Аннотации рабочих программ дисциплин по направлению подготовки

Аннотации рабочих программ дисциплин
по направлению подготовки
040700 – «Организация работы с молодежью»
«Введение в специальность»
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального обручения по направлению
подготовки 040700 «Организация работы с молодёжью» (квалификация (степень) «бакалавр»).
1. Цели освоения дисциплины
Целью курса «Введение в специальность» является: сформировать у студентов научные
представления о профессии специалиста по работе с молодежью, теоретически, практически и
личностно подготовить их в качестве организатора работы с молодым поколением. Это
предполагает знание методологических и теоретико-организационных основ для анализа
реальных социальных процессов и проблем в молодежной среде и приобретение практических
навыков работы с молодежью. Данный курс предполагает:
 дать содержательный анализ фундаментальных знаний, (системы базовых понятий,
теоретических подходов) гуманитарных, естественных, социальных наук о молодежи и показать
их значение для организации работы с молодым поколением;
 сформировать научные представления о положении молодежи в современном обществе и ее
основных проблемах;
 представить научные подходы к определению сущности социального воспитания молодежи
как общественном явлении и целенаправленном педагогическом процессе;
 дать представление о системном характере работы с молодежью;
 сформировать гуманистические установки по отношению к молодежи и процессу
социального воспитания;
 развить практические навыки по использованию социально-педагогических технологий в
процессе профессиональной работы с молодежью;
 представить основные направления политики государства в отношении молодежи.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Введение в специальность» является базовой дисциплиной
профессионального цикла, предназначенная для подготовки бакалавров по направлению
«Организация работы с молодежью». Является дополнением, предшествующим дисциплинам
гуманитарного, социального и экономического цикла, математического и естественнонаучного
цикла. Является первой и начальной дисциплиной в профессиональном цикле.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Введение в специальность».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в
своей деятельности (ОК-1); уважительное отношение к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-2); понимание закономерностей исторического процесса, способность к
объективному восприятию исторической информации, её анализу и обобщению (ОК-3);
готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность (ОК-4);
понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5); способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7); способность ясно и аргументировано формулировать свои мысли в устной и письменной
формах (ОК-15). Так же в процессе подготовки обучающийся получает ряд профессиональных
компетенций: ПК 1 – общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и
систематизацию научной информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении
обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность
выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах,
научно-практических конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических
исследований по молодёжной проблематике).
В результате освоения дисциплины «Введение в специальность» обучающийся
должен:
Знать
особенности предмета и методов организации работы с молодежью,
теоретических подходов, понятийного аппарата, необходимых для понимания сущности работы
с молодежью и методов ее организации, умение их использовать в конкретной практической
деятельности; специфику молодежи как социально-демографической группы.
Уметь формировать научные представления о положении молодежи в современном
обществе и ее основных проблемах; использовать социально-педагогических технологий в
процессе профессиональной работы с молодежью.
Владеть представлением о работе с молодежью как особом виде практической,
профессиональной деятельности, носящей системный характер; практическими навыками
организации работы с молодежью.
«Молодежные субкультуры»
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального обручения по направлению
подготовки 040400 «Организация работы с молодёжью» (квалификация (степень) «бакалавр»).
1. Цели освоения дисциплины
Целью курса является рассмотрение феномена молодежной субкультуры как естественного
целостного структурного элемента современных индустриально развитых социокультурных
систем
Задачи дисциплины:
 дать студентам теоретическую подготовку в объёме, необходимую для реализации ими
своей профессиональной деятельности;
 сформировать у обучаемых гуманистические социальные установки.
Реализация данной цели имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина
«Молодежные
субкультуры»
является
базовой
дисциплиной
профессионального цикла, предназначенная для подготовки бакалавров по направлению
«Организация работы с молодежью». Является дополнением, предшествующим дисциплинам
профессионального цикла (Введение в специальность, Социология молодежи, Государственная
молодежная политика в Российской Федерации, Правовые основы работы с молодежью,
Молодежные движения в России: история и современное состояние), поэтому данный курс
предполагает наличие у обучающихся определенных базовых знаний основных понятий и
категорий, относящихся к молодежи как к демографической группе, правовых основ и в области
молодежной политики, разнообразия молодежных движений и их специфики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Молодежные субкультуры».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: понимание закономерностей исторического процесса, способности к
объективному восприятию исторической информации, её анализу и обобщению (ОК-3);
готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность (ОК-
4);способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7). Так же в процессе подготовки
обучающийся получает ряд профессиональных
компетенций: профессиональные компетенции специалиста по работе с молодёжью
(способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей
в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; умение
использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной
деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в
политических и общественных движениях молодёжи;) (ПК-2); управленческие компетенции
(способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной
деятельности в молодежной среде; поддержка актуальных и востребованных инициатив в
молодежной среде; способность использовать на практике методы социальной педагогики) (ПК4); инструментальные компетенции (владение педагогическими приёмами и техниками,
необходимыми для работы с различными категориями молодёжи) (ПК-5)
В результате освоения дисциплины «Молодежные субкультуры» обучающийся
должен:
Знать общие теоретические основы изучения молодежных субкультур, взаимосвязь
понятий «культура», «молодежь», «субкультура», «молодежная субкультура», их природу и
факторы воздействия на молодежь.
Уметь классифицировать типы молодежных субкультур, на практике определять сферу
воздействия на молодежь, анализировать предпосылки возникновения неформальных
молодежных движений.
Владеть практическими методами оценки социокультурных и политических процессов в
молодежной сфере, опытом разработки проектов, программ и других материалов перспективной
деятельности в области развития и поддержки социальных инициатив детей и молодежи в
России; самообразование по проблемам взаимодействия общества и молодежных субкультур.
«Молодежь в общественно-политической жизни общества»
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального обручения по направлению
подготовки 040700 «Организация работы с молодёжью» (квалификация (степень) «бакалавр»).
1. Цели освоения дисциплины
Целью курса «Молодежь в общественно-политической жизни общества» формирование у
студентов общего представления о системе гражданского и патриотического воспитания на
основе систематизации научного знания о молодежи, ознакомления с развитием социальнофилософской, исторической мыслью, деятельностью политических и социальных институтов.
Данный курс предполагает:
- раскрыть базовые теоретические подходы и перспективы развития гуманитарных,
естественных и социальных наук о развитии гражданских и патриотических идей;
- представить основные понятия социальных наук, современного законодательства,
государственной молодежной политики в развитии и взаимосвязи с гражданским и
патриотическим воспитанием;
- представить характеристики положения молодежи в современном обществе и основные
проблемы формирования патриотических чувств;
- сформировать научные представления о гражданском и патриотическом воспитании молодежи
как общественном явлении и целенаправленном педагогическом процессе, о системном подходе
к организации работы с молодежью;
- сформировать гуманистические установки по отношению к молодежи и процессу
гражданского и патриотического воспитания.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Молодежь в общественно-политической жизни общества» является
базовой дисциплиной профессионального цикла, предназначенная для подготовки бакалавров по
направлению «Организация работы с молодежью». Является дополнением, предшествующим
дисциплинам профессионального цикла (Введение в специальность, Социология), поэтому
данный курс предполагает наличие у обучающихся определенных базовых знаний основных
понятий и категорий, относящихся к молодежи как к демографической группе, процесса
социализации молодежи.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Молодежь в общественно-политической жизни общества».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную
толерантность (ОК-4);
понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5); способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7). Так же в процессе подготовки
обучающийся получает ряд профессиональных
компетенций: ПК 1 – общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и
систематизацию научной информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении
обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность
выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах,
научно-практических конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических
исследований по молодёжной проблематике); профессиональные компетенции специалиста по
работе с молодёжью (способность участвовать в реализации социально-психологической
адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в регулировании
конфликтов молодых людей; умение использовать социально-технологические методы при
осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать социальные технологии в
выявлении проблем в политических и общественных движениях молодёжи; способность
участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью) (ПК-2);
проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми
в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного
пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их
организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и
досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы
молодёжи; способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных
общественных организаций и объединений; готовность участвовать в организации гражданскопатриотического воспитания молодежи; владение навыками организации досуговой
деятельности) (ПК-3); управленческие компетенции (способность участвовать в развитии
проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде;
способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по проблемам детей,
подростков и молодёжи; поддержка актуальных и востребованных инициатив в молодежной
среде; способность использовать на практике методы социальной педагогики) (ПК-4).
В результате освоения дисциплины «Молодежь в общественно-политической
жизни общества» обучающийся должен:
Знать основные ключевые политические понятия; Сущность и этапы политической
социализации молодежи; характер и динамику политического сознания современной
российской молодежи; основные формы политического поведения современной российской
молодежи.
Уметь оперировать основными категориями политики; сопоставлять молодежные
общественно-политические организации и объединения по целям и характеру деятельности,
идеологии.
Владеть технологией вторичного анализа социологических и статистических данных о
месте и роли молодежи в политическом процессе; технологиями активизации политического
участия молодежи.
«Государственная молодежная политика в Российской Федерации»
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального обручения по направлению
подготовки 040700 «Организация работы с молодёжью» (квалификация (степень) «бакалавр»).
1.
Цели освоения дисциплины
Курс «Государственная молодежная политика в Российской Федерации» содержит
структурированную информацию о молодежной политике, молодежном общественном
движении, работе с молодежью на федеральном и региональном уровне в современной России.
Целью курса является формирование у студентов целостного представления о молодежной
политике как одном из приоритетов государственной социальной политики, ее месте и
роли в системе государственного управления.
Данный курс предполагает:

дать содержательный анализ принятых федеральных законов и обсуждаемых
законопроектов в отношении молодежи и молодежных общественных объединений;

сформировать и структурировать представления о деятельности молодежных
общественных объединений в современном обществе и их основных проблемах;

представить научные подходы к государственной молодежной политике,
общественной молодежной политике, работе с молодежью;

представить основные направления политики государства в отношении молодежи
на современном этапе.

дать всестороннее представление о системе органов, реализующих
государственную молодежную политику, комплексе нормативно-правовых актов, на основе
которых реализуется государственная молодежная политика.

ознакомить с опытом реализации молодежной политики на международном и
государственном уровне.
Студенты, прослушавшие данный курс, получают знания о политике в отношении
молодежи со стороны законодательных и исполнительных органов власти, процессах,
происходивших в молодежном движении в течение последних лет, о практике работы с
молодежью со стороны органов по делам молодежи, институтов гражданского общества.
.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Государственная молодежная политика в Российской Федерации»
является базовой дисциплиной из профессионального цикла. Данный курс является базовым в
профессиональной подготовке студентов. Он дает представление об эволюции и современном
состоянии социологического знания в сфере молодежных проблем, помогает самостоятельному
осмыслению проблем молодежи, методологии и методов прикладных исследований практик и
принципов интерпретации эмпирических данных и их использования в решении практических
задач. Учебная дисциплина «Государственная молодежная политика» логически взаимосвязана
с другими частями ООП (Молодежные движения в России: история и современное состояние,
Региональная и муниципальная молодежная политика).
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Государственная молодежная политика в Российской Федерации».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции:

готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в
своей деятельности (ОК-1);

понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5);

способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7);

способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по
молодёжной проблематике; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований
по молодёжной проблематике (ПК 1);

умение использовать социальные технологии
в выявлении проблем в
политических и общественных движениях молодёжи; способность участвовать в развитии
инновационных технологий в практике работы с молодежью (ПК 2);

умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных
сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи;
способность выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их организационные
решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и
взаимодействие с объединениями и организациями, представляющими интересы; способность
участвовать в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и
объединений; готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания
молодежи (ПК 3);

способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертноконсультационной деятельности в молодежной среде; способность участвовать в разработке и
внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодёжи; поддержка
актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде (ПК 4);;

владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных
программ (ПК 5);
В результате освоения дисциплины «Государственная молодежная политика в
Российской Федерации» обучающийся должен:
Знать:
 особенности и методы современной работы с молодежью, основные подходы;
 основы политики государства в отношении молодежи и ее общественных объединений;
 особенности отечественного и зарубежного опыта работы государственных и общественных
структур с молодежью;
 специфику развития молодежного движения в России и за рубежом на современном этапе;
Уметь: Диагностировать и классифицировать проблемы возникающие в процессе реализации
государственной молодежной политики.
Владеть:
 понятийным аппаратом, использующимся в период трансформации российского общества и
используемых на современном этапе;
практическим навыками решения молодежных проблем;
«Гендерный подход в работе с молодежью»
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального обручения по направлению
подготовки 040700 «Организация работы с молодёжью» (степень «бакалавр»).
1. Цели освоения дисциплины
Целью курса является формирование у студентов знаний, представлений
о
закономерностях и особенностях гендерных проблем современного общества, специфики
гендерных отношений на уровне социума, а также в экономической и политической сферах.
Умение применять теоретические знания в процессе анализа и прогнозирования молодежных
проблем, связанных с гендерной тематикой.
Данный курс предполагает:
 Раскрытие теоретико-методологических основ гендерологии;
 Рассмотрение ключевых проблем гендерных отношений в различных сферах жизни
общества;

Выявление и анализ социальных проблем, имеющих в основе гендерную ассиметрию
общества;
 Освоение теоретических и исторических основ феминологии;
 Ознакомление с феминизмом как научной теорией, изучение феминизма как
общественного движения;
 Раскрытие основных проблем женщин в современной России, анализ возможных
причин и путей решения;
 Изучение специфики гендерного взаимодействия в молодежной среде;
 Формирование у обучающихся мировоззрения свободного от гендерных стереотипов,
с осознанием своего предназначения в качестве мужчины или женщины;
 Обоснование необходимости применения гендерного подхода в работе с молодежью.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных бакалавров по направлению организация работы с молодежью.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Гендерный подход в работе с молодежью» является дисциплиной
по выбору вариативной части базового курса цикла «Профессиональных дисциплин»,
предназначена для подготовки бакалавров по направлению «Организация работы с
молодежью». Значение дисциплины для студентов заключается в превращает процесс
обучения студентов в этап гендерной социализации, связанный с обретением личной и
социальной идентичности, результатом которых является формирование идентичности в
будущей профессиональной деятельности. Учебная дисциплина «Гендерный подход в работе с
молодежью» логически взаимосвязана с другими частями ООП (Социология молодежи,
социальная психология, социология, история). Специальные требования к входным знаниям,
умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
«Гендерный подход в работе с молодежью».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции:
 понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5);
 способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7);
 готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу и
окружающей среде (ОК-8);
 осознание необходимости и способность к непрерывному саморазвитию и
самосовершенствованию в течение всей жизни (ОК-9);
 готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);
 готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12);
 способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодёжной
проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по
молодёжной тематике; способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в
обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; способность
участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодёжной проблематике (ПК-1);
 способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых
людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей;
умение
использовать
социально-технологические
методы
при
осуществлении
профессиональной деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении
проблем в политических и общественных движениях молодёжи (ПК-2);
 способность выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их
организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и
досуга и взаимодействие с объединениями и организациями, представляющими интересы (ПК3).
В результате освоения дисциплины «Гендерный подход в работе с молодежью»
обучающийся должен:
Знать: Теоретико-методологические основы изучения гендерологии; специфику
протекания социальных, политических и экономических процессов через призму гендерных
взаимоотношений; особенности исторического и теоретического возникновения и развития
феминологии как научной теории, и феминизма как общественного движения;
Уметь: Диагностировать и классифицировать проблемы гендерного взаимодействия в
современном российском обществе;
Владеть: навыками практического применения гендерного подхода при организации
работы с молодежью.
«Документоведение и документальное сопровождение
работы с молодежью»
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального обручения по направлению
подготовки 040700 «Организация работы с молодёжью» (квалификация (степень) «бакалавр»).
1. Цели освоения дисциплины
Целью курса является формирование у студентов знаний и умений по
документационному обеспечению работы с молодежью; представлений о документировании,
организации и технологиях документационного обеспечения, государственных стандартах и
деловом этикете в области создания и хранения документации, для создания специалистов
способных на практике осуществлять документальное сопровождение молодежных проектов и
молодежной политики.
Данный курс предполагает:
 освоение студентами системы понятий, раскрывающих сущность документационного
обеспечения и документального сопровождения деятельности;
 ознакомление студентов с нормативно-методической базой делопроизводства в РФ,
государственного регулирования документационного обеспечения;
 рассмотрение истории отечественного делопроизводства
 изучение основных свойств, функций и признаков документа;
 усвоение студентами принципов оформления деловых документов; особенностей
составления, видов и структур текста некоторых видов документов, первичной классификации
и регистрации документов;
 приобретение
знаний
об
основных
принципах
организации
документооборота, информационно-поисковой системы и контроля исполнения документов;
систематизации документной информации; оперативном хранении документов и дел;
 приобретения знаний об особенностях языка и стиля служебных документов.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных бакалавров по направлению организация работы с молодежью.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Документоведение и документальное сопровождение работы с
молодежью» является дисциплиной по выбору вариативной части базового курса цикла
«Профессиональных дисциплин», предназначена для подготовки бакалавров по направлению
«Организация работы с молодежью». Значение дисциплины для студентов заключается в
создании практико-ориентированных навыков; формировании профессиональных умений.
Учебная дисциплина логически взаимосвязана с другими частями ООП (Государственная
молодежная политика в РФ, Менеджмент молодежной политики, управление проектами, основы
консалтинга в молодежных организациях). Специальные требования к входным знаниям,
умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Документоведение и документальное сопровождение работы с молодежью».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции:
готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в своей
деятельности (ОК-1);
готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12);
понимание сущности и значения информации в развитии современного общества (ОК13);
способность к восприятию информации, готовность к использованию основных методов,
способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
способность ясно и аргументировано сформулировать свою мысль в устной и
письменной формах, в том числе на иностранном языке, (ОК-15);
способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодёжной
проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по
молодёжной тематике (ПК-1);
умение осуществлять сбор и классификацию информации; владение навыками
составления информационных обзоров по исследуемой проблеме (ПК-5).
В результате освоения дисциплины
«Документоведение и документальное
сопровождение работы с молодежью» обучающийся должен:
Знать: нормативно-методическую базу делопроизводства в РФ, государственного
регулирования документационного обеспечения; особенности языка и стиля составления
служебных документов; специфику организации информационно-поисковой системы и
контроля исполнения документов;
Уметь: организовывать документооборот и документальное сопровождение работы с
молодежью;
Владеть
практическим навыками составления, обработки и работы с документацией
различного уровня и направлений.
Интернет-коммуникации
1. Цели освоения дисциплины
Цель преподавания дисциплины:
изучение принципов создания Web-документов, средств и методов их разработки.
Задачи изучения:
научить студентов разрабатывать концепцию и дизайн Web-страниц, уметь подбирать
соответствующие технологии реализации, иметь представление об основных концепциях и
принципах Internet-программирования; знать основы проектирования сайтов и технологии
проектирования, основы программирования сайтов.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная учебная дисциплина входит в вариативную часть математического и
естественнонаучного цикла ФГОС-3.
Изучение курса запланировано на 5 семестр. Для успешного освоения дисциплины
нужны компетенции, полученные в ходе изучения курса «Информатика».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующей компетенции:
 способность к восприятию информации, готовность к использованию основных
методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 язык разметки HTML;
 современные инструменты для создания статических и динамических сайтов, порталов;
 базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
Уметь:
 работать с каскадными таблицами стилей CSS;
 уметь создавать Web-сайты с использованием HTML, клиентского JavaScript;
 пользоваться глобальными информационными ресурсами;
Владеть
 базовыми навыками сбора и анализа информации с использованием современных
информационных технологий;
 навыками подготовки и оформления обзоров, статей, рефератов в электронном виде и
размещения в информационных сетях;
 навыками самосовершенствования – прослеживать основные тенденции развития
информационных технологий.
Информатика
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Информатика» являются: формирование у слушателей, в
соответствии с требованиями по дисциплине «Информатика», представлений и понимания
таких ключевых понятий и процессов как: передача, обработка и накопление информации,
технические и программные средства реализации информационных процессов, базы данных,
методы защиты информации, сети ЭВМ.
Основная задача курса заключается в познании возможностей, которые дают ЭВМ, в
изучении методов их работы, которые позволяют быстро и эффективно формировать идеи и
замыслы пользователей.
Ядро курса должно формировать представление о работе ЦВМ, о таких основных
понятиях, как понятия теории алгоритмов, архитектура машин фон Неймана, программное
обеспечение, модели представления данных и структурное представление программ и данных.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Математический и естественнонаучный цикл
Базовая часть » ФГОС-3.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в
результате изучения школьного курса.
Сформированные в процессе изучения дисциплины «Иноформатика» компетенции,
необходимы студенту также и при изучении дисциплины «Математика».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);
понимание сущности и значения информации в развитии современного общества (ОК-


