Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и
методических рекомендаций:

Закона Российской Федерации «Об образовании» (ст.7, 9, 15, 32).

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобразования России «Об
утверждении федерального государственных стандарта основного общего образования» от 17.12.2010г. № 1897).

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015 – 2016 учебный год».

Авторской программы «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России» ,
разработанной А.Н.Сахаровым, К.А. Кочегаровым.

Учебного плана МБОУ «Лицей №116» на 2015-2016 учебный год
Используемый УМК «Основы религиозных культур народов России» , А.Н.Сахаров, К.А.Кочегаров. Москва «Русское слово», 2013г
В Федеральном базисном учебном плане в 4 классе на изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики» отводится 1 час в неделю, 34
часа в год ( 34 учебные недели)
Основная цель комплексного учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» заключается в формировании у младших
подростков мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального
народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Данный курс направлен на развитие у
школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их
значения в жизни современного общества и своей сопричастности к ним.
Основные задачи курса:
1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур
и светской этики;
2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
2
3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре, морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у
них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении
гуманитарных предметов на ступени основной школы;
4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога во имя общественного мира и согласия.
Содержание курса
Введение
Основы православной культуры
Древние предания христиан. Возникновение христианства. Христианская церковь. Христианство на Руси и в России. Христианские святые.
Православный храм. Христианские праздники и таинства. Католики и протестанты. Православие в Древней Руси. Православие в Московской
Руси. Православие при царях и императорах России. От Советской России до современности. Православие в традициях русского народа.
Дом и семья в православии.
Основы исламской культуры
Пророк Мухаммад и возникновение ислама. Во что верят мусульмане. Мусульманские обряды и обычаи. Появление ислама на территории
России. Ислам при царях и императорах России. Ислам в Советском Союзе. Ислам в современной России.
Нормы морали в исламе. Дом и семья в исламе.
Основы иудейской культуры
Иудаизм- древняя религия евреев. Во что верят иудеи. Обычаи и обряды иудеев. Появление и развитие иудаизма в России. Иудаизм в СССР и
современной России. Иудаизм в культуре и традициях еврейского народа.
Основы буддийской культуры
Кто такой Будда. Во что верят буддисты. Направления и обряды буддизма. Появление и развитие буддизма в России. Буддизм в СССР и
современной России. Буддизм в культуре и традициях народов России.
3
Повторение
Итоговая презентация творческих проектов учащихся.
Курс ОРКСЭ носит культурологическую направленность, его преподавание не предусматривает обучения религии, в рамках курса «Основы
религиозных культур и светской этики» речь идет о знакомстве школьников с нравственно-культурологическими основами традиционных для
России религий.
Преподавание курса ОРКСЭ строится на основе принципов толерантности, уважения к различным религиозным традициям. Приоритетной
задачей курса ОРКСЭ является духовно-нравственное воспитание учащихся на основе общечеловеческих гуманистических ценностей, нашедших
воплощение во всех мировых религиях и в светской этике. Формы организации учебного процесса, содержание занятий направлено на воспитание
таких качеств, как совесть, долг, ответственность, милосердие, сострадание, гуманизм. Приоритетной является воспитательная составляющая курса,
развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей; обобщение знаний,
представлений о духовной культуре и морали, формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры; развитие способностей младших школьников к общению в
полиэтнической, многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Формы и виды учебной деятельности основываются на сочетании различных методов обучения:





словесных, которые наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний, а их применение способствует
развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности;
наглядных, которые наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса, воспитания
художественного вкуса и формирования культурной эрудиции;
практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы, применение которых необходимо для закрепления теоретических
знаний и способствует совершенствованию умений практической деятельности в конкретной сфере, развитию самостоятельности мышления
и познавательного интереса;
репродуктивных, необходимых для получения фактических знаний, развития наглядно-образного мышления, памяти, навыков учебного
труда;
индуктивных и дедуктивных, оптимальное чередование которых (с преобладанием индуктивных) обеспечит сохранение логики содержания и
будет способствовать развитию логического и предметного мышления.
4
Применение перечисленных методов обучения в их оптимальном сочетании при изучении курса должно обеспечивать практическую
направленность учебного процесса и способствовать созданию реальных возможностей для получения обучающимися новых знаний и
совершенствования универсальных учебных действий, создаст условия для применения их в практической деятельности, исключит формальный
подход и механическое усвоение фактов и теоретических сведений.
Формы работы:




