Рабочая программа по изо Пояснительная записка

Рабочая программа по изо
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 4 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы начального
общего образования, Санирно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН №58 от 18.05.2010, учебного плана МОУСОШ №7 на 2013-2014 учебный год, авторской программы «Изобразительное
искусство и художественный труд. 1-9», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, утвержденной Министерством образования,
Федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и
имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год, утвержденным приказом Министерством образования и науки РФ №№ 1067 от 19.12. 2012 г.
Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепцией духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ
и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
Неменская Л.А. Изобразительное искусство. «Искусство всюду вокруг нас»: учебник для 4 класса
Содержание рабочей программы адекватно контингенту обучающихся 4 класса.
Цель: четвертого года обучения – введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний , раздумий. Формирование духовно-нравственного развития
обучающихся, т.е. формирование у них качеств, которые отвечают представлениям истиной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Воспитание гражданственности
патриотизма.
Задачи:
Развитие художественно-образного мышления, наблюдательности, умения вглядываться в явления жизни;Фантазии, т.е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный
образ, выражая свое отношение к реальности;
Воспитание культуры восприятия произведений ИЗО;
Освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях;
Овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме;
Формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями
Место предмета в базисном учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» отводится 1 час в неделю. Всего на изучение программного материала
отводится 34 часа. Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство и художественный труд» 4 класс разработана на основе учебно-методического комплекта «Школа России», а именно
авторской программы Б. М. Неменского, В. Г. Гурова, Л. А. Неменской.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений,
овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Обучающиеся получают представление об
изобразительном искусстве как целостном явлении. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.
Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности обучающихся: восприятие произведений искусства (ученик - зритель) и собственную художественнотворческую деятельность (ученик - художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником
и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями
искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.
Целью художественного воспитания и обучения в 4 классе является формирование представления о многообразии культур народов Земли и о единстве представлений народов о духовной
красоте человека.
Рабочая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного
опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми
программного материала.
Приобщаясь через уподобление сотворчества и восприятия к истокам культуры своего народа или других народов Земли, обучающиеся начинают ощущать себя участниками развития
человечества, открывают себе путь к дальнейшему расширению восприимчивости богатства человеческой культуры.
Многообразие представлений различных народов о красоте раскрывается в процессе сравнения родной природы, труда, архитектуры, красоты человека с культурой других народов.
Темы раскрывают богатство и разнообразие представлений народов о красоте явлений жизни. Здесь все – и понимание природы, и связь с ней построек, и одежда, и праздники – разное.
Обучающиеся должны осознать: прекрасно именно то, что человечество столь богато разнообразными художественными культурами и что они не случайно разные.
Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объёме; декоративная и конструктивная работа;
восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение
художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).
Наряду с основной формой организации учебного процесса – уроком – проводятся экскурсии в краеведческие музеи; используются видеоматериалы о художественных музеях и
картинных галереях.
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения. При прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с окружающим
миром («Природа России», «Родной край – часть большой страны», «Страницы всемирной истории», «Страницы истории Отечества»), математикой (геометрические фигуры и объемы), трудовым
обучением (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий).
Основные содержательные линии
В рабочей программе по изобразительному искусству 4 класс выделены 3 основные содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержание обучения,
что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык изобразительного
искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью.
Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности: конструктивной, изобразительной, декоративной.
Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные – живопись, графика, скульптура;
конструктивные – архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Но одновременно каждая из этих форм деятельности присуща созданию любого произведения искусства и
поэтому является необходимой основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной
деятельности.
Три способа освоения художественной действительности представлены в начальной школе в игровой форме, как Братья – Мастера Изображения, Украшения, Постройки, эти три вида
художественной деятельности сопутствуют обучающимся весь год обучения. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, а затем
более глубоко осознавать искусство.
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба,
познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только
определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями: коммуникативной (К), личностного саморазвития (ЛС), ценностноориентационной (ЦО), смыслопоисковой (СП), рефлексивной (Р).
Календарно-тематическое планирование
по изобразительному искусству
в 4 классе.
№
Наименование
Всего
п\п
разделов
часов
Их них:
Сроки
Контроль-
и
изучения
тем.
темы.
ные и
диагностические
работы.
1.
Искусство нашего народа
9 ч.
2.