13);



способность к восприятию информации, готовность к использованию основных методов,
способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодёжной
проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по
молодёжной тематике; способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в
обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; способность
участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодёжной проблематике
(общенаучные компетенции) (ПК-1);
умение осуществлять сбор и классификацию информации; владение навыками
составления информационных обзоров по исследуемой проблеме; способность применять
статистические и социологические методы сбора социальной информации; владение навыками
участия в социальных проектах по реализации молодёжных программ; владение















педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с различными категориями
молодёжи (инструментальные компетенции) (ПК-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
основы теории алгоритмов,
модели представления данных и структурное представление данных.
Состав ПЭВМ
Группы программного обеспечения
Основные этапы построения математической модели.
состав и основы построения глобальной компьютерная сети Интернет.
Средства антивирусной защиты.
Уметь:
ориентироваться в постановке задачи в своей предметной области
понимать возможные формализации таких задач, а также способы и этапы их решения
при решении задач предметной области использовать как знания общенаучных методов,
так и алгоритмический подход;
воспринимать информацию и понимать ее сущность и значение в развитии современного
общества;
работать с традиционными носителями информации, распределенными базами знаний;
работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
составлять обзоры, аннотации, рефераты и библиографии по избранной тематике с
использованием Интернет-ресурсов;
Владеть:
основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации;
навыками поиска необходимой информации в сетевых ресурсах.
«Информационное обеспечение и работа с молодежью»
1.Цели освоения дисциплины
Целью освоения курса «Информационное обеспечение и работа с молодежью» является
рассмотрение вопросов создания эффективной системы информирования молодежи и развития
информационной компетентности молодежи как приоритетного направления молодежной
политики. Решение этих проблем является одним из приоритетных направлений
государственной молодежной политики. Для реализации указанных приоритетов необходимы
специалисты знающие принципы отбора содержания информации для молодежи; владеющие
технологиями построения каналов информирования, развития СМИ.
Данный курс предполагает:
- Изучение принципов отбора содержания информации для молодежи; каналы и ресурсы
информирования молодежи.
- Обсуждение процессов развития молодежных СМИ и каналов информирования;
специфика и требования к разработке проектов информирования молодежи.
- Проведения анализа опыта реализации информационных проектов для молодежи в
различных регионах РФ и опыт деятельности информационных молодежных центров и служб.
- Изучение каналов и ресурсов информирования молодежи, проведение анализа уровня
информационной компетентности молодежи.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных бакалавров по направлению организация работы с молодежью.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Информационное обеспечение и работа с молодежью» относится к
вариативной части базового курса профессионального цикла, и предназначена для подготовки
бакалавров по направлению «Организация работы с молодежью». Значение дисциплины для
студентов заключается в формировании знаний и навыков необходимых в процессе организации
информационного сопровождения
подготовки и реализации молодежных проектов, в
частности, и молодежной политики, в общем. Курс направлен на формирование целостной
системы представлений и развитие умений выпускника в области информационно –
коммуникационных технологий.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Информационное обеспечение и работа с молодежью».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции:
 понимание сущности и значения информации в развитии современного общества
(ОК-13);
 способность к восприятию информации, готовность к использованию основных
методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
 способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по
молодёжной проблематике (ПК 1);
 умение осуществлять сбор и классификацию информации; владение навыками
составления информационных обзоров по исследуемой проблеме; способность применять
статистические и социологические методы сбора социальной информации (ПК-5).
В результате освоения дисциплины «Информационное обеспечение и работа с
молодежью» обучающийся должен:
Знать: Сущность, цели, основные элементы молодежной политики в сфере
информирование молодежи и развитие информационной компетентности молодежи. Принципы
отбора содержания информации для молодежи. Каналы и ресурсы информирования молодежи.
Стратегию государственной молодежной политики в области информирование молодежи и
развитие информационной компетентности молодежи. Механизмы государственной поддержки
и развития СМИ, ориентированной на проблемы молодежи. Специфику и требования к
разработке проектов информирования молодежи. Опыт реализации проектов информирования
молодежи в регионах РФ.
Уметь проектировать и реализовывать деятельность по информированию молодежи по
различным социально значимым вопросам.
Владеть навыками организации деятельности информационных молодежных центров и
служб; применения методов освоения информационного пространства, построения
эффективных каналов информирования молодежи
История
1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. Целями освоения дисциплины «ИСТОРИЯ»
являются:
- общее ознакомление студентов с историческим прошлым и настоящим нашего
Отечества – России – от формирования государственности до сегодняшних дней,
взаимодействию различных социальных групп с властью и между собой, политическим
процессам в обществе;
- изучение особенностей проявления
культурных процессов в масштабе России;
социально – экономических, политических и
- особое внимание обращается на переломные моменты в истории страны, их влияние на
политическое, социально – экономическое и культурное развитие России.
Изучение курса «ИСТОРИЯ» по направлению подготовки бакалавров
040700
«Организация работы с молодежью» проходит на очной форме обучения студентов 1 курса в 1
семестре. Процесс изучения построен на форме усвоения лекционного курса и самостоятельной
работе. Полученные студентами знания оцениваются в конце 1 семестра на академическом
зачёте.
Целью изучения дисциплины «ИСТОРИЯ» является усвоение студентами 1 курса
глубоких и прочных знаний по объективному осмыслению исторического опыта российского
прошлого; изучение всей цепи исторических событий в их целостности, в причинной связи и в
противоречивых результатах; выявление закономерностей, тенденций развития общества в
становлении и развитии Русского государства – к Российской империи – Советскому Союзу –
Российской Федерации. Углубленное и систематизированное изучение российской истории,
совокупности фактов, событий, явлений истории России на основе анализа источников с учетом
новейших исторических исследований – эти знания должны помочь студентам осмыслить
историю нашей Родины в русле общеисторического мировоззрения, способствовать
формированию у них научно – исторического мышления, любви к Отечеству, гражданских,
патриотических и гуманистических качеств.
Курс по отечественной истории с древнейших времен по начало XXI века
предназначается для студентов первого курса социологического факультета. Программа
направлена на углубленное и систематизированное изучение российской истории. Особо
освящена история народа, условия его жизни: природные, общественные, социальноэкономические, политические, духовные. После создания государства история показана в связи
с его внутренней и внешней политикой, развитием и усложнением общественно-политического
строя. Большое внимание уделяется общинам, выделению социальных групп, их положению,
роли церкви, развитию общественной мысли, общественных движений, культуры, росту
населения, сел и городов. История не может быть правильно отражена без показа роли
выдающихся деятелей государства, культуры, науки в плане их общественной значимости.
Программа призвана выстроить архитектуру самообразования, которое является неотъемлемой
характеристикой современного человека. На основе новейших достижений гуманитарного
знания достигается постижение современности, постоянно меняющейся реальности. Чем шире
образование, тем шире взгляд на мир, тем больше студент способен понять в стремительно
изменяющемся мире. В процессе образования обретается студентом не только сумма знаний, но
и постоянно совершенствуемое умение понимать и учиться самостоятельно. Главной
воспитательной задачей курса отечественной истории остается воспитание гражданственности,
патриотизма, чувства любви к своей Родине, ответственности за происходящее в стране.
Хронологически и проблемно курс посвящен истории России с древнейших времен по
начало XXI века. Курс предполагает реализацию как цивилизационного, так и синергетического
подхода к истории. Программа, безусловно, нацелена на тесные связи с политологией,
социологией, экономикой, философией, историей культуры и религии, искусствоведением,
исторической географией.
ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ И ОБОСНОВАНИЕ ЕЁ МЕСТА В УЧЕБНОМ
ПРОЦЕССЕ:
- выработка конкретного представления об исторических изменениях, проходивших в
Российском государстве в целом;
- выявление общих закономерностей и особенностей, основных социально –
экономических, политических и культурных процессов в историческом прошлом и настоящем
России.
- структуру курса определяет периодизация Отечественной истории 1Х – ХХ1 веков. Он
строится по хронологическому принципу, рамки которого охватывают период с Восточных
славян, древнерусского государства, объединения русских земель вокруг Москвы, образования
Русского централизованного государства, дворянской Российской империи, Великих Реформ
второй половины Х1Х в., развития капитализма в России, революции начала ХХв. и
строительство СССР с тяжелейшей и героической эпохой Великой Отечественной войны,
послевоенным развитием экономического потенциала Советского Союза, а также постсоветский
период.
- курс «ИСТОРИИ» входит в общевузовскую систему подготовки студентов
гуманитарного профиля.
- в ходе занятий студенты должны научиться сопоставлять общий ход российской
истории с социальным развитием общества, имевшем свои особенности в каждом из
исторических этапов нашего прошлого и настоящего. Свои знания студенты могут применять
для более точной и результативной оценки современного социально – экономического и
культурного состояния Российской федерации.
Ключевые понятия курса: государство, сословия, власть, народные движения, регион,
заселение, колонизация, экономическое развитие, общественно – политическая жизнь,
революция, война, репрессии, царь, император, губернатор, миграция, партия,
индустриализация, коллективизация, пятилетки, перестройка, капитализация экономики.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ (ООП) БАКАЛАВРИАТА
Учебная дисциплина «ИСТОРИЯ» входит в базовую часть гуманитарного, социального и
экономического цикла.
В дисциплине рассматривается весь период Отечественной истории с древнейших времён
до наших дней с учётом всего историографического спектра точек зрения на историческое
России. Многие страницы Отечественной истории продолжают оставаться дискуссионными
(народные движения, исторические деятели и т. п.). Особую сложность представляет анализ и
оценка противоречивого и драматического характера исторических событий ХХ века и начала
ХХ1 столетия, где существует большой разброс мнений в литературе о тех или иных событиях,
деятельности политических организаций и личностей, различные, подчас противоположные
подходы к освещению тенденций общественного развития.
Она обеспечивает взаимность исторических процессов на общегосударственном и
региональном уровнях, расширяет круг познания студентов об историческом прошлом и
настоящем нашего Отечества. Дисциплина основана на изучении и отечественного
исторического процесса во всей его особенности и неповторимости. Процесс изучения построен
на усвоении лекционного курса и выполнения заданий по самостоятельной подготовке.
В процессе аудиторных занятий студенты овладевают сложным и разнообразным
фактическим материалом, который закрепляется в самостоятельной работе, а общая оценка
полученных знаний выявляется во время проведения экзамена.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ формируются в результате освоения
дисциплины (МОДУЛЯ).
В результате изучения дисциплины студенты должны приобрести следующие
профессиональные и практические навыки и умения (КОМПЕТЕНЦИИ), предусмотренные
ФГОС – 3 по направлению подготовки 040700: «ОРМ»:
- глубоко и прочно усвоить краеведческий материал;
- посредством аудиторной и самостоятельной работы упорно готовиться к закреплению и
проверке знаний через активное участие в проводящихся собеседованиях, устных опросах,
коллоквиумах;
- научиться анализировать разнообразный фактический материал с учётом
разнообразных точек зрения на острые моменты исторического прошлого, особенно по ХХ и
ХХ1 векам.
- знать особенности исследовательской работы с региональными памятниками истории и
культуры, способы и методы их поисков;
- выявлять особенности социально – экономического, политического и культурного
развития Отечественной истории на каждом этапе её историческом этапе;
- владеть навыками работы с учебной и научной литературой по данному курсу.
Данная дисциплина способствует формированию общекультурных компетенций (ОК):
- владение культурой мышления, способность к восприятию, анализу, обобщению
информации, постановке цели и выработке путей её достижения (ОК – 1);
- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК – 2);
- готовиться к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК – 3);
- готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность
(ОК-4);
- понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5);
- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК – 6);
- способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7);
- способность критически оценивать свои способности и недостатки, определять выбор
путей и средств развития достоинств и устранения недостатков (ОК – 8);
- использовать основные методы и положения социальных, гуманитарных наук при
решении социальных и профессиональных задач (ОК – 9);
- способность анализировать социально – значимые проблемы и процессы (ОК – 10);
- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и
культурным традициям своего народа (ОК – 11);
- понимание сущности и значения информации в развитии современного общества (ОК13);
- способность к восприятию информации, готовность к использованию основных
методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
- способность владеть средствами самостоятельного методически правильного
использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к
достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной
социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).
В процессе овладения дисциплинарными знаниями студент должен усвоить необходимые
Профессиональные компетенции, применяемые в научно – исследовательской и
организационно – управленческой деятельности:
ПК 1 – общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию
научной информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций,
рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность выступать с докладами и
сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических
конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по
молодёжной проблематике);
ПК 2 – профессиональные компетенции специалиста по работе с молодёжью
(способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей
в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; умение
использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной
деятельности; умение использовать социальные технологии
в выявлении проблем в
политических и общественных движениях молодёжи; способность участвовать в развитии
инновационных технологий в практике работы с молодежью);
В результате освоения дисциплины «История», равно и в тесной взаимосвязи с другими
дисциплинами «Гуманитарного, социального и экономического цикла», студент должен:
знать основы философии, отечественной истории, психологии, педагогики, экономики и
менеджмента, права, способствующие развитию общей культуры и социализации личности,
приверженности к этическим ценностям,
уметь объяснить взаимосвязь человека и природно-географической среды, использовать
приобретенные знания в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и
межличностном общении, в работе с различными контингентами учащихся,
владеть способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций,
правовыми и экономическими основами природопользования, охраны природы и способностью
работать в коллективе.
«История и современное состояние молодежной
политики за рубежом»
1. Цели освоения дисциплины
Курс «История и современное состояние молодежной политики за рубежом»
содержит структурированную информацию о молодежной политике, работе с молодежью на
международном уровне. Целью курса является формирование у студентов всестороннего
целостного представления об истории и современном состоянии молодежной политики за
рубежом как составной части международных отношений и важного направления организации
работы с молодежью.
Данный курс предполагает:

дать студентам представление о международном опыте молодежной политики;

сформировать и структурировать представления о деятельности молодежных
общественных объединений в современном обществе и их основных проблемах в Европе и
США;

представить основные направления политики западных государств в отношении
молодежи на современном этапе.

дать всестороннее представление о системе органов, реализующих
государственную молодежную политику, комплексе нормативно-правовых актов, на основе
которых реализуется государственная молодежная политика в Европе и США.

