Неопубликованные статьи

РЕСУРС ВНИМАНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ДИАГНОСТИКА
К.Р. Сидоров
Малое инновационное предприятие ФГБОУ ВПО «УдГУ» «Психодиагностика
способностей, личностного и профессионального роста», г. Ижевск, Россия.
Что такое ресурс внимания? Ресурсная теория (емкостная модель) Д.
Канемана (2006) позволяет задать ориентиры для изучения внимания, построения новых технологий его измерения. Согласно автору функция внимания заключается в энергетической мобилизации или подпитке всех центральных
структур переработки информации. Главное допущение теории заключается в
том, что существует общий предел ресурсов человека при совершении умственной работы, иначе, общее количество внимания, которое может быть использовано в некоторый момент времени ограничено. Более того, ученый предполагает, что с увеличением разрыва между запросом и ресурсом по мере приближения к уровню перегрузки ответ системы становится неадекватным. Отсюда и объяснимы ошибки внимания [6].
Для чего необходимо исследование ресурса внимания человека? Емкостная
модель внимания, отмечает Б.М. Величковский (1969), может быть полезна для
тех, кто работает над созданием методов диагностики функционального состояния человека [4]. А это важно для различных областей современной практики.
Это и школьная психологическая диагностика с целью: 1) анализа причин
школьной неуспеваемости, снижения успеваемости, особенностей учебной деятельности; 2) выработки индивидуальных психолого-педагогических рекомендаций. Это и сфера медицины, поскольку различные по характеру и выраженности нарушения внимания и умственной работоспособности типичны для некоторых контингентов больных нервно-психическими и соматическими заболеваниями. Именно поэтому важны и распространенны методики, направленные
на психодиагностическое исследование особенностей внимания в клинической
психодиагностике [3]. В частности, диагностика внимания особенно важна в
практике врачебно-трудовой экспертизы (ВТЭ) для анализа резервов работо-
способности, истощаемости, способности к длительному действию больного и
т.д. [9].
Различные аспекты внимания и их измерение являются важной задачей профессиональной психодиагностики, особенно при отборе персонала [3].
Наибольшее значение это имеет для таких профессий, как оператор, водитель,
летчик, работник спецслужб, иначе, в тех сферах деятельности, где внимание
наиболее востребовано.
Как можно измерить ресурс внимания человека (энергетический ресурс, согласно Канеману)? Ресурс внимания непосредственно отражается в таких свойствах внимания, как концентрация внимания, объем и устойчивость внимания.
В когнитивной психологии концентрация внимания соотносится с производительностью, характеризующей количественную выраженность аттенционального процесса в единицу времени [7], иначе, количество ресурсов, вкладываемых в переработку информации и оцениваемых по уровню или глубине этой
переработки [2].
Высокая концентрация внимания достигается при большой продуктивности
деятельности (к примеру, для зрительного восприятия – это максимум просмотренных стимулов правильно при минимуме ошибок, в том числе, пропусков).
Наиболее точным показателем концентрации внимания является мощность
внимания, если соотнести способ его расчета и психометрическое определение,
представленное выше. Однако, этот показатель до сих пор, к сожалению, не
введен в научную практику подсчета параметров внимания. Вводимый новый
параметр измеряет ресурс внимания субъекта. Он расширит возможности исследования внимания в психологии, а также даст возможность проводить необходимые замеры, связанные и с диагностической практикой.
Мощность как физическое понятие (N) измеряется в ваттах. Рассчитывается в
физике она так: N=А/t, где А – работа, t – промежуток времени, в течение которого она совершается (при равномерной работе). Электрическая мощность –
работа электрического тока в единицу времени: N=A·V, где А – сила тока, а V –
напряжение [1].
В психологии внимания формула нахождения мощности следующая: N=А/t,
где N – мощность, отражающая ресурс внимания субъекта, A – количество правильно обнаруженных стимулов (для восприятия); количество решенных задач
(для мышления); количество воспроизводимой информации (для памяти); t –
промежуток времени, в течение которого совершается эта деятельность - выделение стимулов субъектом, решение задач, запоминание информации. Эта формула может применятся для разных форм внимания – сенсорных и интеллектуальных, прежде всего.
Итак, можно оценивать мощность внимания, как в общем периоде деятельности, так и за определенные промежутки времени. Последнее измерение дает
возможность оценить такое свойство внимания, как устойчивость. Устойчивость внимания – способность удерживать высокий уровень внимания в течение
относительно длительного времени при выполнении определенного задания [8].
Для исследования сенсорного внимания предъявление одновременно ряда стимулов позволяет оценить объем внимания, если под ним понимать количество одновременно отчетливо осознаваемых объектов [5];
Следует заметить, что на сегодняшний день весь имеющийся арсенал диагностических средств измерения внимания устарел и не позволяет оперативно и
эффективно решать практические задачи. Наибольшую перспективу для большинства видов практической деятельности психологических служб и для научных исследований представляют такие многофункциональные диагностические
комплексы, которые могли бы иметь автоматизированный режим работы и позволяли бы не только дистанционно определять основные характеристики внимания человека, но и выполнять роль своеобразных «тренажеров», увеличивающих ресурс внимания человека. Создание именно такой компьютерной онлайн методики и является актуальной задачей нашего малого инновационного
предприятия.
Литература
1. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохоров. М., 1991. Т.1.
– 846 с.
2. Блинникова И.В. Внимание / Современная психология; Под ред. В.Н. Дружинина. М.: ИНФРА-М., 1999. С. 156-170.
3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике.
СПб.: Питер, 2001. – 528 с.
4. Величковский Б.М. Внимание как умственное усилие// Вопросы психологии,
1969, №3, с.172-173.
5. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс,
1999. – 373 с.
6. Канеман Д. Внимание и усилие / Под ред. А.Н. Гусева. – М.: Смысл, 2006. –
287 с.
7. Когнитивная психология / Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. М.:
ПЕРСЭ, 2002. – 480 с.
8. Русалов В.М., Мекаччи Л. О связи устойчивости внимания при работе с корректурной таблицей с частотой альфа-ритма фоновой ЭЭГ // Вопр. психологии.
1973. №3. С. 32-44.
9. Ширшова Л.А., Шангин А.Ф., Баскаков В.Ю. Автоматизированная методика
для исследования внимания (в практике ВТЭ) // Вопросы психологии. 1985. №
2. С. 160-162.