работа в паре
индивидуальная
групповая
самостоятельная
Результаты освоения учебного курса
Обучение детей по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
5
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
 формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и
«чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
 принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
 развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
 развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие
начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
 наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;
 формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе
оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
 адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных

коммуникативных и познавательных задач;
 умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
6
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в
соответствии с задачами коммуникации;
 овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
 готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать
конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:
знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия как основы религиозно-культурной традиции
многонационального народа России;
 знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в
семье и обществе;

понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
 формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности
России;
 общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование
первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального
многоконфессионального народа России;
 осознание ценности человеческой жизни.

7
Требования к результатам обучения и освоению содержания
В результате изучения «Основ религиозных культур и светской этики» ученик должен: знать/понимать:
 основные понятия религиозных культур;
 историю возникновения религиозных культур;
 историю развития различных религиозных культур в истории России;
 особенности и традиции религий;
 описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь;
уметь:
описывать различные явления религиозных традиции и культур;
устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое
мнение;
 готовить сообщения по выбранным темам.






8
Тематическое планирование учебного материала
по предмету «Основы религиозных культур народов России» 4 класс
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
1
1
Раздел, тема
урока
Колич
ество
часов
Тип урока
2
3
Введение в
предмет
1
Планируемые результаты обучения
Виды
деятельности
Формы
контроля
предметные
метапредметн
ые
личностные
4
5
6
7
8
9
Урок
открытия
новых знаний
Понимать
причины
возникнове
ния
религиозны
х
верований.
Уметь
характеризо
вать
понятие
«душа».
Объяснять
смысл
возникнове
ния
монотеисти
ческих
религий в
связи
с
Познаватель
ные: умение
выделять
признаки
и
свойства,
особенности
объектов,
процессов и
явлений
действительно
сти (в т.ч.
социальных и
культурных) в
соответствии
с
содержанием
учебного
предмета
Регулятивны
е:
освоение
Личностные
: развитие
этических
чувств,
доброжелате
льности и
эмоциональн
онравственной
отзывчивости
.
Беседа,
комментирова
нное чтение,
работа
с
иллюстративн
ым
материалом,
самостоятельн
ая работа с
источниками
информации,
творческие
задания,
подготовка
творческой
беседы
с
членами
семьи
Текущий
Дата
по плану
по
факту
10
11
9
2-3
Древние
предания
христиан
2
Комбинирова
нный урок
выходом
человечеств
а на новый
уровень
нравственн
ого
развития
начальных
форм
познавательно
й
и
личностной
рефлексии.
Коммуникат
ивные:
готовность
слушать
собеседника и
вести диалог.
Знать
сюжеты
Ветхого
завета,
связанные с