Искусство разных народов
7 ч.
3.
Каждый народ Земли художник
10 ч.
4.
Представление народов о
духовной красоте человека
8 ч.
Сроки
проведения
Экскур
Приме
сии
чание
Результаты обучения
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать (понимать):
• основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
• известные центры народных художественных ремесел России;
• ведущие художественные музеи России.
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен уметь:
• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
• сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
• использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
• применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях
к произведениям литературы и музыки.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• самостоятельной творческой деятельности;
• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
• оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества.
В конце 4 класса учащиеся должны:
• усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и
пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов:
• приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн декоративно-прикладные и народные виды искусства;
• развивать по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;
• развивать фантазию воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;
• приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных
построений;
• освоить выразительные возможности художественных материалов: гуашь, акварель, мелки, карандаш, пластилин, бумага для конструирования;
• приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, то
есть значение в жизни человека и общества;
• приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при
восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;
• приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в создании среды жизни и предметного мира;
• сформировать представления и деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино);
• научиться анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства; научиться активно использовать
художественные термины и понятия;
• овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной
деятельности.
Формы контроля уровня обученности
1.
2.
3.
4.
Викторины
Кроссворды
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
Тестирование
Для обучающихся:
1. Конышев Н.М. Искусство Энциклопедия. Москва «РОМСЕН» 2011.
2. Платонова Н. Искусство энциклопедия:. Москва «Ромсэн» 2012.
http://school.univertv.ru/ - видеоуроки
http://www.ped-sovet.ru/
http://www.rusedu.ru/
http://metodisty.ru/
http://www.proshkolu.ru/
http://www.openclass.ru/
http://forum.in-ku.com/
http://www.zavuch.info/
http://www.artandphoto.ru/themes.php?id=4&page=30 – репродукции
http://torrents.ru/forum/viewtopic.php?t=832959 – видео по изо
http://www.koob.ru/books/draw/ по ИЗО – репродукции.
http://www.shatiskusstvo.ucoz.ru/ - школьникам о живописи
Календарно-тематическое планирование по изо 4 класс
№
п/п
1.
Тема урока
Пейзаж родной
земли.
Художественные
материалы
Решаемые
проблемы
(цель)
Познакомить с
картинами
художника
И. И. Шишкина.
Научить:
анализировать
произведения
изобразительного
искусства и
составлять
описательный
рассказ; изображать
характерные
особенности
пейзажа родной
природы;
использовать
выразительные
средства гуаши для
создания образов
природы
Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС )
Понятие
Предметные
УУД
результаты
Живопись, жанр,
пейзаж, образ,
цвет, тон,
композиция.
Колорит в
живописи.
Знание:
расширять свои
представления
о жанре
«пейзаж»;
знакомиться
с творчеством
выдающихся
художниковпейзажистов.
Умения:продолж
ать учиться:
работать с
учебником,
рабочей
тетрадью,
организовывать
рабочее место.
Навык:
использовать
художественные
материалы и
инструменты для
работы;
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я;
Познаватель
ные :
пользоваться
учебником
и рабочей
тетрадью;
уметь
выбирать
средства для
реализации
художествен
ного замысла.
Коммуникат
ивные:
слушать
собеседника
и вести
диалог;
оценивать
свои
достижения
на уроке;
вступать в
речевое
общение.
Дата
Личностные
результаты
(не оцениваются)
Иметь мотивацию к
учебной деятельности, навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
проявлять
эмоциональноценностное
отношение к
Родине, природе
2.
Красота природы в
произведениях
русской живописи
Познакомить с
русскими
художниками и
жанром «пейзаж»
Изобразительное
искусство,
живопись, жанр,
пейзаж, образ,
цвет, тон,
композиция
Знание:
расширять свои
представления
о жанре
«пейзаж»;
знакомиться
с творчеством
выдающихся
художниковпейзажистов.
Умения:
определять
линию
горизонта;
выявлять
цветовое
соотношение
неба, земли;
Навык:
использовать
художественные
материалы и
инструменты для
работы;
3.
Деревня –
деревянный мир.
Русская
деревянная изба.
Конструкция
и украшения избы
Познакомить с
русской деревянной
архитектурой.