ознакомить с опытом реализации молодежной политики на международном
уровне.
Студенты, прослушавшие данный курс, получают знания о политике стран Европы и
США в отношении молодежи со стороны законодательных и исполнительных органов власти,
процессах, происходивших в молодежном движении в течение последних лет, о практике
работы с молодежью со стороны органов по делам молодежи, институтов гражданского
общества за рубежом.
.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «История и современное состояние молодежной политики за
рубежом» является базовой дисциплиной из профессионального цикла. Данный курс является
базовым в профессиональной подготовке студентов. Он дает представление об эволюции и
современном состоянии социологического знания в сфере молодежных проблем, помогает
самостоятельному осмыслению проблем молодежи, методологии и методов прикладных
исследований практик и принципов интерпретации эмпирических данных и их использования в
решении практических задач. Учебная дисциплина «История и современное состояние
молодежной политики за рубежом» логически взаимосвязана с другими частями ООП
(Молодежные движения в России: история и современное состояние, Введение в специальность,
Менеджмент в молодежной политике).
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «История и современное состояние молодежной политики за рубежом».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям
(ОК-2); готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность
(ОК-4); понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5); способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7); готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);способность осуществлять
сбор и систематизацию научной информации по молодёжной проблематике; способность
участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодёжной проблематике (ПК 1);
умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в политических и
общественных движениях молодёжи; способность участвовать в развитии инновационных
технологий в практике работы с молодежью (ПК 2).
В результате освоения дисциплины «История и современное состояние молодежной
политики за рубежом» обучающийся должен:
Знать: особенности и методы современной работы с молодежью за рубежом, основные
подходы;основы политики государства в отношении молодежи в странах Запада и ее
общественных объединений; особенности отечественного и зарубежного опыта работы
государственных и общественных структур с молодежью; специфику развития молодежного
движения в Европе и США на современном этапе;
Уметь:Диагностировать и классифицировать проблемы возникающие в процессе реализации
государственной молодежной политики за рубежом.
Владеть: практическим навыками решения молодежных проблем;
«История молодёжных движений за рубежом»
1. Цели освоения дисциплины
В курсе «История молодёжных движений за рубежом» рассматривается как наиболее
общие сведения о молодежных движениях в различных сферах общественной жизни
(политической, экономической, социальной) стран Европы и США, так и особенности,
специфика их деятельности начиная с исторического этапа и заканчивая современным
состоянием и положением молодежного движения за рубежом. Данный курс предполагает:
1. Изучение основных понятий, связанных с общественными организациями и
движениями за рубежом.
2. Ознакомление с предпосылками и условиями возникновения и успешного развития
общественного и социального движения в странах Запада.
3. Рассмотрение исторического опыта развития и существования молодежного движения
в США и Европе, начиная с древних времен и до нашего времени.
4. Анализ влияния молодежного формального и неформального движения на процесс
развития личности молодого человека.
5. Изучение современного состояния молодежного движения в США и европейских
странах и анализ деятельности современных молодежных движений и организаций.
6. Изучение факторов и способов взаимодействия между молодежными движениями и
организациями и государством за рубежом.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «История молодёжных движений за рубежом» относится к вариативной
части базового курса профессионального цикла, предназначенная для подготовки бакалавров по
направлению «Организация работы с молодежью». Является дополнением, предшествующим
дисциплинам профессионального цикла (Введение в специальность, История и современное
состояние молодежной политики за рубежом, Молодежные движения в России: история и
современное состояние, Молодежные субкультуры), поэтому данный курс предполагает наличие
у обучающихся определенных базовых знаний основных понятий и категорий, относящихся к
молодежи как к демографической группе, истории молодежного движения в России и в области
молодежной политики в России и за рубежом.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «История молодёжных движений за рубежом».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: В уважительном отношении к историческому наследию и культурным традициям
(ОК-2); в понимании закономерностей исторического процесса, способности к объективному
восприятию исторической информации, её анализу и обобщению (ОК-3); готовность проявлять
расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность (ОК-4);. Приобрести
способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной
жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей (ОК-7). Так же в
процессе подготовки обучающийся получает ряд профессиональных компетенций: ПК 1 –
общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию научной
информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций,
рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность выступать с докладами и
сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических
конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по
молодёжной проблематике); ПК 3 – проективные компетенции (умение организовывать и
планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства,
учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в
молодёжной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости,
трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействие с объединениями и
организациями, представляющими интересы; умение организовать информационное
обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными
СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных
общественных организаций и объединений; готовность участвовать в организации гражданскопатриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности спортивнооздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой
деятельности).
В результате освоения дисциплины «История молодёжных движений за рубежом»
обучающийся должен:
Знать общие теоретические основы изучения молодежного движения за рубежом,
взаимосвязь понятий социальные движения и молодежные движения, их природу и факторы
воздействия на молодежь.
Уметь классифицировать типы молодежных движений, на практике определять сферу
воздействия на молодежь, анализировать предпосылки возникновения неформальных
молодежных движений в Европе и США.
Владеть практическими методами оценки социокультурных и политических процессов в
молодежной сфере, опытом разработки проектов, программ и других материалов перспективной
деятельности в области развития и поддержки социальных инициатив детей и молодежи в
странах Запада, самообразование по проблемам организации деятельности общественных
объединений гражданской, демократической направленности.
«Карьерные стратегии молодежи»
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Карьерные стратегии молодежи»
является
формирование системы знаний по проблеме карьерных стратегий и реализации их в
практической деятельности.
Задачами дисциплины являются : раскрытие сущности, значения карьеры при решении
вопросов профессиональной ориентации, трудоустройства, занятости и профессионального
развития молодёжи; определение типологии карьерных продвижений, методов планирования и
развития карьеры, подходов к типологии жизненной структуры и этапов карьеры; изучение
специфики составления резюме, карьерного портфолио, карьерного плана и схемы развития,
системы оценки личностного и профессионального потенциала.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина «Карьерные стратегии молодежи» является дисциплиной по выбору
«Гуманитарного, социального и экономического» цикла. Учебная дисциплина «Карьерные
стратегии молодежи» логически взаимосвязана с другими частями ООП (Педагогическое
обеспечение работы с молодежью, Социология молодежи, Правовые основы работы с
молодежью, Экономические основы работы с молодежью, менеджмент в молодежной политике)
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Карьерные стратегии молодежи»
Процесс изучения дисциплины «Карьерные стратегии молодежи»
направлен на
формирование следующих компетенций: способность участвовать в реализации социальнопсихологической адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в
регулировании конфликтов молодых людей; умение использовать социально-технологические
методы при осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать социальные
технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодёжи;
способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с
молодежью (ПК-2); умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в
молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания
молодежи; способность выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их
организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и
досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы
молодёжи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации
молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность участвовать в
организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений;
готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи;
владеть навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций
молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности (ПК-3);
В результате освоения дисциплины «Карьерные стратегии молодежи» обучающийся
должен:
ЗНАТЬ: сущность и значение карьеры при решении вопросов профессиональной ориентации,
трудоустройства, занятости и профессионального развития молодёжи; типологии карьерных
продвижений, методов планирования и развития карьеры; принципы системы оценки
личностного и профессионального потенциала.
УМЕТЬ: осуществлять профессиональную самооценку; организовывать и планировать работу с
молодыми людьми в молодёжных сообществах по месту учёбы и работы; использовать
полученные знания для участия в развитии проектно-аналитической и экспертноконсультационной деятельности в молодёжной среде.
ВЛАДЕТЬ: навыками самостоятельной ориентации и самостоятельного выполнения действий
по составлению резюме, карьерного портфолио, карьерного плана.

















Компьютерная графика
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения данной дисциплины являются формирование общекультурных
(универсальных) и профессиональных компетенций в области информационных технологий в
соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, а также
формирование общих представлений об основах работы с компьютерной графикой, а также
рассмотрение принципов, методов и программных средств графической среды.
Задачами курса являются:
Ознакомление с особенностями графического изображения в системах растровой и
векторной графики,
Формирование и накопление знаний по компьютерной обработке графических
объектов, принципы формирования цифрового изображения,
Ознакомление с основами композиции, правилами построения графических объектов,
Ознакомление с правилами обработки и подготовки изображений для публикации в
электронных и бумажных изданиях,
Ознакомление с основами Web-дизайна.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавра
Дисциплина входит в раздел " Математический и естественнонаучный цикл. Вариативная
часть" ФГОС-3.
Для успешного освоения данной дисциплины у студентов должны быть сформированы
компетенции, определенные в рамках дисциплин "Информатика".
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
Области применения компьютерной графики;
Тенденции построения современных графических систем,
Стандарты в области разработки графических систем;
Технические средства компьютерной графики,
Системы координат,
Типы преобразований графической информации,
Форматы хранения графической информации; принципы построения "открытых"
графических систем,
Алгоритмы визуализации,
Способы создания фотореалистических изображений,
Основные функциональные возможности современных графических систем,
Организацию диалога в графических системах,
Классификацию современных графических систем.
Уметь:






Анализировать графические и мультимедийные интерфейсы с точки зрения
взаимодействия человека и компьютера,
Применять
основополагающие
принципы
разработки
графических
и
мультимедийных систем,
Описывать набор программных средств, которые могут быть использованы в
процессе разработки графических и мультимедийных систем,
Использовать существующие графические пакеты для разработки удобных
графических приложений.
Владеть:
Знаниями о современном состоянии и тенденциях развития компьютерной графики
освоение базовых понятий и методов компьютерной графики,
Основами работы в популярных графических программ и издательских систем,



Навыками подготовки изображений к публикации, в том числе и в электронном виде,
Основами компьютерного дизайна,
Знаниями о различных сферах применения методов и средств компьютерной графики
в современном обществе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Данная дисциплина частично способствует формированию следующих компетенций:




1) общекультурные (ОК):
понимание сущности и значения информации в развитии современного общества (ОК-13);
способность к восприятию информации, готовность к использованию основных методов,
способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
2) профессиональные (ПК)
общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию
научной информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций,
рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность выступать с докладами и
сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических
конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по
молодёжной проблематике) (ПК-1);
инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию
информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой
проблеме; способность применять статистические и социологические методы сбора социальной
информации; владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных
программ; владение педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с
различными категориями молодёжи) (ПК-5).
Концепции современного естествознания
1. Цели освоения дисциплины
Главная цель дисциплины «Концепции современного естествознания» – дать студентам
наиболее полное представление о картине Мира в рамках современных естественнонаучных
концепций, а также о взаимосвязи гуманитарного и естественнонаучного компонентов
культуры.
Основными задачами дисциплины являются повышение общего кругозора, развитие
культуры мышления и формирование научного мировоззрения студентов-гуманитариев на
основе знаний, связанных с:
- фундаментальными законами природы и методами естественно-научных исследований;
- наиболее важными историческими этапами развития разных областей естествознания;
- общими научно-философскими концепциями, характеризующими современную
естественнонаучную картину Мира;
- представлениями о единстве неживой и живой природы;
- совершенствованием процесса познания Мира.
Реализация перечисленных задач данной дисциплины позволит студентам приобрести
знания, которые объединяют представления об объективном Мире в разных областях
естествознания и которые помогут молодому специалисту в его дальнейшей деятельности
понять и выявить причинно-следственные связи между свойствами, строением и функциями
материальных объектов, а также механизмами явлений и процессов природного и
искусственного происхождения.
Особое внимание в курсе «Концепции современного естествознания» уделяется
развитию межпредметных связей, отражающих сущность научно-философских и
естественнонаучных проблем, которые имеют общий, универсальный характер и, вместе с тем,
являются наиболее близкими к жизнедеятельности человека. К ним, прежде всего, относятся
законы сохранения энергии и массы; проблемы перехода от классической физики к квантовым
представлениям; концепция непрерывно-дискретных свойств материи; основы специальной и
общей теорий относительности; проблемы связи между строением, свойствами и реакционной
способностью веществ; концепции эволюционной и генетической биологии; теории
происхождения и эволюции Вселенной, Солнечной системы, Земли и биологических систем;
учение о биосфере; термодинамическая концепция эволюции живых существ позволяющая
успешно решать проблемы геронтологии, диетологии и создания перспективных лекарственных
препаратов.
В каждом разделе курса подчеркивается роль личности в поступательном развитии
представлений об окружающем человека Мире, в основе которых лежат принципы
преемственности, междисциплинарности и разумной достаточности при производстве и
потреблении энергии, вещества и информации.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Математический и естественнонаучный цикл. Базовая часть.
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, приобретенные в средних
учебных заведениях: основы математики, физики, химии, экологии, биологии, астрономии и др.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Концепции
современного естествознания»
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- осознание необходимости и способность
самосовершенствованию в течение всей жизни (ОК-9);
к
непрерывному
саморазвитию
и
- понимание сущности и значения информации в развитии современного общества (ОК13);
- способность к восприятию информации, готовность к использованию основных
методов, способов и средств получения, хранения и переработки информации (ОК-14);
- способность ясно и аргументировано формулировать свои мысли в устной и
письменной формах, в том числе на иностранном языке (ОК-15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
• Знать:
- основные достижения современного естествознания;
- соотношение естественных и гуманитарных наук в объяснении картины мира;
- место естественных наук в объяснении картины мира;
- предметные области естественных наук;
- ключевые разделы естествознания, законы развития природной среды и их влияние на
общество;
- специфику научного познания окружающего мира;
- основные концепции современного естествознания.
• Уметь:
- применять естественнонаучные знания для объяснения предметов и явлений окружающего
мира;
- проводить различие между научным и ненаучным подходом к интерпретации картины мира;
-учитывать ограничения предметных областей естественных наук при объяснении картины
мира;
- учитывать специфику научного познания при восприятии, понимании и объяснении предметов
и явлений действительности в целях их исследования;
- создавать базы данных и использовать информационные ресурсы.
• Владеть:
- навыками естественнонаучного объяснения картины мира;
- готовностью к проведению различия между научным и не отвечающим требованиям науки
объяснениям предметов и явлений окружающего мира;
основным
понятийным
аппаратом
естественных
наук;
- навыками библиографической работы с учетом специфики предметных областей и основных
естественнонаучных концепций;
- программным обеспечением для ПК.
КУЛЬТУРНАЯ СРЕДА ЖИЗНИ МОЛОДЕЖИ
1. Цели и задачи дисциплины.
Программа «Культурная среда жизни молодежи» составлена в соответствии с
требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта высшего
профессионального обучения для направления подготовки 040700 – «Организация работы с
молодежью» (квалификация (степень) бакалавр).
Цель курса: раскрыть содержание и принципы культурной среды жизни молодежи и, в
целом, российского общества как целостной системы, выработать практические навыки
социологического анализа культурной среды, сформировать активную жизненную и
гражданскую позицию студенчества.
Курс «Культурная среда жизни молодежи» призван решить следующие задачи:
- понимать суть культурной среды жизни современного российского общества как части
духовной жизни, ее место и роль в жизни молодежи и общества в целом;
– иметь представление о компонентах духовной жизни общества, их возникновении и
развитии, о способах создания культурных ценностей, норм знаний и о механизмах передачи их
в качестве культурного опыта поколений;
– понимать ситуацию в области культуры современного российского общества,
анализировать современные культурные и общественные процессы, сравнивать их с духовными
процессами в странах мира;
- формировать прикладные знания и навыки, заключающихся в развитии у студентов
элементов духовной культуры;
- формировать навыки самостоятельного изучения предмета;
- формировать стремление к участию в различных областях духовного творчества.
- формировать знания и навыки профессионального уровня в области исследований
специализированной (высокой) культуры: науки, образования, искусства, средств массовой
информации.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Место курса «Культурная среда жизни молодежи» в профессиональной подготовке
выпускника. Дисциплина «Культурная среда жизни молодежи» относится к вариативной части
гуманитарного, социального и экономического цикла (дисциплины по выбору).
Дисциплина «Культурная среда жизни молодежи» является интегративной и
обеспечивает взаимосвязь гуманитарных и социальных наук в системе «Человек - культура общество» (философии, отечественной истории, социологии, молодежных субкультур).
Изучение культурной среды жизни молодежи направлено на приобретение навыков анализа
сложных культурных и социальных процессов общества, знаний ценностных ориентаций
молодежи, определение роли культуры в процессе социализации современной молодежи.
3.
Компетенции обучающегося, формируемые в результатам освоения
дисциплины «Культурная среда жизни молодежи ».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлениям подготовки 040700 – «Организация
работы с молодежью
общекультурных:
- уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2);
- готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность
(ОК-4);
- способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7);
- готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу
и окружающей среде (ОК-8);
- осознание необходимости и способность к непрерывному саморазвитию и
самосовершенствованию в течение всей жизни (ОК-9);
- готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);
- знание и соблюдение норм здорового образа жизни (ОК-11);
- понимание сущности и значения информации в развитии современного общества (ОК13);
общенаучных компетенций:
- способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодёжной
проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по
молодёжной тематике; способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в
обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; способность
участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодёжной проблематике (ПК-1);
профессиональных компетенций специалиста по работе с молодёжью:
- способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых
людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей;
умение
использовать
социально-технологические
методы
при
осуществлении
профессиональной деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении
проблем в политических и общественных движениях молодёжи; способность участвовать в
развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью (ПК-2);
проективные компетенции:
- умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных
сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи;
способность выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их организационные
решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и
взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодёжи;
умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной
политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность участвовать в организации
деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений; готовность
участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи; владеть
навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи;
владение навыками организации досуговой деятельности) (ПК-3).
В результате освоения дисциплины «Культурная среда жизни молодежи» студент
должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать - сущностные особенности, структуру культурно-духовной сферы общества, систему
её социокультурных институтов; принципы социологического изучения процессов культуры, ее
основных тенденций и форм.
Уметь - правильно и аргументировано сформулировать свою мысль в устной и
письменной формах; проявлять расовую, национальную, религиозную терпимость; уважительно
относиться к историческому наследию и культурным традициям; осуществлять свою
деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе
моральных и правовых норм; диагностировать проблемы культурного характера, возникающие
в современных обществах, анализировать и моделировать развитие социокультурных явлений и
процессов.
Владеть - навыком непрерывного саморазвития и самосовершенствования в течение
всей жизни; социологическим мышлением при анализе социокультурных процессов,
институтов, культурных традиций и новых форм культуры.
Быть компетентным в области культуры современного общества, ее особенностей и
тенденций развития.
Лидерство в молодежной среде
1. Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины «Лидерство в молодежной среде» является ознакомление студентов с
вопросами лидерства как социально- психологического феномена, развитие необходимых
практических знаний для эффективной организации работы лидеров в молодежной среде.
В задачи данной дисциплины входят: рассмотрение природы, функций и классификации
лидерства; этапов личностного продвижения в лидеры и стилей лидерства; знакомство
студентов с основными методами оценки деловых и предпринимательских качеств молодежи.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Лидерство в молодежной среде» относится к вариативной части
Профессионального цикла. Учебная дисциплина «Лидерство в молодежной среде» логически
взаимосвязана с другими частями ООП (экономические основы работы с молодежью, методами
комплексного изучения и оценки положения
молодежи в обществе, государственной
молодежной политикой, менеджментом в молодежной политике).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Лидерство в молодежной среде»
Процесс изучения дисциплины «Лидерство в молодежной среде» направлен на
формирование следующих компетенций: умение осуществлять профессиональную самооценку
(ОК-6); способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7); способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых
людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей;
умение
использовать
социально-технологические
методы
при
осуществлении
профессиональной деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении
проблем в политических и общественных движениях молодёжи; способность участвовать в
развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью) (ПК-2); умение
организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту
жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять
проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их организационные решения в области
занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с
объединениями и организациями, представляющими интересы молодёжи; умение организовать
информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие
с молодежными СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и
молодежных общественных организаций и объединений; готовность участвовать в организации
гражданско-патриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности
спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой
деятельности) (ПК-3);
В результате освоения дисциплины «Лидерство в молодежной среде» обучающийся
должен:
ЗНАТЬ: Природу, функции и классификацию лидерства, основные теории лидерства, принципы
взаимодействия лидеров в коллективе.
УМЕТЬ: разработать программу и провести социометрический опрос по выявлению лидеров и
аутсайдеров в молодежной среде; произвести оценку деловых и предпринимательских качеств
молодежи.
ВЛАДЕТЬ: основными методами изучения организации эффективной работы лидеров;
навыками проведения тренингов на выявление лидерских качеств.
«Математика»
1. Цели освоения дисциплины
а)
б)
в)
г)
Целью освоения дисциплины «Математика» являются:
знакомство с основными разделами высшей математики, которые входят в программу
направления «Организация работы с молодежью»;
выработка навыков использования полученных знаний в исследовательской и
прикладной деятельности;
подготовка студентов к освоению дисциплин, изучаемых на старших курсах;
выработка способности приобретать новые и профессиональные знания, используя
современные образовательные и информационные технологии.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Математический и естественнонаучный цикл, базовая часть
При освоении дисциплины «Математика» требуются глубокие и прочные знания по
всем основным школьным математическим дисциплинам.
Полученные при изучении дисциплины «Математика» знания необходимы при
изучении дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» и других
дисциплин, использующих понятия, методы и результаты высшей математики.
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Высшая математика»:
понимание сущности и значения информации в развитии современного общества (ОК13);
способность к восприятию информации, готовность к использованию основных методов,
способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
ПК 1 – общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию
научной информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций,
рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность выступать с докладами и
сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических
конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по
молодёжной проблематике);
ПК 5 – инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию
информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой
проблеме; способность применять статистические и социологические методы сбора социальной
информации; владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных
программ; владение педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с
различными категориями молодёжи)
В результате освоения дисциплины «Математика» обучающийся должен:
Знать: основополагающие понятия таких основных математических дисциплин, как
аналитическая геометрия, линейная алгебра, последовательности и ряды, дифференциальное и
интегральное исчисления функций как одной, так и многих переменных, векторный анализ и
элементы теории поля, функции комплексного переменного, дифференциальные уравнения,
численные методы, элементы функционального анализа.
Уметь: решать простейшие задачи аналитической геометрии на плоскости; вычислять
определители (включая определители второго и третьего порядков); находить обратные
матрицы и решения линейных алгебраических систем; вычислять пределы, производные,
неопределенные интегралы; проверять сходимость рядов; находить экстремумы функций;
строить графики функций; владеть элементами векторного анализа и теории поля; проводить
вычисления с комплексными числами; использовать свойства аналитических функций в
практических приложениях; решать простейшие типы дифференциальных уравнений, включая
линейные второго порядка с постоянными коэффициентами; владеть основными численными
методами; владеть элементами функционального анализа;
Владеть: навыками решения практических задач.
«Математическая статистика и теория вероятностей»
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Математическая статистика и теория вероятностей»
являются:
а) знакомство с основными разделами теория вероятностей и математической статистики, которые входят в программу направления «Социология»;
б)выработка навыков использования полученных знаний в исследовательской и прикладной деятельности;
в) подготовка студентов к освоению дисциплин, изучаемых на старших
курсах;
г) выработка способности приобретать новые и профессиональные знания, используя современные образовательные и информационные технологии.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Базовая часть, математический и естественнонаучный цикл.
При освоении дисциплины дисциплины «Математическая статистика и теория
вероятностей» требуются глубокие и прочные знания по таким разделам высшей математики,
как:
а)аналитическая геометрия;
б)линейная алгебра;
в)последовательности и ряды;
г)дифференциальное и интегральное исчисление функций одной и многих переменных;
д)дифференциальные уравнения;
е)гармонический анализ;
ж)численные методы;
з)элементы функционального анализа;
Полученные при изучении дисциплины дисциплины «Математическая статистика и
теория вероятностей» знания необходимы при изучении других дисциплин, использующих
понятия, методы и результаты теории вероятностей и математической статистики, а также в
практической деятельности.
З.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Математическая статистика и теория вероятностей»:
понимание сущности и значения информации в развитии современного общества (ОК-13);
способность к восприятию информации, готовность к использованию основных методов,
способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
способность ясно и аргументировано сформулировать свою мысль в устной и
письменной формах, в том числе на иностранном языке, (ОК-15);
ПК 1 - общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию
научной информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций,
рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность выступать с докладами и
сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических
конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодёжной проблематике);
ПК 5 — инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию
информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой
проблеме; способность применять статистические и социологические методы сбора социальной
информации; владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных
программ; владение педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с
различными категориями молодёжи).
В результате освоения дисциплины «Математическая статистика и теория
вероятностей» обучающийся должен:
Знать: основополагающие понятия теории вероятностей и математической статистики.
Уметь: находить вероятности событий; пользоваться формулами Байеса и полной
вероятности; владеть схемой Бернулли, формулами Муавра-Лапласа и Пуассона; уметь
использовать модели основных законов распределения вероятностей, наиболее употребляемых
в социально-экономических приложениях; на основе цепей Маркова уметь моделировать
социально-экономические процессы; владеть элементами математической статистики; уметь
строить вариационный ряд и эмпирические функции распределения; проводить статистическое
оценивание и проверку гипотез; владеть статистическими методами обработки
экспериментальных данных.
Владеть: навыками решения практических задач
«Медико-социальные аспекты здоровья молодежи»
1. Цели освоения дисциплины
Курс «Медико-социальные аспекты здоровья молодежи» знакомит студентов с
основными направлениями в понимании социологии здоровья. Ставятся проблемы о роли
здоровья в обществе, мотивации и сохранению и укреплению здоровья, функциях
здравоохранения, а также вопросы политики оздоровления на федеральном и региональном
уровне, рассматриваются программы по улучшению здоровья нации. Кроме того, данная
отрасль социологического знания анализирует здравоохранение как социальный институт в
целом, как область человеческой деятельности, выходящую за рамки медицины.
.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Медико-социальные аспекты здоровья молодежи» является
дисциплиной по выбору вариативной части базового курса цикла «Профессиональных
дисциплин», предназначена для подготовки бакалавров по направлению «Организация работы с
молодежью».. Учебная дисциплина ««Медико-социальные аспекты здоровья молодежи»
логически взаимосвязана с другими частями ООП, является дополнением, предшествующим
дисциплинам профессионального цикла (Введение в специальность, Валеология) поэтому
данный курс предполагает наличие у обучающихся определенных базовых знаний основных
понятий и категорий, относящихся к молодежи как к демографической группе, основные
понятия «здоровья».
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Медико-социальные аспекты здоровья молодежи».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10); знание и
соблюдение норм здорового образа жизни (ОК-11); способность ясно и аргументировано
формулировать свои мысли в устной и письменной формах (ОК-15); способность владеть
средствами самостоятельного методически правильного использования методов укрепления
здоровья, готовность к достижению должного уровня полноценной социальной и
профессиональной деятельности (ОК-16). Так же в процессе подготовки
обучающийся
получает ряд профессиональных компетенций: проективные компетенции (умение
организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту
жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять
проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их организационные решения в области
занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с
объединениями и организациями, представляющими интересы молодёжи; способность
участвовать в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и
объединений; владеть навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных
организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности) (ПК-3).
В результате освоения дисциплины
«Медико-социальные аспекты здоровья
молодежи» обучающийся должен:
Знать: особенности и методы современной политики оздоровления в системе общественного
здравоохранения, особенности социализации здоровой личности.
Уметь: Диагностировать и классифицировать проблемы, возникающие в процессе
оздоровления и сохранения здоровья молодежи.
Владеть: практическими навыками определения состояния здоровья молодежи в обществе.
«Международное молодежное сотрудничество»
1. Цели освоения дисциплины
Курс «Международное молодежное сотрудничество» содержит структурированную
информацию о международном молодежном сотрудничестве. Целью курса является
формирование у студентов всестороннего целостного представления об истории и современном
состоянии международного молодежного сотрудничества на различных уровнях и этапах его
реализации.
Данный курс предполагает:

дать студентам представление о международном молодежном сотрудничестве;

сформировать и структурировать представления о процессе глобализации и его
влиянии на международные отношения между различными странами;

представить основные направления и формы международного молодежного
сотрудничества.

дать всестороннее представление о системе международных отношений в
молодежной среде, способы их реализации, рассмотреть различные программы, касающиеся
международного молодежного сотрудничества.

