Тема урока: «Строение клетки» (5 класс) Денисова Л.В., учитель

Тема урока: «Строение клетки» (5 класс)
Денисова Л.В., учитель биологии
Технологическая карта урока
Тема урока
Строение клетки
Цель
Познакомить учащихся со строением клетки, показать назначение основных частей клетки, познакомить учащихся с
техникой приготовления микропрепаратов, развивать у них практические умения по использованию увеличительных
приборов (ручная лупа, микроскоп) в изучении живых организмов, систематизировать знания учащихся о клеточном
строении организмов
Образовательная: сформировать знания о строении клетки, отличительных особенностях растительной и животной
клеток, о роли увеличительных приборов в изучении клеточного строения, главных частях клетки.
Развивающая: способствовать развитию у учащихся умений прогнозировать, выражать мысли в словесной форме,
развивать умение формулировать выводы, применять знания на практике, формировать умения работы с текстом,
делать выводы.
Воспитательная: развивать положительный интерес к предмету; вырабатывать умение осознанно трудиться над
поставленной целью; воспитывать бережное отношение к оптическим приборам и оборудованию, аккуратность.
Личностные: ответственное отношение к учению, готовности к самосовершенствованию и самообразованию на
основе мотивации к обучению;
Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД: построение контекстного высказывание средствами устной и письменной речи,
обмениваться необходимой информацией при выполнении задания в парах и группах
Познавательные УУД: умения выделять существенные и несущественные признаки объектов, овладение умением
оценивать информацию, выделять в ней главное, приобретение элементарных навыков работы с микроскопом.
Задачи
УУД
Клетка, ядро, цитоплазма, клеточная мембрана, клеточная стенка, вакуоль
Физика, цитология
1. УМК Понамарева И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А. , Биология 5 класс, М.: Вентана-Граф, 2012г.,
2. Интерактивное наглядное пособие « Клетка»
3. Мультимедийная установка
учебной Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа
Основные понятия
Межпредметные связи
Ресурсы
Формы
деятельности
Технология
Технология развития критического мышления
Технологическая карта с дидактической структурой
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Вызов
I. Подготовка к
учебнопознавательной
деятельности
Проверяет
готовность
учащихся к уроку.
Создает
эмоциональный
настрой урока.
Проверяет
свою
готовность к уроку,
концентрирует
внимание
Обобщение и
систематизация
знаний.
Осуществляет
фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Отмечает степень
вовлеченности
учащихся в
работу на уроке.
Задания для обучающихся,
Планируемые результаты
выполнение
которых Предметные
УУД
приведет к достижению
планируемых результатов
Организовывает
учебное
взаимодействие
Личностные:
Умение соблюдать
дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к
учителю и
одноклассникам.
Регулятивные
УУД:
умение
организовать
выполнение заданий
учителя.
Учащиеся,
Задает вопросы учащимся,
Знать: устройство Личностные УУД:
получившие
раздает карточки.
микроскопа, правила умение соблюдать
карточки,
1. Что изучает биология? работы
с дисциплину на
выполняют
2. Какие увеличительные микроскопом.
уроке, уважительно
письменно
приборы вам
Уметь: объяснять
относиться к
предложенные
известны?
назначение
учителю и
задания.
3. Какой вклад в развитие увеличительных
одноклассникам.
Остальные учащиеся
биологии внес Роберт
приборов
Регулятивные
устно отвечают на
Гук Антони ванн
УУД:
вопросы учителя.
Левенгук?
умение организовать
4. Какие существуют
выполнение заданий
правила работы с
учителя.
микроскопом?
Коммуникативные
Работа по карточкам: на
УУД:
умение
рисунке «Строение
микроскопа» подписать все
части микроскопа.
Осмысление
II. Актуализация
знаний,
сообщение темы
и целей урока.
Актуализация
имеющегося
опыта:
обеспечивает
воспроизведение
знаний, умений и
способов
действий на базе
которых
будет
организована
работа на уроке.
Организует
формулирование
темы урока.
Организует
постановку цели
урока.
Формулируют
совместно
с
учителем цель урока,
отвечают
на
вопросы,
предложенные
учителем,
записывают
тему
урока.
Изучение нового
материала
(теоретическая
часть)
Организует
работу
по
формированию
умения работать с
Читают текст
Таблица оформлена на доске.
учебника.
Находят в тексте Слайд «Строение клетки»
понятия,
интерактивное наглядное
воспринимать
информацию
на
слух, отвечать на
вопросы учителя.
Уметь слушать и
вступать в диалог,
участвовать
в
коллективном
обсуждении
проблем.
Девиз урока:
«Давно пытливый ум мечтал
Внутрь всех вещей взглянуть.
Путь в мир незримый указал
Великий Левенгук».
- О каком незримом мире
говорится в этом
стихотворении?
- Как вы думаете, в какой же
мир мы сегодня попытаемся
окунуться с помощью
микроскопа?
Клетка – обязательная
простейшая структурная
единица, которая лежит в
основе строения, развития и
всей жизнедеятельности
живого организма.
- Каковы цели нашего урока?
Цель нашего урока изучить
основные части клетки,
познакомиться на практике с
приборами, которые
позволяют увидеть клетку.
Знать:
Строение
растительной
животной клеток
Уметь
ориентироваться в
и тексте; осуществлять
анализ объектов
текстом учебника,
выделять главное,
составлять
таблицу.