Конструкцией избы
и назначение ее
частей. Традиции
улица, изба,
конек,
Знания: узнают
значение слов
улица, изба,
конек,
строительный
материал и
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я;
Познаватель
ные :
пользоваться
учебником
и рабочей
тетрадью;
уметь
выбирать
средства для
реализации
художествен
ного замысла.
Коммуникат
ивные:
слушать
собеседника
и вести
диалог;
оценивать
свои
достижения
на уроке;
вступать в
речевое
общение
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
Иметь мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивость
к красоте природы в
произведениях
русской живописи
мотивация к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
разных областей
России. Русские
обычаи закладки
нового дома.
Природные
материалы для
постройки, роль
дерева.
конструкцию
избы, назначение
каждой ее части,
назначение
фронтона,
наличника.
Умение:
воспринимать и
эстетически
оценивать
красоту русского
деревянного
зодчества;
изображать
графическими
или
живописными
средствами
образ русской
избы
Навык:
определять
линию
горизонта;
выявлять
цветовое
соотношение
неба, земли;
обобщать
собственные
представлени
я;
Познаватель
ные:
продолжить
учиться:
работать с
учебником,
использовать
художествен
ные
материалы
и
инструменты
для работы;
усваивают
суть понятий
«асимметрия
», «декор»,
«композиция
»; знакомятся
с русским
народным
жилищем, его
декором
Коммуникат
ивные:
обобщают
собственные
представлени
я; слушают
собеседника
и ведут
диалог;
оценивают
свои
достижения
на уроке;
вступают в
речевое
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивость
к красоте
деревянного
зодчества Руси;
овладение
навыками
коллективной
деятельности,
работы
организованно в
команде
одноклассников под
руководством
учителя
4.
Деревня –
деревянный мир
Познакомить с
русской деревянной
архитектурой,
памятником
русского
деревянного
зодчества в Кижах.
Храм,зодчество
Знания:
расширят свои
знания об
особенностях
деревянного
храмового
зодчества,
основной
конструкции
деревянной
деревенской
церкви
(четверик,
восьмерик,
крыльцогульбище,
купол). Умение:
воспринимать и
эстетически
оценивать
красоту русского
деревянного
зодчества;
Навык:
определять
основные
пропорции,
характерные
формы
деревянных,
жилых построек
общение.
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
продолжить
учиться:
работать с
учебником,
использовать
художествен
ные
материалы
и
инструменты
для работы;
Коммуникат
ивные:
обобщают
собственные
представлени
я; слушают
собеседника
и ведут
диалог;
оценивают
свои
достижения
на уроке;
вступают в
речевое
общение.
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте
деревянного
зодчества Руси
5.
Красота человека.
Русская красавица
Познакомить с
образом женской
и мужской красоты.
Представление
народа о красоте
человека, связанное
с традициями
жизни и труда
в определенных
природных и
исторических
условиях
Знания: узнают
о конструкции
русского
народного
костюма, о роли
и особенностях
женских
головных
уборов.
Умение:
понимать и
анализировать
конструкцию
русского
народного
костюма
Навык:
создавать
женские и
мужские
народные образы
(портреты);
работать
живописными
материалами
Регулятивны
е: расширяют
свои
представлени
я
о культуре
Руси
понимать
учебную
задачу урока;
Познаватель
ные:
использовать
художествен
ные
материалы и
инструменты
для работы;
усваивают
понятия«деко
р», «композиция»;
знакомятся с
творчеством
выдающих-ся
русских
художников.
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте образа
русской красавицы
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
на уроке;
вступают в
речевое
общение
6.
Образ русского
Познакомить с
«кокошник»,
Знания: Узнают
Регулятивны
имеют мотивацию к
7.
человека в
произведениях
художников
образом русского
человека в
произведениях
художников
Календарные
праздники
Познакомить с
ролью праздников
в жизни людей.
Календарные
праздники, осенний
праздник урожая,
ярмарка
«лобная
повязка»,
портрет, образ,
цвет, тон,
композиция.
об особенностях
конструкции
русского
народного
мужского и
женского
праздничного
и повседневного
костюма.
Умение:
воспринимать
произведения
искусства;
оценивать
работы
товарищей
Навык:
изображать
фигуру человека
в русском
народном
костюме
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
Руси
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
на уроке;
вступают в
речевое
общение,
пользуются
учебником
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте русского
народного костюма
Знания: Узнают:
о традиционных
русских
народных
праздниках,
значении цвета
и символики
орнаментов
в русской
национальной
одежде Умение:
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте народных
праздников,
обрядов и обычаев
8.