ознакомить с программой и целями деятельности международного молодежного
форума «Селигер».
.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Международное молодежное сотрудничество» является
дисциплиной по выбору вариативной части базового курса цикла «Профессиональных
дисциплин», предназначена для подготовки бакалавров по направлению «Организация работы с
молодежью».. Она дает представление об эволюции и современном состоянии
социологического знания в сфере молодежных проблем, помогает самостоятельному
осмыслению проблем молодежи, методологии и методов прикладных исследований практик и
принципов интерпретации эмпирических данных и их использования в решении практических
задач. Учебная дисциплина «Международное молодежное сотрудничество» логически
взаимосвязана с другими частями ООП, является дополнением, предшествующим дисциплинам
профессионального цикла (Молодежные движения в России: история и современное состояние,
История молодежных движений за рубежом, История и современное состояние молодежной
политики за рубежом, Государственная молодежная политика в РФ) поэтому данный курс
предполагает наличие у обучающихся определенных базовых знаний основных понятий и
категорий, относящихся к молодежи как к демографической группе, в области молодежной
политики как в России, так и за рубежом, состояния молодежного движения.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Международное молодежное сотрудничество».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в
своей деятельности (ОК-1); готовность проявлять расовую, национальную, этническую,
религиозную толерантность (ОК-4); понимание социальной значимости своей профессии,
стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность
нести за них ответственность (ОК-5); умение осуществлять профессиональную самооценку (ОК6); способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7); готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу
и окружающей среде (ОК-8); готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);
готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12); способность ясно и
аргументировано формулировать свои мысли в устной и письменной формах (ОК-15). Так же в
процессе подготовки
обучающийся получает ряд профессиональных компетенций:
общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию научной
информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций,
рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность выступать с докладами и
сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических
конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по
молодёжной проблематике) (ПК-1); профессиональные компетенции специалиста по работе с
молодёжью (способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации
молодых людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых
людей; умение использовать социально-технологические методы при осуществлении
профессиональной деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении
проблем в политических и общественных движениях молодёжи; способность участвовать в
развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью) (ПК-2); управленческие
компетенции (способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертноконсультационной деятельности в молодежной среде; способность участвовать в разработке и
внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодёжи; поддержка
актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде; способность использовать на
практике методы социальной педагогики) (ПК-4); инструментальные компетенции ( владение
навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных программ; владение
педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с различными категориями
молодёжи) (ПК-5).
В результате освоения дисциплины «Международное молодежное сотрудничество»
обучающийся должен:
Знать: особенности и методы современной работы с молодежью за рубежом, особенности
исторического процесса становления и развития молодежного международного сотрудничества
и современное состояние.
Уметь: Диагностировать и классифицировать проблемы возникающие в процессе реализации
международного молодежного сотрудничества России в различных направлениях.
Владеть: основными принципами организации международных программ и проектов.
Менеджмент в молодежной политике
1. Цели освоения дисциплины
Цели дисциплины «Менеджмент в молодежной политике» заключаются в обосновании
социально-экономических проблем молодежной политики, таких как финансирование целевых
федеральных и региональных программ в области молодежного движения, преодоления
социальных последствий начального этапа реформирования всех сфер жизнедеятельности,
воспитание молодежи в духе построения новых рыночных отношений.
В задачи курса входит: ознакомление с государственной молодежной политикой и
принципами ее реализации; знакомство будущих специалистов по работе с молодежью с
системой администрирования и управления реализацией молодежной политики на федеральном и
региональном уровнях; с моделями и методами системы управления в молодежной политике; с
методикой и техникой сотрудничества субъектов реализующих ГМП на принципах социального
партнерства; выработка специфических знаний построения структуры молодежных
организаций, формирования бюджета реализации социальных программ и ориентиров на рынке
труда.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Менеджмент в молодежной политике» относится к базовой части
«Профессиональный цикла» и логически взаимосвязана с другими частями ООП (социологией,
социологией молодежи, экономическими основами работы с молодежью, методами
комплексного исследования и оценки положения молодежи в обществе, социальными
технологиями работы с молодежью).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Менеджмент в молодежной политике»
Процесс изучения дисциплины ««Менеджмент в молодежной политике» направлен на
формирование следующих компетенций:
умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах
по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность
выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их организационные решения в
области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с
объединениями и организациями, представляющими интересы молодёжи; умение организовать
информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие
с молодежными СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и
молодежных общественных организаций и объединений; готовность участвовать в организации
гражданско-патриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности
спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой
деятельности) (ПК-3); умение осуществлять сбор и классификацию информации; владение
навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме; способность
применять статистические и социологические методы сбора социальной информации; владение
навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных программ; владение
педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с различными категориями
молодёжи (ПК-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
ЗНАТЬ: основные подходы к управлению современной организацией; систему управления
реализацией государственной молодежной политикой на различных уровнях; основную
нормативно – правовую базу функционирования объекта, реализующего государственную
молодежную политику; понимать роль и значение управленческой деятельности в рамках
социально-экономических систем; иметь представление о современных проблемах и тенденциях
формирования системы управления; иметь представление о современных процессах и явлениях,
влияющих на объект и субъект управления в сфере реализации молодежной политики
УМЕТЬ: планировать бюджет для реализации целевых молодежных программ
ВЛАДЕТЬ: практическими навыками формирования системы управления на уровне субъекта,
реализующего ГМП; навыками формирования системы мотивации, организационного
проектирования и оценки социально-экономических последствий управленческой деятельности;
знать технологии и иметь практические навыки реализации социального партнерства в сфере
молодежной политики
«Методы комплексного исследования и оценки
положения молодежи в обществе»
1. Цели освоения дисциплины
Программа «Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи в обществе»
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального обучения для направления подготовки 040400
Организация работы с молодежью (квалификация (степень) бакалавр).
Целями освоения дисциплины «Методы комплексного исследования и оценки положения
молодежи в обществе» являются: приобретение студентами теоретических знаний
методологических основ проектирования,
организации и проведения социологического
исследования, основных методов и практик сбора первичной социологической информации,
подходов к интерпретации полученных данных, а также освоение практических умений
реализации прикладного социологического исследования.
В задачи дисциплины входит ознакомление слушателей с основными методологическими и
методическими подходами социологического изучения молодежи, описание и сравнение
исследовательских стратегий изучения молодежи в западной и отечественной социологии,
обучение студентов основным навыкам сбора, анализа и интерпретации социологической
эмпирической информации.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Методы комплексного исследования и оценки положения
молодежи в обществе» к вариативной части Профессионального цикла. Учебная дисциплина
«Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи в обществе» логически
взаимосвязана с другими частями ООП (социологией, психологией и педагогикой, социологией
молодежи, экономическими основами работы с молодежью, правовым основами работы с
молодежью, государственной молодежной политикой в РФ).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи в обществе»
Процесс изучения дисциплины «Методы комплексного исследования и оценки
положения молодежи в обществе» направлен на формирование следующих компетенций:
понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5); способность к восприятию информации, готовность к использованию основных
методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в
организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; умение
использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной
деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в
политических и общественных движениях молодёжи; способность участвовать в развитии
инновационных технологий в практике работы с молодежью) (ПК-2); умение организовывать и
планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства,
учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в
молодёжной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости,
трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и
организациями, представляющими интересы молодёжи; умение организовать информационное
обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными
СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных
общественных организаций и объединений; готовность участвовать в организации гражданскопатриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности спортивнооздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой
деятельности) (ПК-3);
способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной
деятельности в молодежной среде; способность участвовать в разработке и внедрении проектов
и программ по проблемам детей, подростков и молодёжи; поддержка актуальных и
востребованных инициатив в молодежной среде; способность использовать на практике методы
социальной педагогики) (ГЖ-4); умение осуществлять сбор и классификацию информации;
владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме;
способность применять статистические и социологические методы сбора социальной
информации; владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных
программ; владение педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с
различными категориями молодёжи) (ПК-5).
В результате изучения данной дисциплины каждый студент должен:
ЗНАТЬ: Методы исследования и области их использования.
Основные характеристики и процедуру проведения исследований.
Российские и зарубежные организации и центры изучения молодёжи.
Ведущих учёных и специалистов в этой области.
УМЕТЬ: Составлять программу комплексных исследований по молодежной проблематике,
собирать, обрабатывать и анализировать социологическую информацию, полученную
различными методами; п т0-ринимать решение по выбору показателей для оценки и анализа
эффективности молодёжных программ на основе проводимых комплексных исследований.
ВЛАДЕТЬ:
Самостоятельной ориентации в выборе методов комплексного исследования. Навыками сбора,
анализа и интерпретации социологической эмпирической информации по молодежным
проблемам.
«Миграционные процессы в молодежной среде»
Цели освоения дисциплины
Цель курса заключается в формировании у студентов целостной системы знаний о
сущности миграции, специфике миграционных процессов современной России, особенностях
протекания миграционных процессов в молодежной среде, что является необходимым
элементом подготовки работников с молодежью.
Данный курс предполагает:
 Получение студентами теоретических знаний о сущности понятий «миграция» и
«миграционный процесс»;
 Рассмотрение видов миграционных процессов: по направленности, мотивам,
организации и продолжительности;
 Всестороннее изучение миграционных процессов на территории РФ;
 Анализ особенностей и последствий протекания миграционных процессов на
территории РФ;
 Приобретение знаний о специфике государственного регулирования миграционных
процессов;
 Изучение включенности современной молодежи в миграционные процессы на
мировом и российском уровне;
 Выявление специфики протекания миграционных процессов в молодежной среде.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Миграционные процессы в молодежной среде» является дисциплиной по
выбору вариативной части базового курса профессионально цикла. Изучение курса в системе
подготовки бакалавров по направлению «Организация работы с молодежью» имеет особую
значимость, так как миграционные процессы в современной России оказывают влияние на
многие сферы жизнедеятельности общества, затрагивают многие социальные группы, в том
числе и молодежь. Учебная дисциплина «Миграционные процессы в молодежной среде»
логически взаимосвязана с другими частями ООП (Государственная молодежная политика в РФ,
экономические основы работы с молодежью, Региональная и муниципальная молодежная
политика). Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не
предусматриваются.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
«Миграционные процессы в молодежной среде».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции:
 готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность
(ОК-4);
 понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5);
 способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодёжной
проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по
молодёжной тематике; способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в
обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; способность
участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодёжной проблематике (ПК-1);
 способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых
людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей;
умение
использовать
социально-технологические
методы
при
осуществлении
профессиональной деятельности (ПК-2);
 умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных
сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи;
способность выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их организационные
решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и
взаимодействие с объединениями и организациями, представляющими интересы (ПК -3);
 способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертноконсультационной деятельности в молодежной среде (ПК -4);
 способность применять статистические и социологические методы сбора социальной
информации; владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных
программ (ПК -5).
В результате освоения дисциплины «Миграционные процессы в молодежной среде»
обучающийся должен:
Знать: теоретическое обоснование и определение понятий «миграция» и «миграционный
процесс»; виды миграционных процессов; классификации миграционных процессов по
различным признакам; основные характеристики миграционных потоков;
Уметь: Анализировать и диагностировать социальные, экономические и политические
последствия миграционных процессов.
Владеть законодательством РФ в сфере организации и контроля миграционных процессов и
потоков.
Молодая семья – объект молодежной политики
1. Цели освоения дисциплины «Молодая семья - объект молодежной политики»
Целью дисциплины «Молодая семья – объект молодежной политики» является:
приобретение студентами теоретических знаний об отличительных особенностях молодой семьи
как специфической социальной группы; формирование у студентов представлений о реализации
государственной политики в отношении молодой семьи; изучение наиболее актуальных
проблем жизнедеятельности молодой семьи в современном мире.
Основными задачами изучения курса являются:
1. дать представление о социальной сущности молодой семьи как объекта молодежной
политики государства, роли семьи в поддержании социальной целостности общества;
2. сформировать у обучаемых способность разбираться в противоположных научных
концепциях объяснения современных тенденций семьи;
3. выработать научное представления о социально-правовой базе, основанной на
принципах международных и российских нормативно-правовых документов, ориентированных
на повышение статуса семьи в обществе;
4. подготовить студентов к организации комплексной поддержки молодой семьи.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Молодая семья – объект молодежной политики» относится к вариативной
части профессионального цикла (Б.3. В.6). Дисциплина логически связана с другими частями
ООП (социология молодежи, государственная молодежная политика в Российской Федерации,
региональная и муниципальная молодежная политика, история и современное состояние
молодежной политики за рубежом, работа с молодежью, находящейся в трудной жизненной
ситуации, модели социальной работы с молодежью, методы комплексного исследования и
оценки положения молодежи в обществе).
«Входными» знаниями и умениями обучающегося являются: знание теоретических
аспектов изучения положения молодежи в обществе, умение использовать их при анализе
социальных явлений; знание основных направлений государственной (региональной и
муниципальной) молодежной политики в России и за рубежом, навыки обработки и анализа
статистических данных. Дисциплина «Молодая семья – объект молодежной политики» является
предшествующей для дисциплины «Модели социальной работы с молодежью»,
Данный курс рассчитан на 2 семестра (7-8 семестры дневного обучения).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции в соответствии
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального обручения по направлению 040700 Организация работы с молодежью
(квалификация (степень) «бакалавр»).
Общекультурные (ОК):
 готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в своей
деятельности (ОК-1);
 понимание закономерностей исторического процесса, способность к объективному
восприятию исторической информации, её анализу и обобщению (ОК-3);
 понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них
ответственность (ОК-5);
 способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и
ценностей (ОК-7);
 готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12);
 способность к восприятию информации, готовность к использованию основных методов,
способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать о современных тенденциях состояния молодой семьи в обществе и направлениях
государственной политики в отношении молодой семьи; основные статистические, социальнопсихологические методы применяемые в изучении молодых семей;
Уметь осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодёжной
проблематике; выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на
семинарах, научно-практических конференциях;
Владеть навыками составления информационных обзоров, аннотаций, рефератов и
библиографии по молодёжной тематике
«Молодежные движения в России: история и современное состояние»
Рекомендуется для направления подготовки
040700 Организация работы с молодежью
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального обручения по направлению
подготовки 040700 «Организация работы с молодёжью» (квалификация (степень) «бакалавр»).
1. Цели освоения дисциплины
В курсе «Молодежные движения России: история и современное состояние»
рассматривается как наиболее общие сведения о молодежных движениях в различных сферах
общественной жизни (политической, экономической, социальной), так и особенности,
специфика их деятельности начиная с исторического этапа и заканчивая современным
состоянием и положением молодежного движения в России. Данный курс предполагает:
1. Изучение основных понятий, связанных с общественными организациями и
движениями, выявить основные отличия между понятиями «движение», «организация»,
«социальный институт».
2. Ознакомление с предпосылками и условиями возникновения и успешного развития
общественного и социального движения.
3. Рассмотрение исторического опыта развития и существования молодежного движения,
начиная с древних времен и до нашего времени.
4. Анализ влияния молодежного формального и неформального движения на процесс
развития личности молодого человека.
5. Изучение современного состояния молодежного движения в России и анализ
деятельности современных молодежных движений и организаций.
6. Изучение факторов и способов взаимодействия между молодежными движениями и
организациями и государством.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Молодежные движения России: история и современное состояние»
является частью профессионального цикла, предназначенная для подготовки бакалавров по
направлению «Организация работы с молодежью». Является дополнением, предшествующим
дисциплинам профессионального цикла (Введение в специальность, Социология молодежи,
Государственная молодежная политика в Российской Федерации, Правовые основы работы с
молодежью), поэтому данный курс предполагает наличие у обучающихся определенных базовых
знаний основных понятий и категорий, относящихся к молодежи как к демографической группе,
правовых основ и в области молодежной политики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Молодежные движения России: история и современное состояние».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: В уважительном отношении к историческому наследию и культурным традициям
(ОК-2); в понимании закономерностей исторического процесса, способности к объективному
восприятию исторической информации, её анализу и обобщению (ОК-3);. Приобрести
способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной
жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей (ОК-7). Так же в
процессе подготовки обучающийся получает ряд профессиональных компетенций: ПК 1 –
общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию научной
информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций,
рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность выступать с докладами и
сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических
конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по
молодёжной проблематике); ПК 3 – проективные компетенции (умение организовывать и
планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства,
учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в
молодёжной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости,
трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействие с объединениями и
организациями, представляющими интересы; умение организовать информационное
обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными
СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных
общественных организаций и объединений; готовность участвовать в организации гражданскопатриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности спортивнооздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой
деятельности).
В результате освоения дисциплины «Молодежные движения России: история и
современное состояние» обучающийся должен:
Знать общие теоретические основы изучения молодежного движения, взаимосвязь
понятий социальные движения и молодежные движения, их природу и факторы воздействия на
молодежь.
Уметь классифицировать типы молодежных движений, на практике определять сферу
воздействия на молодежь, анализировать предпосылки возникновения неформальных
молодежных движений.
Владеть практическими методами оценки социокультурных и политических процессов в
молодежной сфере,опытом разработки проектов, программ и других материалов перспективной
деятельности в области развития и поддержки социальных инициатив детей и молодежи в
России; самообразование по проблемам организации деятельности общественных объединений
гражданской, демократической направленности
«Молодежные субкультуры»
1. Цели освоения дисциплины
Целью курса является рассмотрение феномена молодежной субкультуры как естественного
целостного структурного элемента современных индустриально развитых социокультурных
систем
Задачи дисциплины:
 дать студентам теоретическую подготовку в объёме, необходимую для реализации ими
своей профессиональной деятельности;
 сформировать у обучаемых гуманистические социальные установки.
Реализация данной цели имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина
«Молодежные
субкультуры»
является
базовой
дисциплиной
профессионального цикла, предназначенная для подготовки бакалавров по направлению
«Организация работы с молодежью». Является дополнением, предшествующим дисциплинам
профессионального цикла (Введение в специальность, Социология молодежи, Государственная
молодежная политика в Российской Федерации, Правовые основы работы с молодежью,
Молодежные движения в России: история и современное состояние), поэтому данный курс
предполагает наличие у обучающихся определенных базовых знаний основных понятий и
категорий, относящихся к молодежи как к демографической группе, правовых основ и в области
