
технологических задач.
- информационными технологиями в науке, образовании и
профессиональной сфере;
- навыками управления информационными ресурсами и
сервисами
- закономерности функционирования современной экономики
на макро- и микроуровне.
применять
общие
экономические
законы
в
профессиональной деятельности и трудовых отношениях
- современной методикой построения эконометрических
моделей
ПК-4
Знания:
Умения:
Владение:
ПК-6
ПК-17
Знания:
Умения:
- современную технику и технологии, используемые в
профессиональной деятельности
- анализировать получаемую производственную информацию
- методами систематизации результатов производственных
работ с использованием современной техники и технологии
- основные понятия и положения фундаментальных наук
- использовать знания фундаментальных наук при проведении
исследований
Владение:
- способами создания новых методов проектирования изделий
и процессов легкой промышленности
Знания:
- современные программные продукты и системы
автоматизированного проектирования
- правильно использовать математический аппарат и
численные методы, физические и математические модели;
- самостоятельно использовать современные компьютерные
технологии для решения производственно-технологических
задач профессиональной деятельности
Умения:
Владение:
- информационными технологиями в науке, образовании и
профессиональной сфере
1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения
Курс «Методология научного исследования» читается для магистрантов первого курса в
объеме 2 зачетных единиц или 72 академических часов, из которых 16 часов составляет
аудиторная нагрузка, 56 часов - самостоятельная работа. Аудиторная нагрузка включает 4
часа лекций и 12 часов практических занятий, обеспечивающие выработку практических
умений и владений у студентов. Промежуточная аттестация проводится в форме зачета по
дисциплине.
Для реализации компетентностного подхода в рамках лабораторных занятий
предусмотрены такие виды активных и интерактивных форм проведения занятий как
групповые дискуссии, разбор конкретных ситуаций (кейсов), обсуждение и оценка
результатов работы студенческих исследовательских групп.
Самостоятельная работа студентов необходима для закрепления теоретического
материала и подготовки к различным формам проведения практических занятий. СРС может
осуществляться в виде таких форм как сравнительный анализ нескольких авторских точек
зрения по исследуемому вопросу, аналитический обзор по заданной тематике, составления
кейсов и/или презентаций по одной из тем дисциплины, рецензирования статей своих коллег
и т.д.
1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль успеваемости магистрантов осуществляется в соответствии с рейтинговой
системой оценки знаний студентов (магистрантов).
Оценочные фонды включают: контрольные и типовые ситуационные задания для
аудиторных и внеаудиторных занятий, тесты для бланкового тестирования.
В течение периода обучения предполагаются следующие виды контроля:
- текущий контроль, предусматривающий контроль индивидуальных знаний
студентов в рамках аудиторных занятий. Видами текущего контроля в рамках дисциплины
выступают комплексные задания, включающих бланковое тестирование, ситуационные
задания, опросы и дискуссии по основным моментам изучаемой темы. Текущий контроль
осуществляется посредством индивидуальных и групповых методов оценки и взаимооценки:
рецензирование студентами работ друг друга; оппонирование студентами, проектов,
исследовательских работ; экспертные оценки группами, состоящими из студентов,
преподавателей и работодателей;
- промежуточный контроль в виде зачета, к которому допускаются студенты,
освоившие в полном объеме материал дисциплины и успешно прошедшие текущий контроль.
Все виды контроля осуществляются в соответствии с действующей системой оценки
успеваемости студентов во ВГУЭС.
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Темы лекций
Лекция 1.
Наука как фактор общественного развития. Социально-экономические предпосылки и
особенности развития науки в современных условиях.
Лекция 2.
Методология науки и её составные части. Научные методы познания в исследованиях.
2.2 Перечень тем практических занятий
Тема 1. Понятие науки. Эволюция её представления на различных этапах развития общества.
Тема 2. Глубинные проблемы современности и необходимость их научного познания.
Тема 3. Новые характерные черты и тенденции развития научно-исследовательской
деятельности.
Тема 4. Понятие «методология науки» и основные тенденции его развития.
Тема 5. Классификация науки. Понятие о фундаментальных и прикладных исследованиях.
Отраслевая структура науки.
Тема 6. Характеристика научных методов познания в исследованиях. Особенности
организации науки в России.
2.3 Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов (СРС) — это учебная и научная работа, которую
они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, руководствуясь
сформировавшимися ранее представлениями о порядке и правильности выполнения работ.
Цель СРС в процессе обучения заключается как в усвоении знаний, так и в формировании
умений и навыков по их использованию на новом учебном материале.
Формы организации самостоятельной работы студентов в рамках дисциплины:

сравнительный анализ нескольких авторских точек зрения по исследуемому
вопросу с целью выполнения предусмотренных дисциплиной практических заданий;

аналитический обзор по заданной преподавателем тематике или теме,
выбранной студентом самостоятельно;

составление презентаций по одной из тем в рамках дисциплины;

выполнение ситуационных заданий;

подготовка статьи на актуальную тему в рамках дисциплины.
3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с ФГОС в рамках дисциплины предусмотрены инновационные технологии
обучения:

активные (проблемные) лекции;

анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода

тематические групповые дискуссии в ходе обсуждения вариантов решения кейсов;

подготовка презентаций.
4 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине
1.
Характеристика различных этапов (от древней Греции до настоящего времени)
представления науки и её вклада в общественное развитие.
2.
Структура и классификация наук.
3.
Состав общественных наук.
4.
Состав общественных и точных наук.
5.
Состав технических и прикладных наук.
6.
Особенности организационного построения науки в бывшем СССР и в России.
7.
Оценка состояния, проблем и перспектив развития академического сектора
науки.
8.
Оценки состояния, проблем и перспектив развития отраслевого сектора науки.
9.
Оценка состояния, проблем и перспектив развития университетского
(вузовского) сектора науки.
10.
Оценка состояния, проблем и перспектив развития заводского
(корпоративного) сектора науки.
11.
Трансформация подходов к финансированию науки в бывшем СССР и в
современной России.
12.
Особенности российской системы подготовки научных кадров.
13.
Научная проблема: понятие и порядок формулировки для проведения
исследования.
14.
Виды систематизации научных исследований.
15.
Алгоритм организации научного исследования.
16.
Характеристика методов научных исследований: анализ, синтез, индукция,
дедукция, аналогия, сравнение, измерение, моделирование, абстрагирование.
17.
Основные источники информации при проведении научного исследования.
18.
Оценка состояния, проблем и перспектив развития научного комплекса
Приморского края.
19.
Современные подходы и показатели оценки результативности научных
исследований.
4.2 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения
учебной дисциплины
1.
Назовите основные цели научного исследования.
2.
Охарактеризуйте понятие научного знания.
3.
Назовите общие принципы научной деятельности.
4.
В чём заключаются «аксиома», «гипотеза», «теория» как основные понятия
методологии науки?
5.
Дайте классификация научных исследований.
6.
Чем обусловливается применение того или иного метода в научном исследовании?
7.
Охарактеризуйте этапы научно-исследовательской работы.
8.
Охарактеризуйте общенаучный метод исследования.
9.
Дайте понятие метода научной абстракции.
10.
Опишите особенности метода анализа и синтеза.
11.
Охарактеризуйте индукцию как общелогический методы исследования.
12.
Охарактеризуйте Дедукция как общелогический метод исследования.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
В чем заключается особенности применения метода индукции и дедукции?
Теоретические методы исследования: абстрагирование, идеализация, формализация.
Эмпирические методы исследования: наблюдение, эксперимент.
Математические методы исследования.
Почему необходимо применение исторического метода?
Когда необходимо применение метода от простого к сложному?
Дайте определение методу формализации.
Что понимают под методом аналогии?
В чем различие и сходство понятий "проблема" и "проблемная ситуация"?
Дайте определение объекта исследования.
Опишите процедуру предварительного анализа объекта исследования.
Дайте определение предмета исследования.
Опишите порядок предварительного анализа предмета исследования.
В чем заключаются сложности определения целей исследования?
Каковы особенности определения задач исследования?
Выявите соотнесение гипотезы и целей и задач исследования.
Обоснуйте необходимость вычленения основных понятий в процессе исследования.
Как используется метод наблюдения в исследованиях социально-культурной сферы?
4.3 Методические рекомендации по организации СРС
Для организации различных форм самостоятельной работы по дисциплине студентам