Народные
праздники
Познакомить с
историей и
традициями
ярмарочных
гуляний родного
города.
«Раёк»,
«традиции»,
образ, цвет, тон,
композиция.
взаимодействова
ть в процессе
совместной
деятельности;
воспринимать
произведения
искусства;
оценивать
красоту и
значение
народных
праздников
Навык: работать
живописными
материалами
расширять
свои
представлени
я
о культуре
Руси
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
на уроке;
Знания: узнают
о традициях
ярмарочных
гуляний
в родном городе
в прошлом
и в настоящее
время.
Умение:
воспринимать
произведения
искусства
Навык: работать
живописными
материалами
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
Руси
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
на уроке;
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте народных
праздников,
обрядов и обычаев
9.
Родной угол
Познакомить с
красотой и
неповторимостью
архитектурных
ансамблей Древней
Руси,
конструктивными
особенности
русского городакрепости.
«сторожевая
башня», «ров»,
«композиция»
Знания: узнают
конструкцию
внутреннего
пространства
древнерусского
города (кремль,
торг, посад)
Умение:
понимать и
выражать
свое отношение
к памятникам
древнерусской
архитектуры
Навык: работать
графическими
материалами
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
Руси
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
на уроке;
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте
деревянного
зодчества Руси
10.
Древние соборы.
Познакомить с
конструкцией и
художественным
образом,
символикой,
архитектурой
православного
храма.
«собор», «храм»,
«колокольня»,
«живопись»
Знания: узнать о
значении собора
в жизни людей,
порядоке
устройства
собора.
Умение:
понимать и
выражать
свое отношение
к памятникам
древнерусской
архитектуры
Навык: работать
графическими
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте
древнерусской
храмовой
архитектуры
материалами
11.
Города Русской
земли
Познакомить с
общим характером
и архитектурным
своеобразием
древних русских
городов (Новгород,
Псков, Владимир,
Суздаль, Ростов и
др.), памятниками
древнего зодчества
Москвы.
12.
Древнерусские
воины- защитники
Познакомить с
образом жизни
людей
древнерусского
города;
творчеством
художника В. М.
Васнецова
«сторожевая
башня», «ров»,
«композиция»;
Князь, дружина
Знания:
основные
структурные
части города,
названия
памятников
архитектуры.
Умение:
расширять свои
представления
о красоте
древнерусской
архитектуры;
интересуются
историей своей
страны выражать
свое отношение
к памятникам
архитектуры,
произведениям
искусства
Навык: работать
графическими
материалами
Знания: узнают
произведения
художников,
изображавших
русских воинов –
защитников
Отечества.
Умение:
я
о культуре
Руси
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
на уроке
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
Руси
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
на уроке
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте
деревянного
зодчества Руси
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
научатся
воспринимать
произведения
искусства;
Навык:
адекватно
оценивать
работы
товарищей
13.
«Золотое кольцо
России»
Познакомить с
памятниками
архитектуры
родного города.
Познакомить
со своеобразием
древних русских
городов.
Архитектура,
зодчество,
сторожевая
башня, звонница,
собор. «Золотое
кольцо»
Знания: узнать о
городах, которые
входят в
«Золотое
кольцо», общем
характере и
архитектурном
своеобразие
старинных
русских городов.
Умение:
воспринимать и
эстетически
переживать
красоту городов
Навык:
адекватно
оценивать свои
работы и работы
одноклассников
14.
Узорочье теремов
Познакомить с
Терем,
Знания: узнают
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
Руси
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
на уроке
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
Руси
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
на уроке
Регулятивны
отзывчивы
к красоте образа
древнерусского
воина
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте зодчества
Руси
имеют мотивацию к
15.
Праздничный пир
в теремных
палатах
образами теремной
архитектуры
княжеский
дворец, боярские
палаты,
городская
усадьба.
особенности
украшения
жилых теремов и
церквей.
Умение:
выражать в
изображении
праздничную
нарядность,
узорочье
интерьера
терема Навык:
адекватно
оценивать свои
работы и работы
одноклассников
Познакомить с
образами теремной
архитектуры
Терем,
княжеский
дворец, боярские
палаты,
городская
усадьба
Знания:
научиться:
понимать роль
постройки,
изображения,
украшения при
создании образа
древнерусского
города Умение:
сотрудничать
в процессе
создания общей
композиции
Навык: работать
графическими
материалами
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
Руси
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
на уроке
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
Руси
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте
деревянного
зодчества Руси
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте
деревянного
зодчества Руси
16.