молодежной политики, разнообразия молодежных движений и их специфики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Молодежные субкультуры».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: понимание закономерностей исторического процесса, способности к
объективному восприятию исторической информации, её анализу и обобщению (ОК-3);
готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность (ОК4);способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7). Так же в процессе подготовки
обучающийся получает ряд профессиональных
компетенций: профессиональные компетенции специалиста по работе с молодёжью
(способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей
в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; умение
использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной
деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в
политических и общественных движениях молодёжи;) (ПК-2); управленческие компетенции
(способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной
деятельности в молодежной среде; поддержка актуальных и востребованных инициатив в
молодежной среде; способность использовать на практике методы социальной педагогики) (ПК4); инструментальные компетенции (владение педагогическими приёмами и техниками,
необходимыми для работы с различными категориями молодёжи) (ПК-5)
В результате освоения дисциплины «Молодежные субкультуры» обучающийся
должен:
Знать общие теоретические основы изучения молодежных субкультур, взаимосвязь
понятий «культура», «молодежь», «субкультура», «молодежная субкультура», их природу и
факторы воздействия на молодежь.
Уметь классифицировать типы молодежных субкультур, на практике определять сферу
воздействия на молодежь, анализировать предпосылки возникновения неформальных
молодежных движений.
Владеть практическими методами оценки социокультурных и политических процессов в
молодежной сфере, опытом разработки проектов, программ и других материалов перспективной
деятельности в области развития и поддержки социальных инициатив детей и молодежи в
России; самообразование по проблемам взаимодействия общества и молодежных субкультур.
Молодежный туризм
1. Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины «Молодежный туризм» является ознакомление студентов с вопросами
молодежной политики в области туризма, развитие необходимых знаний для эффективного
анализа и управления в сфере внешнего и выездного туризма.
В задачи данной дисциплины входят: рассмотрение задач и функций молодежного туризма;
знакомство студентов с технологиями изучения молодежного туризма; практическое освоение
навыков информационного обеспечения проектов в сфере молодежного туризма.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Молодежный туризм» относится к вариативной части
Профессионального цикла. Учебная дисциплина «Молодежный туризм» логически
взаимосвязана с другими частями ООП (экономические основы работы с молодежью, методами
комплексного изучения и оценки положения
молодежи в обществе, государственной
молодежной политикой, менеджментом в молодежной политике).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Молодежный туризм».
Процесс изучения дисциплины «Молодежный туризм» направлен на формирование
следующих компетенций: уважительное отношение к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-2); способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных
сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и
ценностей (ОК-7); готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10); способность
ясно и аргументировано формулировать свои мысли в устной и письменной формах, в том числе
на иностранном языке, (ОК-15);умение организовывать и планировать работу с молодыми
людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного
пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их
организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и
досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы
молодёжи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации
молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность участвовать в
организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений;
готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи;
владеть навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций
молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности (ПК-3)
В результате освоения дисциплины «Молодежный туризм» обучающийся должен:
ЗНАТЬ: Основные программы (федеральные и региональные) в сфере молодежного туризма,
порядок финансирования и материально-техническую базу развития молодежного туризма,
комплексные программы по информационному обеспечению проектов в области молодежного
туризма.
УМЕТЬ: Организовать и провести рекламные компании по освещению проектов в сфере
молодежного туризма, планировать мероприятия по взаимодействию со СМИ, проведения
пресс-конференций, семинаров и симпозиумов по проблемам молодежного туризма.
ВЛАДЕТЬ: Нормативно-правовой базой реализации проектов в сфере молодежного туризма,
основными методами изучения проблем развития молодежного туризма
«Молодежь в общественно-политической жизни общества»
1. Цели освоения дисциплины
Целью курса «Молодежь в общественно-политической жизни общества» формирование у
студентов общего представления о системе гражданского и патриотического воспитания на
основе систематизации научного знания о молодежи, ознакомления с развитием социальнофилософской, исторической мыслью, деятельностью политических и социальных институтов.
Данный курс предполагает:
- раскрыть базовые теоретические подходы и перспективы развития гуманитарных,
естественных и социальных наук о развитии гражданских и патриотических идей;
- представить основные понятия социальных наук, современного законодательства,
государственной молодежной политики в развитии и взаимосвязи с гражданским и
патриотическим воспитанием;
- представить характеристики положения молодежи в современном обществе и основные
проблемы формирования патриотических чувств;
- сформировать научные представления о гражданском и патриотическом воспитании молодежи
как общественном явлении и целенаправленном педагогическом процессе, о системном подходе
к организации работы с молодежью;
- сформировать гуманистические установки по отношению к молодежи и процессу
гражданского и патриотического воспитания.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Молодежь в общественно-политической жизни общества» является
базовой дисциплиной профессионального цикла, предназначенная для подготовки бакалавров по
направлению «Организация работы с молодежью». Является дополнением, предшествующим
дисциплинам профессионального цикла (Введение в специальность, Социология), поэтому
данный курс предполагает наличие у обучающихся определенных базовых знаний основных
понятий и категорий, относящихся к молодежи как к демографической группе, процесса
социализации молодежи.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Молодежь в общественно-политической жизни общества».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную
толерантность (ОК-4);
понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5); способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7). Так же в процессе подготовки
обучающийся получает ряд профессиональных
компетенций: ПК 1 – общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и
систематизацию научной информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении
обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность
выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах,
научно-практических конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических
исследований по молодёжной проблематике); профессиональные компетенции специалиста по
работе с молодёжью (способность участвовать в реализации социально-психологической
адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в регулировании
конфликтов молодых людей; умение использовать социально-технологические методы при
осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать социальные технологии в
выявлении проблем в политических и общественных движениях молодёжи; способность
участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью) (ПК-2);
проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми
в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного
пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их
организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и
досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы
молодёжи; способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных
общественных организаций и объединений; готовность участвовать в организации гражданскопатриотического воспитания молодежи; владение навыками организации досуговой
деятельности) (ПК-3); управленческие компетенции (способность участвовать в развитии
проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде;
способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по проблемам детей,
подростков и молодёжи; поддержка актуальных и востребованных инициатив в молодежной
среде; способность использовать на практике методы социальной педагогики) (ПК-4).
В результате освоения дисциплины «Молодежь в общественно-политической
жизни общества» обучающийся должен:
Знать основные ключевые политические понятия; Сущность и этапы политической
социализации молодежи; характер и динамику политического сознания современной
российской молодежи; основные формы политического поведения современной российской
молодежи.
Уметь оперировать основными категориями политики; сопоставлять молодежные
общественно-политические организации и объединения по целям и характеру деятельности,
идеологии.
Владеть технологией вторичного анализа социологических и статистических данных о месте и
роли молодежи в политическом процессе; технологиями активизации политического участия
молодежи.
«МОЛОДЕЖЬ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ»
I. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«МОЛОДЕЖЬ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ»
Основная цель освоения дисциплины «Молодежь в сфере образования и науки» состоит
в формировании у студентов системных знаний и представлений о сущности, принципах и
механизмах
реализации
научно-образовательной
деятельности,
направленной
на
удовлетворение потребностей человека в повышении культурно-образовательного и
профессионального уровня.
Основные задачи изучения дисциплины «Молодежь в сфере образования и науки»
формулируются следующим образом:
1) формирование теоретических представлений о социально-культурной политике в
системе образования и науки, значении образования и воспитания в современном мире;
2) освещение сущности и особенностей молодежных проблем в сфере образования и
науки;
3) ознакомление с основными формами, методами, средствами организации работы с
различными категориями и группами молодежи в сфере образования и науки.
II. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ
«МОЛОДЕЖЬ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ»
В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА
040700 – «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ»
Учебная дисциплина «Молодежь в сфере образования и науки» включена в ООП
бакалавриата 040700 «Организация работы с молодежью» (профиль «Молодежная политика»)
Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского. Дисциплина «Молодежь
в сфере образования и науки» относится к дисциплинам по выбору блока профессионального
цикла, изучается на 4-ом курсе в восьмом семестре.
В рамках данной дисциплины студенты могут применять знания, полученные в ходе
изучения других смежных общих и профессиональных дисциплин (социальная педагогика,
педагогическое обеспечение работы с молодежью, социология образования), что позволяет
студенту закрепить полученные психолого-педагогические знания, уяснить особенности их
проявления и применения в социальной сфере по отношению к конкретному человеку и
социокультурной среде, в которой он находится. Усвоение курса, целостное представление о
функционировании системы образования и науки, развития сферы образования и роли
молодежи в этих процессах необходимо в исследовательской практике выпускника, в различных
формах социальной работы, в государственной службе.
III. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«МОЛОДЕЖЬ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ»
Настоящий курс предполагает овладение студентами такими общекультурными и
профессиональными компетенциями как:
 готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в своей
деятельности (ОК-1);
 уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2);
 готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность
(ОК-4);
 понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них
ответственность (ОК-5);
 способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и
ценностей (ОК-7);
 профессиональные компетенции специалиста по работе с молодёжью (способность
участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в
организации;
умение
использовать
социально-технологические
методы
при
осуществлении профессиональной деятельности; способность участвовать в развитии
инновационных технологий в практике работы с молодежью) (ПК-2);
 проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с молодыми
людьми в молодежных сообществах по месту учебы) (ПК-3);
 управленческие компетенции (способность участвовать в развитии проектноаналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде;
способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по проблемам
детей, подростков и молодёжи; поддержка актуальных и востребованных инициатив в
молодежной среде; способность использовать на практике методы социальной педагогики)
(ПК-4);
 инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию
информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой
проблеме; владение педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с
различными категориями молодёжи) (ПК-5).
В результате освоения дисциплины «Молодежь в сфере образования и науки» студенты
должны:
 знать:  особенности функционирования образовательной и научной среды, их
основные категории и принципы;
 основные категории, принципы и закономерности процесса
социализации личности в системе образования и науки;
 методы проведения аналитической работы, направленной на выявление
социально-педагогических проблем и разработку программ по
оптимизации существующей ситуации в системе образования.
 уметь:  использовать концептуальное знание в анализе проблемных ситуаций в
сфере образования и науки, в практической деятельности специалиста
по организации работы с молодежью;
 активно участвовать в обсуждении вынесенных на семинарское занятие
вопросов, делать сообщение, выступать с докладом;
 формировать и аргументировано отстаивать свою собственную позицию
по различным проблемам образовательной и научной сферы.
 владеть  социологическими методами и практическими навыками анализа
:
информации, характеризующей состояние и процессы в сфере
образования и науки;
 строить выводы и рекомендации по обеспечению эффективности и
инноваций в сфере образования и науки;
 методиками самообразования и самовоспитания, уметь применять их на
практике;
 навыками получения необходимой информации из различных типов
источников, включая Интернет и зарубежную литературу;
 приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и
письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
1.2.
Иностранный язык (немецкий)
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) иностранный язык (немецкий) являются развитие
профессиональной коммуникативной и социокультурной компетенции по немецкому языку.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б Ι. Гуманитарный, социальный и экономический цикл
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) иностранный язык (немецкий).
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:
3.1. Общекультурные компетенции:
- уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5);
- стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
- умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и
средства развития первых и устранения последних (ОК-7);
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной
деятельности (ОК-8);
- готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);
- готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12);
- владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере
профессиональной коммуникации (ОК-13);
- способность к восприятию информации, готовность к использованию основных методов,
способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
- способность ясно и аргументировано сформулировать свою мысль в устной и письменной
формах, в том числе на иностранном языке, (ОК-15);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
•Знать:
Ι. Структуру простого предложения
1.1. Формальные признаки подлежащего: позиция в предложении (повествовательном,
вопросительном); местоимения man, er, sie, es, wir; строевые слова – детерминативы
существительного (артикли и их заменители – указательные и притяжательные местоимения) в
именительном падеже; состав: существительное с левым определением.
Формальные признаки сказуемого:
- позиция в предложении (повествовательном, вопросительном);
- окончания смыслового глагола в единственном и множественном числе;
- функциональные / строевые слова:
а) вспомогательные глаголы (haben, sein, werden),
б) модальные глаголы,
в) глаголы, утратившие полнозначность (bringen, gehen, kommen и
др.);
- состав:
1.3.
1.4.
3.1.
3.2.
3.8.
3.9.
а) однокомпонентного сказуемого (смысловой глагол);
б) многокомпонентного сказуемого – строевое слово
(вспомогательные, модальные глаголы и глаголы, утратившие
полнозначность) в сочетании с инфинитивом / причастием IΙ /
именной (предложной) группой / прилагательным.
Формальные признаки второстепенных членов предложения:
позиция (перед сказуемым – спрягаемой частью / после сказуемого и подлежащего); предлоги в
именной группе; артикли и их детерминативы в косвенных падежах; личные местоимения в
косвенных падежах.
Строевые слова – средства связи между элементами предложения:
und, oder, aber, weder… noch, entweder… oder, sowohl… als auch, nicht nur… sondern auch.
IΙ Структурные типы предложения: вопросительное (с вопросительным словом / без
вопросительного слова), повествовательное (утвердительное / отрицательное), побудительное;
простое, сложносочиненное, сложноподчиненное
(структура сложноподчиненного
предложения).
ΙIΙ Грамматические формы и конструкции, обозначающие:
Предмет / лицо / явление / субъект действия – существительное в
единственном / множественном числе с детерминативом (артикль, указательное и
притяжательное местоимение) в именительном падеже; личные местоимения, неопределенноличное местоимение das, безличное местоимение es.
Действие / процесс / состояние – глаголы полнозначные
(переходные / непереходные / возвратные / связочные) в Präsens Aktiv, Perfekt Aktiv, Präsens
Passiv, Imperfekt Passiv, Zustandspassiv.
3.3. Побуждение к действию – глаголы в Imperativ; конструкция „Wollen wir…“ в сочетании с
инфинитивом.
3.4. Долженствование/необходимость/желательность/возможность действия – модальные
глаголы (können, dürfen, müssen, sollen, wollen, mögen), глаголы haben, sein в сочетании с
частицей zu перед инфинитивом.
3.5. Объект действия – существительное с детерминативом в Dativ и Akkusativ (без предлога / с
предлогом), личные и неопределенные местоимения в Dativ и Akkusativ (в единственном и
множественном числе).
3.6. Место / время / характер действия – существительное с предлогом в Dativ и Akkusativ;
придаточные предложения с союзами wo, wie и др.
3.7. Причинно-следственные отношения – придаточные предложения с союзами da, weil;
сложносочиненные предложения с сочинительными союзами deshalb, deswegen, denn.
Инфинитивные обороты.
Придаточные определительные.
•Владеть:
I. Всеми видами чтения литературы на немецком языке.
II. Навыками говорения и аудирования:
2.1. Участие в диалоге в связи с содержанием текста.
2.2. Владение речевым этикетом повседневного общения (знакомство, представление,
установление и поддержание контакта, запрос и сообщение информации, побуждение к
действию, выражение просьбы, согласия/несогласия с мнением собеседника/автора, завершение
беседы).
2.3. Сообщение
информации (подготовленное монологическое высказывание) в рамках
названной тематики.
2.4. Понимание монологического высказывания в рамках указанных сфер и ситуаций общения.
III. Навыками письма:
3.1. Фиксировать информацию, получаемую при чтении текста;
3.2. Письменно реализовать коммуникативные намерения (запрос сведений/данных,
информирование, предложение, побуждение к действию, выражение просьбы, согласия /
несогласия, отказа, извинения, благодарности).
•Уметь:
I. Искать новую информацию на немецком языке, понимать со словарем, извлекать основной
смысл, концептуально излагать содержание текстов из учебной, страноведческой, общенаучной
и справочной литературы.
II. Осуществлять устный обмен информацией (устные контакты в ситуациях повседневного
общения; обсуждение проблем страноведческого, культурологического и общенаучного
характера).
III. Осуществлять письменный обмен информацией (записи, выписки, составление плана текста;
письменное сообщение, отражающее определенное коммуникативное намерение).
Общая теория статистики
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Общая теория статистики» являются:
а) знакомство с основными понятиями и задачами математического анализа функции
одной переменной, линейной алгебры, аналитической геометрии на плоскости, теории
статистики, теории вероятностей и математической статистики;
б) освоение способов решения этих задач;
в) выработка навыков использования полученных знаний для создания математических
модулей задач, возникающих в различных сферах человеческой деятельности;
г) выработка способности прибретать новые и профессиональные знания, используя
современные образовательные и информационные технологии.
1.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится к базовой части Математического и естественно-научного цикла,
логически связана с курсом математики. Знания и умения, полученные при изучении
дисциплины, являются основой для дальнейшего изучения математической статистики и теории
вероятностей.
2.
3.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Общая теория статистики» являются:
– понимание сущности и значения информации в развитии современного общества (ОК-13);
– способность к восприятию информации, готовность к использованию основных методов,
способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
– способность ясно и аргументировано формулировать свои мысли в устной и письменной
формах, в том числе и на иностранном языке (ОК-15);
– способность осуществлять сбор и сисетматизацию научной информации по молодежной
проблематики; навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии
по молодежной тематике; способность выступать с докладами и сообщениями и
участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях;
способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодежной
проблематики (ПК-1);
– умение осуществлять сбор и классификацию информации; владения навыками составления
информационных обзоров по исследуемой проблеме; способность применять
статистические и социологические методы сбора социальной информации; владения
навыками участия в социальных проектах по реализации молодежных программ;
владение педагогическими приемами и техниками, необходимыми для работы с
различными категориями молодежи (ПК-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные факты математического анализа функции одной переменной, линейной
алгебры; аналитической геометрии на плоскости, теории вероятностей и математической
статистики; методы статистического анализа.
Уметь: применять на практике методы статистического анализа статистических гипотез,
уметь использовать модели основных законов распределения вероятностей, наиболее
употребляемых в социально-экономических приложениях; на основе цепей Маркова уметь
моделировать социально-экономические процессы; владеть элементами математической
статистики; уметь строить вариационный ряд и эмпирические функции распределения;
Владеть: навыками решения практических задач, проводить статистическое оценивание и
проверку гипотез; владеть статистическими методами обработки экспериментальных данных.
«Основы консалтинга в молодежных организациях»
1. Цели освоения дисциплины
В курсе «Основы консалтинга в молодежных организациях» рассматривается как
наиболее общие сведения о консультационной деятельности (основы консалтинга) в различных
сферах общественной жизни ( политической, экономической, социальной), так и особенности,
специфика такой деятельности в сфере организации работы с молодежью, молодежной
политике, международного молодежного сотрудничества. Данный курс предполагает:
1. Приобретение студентами знаний о целях и задачах консультационной деятельности в
целом и в сфере работы с молодежью, в частности; о консалтинге как виде профессиональной
деятельности, клиентах и взаимоотношениях между консультантами и клиентами.
2. Получение знаний об основных направлениях осуществления консалтинговой
деятельности, в частности рассмотрение специфики политического консалтинга; выявление
особенностей экономического консалтинга; и технологий и направлений социального
консалтинга.
3. Освоение структурных основ консалтинга, включающих в себя следующие элементы:
консалтинговый продукт, роли (функции) консультанта, требования к консультантам,
особенности маркетинга и рекламы в консалтинговой деятельности, в процессе разработки и
реализации молодежных инновационных проектов и программ.
4. Изучение методов и инструментов практического консалтинга; знакомство с перечнем
и особенностями применения основных методов и инструментов консалтинга: устное и
письменное консультирование, составление заключений и отчетов, экспертирование,
моделирование процессов, сбор и анализ информации, интервьюирование, анкетирование,
проектная документация, визуализация, проектная отчетность и другие.
5. Рассмотрение понятия и специфики консалтингового проекта, способы и порядок
получения заказов на реализацию проектов, планирование и организация проектов (включая
различные схемы организации), этапы (циклы) проектов.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Основы консалтинга в молодежных организациях»