возникнове
нием
первых
людей,
всемирным
потопом,
Вавилонско
й башней,
дарованием
Моисею
десяти
заповедей
на горе
Синай.
Познаватель
ные: строить
рассуждения
по теме урока;
использовать
знаковосимволически
е
средства,
модели
и
схемы
для
решения
учебных
задач.
Регулятивны
е: соотносить
выполнение
работы
с
алгоритмом и
результатом;
Личностные
: Развитие
этических
чувств,
доброжела
тельности и
эмоциональн
онравственной
отзывчивости
, понимания
и
сопереживан
ия
чувствам
других
людей.
Беседа,
комментирова
нное чтение,
работа
с
текстом
и
иллюстрация
ми. Просмотр
фильма
«Верования
древних
христиан».
Текущий
10
4-5
Возникновен
ие
христианства
2
Урок
открытия
новых знаний
Понимать
смысл
грехопаден
ия первых
людей.
Объяснять,
в
чем
заключается
свобода
выбора
человека.
планировать
свои действия
в
течении
урока
Коммуникат
ивные:
слушать
партнера по
общению
и
деятельности,
вникать
в
смысл того, о
чем
он
говорит.
Знать
основные
события
земной
жизни
Иисуса
Христа.
Понимать и
принимать
нравственн
ую суть
христианств
а,
выраженну
юв
заповедях
Христа.
Познаватель
ные: поиск и
отбор
необходимой
информации,
составление
рассказов на
основе
простейших
моделей.
Регулятивны
е:
саморегуляци
я, работа по
предложенно
му учителем
плану.
Личностные
:
нравственноэстетическое
оценивание,
формировани
е
представлени
я о культуре
как явлении,
включающем
самое
лучшее, что
делает народ.
Работа
с
текстом
и
иллюстрация
ми. Ответы на
вопросы.
Заполнение
хронологичес
кой таблицы.
Текущий
11
6-7
Христианска
я церковь
2
Урок
открытия
новых знаний
Урок
актуализации
знаний и
умений
Объяснять
смысл
искупитель
ной жертвы
Христа.
Коммуникат
ивные:
умение
донести свою
позицию до
других:
оформлять
свою мысль в
устной
и
письменной
речи.
Знать
основные
события,
связанные с
жизнью
и
деятельность
ю
первых
христиан и
распростране
нием
христианства
.
Иметь
представлен
ия
об
устройстве
Церкви.
Характеризо
вать
Познаватель
ные: поиск и
отбор
необходимой
информации,
составлять
рассказы на
основе
простейших
моделей
.
Коммуникат
ивные: уметь
договариватьс
я,
вести
дискуссию.
Регулятивны
е:
саморегуляци
я.
определение
Личностные
: ценить и
принимать
ценности,
формировани
е
первоначальн
ых понятий о
народе,
православной
вере.
Комментиров
анное чтение
текста. Беседа
по вопросам к
тексту.
Заполнение
хронологичес
кой таблицы.
Текущий
12
8-9
Христианств
о на Руси и в
России
2
основные
различия
между
православие
м
и
католичеств
ом Уметь
рассказыват
ь
о
церковной
организаци
и христиан.
Знать о
Урок
принятии
открытия
новых знаний христианств
а на Руси, о
Урок
роли
актуализации русской
знаний и
православн
умений
ой церкви в
истории
России.
Понимать
важность
христианск
ой веры в
повседневн
ой жизни
наших
предков на
протяжении
цели
выполнения
заданий,
в
жизненных
ситуациях под
руководством
учителя.
Познаватель
ные: поиск и
отбор
необходимой
информации.
Регулятивны
е:
учиться
работать
по
предложенно
му учителем
плану.
Коммуникат
ивные:
умение
слышать,
слушать
и
понимать
партнера,
участвовать в
Личностные
: ценить и
принимать
следующие
базовые
ценности:
«добро»,
«терпение»,
«родина»,
«природа»,
«семья».
Беседа
по
вопросам
учителя.
Чтение текста
с
комментирова
нием.
Самостоятель
ная работа с
источниками.
Работа
с
иллюстрация
ми. Работа в
паре.
Коллективная
проверка.
Текущий
13
1011
Христиански
е святыни
2
Урок
открытия
новых знаний
Урок
актуализации
знаний и
умений
многих
веков
диалоге:
высказывать
свои
суждения,
анализировать
высказывания
участников
беседы,
добавлять,
приводить
доказательств
а.
Знать
основные
факты,
связанные с
жизнью и
деятельност
ью
преподобно
го
Серафима
Саровского,
благоверны
х Бориса и
Глеба,
Иметь
понятия о
сути
Познаватель
ные: поиск и
отбор