Страна
восходящего
солнца. Праздник
цветения сакуры.
Познакомить с
культурой Японии.
Особенным
поклонением
природе в японской
культуре.
сакура
Знания: узнать
об особенностях
изображения,
украшения и
постройки в
искусстве
и архитектуре
Японии.
Умение:
воспринимать
эстетический
характер
традиционного
для Японии
понимания
красоты
природы Навык:
адекватно
оценивать свои
работы и работы
одноклассников
17.
Искусство оригами
Познакомить с
богатством и
многообразием
художественных
культур мира
оригами
Знания: узнают
новые
эстетические
представления
о поэтической
красоте мира.
Умение:
приобрести
новые умения в
работе с
выразительными
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
на уроке
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
других стран
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
на уроке
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте цвета в
природе и искусстве
древней Японии
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте искусства
древней Японии
возможностями
художественных
материалов
Навык: овладеют
технологией
изготовления
бумажного
журавлика
18.
Страна
восходящего
солнца. Образ
человека, характер
одежды
в японской
культуре
Познакомить с
красотой женского
образа Японии
19.
Народы гор и
степей
Познакомить с
разнообразием
природы нашей
планеты. Связью
художественного
«кимоно»,
«оби», японская
живопись,
пейзаж, образ,
цвет, тон,
композиция
«жанр пейзажа»,
«колорит»,
«композиция»,
«иглу», «чум»,
Знания: узнать
определения
понятий «образ»,
«ком-позиция»,
познакомиться с
произведения
выдающихся
японских
художников.
Умение:
приобрести
новые умения в
работе Навык:
использовать
художественные
материалы
и инструменты
для выполнения
творческой
работы
Знания:узнать
художественные
традиции в
культуре
народов степей.
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
других стран
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
на уроке
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
других стран
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте женского
образа в искусстве
древней Японии
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
образа культуры с
природными
условиями жизни
народа. Поселения
в горах.
Изображение жизни
в степи и красоты
пустых
пространств.
20.
Народы гор и
степей. Юрта как
произведение
архитектуры
Познакомить с
картинами Николая
Рериха «Юрты.
Монголия», Павла
Варфоломеевича
Кузнецова
«Степной пейзаж с
юртами», «В степи.
Мираж».
«аул»
«жанр пейзажа»,
«колорит»,
«композиция»
Умение:
понимать и
объяснять
разнообразие и
красоту природы
различных
регионов нашей
страны; Навык:
изображать
сцены жизни
людей в степи и
в горах
Знания: узнают
о художественных традициях в
культуре
народов степей.
Умение:
понимать и
объяснять
красоту природы
нашей страны;
самостоятельно
создавать
творческую
работу Навык:
изображать
сцены жизни
людей в степи и
в горах
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
других стран
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
других стран
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте природы в
произведениях
русской живописи
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте природы в
произведениях
русской живописи
21.
Города
в пустыне
Познакомить с
разнообразием
природы нашей
планеты. Связью
художественного
образа культуры с
природными
условиями жизни
народа.
22.
Древняя Эллада
Познакомить с
особым значением
искусства Древней
Греции.
Мифологически-ми
представлениями
древних греков.
Древнегреческим
пониманием
красоты человека
Мечеть
Арабески.
Восточный
орнамент.
Афинский
Акрополь Театр.
Греческая
вазопись.
Скульптура.
Знания: узнают
об особенностях
культуры и
архитектуры
Средней Азии.
Умение:
характеризовать
особенности
художественной
культуры
Средней Азии
Навык:
создавать образ
древнего
среднеазиатског
о города
Знания: узнают
о значении
искусства
Древней Греции
для всего мира
Умение:
эстетически
воспринимать
произведения
искусства
Древней Греции;
выражать свое
отношение к ним
Навык:
определять
художественные задачи
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
других стран
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
других стран
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте
архитектуры
Средней Азии
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми и
сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте
архитектуры Греции
и художественные средства
23.
Олимпийские игры
Познакомить с
древнегреческими
скульпторами и их
творениями
Изобразительное искусство,
скульптура,
пропорции,
рельеф, роспись,
цвет, тон,
композиция.