является
дисциплиной по выбору вариативной части базового курса профессионально цикла,
предназначенная для подготовки бакалавров по направлению «Организация работы с
молодежью». Является дополнением, предшествующим дисциплинам профессионального цикла
(Экономика молодежной сферы, Менеджмент в молодежной политике, Социальные технологии
работы с молодежью, Управление проектами), поэтому данный курс предполагает наличие у
обучающихся определенных базовых знаний в области экономики, менеджмента, управления.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
«Основы консалтинга в молодежных организациях».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: В понимании социальной значимости своей профессии, стремлении к
выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовности нести за них
ответственность (ОК-5); В умении осуществлять профессиональную самооценку (ОК-6).
Приобрести способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7); готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12); способность ясно
и аргументировано сформулировать свою мысль в устной и письменной формах, в том числе на
иностранном языке, (ОК-15). Так же в процессе подготовки
обучающийся получает ряд
профессиональных компетенций: ПК 1 – общенаучные компетенции (способность выступать с
докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научнопрактических конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований
по молодёжной проблематике); ПК 3 – проективные компетенции (умение организовывать и
планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства,
учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в
молодёжной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости,
трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействие с объединениями и
организациями, представляющими интересы; способность участвовать в организации
деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений;) ПК 4 –
управленческие компетенции (способность участвовать в развитии проектно-аналитической и
экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде; способность участвовать в
разработке и внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодёжи;
поддержка актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде;); ПК 5 –
инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию информации;
владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме; владение
навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных программ;).
В результате освоения дисциплины
«Основы консалтинга в молодежных
организациях» обучающийся должен:
Знать общие теоретические основы профессионального консультирования (консалтинга)
в политической, экономической, социальной и т.д. сферах, что предполагает знание
специфики осуществления политического, экономического и социального консалтинга, как в
широком смысле, так и применительно к сфере работы с молодежью; иметь знания о структуре
и особенностях консалтинга, его основных элементов: консалтинговый продукт, роли (функции)
консультанта, требования к консультантам, особенности маркетинга и рекламы в
консалтинговой деятельности. Знать теоретические методы и инструментарии осуществления
консалтинговой деятельности; способы, порядок планирования и организации консалтинговых
проектов (включая различные схемы организации), этапы (циклы).
Уметь и иметь навыки на практике реализовывать полученные теоретические знания в
процессе фактической подготовки, организации и проведения в действие консалтинговых
проектов по молодежной тематике различного толка. Уметь наиболее эффективно использовать
в процессе подготовки и реализации проектов основные методы консалтинга.
Владеть практическими навыками устного и письменного консультирования, составления
заключений и отчетов, экспертирования,
моделирования процессов, сбора и анализа
информации, интервьюирования, анкетирования;
подготовки проектной документации,
визуализации, проектной отчетности.
«Патриотическое воспитание молодёжи»
1. Цели освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины «Патриотическое воспитание молодёжи» являются:
готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации в
своей деятельности;
понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовности нести за них
ответственность;
способность использовать на практике методы социальной педагогики;
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина «Патриотическое воспитание молодёжи» относится к профессиональному
циклу ООП. Она в методологическом и содержательном отношении связана с дисциплинами
гуманитарного, социального и экономического цикла, а так же с рядом других дисциплин
профессионального цикла – таких, как «Психологические основы работы с молодёжью»,
«Педагогическое обеспечение работы
с молодёжью»,
«Социология молодёжи»,
«Государственная молодёжная политика в Российской Федерации», «Социальные технологии
работы с молодёжью». Данная дисциплина способствует созданию предпосылок для усвоения
курсов «Управление проектами», «Региональная и муниципальная молодёжная политика»
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Патриотическое воспитание молодёжи»:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 знать: Конституцию и Законы Российской Федерации, правовые документы,
регламентирующие профессиональную деятельность, теоретические основы и методики
формирования патриотизма;
 уметь: практически участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания
молодёжи;
 владеть: педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с
различными категориями молодёжи и участия в развитии инновационных технологий в
практике работы с молодежью.
Педагогическое обеспечение работы с молодежью
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Педагогическое обеспечение работы с молодежью»
являются сформированная
у студентов система знаний о педагогической науке.
Социологический и социально-педагогический анализ становления личности, приобретения ею
социального статуса, социального функционирования, а также поддержание достигнутых и
восстановление утраченных социальных характеристик. Функционирование и развитие
коллектива, педагогическая поддержка и сопровождение личности и коллектива на разных
ступенях воспитания и образования и в разных педагогических условиях и ситуациях,
педагогическое сопровождение юношей и девушек, нуждающихся в помощи. Изучение
направлений педагогической работы с молодежью, охватывающих содержание и методы
руководства молодежью, молодежным движением, в целях обеспечения оптимальных условий
для ее образования и воспитания.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Педагогическое обеспечение работы с молодежью» входит в базовую
(обязательную) часть профессионального цикла (3 семестр). Освоение дисциплины
«Педагогическое обеспечение работы с молодежью» осуществляется параллельно с изучением
дисциплины «Психологическое обеспечение работы с молодежью», так как эффективность
педагогического воздействия невозможна без опоры на психологические знания.
«Педагогическое обеспечение работы с молодежью» и «Психологическое обеспечение работы с
молодежью» имеют ряд общих научно-исследовательских методов и методик. Дисциплина
предваряется изучением дисциплины «Социальная педагогика», позволяющая освоить научный
аппарат педагогики, выявить направления педагогической науки. Освоение дисциплины
«Педагогическое обеспечение работы с молодежью» является основанием для успешного
изучения следующих дисциплин: «Модели социальной работы с молодежью», «Профилактика
девиантного поведения молодежи», «Социальные технологии работы с молодежью»,
«Социология молодежи», «Молодежные движения в России», «Молодежные субкультуры»,
«Социология образования» и др.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Общекультурные компетенции:
готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в своей
деятельности (ОК-1);
уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2);
понимание закономерностей исторического процесса, способность к объективному
восприятию исторической информации, её анализу и обобщению (ОК-3);
готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность
(ОК-4);
понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5);
умение осуществлять профессиональную самооценку (ОК-6);
способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7);
готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу и
окружающей среде (ОК-8);
осознание необходимости и способность к непрерывному саморазвитию и
самосовершенствованию в течение всей жизни (ОК-9);
готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);
знание и соблюдение норм здорового образа жизни (ОК-11);
готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12);
понимание сущности и значения информации в развитии современного общества (ОК13);
способность к восприятию информации, готовность к использованию основных методов,
способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
способность ясно и аргументировано формулировать свои мысли в устной и письменной
формах, в том числе на иностранном языке, (ОК-15);
способность владеть средствами самостоятельного методически правильного
использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к
достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной
социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).
Общепрофессиональные компетенции:
общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию научной
информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций,
рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность выступать с докладами и
сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических
конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по
молодёжной проблематике) (ПК-1);
профессиональные компетенции специалиста по работе с молодёжью (способность
участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в
организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; умение
использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной
деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в
политических и общественных движениях молодёжи; способность участвовать в развитии
инновационных технологий в практике работы с молодежью) (ПК-2);
проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с молодыми
людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного
пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их
организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и
досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы
молодёжи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации
молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность участвовать в
организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений;
готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи;
владеть навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций
молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности) (ПК-3);
управленческие компетенции (способность участвовать в развитии проектноаналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде; способность
участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и
молодёжи; поддержка актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде;
способность использовать на практике методы социальной педагогики) (ПК-4);
инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию
информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой
проблеме; способность применять статистические и социологические методы сбора социальной
информации; владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных
программ; владение педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с
различными категориями молодёжи) (ПК-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
• Знать:
-ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
- правовые документы, регулирующие педагогическую деятельность;
-правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;
-сущность и структуру процессов обучения и воспитания;
-особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и
полиэтнического общества;
-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного
этапа развития образования в мире;
-теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов
педагогического процесса;
-способы взаимодействия педагога с учащимися, родителями и коллегами;
-способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
-способы профессионального самопознания и саморазвития.
•Уметь:
-анализировать и выбирать образовательные концепции;
-использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных
задач;
- учитывать индивидуальные и возрастные особенности учащихся в процессе педагогического
взаимодействия;
- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий;
- осуществлять педагогическую деятельность с разными возрастными группами и в различных
типах образовательных учреждений;
- создавать педагогически целесообразную образовательную среду;
-организовывать внеучебную деятельность учащихся;
- моделировать воспитательные ситуации;
- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса.
•Владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы);
- способами педагогической поддержки и сопровождения;
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами
образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений.
«ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ЮВЕНАЛЬНОЙ ЮСТИЦИИ В РФ»
II. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ЮВЕНАЛЬНОЙ ЮСТИЦИИ В РФ»
Основная цель освоения дисциплины «Перспективы развития ювенальной юстиции в
РФ» состоит в формировании у студентов научно обоснованных, целостных и
систематизированных представлений о становлении, развитии, устройстве, организации и
функционировании системы и структуры зарубежной и отечественной ювенальной юстиции как
основы защиты прав и интересов несовершеннолетних.
Основные задачи изучения дисциплины «Перспективы развития ювенальной юстиции в
РФ» формулируются следующим образом:
4) познакомиться с базовыми понятиями ювенальной юстиции;
5) раскрыть основные подходы и точки зрения на ювенальную юстицию и проблемы ее
внедрения и развития;
6) рассмотреть краткую историю становления ювенальной юстиции, некоторые модели
ювенальной юстиции в ряде стран мира;
7) проанализировать на основе междисциплинарного подхода различные аспекты
ювенальной юстиции, в том числе вопросы правового регулирования в
рассматриваемой сфере, систему ювенальной юстиции;
8) обобщить данные, относящиеся к работе с молодежью группы риска, прежде всего, в
Российской Федерации, показать препятствия, мешающие внедрению ювенальной
юстиции в России.
II. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ЮВЕНАЛЬНОЙ ЮСТИЦИИ
В РФ» В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА
040700 – «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ»
Учебная дисциплина «Перспективы развития ювенальной юстиции в РФ» включена в ООП
бакалавриата 040700 «Организация работы с молодежью» (профиль «Молодежная политика»)
Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского. Дисциплина
«Перспективы развития ювенальной юстиции в РФ» входит в вариативную часть блока
дисциплин профессионального цикла, изучается на 4-ем курсе в седьмом семестре.
Для изучения дисциплины необходимы знания и компетенции, полученные
обучающимися в средней общеобразовательной школе, а также дисциплин профессионального
цикла 1-3 курса (например, «Социология молодежи», «Правовые основы работы с молодежью»,
« Государственная молодежная политика в РФ», «Профилактика девиантного поведения
молодежи»). Обязательный минимум требований, необходимый для освоения данной
дисциплины и приобретенный в результате освоения предшествующих дисциплин сводится к
следующему. Бакалавр должен:
 знать основные положения Конституционного права РФ, Уголовного права, Семейного
права;
 иметь представление о концепции единой государственной ювенальной политики в
области семьи, детства и молодежи как основы национальной политики человеческих
ресурсов в Российской Федерации;
 уметь использовать положения и категории ранее изученных дисциплин для оценивания
и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
Предлагаемый курс, несомненно, послужит дальнейшему углублению знаний студентов.
Данная учебная дисциплина закрепляет принципы, которые положены в основу отправления
правосудия в отношении несовершеннолетних, а также в основу деятельности органов и
учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Студенты также получают знания, умения и навыки по вопросам защиты трудовых, жилищных
и иных прав несовершеннолетних граждан страны. Дисциплина «Перспективы развития
ювенальной юстиции в РФ» помогает также развитию мышления студентов, применению
изученного теоретического и практического материала при формулировании и объяснении
своих идей, использованию в полном объеме накопленных знаний в соответствующих областях
своей деятельности.
Курс подготавливает студентов к овладению таких дисциплин ОПП бакалавриата 040700
«Организация работы с молодежью» (профиль «Молодежная политика») как «Экстремизм в
молодежной среде», «Работа с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации».
Усвоение курса необходимо в исследовательской практике выпускника, в различных формах
социальной работы, в государственной службе.
III. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ЮВЕНАЛЬНОЙ ЮСТИЦИИ В РФ»
Настоящий курс предполагает овладение студентами такими общекультурными и
профессиональными компетенциями как:
 готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации в своей
деятельности (ОК-1);
 готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность
(ОК-4);
 способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и
ценностей (ОК-7);
 готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу и
окружающей среде (ОК-8);
 общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию научной
информации по молодёжной проблематике) (ПК-1);
 профессиональные компетенции специалиста по работе с молодёжью (способность
участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; способность участвовать в
развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью) (ПК-2);
 проективные компетенции (способность выявлять проблемы в молодёжной среде и
вырабатывать их организационные решения; умение организовать информационное
обеспечение молодежи по реализации молодежной политики) (ПК-3);
 управленческие компетенции (способность участвовать в разработке и внедрении проектов
и программ по проблемам детей, подростков и молодёжи) (ПК-4);
 инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию
информации) (ПК-5).
В результате освоения дисциплины «Перспективы развития ювенальной юстиции в РФ»
студенты должны:
 знать:  основы реализации ювенальной юстиции;
 правовые системы ювенальной юстиции и их модернизации;
 уголовное право в системе ювенальной юстиции стран Европы, а также
законодательство об уголовной ответственности и наказании
несовершеннолетних в России;
 проблемы обеспечения защиты прав несовершеннолетних в РФ.
 уметь:  ориентироваться в историко-правовом аспекте становления и развития
ювенальной юстиции;
 использовать концептуальное знание при анализе современного
российского
правосудия
по
делам
о
преступлениях
несовершеннолетних;
 активно участвовать в обсуждении вынесенных на семинарское занятие
вопросов, делать сообщение, выступать с докладом;
 формировать и аргументированно отстаивать свою собственную
позицию.
 владеть  практическими навыками анализа информации, характеризующей
:
состояние и перспективы развития российской модели ювенальной
юстиции;
 навыками получения необходимой информации из различных типов
источников, включая Интернет и зарубежную литературу;
 приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и
письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
«Правовые основы работы с молодежью»
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального обручения по направлению
подготовки 040700 «Организация работы с молодёжью» (квалификация (степень) «бакалавр»).
1. Цели освоения дисциплины
Цель курса  изучение истории возникновения и развития прав человека, освоение
международных и национальных правовых механизмов для углубления научного
мировоззрения и внедрения в практику работы с молодежью, знакомство с правовыми
проблемами функционирования молодежных организаций и реализации молодежной политики
в стране и в отдельно взятых субъектах. Данный курс предполагает:
- дать развернутое представление о понятии «права человека» согласно основным
правовым документам и основных категориях прав человека
- содействовать формированию правовых навыков для их использования в практике
работы с молодежью;
- сформировать навыки действий в случае необходимости защиты прав человека, как своих
собственных, так и других людей;
- содействовать формированию правовой культуры молодежи, активному участию
молодежи во всех сферах жизнедеятельности общества.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Правовые основы работы с молодежью» является базовой дисциплиной
профессионального цикла, предназначенная для подготовки бакалавров по направлению
«Организация работы с молодежью». Является дополнением, предшествующим дисциплинам
профессионального цикла (Введение в специальность, Социология молодежи, Государственная
молодежная политика в Российской Федерации,), поэтому данный курс предполагает наличие у
обучающихся определенных базовых знаний основных понятий и категорий, относящихся к
молодежи как к демографической группе, знаний в области молодежной политики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Правовые основы работы с молодежью».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в
своей деятельности (ОК-1); способность и готовность осуществлять свою деятельность в
различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых
норм и ценностей (ОК-7);. Так же в процессе подготовки
обучающийся получает ряд
профессиональных компетенций: ПК 1 – общенаучные компетенции (способность осуществлять
сбор и систематизацию научной информации по молодёжной проблематике; навыки в
составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодёжной тематике;
способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на
семинарах, научно-практических конференциях; способность участвовать в подготовке
эмпирических исследований по молодёжной проблематике); управленческие компетенции
(способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной
деятельности в молодежной среде; способность участвовать в разработке и внедрении проектов
и программ по проблемам детей, подростков и молодёжи; поддержка актуальных и
востребованных инициатив в молодежной среде; способность использовать на практике методы
социальной педагогики) (ПК-4)В результате освоения дисциплины «Правовые основы
работы с молодежью» обучающийся должен:
Знать систему органов государственной власти России, их полномочия в сфере
обеспечения государственной молодежной политики как на федеральном, так и на
региональном уровнях, а также свободно ориентироваться в целевых программах о молодежи.;
общие методологические принципы дисциплины; существующие механизмы защиты прав
человека и правовых основ функционирования молодежных организаций;
Уметь толковать и применять нормативно-правовые акты, связанные с правовым
статусом молодежи; юридически правильно оценивать и квалифицировать факты и
обстоятельства в сфере государственной молодежной политики; самостоятельно анализировать
ситуации нарушения прав человека.
Владеть практическими навыками принятия правовых решений и осуществления юридических
действий по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,
молодежи; устанавливать факты правонарушений в отношении несовершеннолетних, молодежи
определять меры по их предупреждению и восстановлению нарушенных прав.
«ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВА»
III.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВА»
Основная цель освоения дисциплины «Принципы социального государства» состоит в
формировании у студентов целостных углубленных теоретических и практико-ориетировочных
представлений об основных социальных функциях государства и принципах функционирования
современного социального государства.
Основные задачи изучения дисциплины «Принципы социального государства»
формулируются следующим образом:
9) изучить основные функциональные положения о социальной роли государства;
10) исследовать теоретические основы формирования социального государства и его
модели;
11) рассмотреть экономические основы социального государства и механизмы его
эффективной деятельности;
12) выявить приоритеты социальной политики социальной государства и принципы ее
реализации;
13) раскрыть приоритетные направления социальной политики российского государства.
II. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ «ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВА»
В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА
040700 – «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ»
Учебная дисциплина «Принципы социального государства» включена в ООП бакалавриата
040700 «Организация работы с молодежью» (профиль «Молодежная политика») Саратовского
государственного университета им. Н.Г.Чернышевского. Дисциплина «Принципы социального
государства» относится к дисциплинам по выбору студента гуманитарного, социального и
экономического цикла, изучается на 1-ом курсе в первом семестре.
Для изучения дисциплины необходимы знания и компетенции, полученные
обучающимися в средней общеобразовательной школе. Обязательный минимум требований,
необходимый для освоения данной дисциплины: бакалавр должен уметь использовать
положения и категории, ранее изученных на базе средней общеобразовательной школы
дисциплин, для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
Предлагаемый курс, несомненно, послужит углублению знаний студентов. Курс подготавливает
студентов к овладению таких дисциплин ОПП бакалавриата 040700 «Организация работы с
молодежью» (профиль «Молодежная политика») как «Модели социальной работы с молодежью»,
«Работа с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации». Усвоение курса необходимо
в исследовательской практике выпускника, в различных формах социальной работы, в
государственной службе.
III. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВА»