необходимо:
Изучение материала по заданной тематике и его критическое осмысление.
Поиск и сбор информации в различных источниках по заявленной проблеме и
подготовка отчета по результатам самостоятельно проведенных исследований (в виде
презентации, кейса, аналитического обзора).
Презентация результатов своего исследования на практическом занятии с
организацией дискуссии.
4.4
Рекомендации по работе с литературой
В процессе изучения дисциплины «Методология научных исследований», для того чтобы
представлять основные понятия, сущность в сфере методологии научных исследований
необходимо воспользоваться учебным пособием: «Методология научных исследований» А.Г.
Крампит, Н.Ю. Крампит. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2008. –
164 с.
При изучении терминологии научного аппарата рекомендуется пользоваться ученым
пособием «Основы научных исследований» Кожухар В.М.- М.: Издательско-торговая
корпорация Дашков и К°, 2010. - 216 с.
В учебнике «История и методология научного исследования» И.В. Антонец, А.В. Циркин.
- Ульяновск: УлГТУ, 2010. - 90 с. рассматривается история развития науки и техники,
специфика научной деятельности, структура научного знания, методы и средства познания,
основные методологические принципы.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Основная литература
1 Дунченко Н.И. Основы научных исследований: учеб.пособие/ Н.И. Дунченко, А.В.
Бердутина, В.С. Янковская. – М.: МГУПБ, 2009. – 289с.
2 Крампит А.Г. Методология научных исследований: учебное пособие / А.Г. Крампит,
Н.Ю. Крампит. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2008. – 164 с.
3 Кожухар В.М. Основы научных исследований: Учебное пособие/ - М.: Издательскоторговая корпорация Дашков и К°, 2010. - 216 с.
4 Радоуцкий, В.Ю. Основы научных исследований: учебное пособие / В.Ю.
Радоуцкий, В.Н. Шульженко, Е.А. Носатова. - Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова,
2008. - 133 с.
5 Шкляр, М.Ф. Основы научных исследований: учеб. пособие [для студ. вузов] /
М.Ф.Шкляр. – 2-е изд. – М.: Дашков и К*, 2009. – 244 с.
6 Антонец, И. В. История и методология научного исследования : учеб. пособие / И. В.
Антонец, А.В. Циркин. – Ульяновск : УлГТУ, 2010. – 90 с.
7 Безуглов И.Г., Лебединский В.В., Безуглов А.И. Основы научного исследования:
учебное пособие для аспирантов и студентов-дипломников / И.Г.Безуглов, В.В.Лебединский,
А.И.Безуглов. – М.: Академический Проект, 2008.-208 с.
5.2. Дополнительная литература
1 Папковская, П. Я. Методология научных исследований: курс лекций / П. Я.
Папковская. – Минск: Информпресс, 2007. – 184 с.
2 Завьялова М. П. Методы научного исследования: учебное пособие. – Томск: Изд-во
ТПУ, 2007. – 160 с.
3 Кокшарова Т.Е. Основы научных исследований: Учебно-методическое пособие. Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2007. - 111 с.
4 Сабитов Р.А. Основы научных исследований: Учеб. Пособие/ Челяб. гос. Ун-т.
Челябинск, 2002.- 138 с.
5 Арене, В.Ж. Азбука исследователя (методология постановки и проведения
исследований) / В.Ж. Арене; Рос. академия естествен, наук. – М.: Интермет Инжиниринг,
2006. – 216 с.
4
Исследовательская деятельность студентов: учеб. пособие: [сборник] / авт-сост.
Т.П. Сальникова. – М.: Сфера, 2005. – 96 с.
5.3 Полнотекстовые базы данных
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
http://www.book.ru - Электронно-библиотечная система BOOK.ru
http://rucont.ru - Электронно-библиотечная система РУКОНТ
http://znanium.com - ЭБС издательства «ИНФРА-М»
http://grebennikon.ru/ - Электронная библиотека Издательского дома Гребенников
http://www.biblioclub.ru - Университетская библиотека online
http://diss.rsl.ru/ - Электронная библиотека диссертаций
http://elibrary.ru/ - Научная электронная библиотека
www.pnb.rsl.ru – Российская Государственная Библиотека (ТГБ), г. Москва.
www.nlr.ru – Российская национальная библиотека (РНБ).
www.dic.academic.ru – Словари и энциклопедии On-line.
www.oreLrsLru – Открытая Русская Электронная Библиотека РГБ (OREL).
6 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Программное обеспечение: правовая информационная система «Консультант-плюс»,
«Гарант».
Техническое и лабораторное обеспечение – аудитория с мультимедийным
оборудованием, доступом в сеть «Интернет».