Знания: узнают
историю
возникновения
Олимпийских
игр.
Умение:
передавать
красоту
движения
спортсменов
Навык:
научатся
отличать
древнегреческие скульптурные и
архитектурные
произведения
24.
Средневековый
город
Познакомить с
образом готических
городов.
(Готические храмы.
Витражи)
«Готика», «окнороза», «портал»,
образ, цвет, тон,
композиция.
Знания: узнают
образ готических
городов
средневековой
Европы.
Умение: видеть
и объяснять
единство форм
костюма и
архитектуры,
общее в их
конструкции и
украшениях;
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
других стран
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
продолжить
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте
скульптуры и
вазописи Греции
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте культуры
Средневековья
Навык:
передавать образ
человека
средневековой
Европы в
костюме
25.
Образ готического
храма
в средневековом
городе
Познакомить с
Единством форм
костюма и
архитектуры,
одежды человека и
его окружения ,
познакомить с
основными
памятниками
архитектуры
средневековой
Европы.
«Витраж»,
«готика», «окнороза», «портал»
Знания:
научиться
понимать
значимость
исторического
прошлого
Западной
Европы для
современного
человека
Умение: видеть
и объяснять
единство форм
костюма и
учиться:
работать с
учебником,
использовать
художествен
ные
материалы
и
инструменты
для работы;
Коммуникат
ивные:
обобщают
собственные
представлени
я; слушают
собеседника
и ведут
диалог;
оценивают
свои
достижения
на уроке;
вступают в
речевое
общение
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
продолжить
учиться:
работать с
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте культуры
Средневековья
архитектуры
Навык:
передавать образ
человека
средневековой
Европы в
костюме
26.
Многообразие
художественных
культур
в мире.
Обобщение.
Уточнить, как
влияютособенности
природы на
характер
традиционных
построек, гармонию
жилья с природой,
образ красоты
человека, народные
праздники.
Понимание
разности
творческой работы
в разных культурах.
Знания:
научить:
осознавать
цельность
каждой
культуры,
естественную
взаимосвязь ее
проявлений
Умение:
самостоятельно
составлять
рекламный
буклет;
рассуждать о
богатстве и
многообразии
учебником,
использовать
художествен
ные
материалы
и
инструменты
для работы;
Коммуникат
ивные:
обобщают
собственные
представлени
я; слушают
собеседника
и ведут
диалог;
оценивают
свои
достижения
на уроке;
вступают в
речевое
общение
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
продолжить
учиться:
работать с
учебником,
использовать
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте искусства
разных стран
художественных
культур народов
мира; Навык:
анализировать
свою работу и
работу
одноклассни-ков
27.
Тема материнства
в искусстве
Познакомить с
произведениями
искусства XX века
на тему
материнства. Тема
материнства в литературе и в музыке
Изобразительное
искусство,
живопись, жанр,
портрет, образ,
цвет, тон,
пропорция,
композиция
Знания:
научиться:
приводить
примеры
произведений
искусства,
выражающих
красоту
материнства
Умение:
анализировать
выразительные
средства
произведений
Навык:
развивать
навыки
композиционног
о изображения
художествен
ные
материалы
и
инструменты
для работы;
Коммуникат
ивные:
обобщают
собственные
представлени
я; слушают
собеседника
и ведут
диалог;
оценивают
свои
достижения
на уроке;
вступают в
речевое
общение
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
продолжить
учиться:
работать с
учебником,
использовать
художествен
ные
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте образа
женщины-матери в
искусстве
28.
Образ Богоматери
в русском
и западноевропейском
искусстве
Познакомить
с
восприятием
произведений
искусства
–
творчества зрителя,
влияющего на его
внутренний мир и
представления
о
жизни.
Икона, лик ,
иконописец
Знания: узнать
символику
каждого цвета в
иконописи.
Умение:
анализировать
выразительные
средства
произведений;
Навык:
приводить
примеры
произведений
изобразительног
о искусства,
выражающих
красоту
материнства
материалы
и
инструменты
для работы;
Коммуникат
ивные:
обобщают
собственные
представлени
я; слушают
собеседника
и ведут
диалог;
оценивают
свои
достижения
на уроке;
вступают в
речевое
общение
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
продолжить
учиться:
работать с
учебником,
использовать
художествен
ные
материалы
и
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к отображению
женского образа в
искусстве
29.