Показывает
строение клетки,
используя
интерактивную
модель.
Осуществляет
индивидуальный
контроль;
Организует
коллективную
проверку
заполнения
таблицы.
Побуждает к
высказыванию
своего мнения.
Отмечает степень
вовлеченности
обучающихся на
уроке.
информацию.
пособие.
Просматривают
интерактивную
модель клетки.
Составляют таблицу,
используя текст
учебника стр. 19-20,
оценивают
собственную
деятельность в ходе
коллективного
обсуждения.
Изучают
рис.16.
учебника «Строение
растительной
и
животной клеток».
Выясняют, в чем
отличие
растительной клетки
от животной.
Высказывают свое
мнение
Уметь:
-выявлять
части
клетки на рисунках
учебника,
характеризовать их
значение;
-сравнивать
животную
и
растительную
клетки,
находить
черты их сходства и
различия
Уметь слушать и
вступать в диалог,
участвовать
в
коллективном
обсуждении проблем
Физкультминут
ка
Проводит
физкультминутку,
показывает
упражнения.
Учащиеся
выполняют
действия,
предложенные в
стихотворении.
Обеспечивает
мотивацию
выполнения
физкультминутки.
- Стали мы учениками,
Соблюдаем режим сами:
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроенья
Делаем мы упражненья:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись
И опять же улыбнулись.
А потом мы умывались,
Аккуратно одевались,
Завтракали не торопясь,
В школу, к знаниям, стремясь.
Изучение нового
материала
(практическая
часть)
Обеспечивает
мотивацию
выполнения
лабораторной
работы.
Работают в парах.
Учащиеся
рассматривают
прибор, изучают
инструкцию.
Выполняют задания
-Клетки нельзя изучить
глазами, потому что они
очень мелкие, ученые
используют специальный
прибор – микроскоп, который
позволяет заглянуть в
Личностные УУД:
Знать:
-устройство
умение
соблюдать
микроскопа;
дисциплину
на
-правила работы с уроке, уважительно
микроскопом.
относиться
к
учителю
и
Уметь:
Организует
проведение
лабораторной
работы №2.
Проводит
инструктаж
работе
оборудованием.
лабораторной
работы.
Зарисовывают
увиденное в тетрадь.
Формулируют
выводы
и
о записывают их.
с
В ходе работы
напоминает
учащимся
правила работы с
микроскопом.
Контролирует
выполнение
работы в парах.
Обеспечивает
положительный
эмоциональный
фон на уроке.
Акцентирует
внимание
на
конечных
результатах
учебной
деятельности на
данном
этапе
урока
удивительный мир клетки.
Сегодня мы с вами на
практике познакомимся с
этим прибором.
-работать
с
микропрепаратами;
-наблюдать части и
органоиды клетки на
готовых
Инструкция по выполнению
микропрепаратах
лабораторной работы №2
под
малым
и
стр.23-24 учебника.
большим
Рисунок учебника « Строение увеличением;
растительной клетки».
-обобщать
и
Слайд «Строение клетки
фиксировать
кожицы лука»
результаты
наблюдений, делать
выводы.
одноклассникам,
справедливо
оценивать
свою
работу и работы
одноклассников
Регулятивные
УУД:
умение организовать
выполнение заданий
учителя, делать
выводы по
результатам работы
Коммуникативные
УУД: умение
воспринимать
информацию на
слух.
Познавательные
УУД:
умение
структурировать
учебный материал,
выделять
в
нем
главное.
Приобретение
элементарных
навыков работы с
приборами.
Формулировать
собственное мнение
и
позицию,
аргументировать и
координировать её с
позициями
партнёров
в
сотрудничестве при
выработке
общего
решения
в
совместной
деятельности
III. Рефлексия.
Выявляет
качество усвоения
содержания
и
способов
действий,
обеспечивает
развитие
способностей
к
оценочным
действиям,
подводит
обучающихся
к
выводу
о
достижениях цели
урока.
Организует
осмысление
полученной
информации.
Организует обмен
мнениями
по
изученной теме.
Организует
самооценку
усвоения знаний
по теме.
Составляют
Синквейн «Клетка»
синквейн, оценивают
свои
действия,
осуществляют
самооценку
деятельности
на
уроке.
Каждый
обучающийся
подводит
итог
собственной работы
на уроке, используя
схему ответа:
- Я узнал…
-Я
учился
работать…
-Я
приобрел
полезный опыт…
-обобщать
и
систематизировать
знания о клеточном
строении
организмов
-учиться
анализировать свою
деятельность
и
высказывать
свои
впечатления
по
уроку
Познавательные
УУД: выделять
существенные и
несущественные
признаки;
- структурировать
текст
Регулятивные
УУД: уметь
преобразовывать
информацию в
стихотворение из 5
строк.
IV.Домашнее
задание
Обеспечивает
понимание цели,
содержания
и
способов
выполнения
домашнего
задания.
Проводит
инструктаж
к
выполнению
домашнего
задания.
Отвечают
на
вопросы
учителя, Инструктаж по выполнению
определяют
домашнего задания
собственные
затруднения
в
деятельности.
Фиксируют
домашнее задание.
Уметь планировать
своё действие в
соответствии с
поставленной
задачей