необходимой
информации,
проведение
аналогии
между
героями,
их
поведением и
духовными
нравственным
и ценностями.
Регулятивны
е: определять
цель
выполнения
Личностные
: оценивать
жизненные
ситуации и
поступки
людей с
точки зрения
общечеловеч
еских норм.
Просмотр
фильма
«Софийский
собор».
Самостоятель
ное
чтение
текста
в
учебнике.
Беседа
по
вопросам
к
тексту. Работа
с
иллюстрация
ми
и
фотографиями
.
Текущий
14
святости и
святых, об
основных
элементах
и
устройстве
православн
ого храма.
Осознавать
важную
роль храма
в
жизни
христианин
а.
Уметь
правильно
вести себя в
православн
ом храм
1213
Христиански
е праздники
и таинства
2
Комбинирова
нный урок
заданий
в
учебной
деятельности,
в жизненных
ситуациях под
руководством
учителя.
Коммуникат
ивные:
участвовать в
диалоге:
высказывать
свои
суждения,
анализировать
высказывания
участников
беседы,
добавлять,
приводить
доказательств
а.
Познаватель
Знать
ные: поиск и
основные
отбор
праздники и необходимой
особенност информации,
и
создание по
церковного изображениям
календаря.
(художествен
Понимать
ные полотна,
Личностные
:
нравственноэстетическое
оценивание
поступков
реальных
лиц, героев
Текущий
Беседа
по
презентации
«Христиански
е праздники».
Комментиров
анное чтение
текста.
Выполнение
15
1415
Католики и
протестанты
2
Урок
открытия
новых знаний
смысл
основных
христианск
их таинств
и
осознавать
их важность
в
жизни
христиан.
иконы)
словесного
портрета его
героя.
Регулятивны
е:
анализ
общности тем
и
главных
мыслей
в
библейских
текстах,
нормах
морали,
работа
по
предложенно
му учителем
плану.
Коммуникат
ивные:
донесение
своей позиции
до
других:
оформление
своей мысли в
устной
и
письменной
речи.
произведени
й,
высказывани
й известных
личностей.
иллюстрации
к
прочитанному
.
Иметь
представлен
ие
об
Познаватель Личностные
ные: поиск и : понимать
отбор
значение
необходимой
Самостоятель
ное
чтение
текста
в
учебнике.
Текущий
16
Урок
актуализации
знаний и
умений
устройстве
Католическ
ой церкви и
ее
распростран
ении в
мире, унии
и униатской
церкви.
Знать
обрядовые
и
другие
отличия
католичеств
а
от
православия
. Понимать
причины
начала
Реформаци
ии
осознавать
суть
недовольств
а
протестанто
в
Католическ
ой
церковью.
Характериз
информации,
установление
связи между
религиозной
культурой и
поведением
людей.
Регулятивны
е:
саморегуляци
я, организация
своего
рабочего
места
под
руководством
учителя.
Коммуникат
ивные:
уважение
в
общении
и
сотрудничеств
а партнера и
самого себя,
донесение
своей позиции
до
других;
оформление
своей мысли в
устной
и
письменной
речи.
нравственнос
ти, веры и
религии в
жизни
человека и
общества.
Беседа
по
вопросам
к
тексту. Работа
с
иллюстрация
ми
и
фотографиями
.
17
1617
Пророк
Мухаммед и
возникновен
ие ислама
2
Урок
открытия
новых знаний
Урок
актуализации
знаний и
умений
овать
основные
особенност
и
протестантс
кого
вероучения.
Знать
основные
моменты из
биографии
пророка
Мухаммеда
Познаватель
ные: поиск и
отбор
необходимой
информации,
установление
связи между
религиозной
культурой и
поведением
людей.
Регулятивны
е: работа по
предложенно
му учителем
плану, анализ
общности тем
и
главных
мыслей
в
нормах
морали.
Коммуникат
ивные: уметь
вести
дискуссию,
Личностные
:
нравственноэстетическое
оценивание
поступков
реальных
лиц, героев
произведени
й,
высказывани
й известных
личностей.
Беседа,
комментирова
нное чтение,
работа
с
иллюстративн
ым
материалом,
самостоятельн
ая работа с
источниками
информации,
творческие
задания,
подготовка
творческой
беседы
с
членами
семьи
Текущий
18
участие
в
диалоге;
высказывание
предположени
я
о
последствиях
неправильног
о
(безнравствен
ного)
поведения
человека.
1819
Священная
книга
мусульман
Пять правил
жизни
для
мусульман
2
Урок
открытия