Мудрость старости
Познакомить с
выражением
мудрости, старости
в произведениях
искусства
(портреты
Рембранда,
автопортреты
Леонардо да Винчи,
Эль Греко и т. д.).
Знания:
узнавать
произведения
искусства
величайших
художников.
Умение:
развивать
навыки
восприятия
произведений
искусства;
наблюдать
проявления
духовного мира
в лицах близких
людей; Навык:
передать свое
отношение к
дорогому
человеку
инструменты
для работы;
Коммуникат
ивные:
обобщают
собственные
представлени
я; слушают
собеседника
и ведут
диалог;
оценивают
свои
достижения
на уроке;
вступают в
речевое
общение
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
продолжить
учиться:
работать с
учебником,
использовать
художествен
ные
материалы
и
инструменты
для работы;
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте и
мудрости пожилого
человека в
произведениях
живописи
30.
Сопереживание.
Дорогою добра
Познакомить с
изображением
печали
и сострадания
в искусстве. Через
искусство
художник выражает
свое сочувствие
страдающим, учит
сопереживать
чужому горю,
чужому страданию
31.
Герои-защитники
Познакомить с
Знания: узнают
произведения
известных
художникованималистов.
Умение:
рассматривать и
рассуждать, как
в произведениях
искусства
выражается
печальное и
трагическое
содержание
Навык:
выражать
художественным
и средствами
при
изображении
свое отношение
к печальному
событию
Изобразительное
Знания: узнают
Коммуникат
ивные:
обобщают
собственные
представлени
я; слушают
собеседника
и ведут
диалог;
оценивают
свои
достижения
на уроке;
вступают в
речевое
общение
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
других стран
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
Регулятивны
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к чужой беде,
отраженной в
произведениях
искусства
имеют мотивацию к
32.
Героическая тема в
искусстве разных
народов
героической темой
в искусстве разных
народов.
Памятники героям.
Монументы славы.
искусство,
скульптура,
жанр, образ,
композиция.
основные
памятные
события,
связанные с
историей
родного края.
Умение:
рассматривать
произведения
известных
художников –
картины и
скульптуры;
Навык:
создавать
композицию;
изображать
задуманное
Познакомить с
героической темой
в искусстве разных
народов.
Памятники героям.
Монументы славы.
Изобразительное
искусство,
скульптура,
жанр, образ,
композиция.
Знания: узнают
основные
памятные
события,
связанные с
историей
родного края.
Умение:
рассматривать
произведения
известных
художников –
картины и
скульптуры;
Навык:
создавать
композицию;
изображать
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
других стран
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
других стран
Коммуникат
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте юности в
произведениях
живописи
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте юности в
произведениях
живописи
задуманное
33.
Юность и надежда
Познакомить с
темой детства
юности в искусстве,
детская тема
в творчестве
художников разных
исторических
периодов (В.
Тропинин, А.
Шилов,
З. Серебрякова).
Знания: узнают
произведения
изобразительног
о искусства,
посвященные
теме детства,
юности в искусстве всех
народов.
Умение:
рассматривать
произведения
известных
художников и
выражать свое
отношение к ним
Навык:
передавать
художественным
и средствами
радость темы
детства
34.
Искусство народов
мира (обобщение
темы)
Познакомить с
Ролью искусства
в жизни человека.
Вечные темы
в искусстве.
Многообразие
образов красоты
и единство
нравственных
ценностей
в произведениях
Знания:
объяснять и
оценивать свои
впечатления от
произведений
искусства
Умение:
обсуждать и
анализировать
свои работы и
работы
одноклассников
ивные:
оценивают
свои
достижения
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
расширять
свои
представлени
я
о культуре
других стран
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
Регулятивны
е: понимать
учебную
задачу урока;
отвечать на
вопросы;
обобщать
собственные
представлени
я
Познаватель
ные:
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте юности в
произведениях
живописи
имеют мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества со
взрослыми
и сверстниками в
разных ситуациях,
отзывчивы
к красоте искусства
народов разных
искусства разных
народов мира.
Итоговая выставка
творческих работ.
с позиций
творческих задач
Навык: работать
в команде
расширять
свои
представлени
я
о культуре
других стран
Коммуникат
ивные:
оценивают
свои
достижения
стран