- Школа № 10 г. Березники

Учебно – методический комплекс
по русскому языку и литературе в 10 – 11 классах.
Учитель русского языка и литературы
МАОУ СОШ №10
Бабина Вера Семеновна
Модернизация российского образования ориентирует « не только на
усвоение определенной суммы знаний, но и на развитие личности,
познавательных и созидательных способностей» учащихся. Языковое
образование в школе на современном этапе реализуется в контексте
формирования и развития коммуникативной, языковой, лингвистической,
культуроведческой компетентности. Основное средство для достижения
образовательных целей, отвечающих задачам обновления содержания
образования, - качество учебной книги.
Выбор конкретной линии УМК осуществляется в зависимости от
предпочтений педагогического коллектива. Проблема выбора школьного
учебника является одной из самых злободневных. От учебника русского языка и
литературы в старших классах в условиях выбора ожидается следующее:
- соответствие основным принципам развития системы образования на
современном этапе;
- возможность совершенствования языковой и лингвистической компетенции
учащихся;
- отсутствие дублирования материала , изучаемого в 5-9 классах;
- соответствие учащимся того или иного класса по их знаниям , способностям ,
уровню подготовки.
Этим требованиям, на мой взгляд, в полной мере отвечает УМК «Русский
язык», 10 – 11 классы Н.Г.Гольцовой , И.В. Шамшина.
Учебник рекомендован Министерством образования и науки
Российской Федерации для общеобразовательных школ. Он
помогает учащимся обобщить и дополнить ранее полученные
знания. Теоретический материал дан крупными блоками,
изложен полно, логично, доступно, снабжен достаточным
количеством убедительных литературных примеров. Тексты и
отдельные предложения, данные в качестве дидактического
1
материала, отобраны из художественных произведений 19 – 20 веков.
Впервые в учебнике авторами введены основные принципы русской
орфографии и пунктуации. Учебник можно использовать как справочник при
сдаче письменного и устного экзамена по русскому языку, а также при
подготовке к ЕГЭ. Авторский коллектив удостоен премии Правительства
Российской Федерации в области образования.
В УМК по данному учебнику входят следующие пособия:
1.Н.Г.Гольцова. Русский язык,10-11 классы (Программа курса)
2.Н.Г.Гольцова, М.А.Мищерина. Русский язык,10-11 классы (Книга для
учителя)
3.Н.Г.Гольцова, М.А.Мищерина. «Поурочное планирование к учебнику»
(Профильный уровень. Базовый уровень.)
4.Н.Г.Гольцова , И.В.Шамшин, М.А.Мищерина. Единый Государственный
Экзамен. Русский язык.
5.Л.Г.Смирнова «Культура речи»
6.Т.В.Потемкина, С.В.Сабурова. «Культура устной и письменной речи»
Апробация учебника нового поколения в условиях школы – действенный
способ проверки учебной книги как основного средства для достижения
образовательных целей, отвечающих задачам модернизации школы и
обновления содержания образования. В данном УМК есть все необходимое для
достижения цели языковой компетенции: учащиеся расширяют знания о языке,
формируют «чувство языка», приобретают языковой опыт. Новый учебно –
методический комплекс способствует оптимизации процесса обучения, не
вызывает трудностей при использовании в учебном процессе в рамках любых
педагогических технологий.
2
Для базового уровня взят учебник, который отлично зарекомендовал себя
и пользуется популярностью на протяжении многих десятилетий – это
«Русский язык. 10 - 11 классы». Издательство «Просвещение». Авторы
В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А. Чешко.
Данное учебное пособие помогает учащимся систематизировать и обобщить
полученные знания по русскому языку. Здесь значительное место отводится
работе с текстами из художественных произведений, которые в настоящее время
изучаются на уроках литературы. Практическая направленность учебника
обусловила его содержание, структуру в целом. Характер упражнений – от очень
простых до сравнительно сложных.
По литературе на профильном уровне рекомендуем работать по учебнику
В.Г.Маранцмана «Литература 10 класс». Часть 1 и 2 (комплект).
Основное внимание уделено произведениям второй половины 19 века.
Русская литература предстает в широком историко - культурном контексте, ее
своеобразие раскрывается при помощи сопоставления с произведениями
зарубежной литературы. Особое внимание в учебнике уделено эстетической
составляющей словесного творчества и взаимосвязи литературы с другими
видами искусства.
В.Г.Маранцман «Литература 11 класс». Часть 1 и 2 (комплект)
3
Рассматриваются узловые произведения историко-литературного процесса
20 века. Здесь представлены как произведения, созданные в России, так и
шедевры литературного творчества, изданные в эмиграции. Некоторые из них
принадлежат к так называемой «возвращенной» литературе.
На базовом уровне можно использовать материал, данный в учебнике под
редакцией Ю.В. Лебедева «Русская литература 19 века. 10 класс. В двух
частях.», кроме учебника есть «Литература.10 класс.Практикум.» Пособие
адресовано учителю и учащимся, в него включены вопросы и задания,
направленные на совершенствование основных навыков анализа текста,
повторение и углубление знаний по истории и теории литературы, подготовку к
итоговой аттестации. Практикум составлен с учетом новых требований к
проведению ЕГЭ по литературе. Учебник Ю.В.Лебедева предлагает целостный
взгляд на русскую классическую литературу второй половины 19 века. В 11
классе – рассмотрение литературного процесса 20 века по учебнику Ю.В.
Лебедева «Русская литература 20 века.11 класс. В двух частях».
На методическом объединении в начале учебного года разрабатываем
тексты единых контрольных работ, тесты, для 10 классов материал для
переводного экзамена ( базовый и профильный уровень ).
Сотрудничает с нами старший преподаватель Березниковского филиала
Пермского государственного национально – исследовательского университета
Голубев Алексей Владимирович. Он ведет лекторий для 10 – 11 классов по
4
русской и зарубежной литературе 19 века. С ним согласована программа, где
рассматриваются сложные вопросы по русской литературе и русской критике.
В данное время учителями ведется работа по разработке рабочих программ
по русскому языку и литературе для 10 и 11 классов.
Методический аппарат УМК обеспечивает возможность реализации новых
педагогических технологий по русскому языку и литературе. Он помогает
учителю осуществлять личностно ориентировочный подход в обучении,
дифференцируя задания по степени сложности. Система вопросов и заданий
нацеливает учителя на активно – деятельный подход в преподавании русского
языка и литературы на основе поисково – исследовательской деятельности
учащихся. Психологический аспект концепции УМК обеспечивает то, что
основным содержанием и целью учения является превращение любого
школьника в субъекта своей учебной деятельности, действующего по формуле
«я учусь», а не «меня учат».
5