новых знаний
Урок
актуализации
знаний и
умений
Знать
основные
моменты об
истории
создания
Корана.
Уметь
называть
основные
правила
жизни для
мусульман
Познаватель
ные:
построение
логической
цепи
рассуждений,
высказывание
предположени
я
о
последствиях
неправильног
о
(безнравствен
ного)
поведения
человека.
Регулятивны
е:
способность
Личностные
: развитие
этических
чувств,
доброжелате
льности и
эмоциональн
онравственной
отзывчивости
.
Чтение текста
с
коллективным
обсуждением.
Самостоятель
ная работа с
источниками (
в
объеме
учебника)
Текущий
19
2021
Во что верят
мусульмане
2
Урок
открытия
новых знаний
Урок
актуализации
знаний и
умений
понимать
и
проявлять
свои чувства
посредством
слов.
Коммуникат
ивные:
донесение
своей позиции
до
других:
оформление
своей мысли в
устной
и
письменной
речи.
Знать
Познаватель
содержание ные:
основных
извлечение
норм
необходимой
шариата.
информации,
Иметь
проведение
представлен аналогии
ия
между
о
героями,
их
воззрениях поведением и
мусульман
духовными
на
нравственным
устройство и ценностями.
мира, на
Регулятивны
суть борьбы е:
оценка
добра и зла нравственных
в мире.
норм,
Личностные
: личностное
переживание,
оценивание
поступков
реальных
лиц, героев
произведени
й,
высказывани
й известных
личностей.
Комментиров
анное чтение
текста. Беседа
по вопросам
учителя.
Составление
таблицы.
Работа
с
терминологич
еским
словарем
Текущий
20
2223
Мусульманс
кие
праздники и
обычаи
2
Комбинирова
нный урок
Понимать
значение
свободы
выбора
в
исламе,
которая
дается
Аллахом
человеку
Понимать
значение
Корана
и
Сунны
в
жизни
мусульман
Уметь
называть
основные
мусульманс
кие
праздники.
Характериз
овать
основные
особенност
и
мусульман
ского
календаря.
Иметь
представлен
ие
уважительное
отношение к
партнеру.
Коммуникат
ивные:
сотрудничать
в совместном
решении
проблемы.
Познаватель
ные: поиск и
отбор
необходимой
информации с
дальнейшим
преобразован
ием её из
одной формы
в
другую:
составление
рассказов на
основе
простейших
моделей
Регулятивны
е:
Личностные
: ценить и
принимать
ценности,
осознание
ценности
человеческой
жизни.
Работа
с
текстом
и
иллюстрация
ми. Ответы на
вопросы.
Заполнение
хронологичес
кой таблицы.
Работа
по
диску
Текущий
21
2425
Иудаизм
древняя
религия
евреев
–
2
Урок
открытия
новых знаний
Урок
актуализации
знаний и
умений
об
устройстве
мечети
саморегуляци
я,
высказывание
своего
предположени
я.
Коммуникат
ивные:
умение
и
готовность
вести диалог,
искать
решения,
оказывать
поддержку
друг другу.
Знать
и
уметь
рассказыват
ь
об
истории —
иудаизма.
Знать
основные
сюжеты
ветхозаветн
ых
преданий
иудаизма.
Понимать
значение
Познаватель
ные: поиск и
отбор
необходимой
информации,
проведение
аналогии
между
героями,
их
поведением и
духовными
нравственным
и ценностями.
Регулятивны
е:
Личностные
: ценить и
принимать
ценности,
оценивание
поступков
героев
произведени
й.
Комментиров
анное чтение
текста
и
беседа
по
вопросам
в
учебнике.
Работа
с
иллюстрация
ми. Беседа по
презентации
«Иудаизм —
самая древняя
религия».
Текущий
22
2627
Во что верят
иудеи
2
Урок
открытия
новых знаний
Урок
актуализации
знаний и
дарования
десяти
заповедей
пророку
Моисею и
их роль в
истории
иудаизма.
Осознавать
значение
десяти
заповедей
как
нравственн
ой основы
иудейской
религии.
Характериз
овать
особенност
и
положения
еврейского
народа
в
мире .
Знать
и
уметь
называть
священные
книги
иудеев,
смысл
воспроизведен
ие
полученной
информации,
примеры
из
прочитанных
текстов.
Коммуникат
ивные:
умение
и
готовность
вести диалог,
искать
решения,
оказывать
поддержку
друг
другу,
умение
договориться
о
распределени
и ролей в
совместной
деятельности.
Познаватель
ные:
проведение
аналогии
между
героями,
их
поведением и
Личностные
:
нравственноэстетическое
