Характеристика УМК – Химия - Образование Костромской области

Характеристика УМК – Химия
Использование в регионе:
В настоящее время все школы и техникумы Костромской области используют при изучении химии УМК О.С. Габриэляна
УМК «Сферы» Журин А.А.
УМК О.С. Габриэлян
1. Нормативная оценка
1.1. Соответствие обязательному Содержание программы ФГОС-2 по предмету химия
Содержание программы ФГОС-2 по предмету химия
минимуму содержания
отражено полностью
отражено полностью
1.2. Требования к уровню
Материал учебника насыщенный, хорошо проработан,
Материал учебника насыщенный, много иллюстраций,
подготовки
но однообразно изложен, иллюстраций мало. Приведены приведены схемы, подробно рассмотрены химические
химические реакции
реакции
1.3.Наличие учебноКомплекс включает:
Комплекс включает:
методического комплекса к
1. Учебники с 8 по 11 классы для базового и
1. Учебники с 8 по 11 классы для базового и профильного
учебнику
профильного курсов
курсов
2. Учебные пособия для учителей
2. Учебные пособия для учителей
3. Рабочие тетради для учеников
3. Для учеников: тетрадь-практикум, тетрадь-тренажер,
тетрадь-экзаменатор
1.4. Соблюдение
Нормы соблюдены
Нормы соблюдены
полиграфических норм
2. Педагогическая оценка. Отражение дидактических принципов
2.1. Научность
Принцип научности соблюден.
2.2. Системный подход к
Материал изложен с соблюдением принципа построения
содержанию
логических связей характерных для предмета химии.
2.3. Реализация принципа
Хорошо показаны исторические закономерности
историзма
развития химических знаний, законов и базовых
открытий
2.4. Доступность
Доступность материала средняя, так как учебник в
большинстве своем перегружен большими текстовыми
блоками.
2.5. Наглядность представления
Принцип наглядности соблюден только в отдельных
информации
темах.
2.6. Отражение метапредметных Метапредметные связи прописаны в тексте, но отдельно
связей
не выделены, что затрудняет их усвоение.
Принцип научности соблюден.
Материал изложен с соблюдением принципа построения
логических связей характерных для предмета химии.
Хорошо показаны исторические закономерности развития
химических знаний, законов и базовых открытий
2.7. Проблемный подход
Проблемный подход отражен по всему материалу.
Высокий уровень доступности материала, который
изложен логически последовательно, подробно и
сопровожден необходимыми иллюстрациями.
Принцип наглядности соблюден по всему материалу
учебника и рабочих тетрадий.
Метапредметные связи прописаны в тексте, выделены на
отдельные вкладки и рассмотрены в соответствующих
параграфах.
Проблемный подход отражен по всему материалу.
3. Дидактические функции.
3.1. Возможности
Текст одноуровневый, монолитный, усваивается трудно.
Текст разноуровневый, читается и усваивается легко.
дифференциации обучения
3.2. Организация учебной
деятельности.
3.3. Формирование приемов
умственной деятельности
3.4. Формирование приемов
мотивационной сферы ученика
После каждого параграфа присутствуют разноуровневые
задания, для выполнения которых далеко не всегда
содержится необходимый материал в тексте.
В учебнике большое количество заданий разных видов
(практических, лабораторных, расчетных задач,
творческих).
В учебнике используются общенаучные методы
познания (анализ, синтез, сравнения разных блоков
материала, классификация, систематизация, обобщение
и др.)
Мотивация к познавательной деятельности выражена
слабо. Язык изложения материала красив, но сложен для
понимания детьми.
После каждого параграфа присутствуют разноуровневые
задания, для выполнения которых в тексте содержится
необходимый материал.
В учебнике большое количество заданий разных видов
(практических, лабораторных, расчетных задач,
творческих).
Учебник прекрасно подходит для самостоятельного чтения.
В учебнике используются общенаучные методы познания
(анализ, синтез, сравнения разных блоков материала,
классификация, систематизация, обобщение и др.)
Мотивация к познавательной деятельности хорошо
выражена. Язык изложения материала легкий, простой.
Текст разделен на небольшие блоки, которые
сопровождаются яркими, красочными иллюстрациями.
3.5. Освещение роли изучаемой
Хорошо освещена роль химии в различных сферах
Хорошо освещена роль химии в различных сферах
науки
деятельности человека (экономике, промышленности,
деятельности человека (экономике, промышленности,
сельском хозяйстве, искусстве, культуре, науке и в быту) сельском хозяйстве, искусстве, культуре, науке и в быту)
3.6. Возможности использования Учебник можно использовать в разных образовательных Учебник можно использовать в разных образовательных
учебника в разных технологиях
технологиях.
технологиях.
4. Выполнение целей и задач образования
4.1. Интеллектуальная сфера
Изучение материала учебника способствует
Изучение материала учебника способствует формированию
формированию научного мировозрения
научного мировозрения и повышению продуктивности
знаний.
4.2. Гражданско-правовая и
Учебник способствует воспитанию ученика как
Учебник способствует воспитанию ученика как грамотной,
коммуникативная сфера
грамотной, образованной личности.
образованной личности
4.3. Информативная сфера
Структура изложения материала соответствует ФГОС2. Структура изложения материала соответствует ФГОС2.
В учебниках есть оглавление, приведены условные
В учебниках есть оглавление, приведены условные
обозначения к заданиям, но отсутствуют: предметный
обозначения к заданиям, пояснения к заданиям но
указатель, пояснения и ответы к заданиям.
отсутствует предметный указатель и ответы к заданиям.