оценивание,
адекватная
Работа
с
текстом
и
иллюстрация
ми.
Самостоятель
ная работа с
источниками (
Текущий
23
2829
Обычаи
обряды
иудеев
и
2
умений
жизни
иудеев.
Иметь
представлен
ие
об
основных
взглядах
иудеев на
мир.
Понимать
суть
и
нравственн
ое значение
основных
норм
иудейского
вероучения.
духовными
нравственным
и ценностями.
Регулятивны
е:
саморегуляци
я, соотнесение
темы
и
главной
мысли текста
с
содержанием
произведения
живописи.
Коммуникат
ивные:
умение
и
готовность
вести диалог,
искать
решения,
оказывать
поддержку
друг другу.
оценка
собственного
поведения и
поведения
окружающих
.
в учебнике) и
коллективная
беседа
по
вопросам
к
ним.
Урок
открытия
новых знаний
Урок
актуализации
знаний и
Уметь
рассказыват
ь
об
иудейском
календаре,
знать
названия
Познаватель
ные: поиск и
отбор
необходимой
информации,
анализ
общности тем
Личностные
:
нравственноэстетическое
оценивание
поступков
Работа
с
текстом.
Иллюстриров
ание
прочитанного.
Просмотр
отрывка
из
Текущий
24
3031
Кто
такой
Будда.
2
умений
основных
иудейских
праздников.
Урок
открытия
Знать
жизни
Будды,
и
главных реальных лиц фильма
мыслей
в
«Иудейские
произведения
праздники»
х фольклора,
реалистически
х
и
фольклорных
текстах.
Регулятивны
е:саморегуляц
ия,
воспроизводи
ть
полученную
информацию,
приводить
примеры
из
прочитанных
текстов.
Коммуникат
ивные:
выражение
своих мыслей,
участие
в
диалоге;
высказывание
предположени
й.
о Познаватель Личностные
ные:
: умение
создавать по
Текущий
25
новых знаний
Урок
актуализации
знаний и
умений
объяснять
понятия:
аскет,
,
нирвана.
Знать
основные
этапы
деятельност
и
Будды.
Иметь
представле
ние
о
медитации.
Понимать
значение
просветлен
ия Будды в
истории
буддизма
изображениям
(художествен
ные полотна,
иконы)
словесный
портрет
его
героя.
Регулятивны
е:
воспроизведен
ие
полученной
информации,
примеры
из
прочитанных
текстов.
Коммуникат
ивные:
участвовать в
диалоге:
высказывать
свои
суждения,
анализировать
высказывания
участников
беседы,
добавлять,
приводить
доказательств
а.
излагать свое
мнение,
понимать
значение
нравственнос
ти, веры и
религии в
жизни
человека и
общества.
26
32
Во что верят
буддисты.
Направления
и
обряды
буддизма.
Закрепление
изученного
материала.
Защита
творческих
работ
1
Урок
открытия
новых знаний
Объяснять
суть
четырех
благородны
х
истин
буддизма.
Характериз
овать
счастливые
и
несчастлив
ые
перерожден
ия.
Понимать
суть
и
нравственн
ое значение
основных
норм
буддийског
о
вероучения.
Иметь
представле
ние
о способах
достижения
нирваны,
трех
драгоценно
стях
Познаватель
ные: поиск и
отбор
необходимой
информации,
составление
рассказов на
основе
простейших
моделей.
Регулятивны
е:
саморегуляци
я, работа по
предложенно
му учителем
плану.
Коммуникат
ивные:
умение
донести свою
позицию до
других:
оформлять
свою мысль в
устной и
письменной
речи.
Личностные
:
нравственноэстетическое
оценивание,
формировани
е
представлени
я о культуре
как явлении,
включающем
самое
лучшее, что
делает народ.
Текущий
27
буддизма
3334
Повторение
2
Урок
актуализации
знаний и
умений
Уметь
представлят
ь
полученные
знания
и
умения по
изученному
курсу
в
ходе
защиты
творческих
проектов.
Работа
в
группе.
Познаватель
ные:
анализировать
общность тем
и
главных
мыслей
в
произведения
х фольклора,
реалистически
х
и
фольклорных
текстах.
Регулятивны
е: соотносить
тему
и
главную
мысль текста
с
содержанием
произведения
живописи.
Коммуникат
ивные:
умение
договориться
о
распределени
и ролей в
совместной
деятельности;
Личностные
: умение
излагать свое
мнение,
оценивать
поступки
реальных
лиц, героев
произведени
й,
высказывани
я известных
личностей.
Защита
творческих
работ
по
изученным
темам
Итоговый.
Защита
проектов
28
участие
диспутах.
в
29