Настоящий курс предполагает овладение студентами такими общекультурными и
профессиональными компетенциями как:
 готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации в своей
деятельности (ОК-1);
 готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность
(ОК-4);
 готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу и
окружающей среде (ОК-8);
 общенаучные компетенции (способность выступать с докладами и сообщениями и
участвовать в обсуждении проблем на семинарах) (ПК-1);
 профессиональные компетенции специалиста по работе с молодёжью (умение
использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной
деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в
политических и общественных движениях молодёжи) (ПК-2);
 управленческие компетенции (способность участвовать в разработке и внедрении проектов
и программ по проблемам детей, подростков и молодёжи) (ПК-4);
 инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию
информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой
проблеме) (ПК-5).
В результате освоения дисциплины «Принципы социального государства» студенты
должны:
 знать:  понятие и сущность социального государства;
 теоретические основы возникновения социального государства как
государства нового цивилизационного типа;
 принципы, цели и направления социальной политики государства;
 приоритеты социального развития Российской Федерации.
 уметь:  использовать концептуальное знание в анализе конкретных проблемных
ситуаций на практике;
 активно участвовать в обсуждении вынесенных на семинарское занятие
вопросов, делать сообщение, выступать с докладом;
 формировать и аргументированно отстаивать свою собственную
позицию.
 владеть  практическими навыками анализа информации для разработки
:
предложений и рекомендаций по решению социальных проблем;
 навыками получения необходимой информации из различных типов
источников, включая Интернет, научную и нормативную литературу;
 приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и
письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
«Проблемы межэтнических взаимодействий в
молодежной среде»
Рекомендуется для направления подготовки
040700 Организация работы с молодежью
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального обручения по направлению
подготовки 040700 «Организация работы с молодёжью» (квалификация (степень) «бакалавр»).
1. Цели освоения дисциплины
Целью курса является приобретение студентами специальных теоретических знаний и
практических навыков в сфере межэтнического,
межкультурного взаимодействия и
межнациональных отношений с целью использования их в профессиональной деятельности.
Понимание особенностей развития этносоциальных явлений позволит специалисту принимать
адекватные решения на всех этапах его развития.
Межэтническое взаимодействие является одним из важнейших направлений современной
социологии.
Его
междисциплинарный
характер
обуславливает
востребованность
этносоциологической информации в таких областях науки как социология, этнология,
социальная антропология, социальная работа, история, менеджмент.
Данный курс предполагает:
1. Раскрытие основных вопросов изучения народов, этносов, наций;
2. Изучение проблем и конфликтов возникающих в процессе их
культурного,
политического, социального, экономического взаимодействия.
3. Рассмотрение причин проявления и форм существования этнических предрассудков и
стереотипов, их влияния на сознание молодого поколения.
4. Получение знаний о специфики, сущности и особенностей развития межэтнических
конфликтов.
5. Ознакомление студентов с актуальными в молодежной среде проблемами
межэтнического взаимодействия, толерантного поведения, межкультурного образования
молодежи и т.д.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных бакалавров по направлению организация работы с молодежью.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Проблемы межэтнических взаимодействий в молодежной среде»
относится к вариативной части цикла «Профессиональных дисциплин», предназначенна для
подготовки бакалавров по направлению «Организация работы с молодежью». Значение
дисциплины для студентов заключается в создании мировоззренческих установок будущих
работников молодежной сферы. Мировоззренческая функция данного курса дополняется
методологической, предоставляя студентам комплекс теоретико-методологических концепций
межэтнического взаимодействия. Учебная дисциплина «Проблемы межэтнических
взаимодействий в молодежной среде» логически взаимосвязана с другими частями ООП
(Социология молодежи, молодежные субкультуры, религиозное самоопределение молодежи).
Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не
предусматриваются.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Проблемы межэтнических взаимодействий в молодежной среде».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции:
 уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2);
 понимание закономерности исторического процесса, способность к объективному
восприятию исторической информации, её анализу и обобщению (ОК-3) ;
 готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность (ОК4);
 способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7);
 способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодёжной
проблематике (ПК-1);
 умение
использовать социально-технологические методы при осуществлении
профессиональной деятельности (ПК-2);
 умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных
сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи;
умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной
политики, взаимодействие с молодежными СМИ (ПК-3);
В результате освоения дисциплины «Проблемы межэтнических взаимодействий в
молодежной среде» обучающийся должен:
Знать: Общие теории и парадигмы, определяющие понятия народ, этнос, нация –
разграничение и соотношение этих категорий; культурные и социально-психологические
проблемы этничности; специфику проявления этноцентризма как социально-психологического
явления; особенности протекания межэтнических конфликтов в общем, и в молодежной среде в
частности;
Уметь: Диагностировать и классифицировать проблемы возникающие в процессе
межэтнического взаимодействия, возникающие в современных обществах в молодежной среде,
анализировать и моделировать развитие возможных конфликтных явлений и процессов;
Владеть навыками выбора
и применения наиболее эффективных форм, направлений
профилактики и развития этнической и культурной толерантности среди молодежи.
«ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ»
IV. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ»
Основная цель освоения дисциплины «Профилактика девиантного поведения
молодежи» состоит в формировании у студентов целостных углубленных теоретических и
практико-ориетировочных представлений о тенденциях и специфике работы по профилактике
отклонений в поведении подростков и молодежи.
Основные задачи изучения дисциплины «Профилактика девиантного поведения
молодежи» формулируются следующим образом:
14) познакомиться с главными принципами профилактической деятельности;
15) раскрыть основные подходы к изучению девиантного поведения подростков и
молодежи;
16) изучить формы отклоняющегося поведения подростков и молодежи;
17) выявить основные механизмы и закономерности девиантного поведения подростков и
молодежи;
18) выделить основные факторы и условия распространения отклоняющегося поведения
подростков и молодежи;
19) изучить модели и направления, формы, методы и средства работы по профилактике
девиантного поведения подростков и молодежи;
20) ознакомиться с зарубежным и отечественным опытом профилактической работы в
области девиантного поведения подростков и молодежи;
21) овладеть основными профилактическими технологиями.
II. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
МОЛОДЕЖИ» В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА
040700 – «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ»
Учебная дисциплина «Профилактика девиантного поведения молодежи» включена в ООП
бакалавриата 040700 «Организация работы с молодежью» (профиль «Молодежная политика»)
Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского. Дисциплина
«Профилактика девиантного поведения молодежи» входит в вариативную часть блока
дисциплин профессионального цикла, изучается на 3-ем курсе в пятом и шестом семестрах.
В рамках данной дисциплины студенты могут применять знания, полученные в ходе
изучения других смежных дисциплин: философии, социологии, права, психологии и социальной
педагогики. Обязательный минимум требований, необходимый для освоения данной
дисциплины и приобретенный в результате освоения предшествующих дисциплин сводится к
следующему. Бакалавр должен:
 знать основные ключевые понятия социологии и социальной психологии;
 иметь представление об основных механизмах мышления и поведения людей;
 уметь использовать положения и категории ранее изученных дисциплин для оценивания
и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
Данная учебная дисциплина дополняет систему социально-психологических знаний о
человеке как существе социальном, поведение которого во многом определяется внутренними и
внешними факторами. Предлагаемый курс, несомненно, послужит дальнейшему углублению
знаний студентов. Курс подготавливает студентов к овладению таких дисциплин ОПП
бакалавриата 040700 «Организация работы с молодежью» (профиль «Молодежная политика»)
как «Рациональные модели поведения в условиях неопределенности и риска», «Работа с
молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации». Усвоение курса необходимо в
исследовательской практике выпускника, в различных формах социальной работы, в
государственной службе.
III. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ»
Настоящий курс предполагает овладение студентами такими общекультурными и
профессиональными компетенциями как:
 готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации в своей
деятельности (ОК-1);
 готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность
(ОК-4);
 способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и
ценностей (ОК-7);
 готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу и
окружающей среде (ОК-8);
 знание и соблюдение норм здорового образа жизни (ОК-11);
 общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию научной
информации по молодёжной проблематике) (ПК-1);
 профессиональные компетенции специалиста по работе с молодёжью (способность
участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; способность участвовать в
развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью) (ПК-2);
 проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с молодыми
людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха,
временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодёжной среде и
вырабатывать их организационные решения; умение организовать информационное
обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с
молодежными СМИ; владение навыками организации досуговой деятельности) (ПК-3);
 управленческие компетенции (способность участвовать в разработке и внедрении проектов
и программ по проблемам детей, подростков и молодёжи; поддержка актуальных и
востребованных инициатив в молодежной среде) (ПК-4);
 инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию
информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой
проблеме; способность применять статистические и социологические методы сбора
социальной информации; владение навыками участия в социальных проектах по
реализации молодёжных программ) (ПК-5).
В результате освоения дисциплины «Профилактика девиантного поведения молодежи»
студенты должны:
 знать:  содержание основных понятий: «профилактика», «социальное
поведение»,
«социальная
норма»,
«общественное
мнение»,
«отклоняющееся поведение»;
 природу и социально-психологические особенности отклоняющегося
поведения подростков и молодежи;
 основные виды и подвиды отклоняющегося поведения («девиантное
поведение», «делинквентное поведение» и т.д.) и частную
классификацию отклоняющегося поведения подростков и молодежи;
 основные вехи в развитии девиантологии, как в России, так и за
рубежом;
 внутренние и внешние факторы, определяющие возникновение и
распространение отклоняющегося поведения подростков и молодежи;
 основные модели и технологии работы по профилактике отклонений
подростков и молодежи.
 уметь:  ориентироваться
в
теоретических
подходах,
анализирующих
отклоняющееся поведение, демонстрировать их понимание;
 использовать концептуальное знание в анализе конкретных проблемных
ситуаций и на практике (например, в процессе работы с подростками«девиантами») выявлять условия, ключевые факторы и закономерности
проявления отклоняющегося поведения подростков и молодежи;
 активно участвовать в обсуждении вынесенных на семинарское занятие
вопросов, делать сообщение, выступать с докладом;
 формировать и аргументированно отстаивать свою собственную
позицию.
 владеть  практическими навыками анализа информации, характеризующей
:
состояние и тенденции отклоняющегося поведения подростков и
молодежи;
 навыками получения необходимой информации из различных типов
источников, включая Интернет и зарубежную литературу;
 приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и
письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
Психологические основы работы с молодежью
1. Цели освоения дисциплины
Данная программа разработана для студентов, обучающихся по направлению «Организация
работы с молодежью». Цель курса - дать обобщенные знания об основных психологических
закономерностях и сформировать понимание специфики социально-психологических явлений и
особенностей межличностного взаимодействия. Наряду с этим, курс ориентирован не только на
помощь студентам в построении и организации собственной жизни, но и на помощь в
реализации
себя
как
гражданина
и
как
профессионала.
Задачи курса:
1. Сформировать у студентов научные представления о психологической науке, ее
задачах, принципах, направлениях исследования.
2. Изучить социально-психологические особенности и закономерности в развитии и
становлении личности молодого человека.
3. Активизировать у обучающихся потребность в личностном саморазвитии и
жизнетворчестве.
4. Способствовать формированию у обучающихся общей культуры, способности к
анализу психологических ситуаций и расширению научного кругозора.
5. Сформировать позитивную установку на непрерывное развитие, обучение и
образование, связанную с возможностями дальнейшего расширения и углубления
своих компетенций.
Содержание курса знакомит студентов с предметной областью психологии, ее
категориальным аппаратам, основными понятиями и предметом психологии, ее месте и роли в
современной науке и социальной практике. Курс содержит основы психологических знаний,
необходимых при организации работы с молодежью: информацию о предмете и задачах
психологической науки и практики, её отраслях и методах; происхождение и развитие психики
человека, а также материал об основных теориях личности; особенностях психического
развития на разных возрастных этапах; психологии воспитания, личности как субъекте учения,
воспитания,
саморазвития;
психологических
особенностях
профессионального
самоопределения; общественных и межличностных отношениях; социально-психологических
характеристиках больших социальных групп; психологии массовых социальных процессов;
социально-психологических характеристиках малых групп; социально-психологическом
анализе межгрупповых отношений; группах в системе управления и групповой динамики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Курс «Психологические основы работы с молодежью» относится к базовой
(общепрофессиональной) части. Содержание дисциплины «Психологические основы работы с
молодежью» является продолжением и углублением знаний, полученных в результате
овладения дисциплинами «Психология», «Педагогика», «Социология», «Введение в
специальность», «Педагогическое обеспечение работы с молодежью». Дисциплина
«Психологические основы работы с молодежью» читается в третьем и четвертом семестрах.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Психологические основы работы с молодежью».
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5);
- осознание необходимости и способность к непрерывному саморазвитию и
самосовершенствованию в течение всей жизни (ОК-9);
- готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);
- знание и соблюдение норм здорового образа жизни (ОК-11);
- готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12);
- понимание сущности и значения информации в развитии современного общества (ОК-13);
5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
-общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию научной
информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций,
рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность выступать с докладами и
сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических
конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по
молодёжной проблематике) (ПК-1);
- проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми
в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного
пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их
организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и
досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы
молодёжи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации
молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; владение навыками организации
досуговой деятельности) (ПК-3);
- управленческие компетенции (способность участвовать в развитии проектно-аналитической и
экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде; способность участвовать в
разработке и внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодёжи;
поддержка актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде (ГЖ-4);
- инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию информации;
владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме; владение
навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных программ; владение
педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с различными категориями
молодёжи) (ПК-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основополагающие проблемы в области психологии;
- закономерности личностного гражданского и профессионального становления,
поведения личности в социуме, формирования личности и ее потенциальных творческих
возможностях;
- психологические закономерности межличностных отношений в больших и малых
группах;
- техники и методы эффективного общения, а также способы управления конфликтными
ситуациями.
Уметь:
-осознавать роль социально-психологических воздействий на поведение индивида и социума;
-применять психологические знания в практике организации работы с молодежью;
-производить психологически грамотный анализ социально-психологических процессов в
молодежной среде;
-использовать
психологические
знания
для
личностного
и
профессионального
самосовершенствования;
-эффективно осуществлять психологическое взаимодействие с людьми в обычных и
экстремальных ситуациях.
Владеть:
-понятийным аппаратом психологической науки для анализа индивидуально-психологических
особенностей личности, навыками социального взаимодействия, эффективной коммуникации,
коммуникативными приемами и техниками;
- простейшими приемами психической регуляции и оптимизации собственных психических
состояний;
- навыками социальной перцепции, социального познания и понимания людьми друг друга,
толерантности и социальной ответственности;
- навыками применения полученных теоретических знаний для решения профессиональных
задач;
- навыками работы с литературой, электронными информационными ресурсами и организации
социально-психологических исследований в области работы с молодежью.
«Работа с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации»
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения курса «Работа с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации»
является формирование у студентов общего представления о системе социальной поддержке и
работе с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации. Данный курс предполагает:
- раскрыть базовые теоретические подходы к понятию трудной жизненной ситуации;
- рассмотреть законодательные аспекты работы с молодежью, находящееся в трудной
жизненной ситуации;
- Анализ различных программ, акций, конкурсов, направленных на поддержку, профилактику
трудной жизненной ситуации в молодежной и общественной среде;
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Работа с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации»
является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла,
предназначенная для подготовки бакалавров по направлению «Организация работы с
молодежью». Является дополнением, предшествующим дисциплинам профессионального цикла
(Введение в специальность, Социальные технологии работы с молодежью, Социальная
педагогика, Рациональные модели поведения молодежи в условиях неопределенности и риска),
поэтому данный курс предполагает наличие у обучающихся определенных базовых знаний
основных понятий и категорий, относящихся к молодежи как к демографической группе,
процесса социализации молодежи, социальной работы с молодежью.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Работа с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в
своей деятельности (ОК-1); отовность проявлять расовую, национальную, этническую,
религиозную толерантность (ОК-4); онимание социальной значимости своей профессии,
стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность
нести за них ответственность (ОК-5); пособность и готовность осуществлять свою деятельность
в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых
норм и ценностей (ОК-7). Так же в процессе подготовки
обучающийся получает ряд
профессиональных компетенций: ПК 1 – общенаучные компетенции (способность осуществлять
сбор и систематизацию научной информации по молодёжной проблематике; навыки в
составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодёжной тематике;
способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на
семинарах, научно-практических конференциях; способность участвовать в подготовке
эмпирических исследований по молодёжной проблематике); профессиональные компетенции
специалиста по работе с молодёжью (способность участвовать в реализации социальнопсихологической адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в
регулировании конфликтов молодых людей; умение использовать социально-технологические
методы при осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать социальные
технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодёжи;
способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с
молодежью) (ПК-2); проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с
молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха,
временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодёжной среде и
вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства,
предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями,
представляющими интересы молодёжи; способность участвовать в организации деятельности
детских и молодежных общественных организаций и объединений; готовность участвовать в
организации гражданско-патриотического воспитания молодежи; владение навыками
организации досуговой деятельности) (ПК-3); управленческие компетенции (способность
участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в
молодежной среде; способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по
проблемам детей, подростков и молодёжи; поддержка актуальных и востребованных инициатив
в молодежной среде; способность использовать на практике методы социальной педагогики)
(ПК-4).
В результате освоения дисциплины «Работа с молодежью, находящейся в трудной
жизненной ситуации» обучающийся должен:
Знать основные ключевые понятия; Сущность социальной группы, находящейся в
трудной жизненной ситуации.
Уметь оперировать основными категориями социальной работы, определять группы
молодежи, находящейся в трудной жизненной ситуации.
Владеть технологией разработки и реализации программ и акций по поддержке
молодежи и населения, находящихся в трудной жизненной ситуации.
«Рациональные модели поведения в условиях неопределенности и риска»
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения курса «Рациональные модели поведения в условиях неопределенности и
риска» является формирование у студентов глубинных знаний в области социологии
нестабильности и риска, навыков социологического анализа социальной неопределенности и
риска, о моделях поведения в этих условиях. Данный курс предполагает:
• дать основные понятия и принципы социологического анализа нестабильности;
• дать представления о социальной неопределенности и природе рисков;
• ознакомить студентов с моделями и способами выхода из ситуаций неопределенности и риска;
• ознакомить с основными социально-психологическими функциями и механизмами социальной
неопределенности и риска;
• сформировать умение защищать жизненно важные интересы социальных субъектов (макро и
микро уровней);
• сформировать способность к сохранению и развитию собственного потенциала, систем
жизнеобеспечения, непреходящих ценностей, образа жизни, нравственного поведения и
деятельности;
• изучить различные модели рационального поведения в условиях неопределенности.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Рациональные модели поведения в условиях неопределенности и
риска» является вариативной дисциплиной базовой части профессионального цикла,
предназначенная для подготовки бакалавров по направлению «Организация работы с
молодежью». Является дополнением, предшествующим дисциплинам профессионального цикла
(Введение в специальность, Социальные технологии работы с молодежью, Социальная
педагогика), поэтому данный курс предполагает наличие у обучающихся определенных базовых
знаний основных понятий и категорий, относящихся к молодежи как к демографической группе,
процесса социализации молодежи, социальной работы с молодежью.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Рациональные модели поведения в условиях неопределенности и риска».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в
своей деятельности (ОК-1); готовность проявлять расовую, национальную, этническую,
религиозную толерантность (ОК-4); понимание социальной значимости своей профессии,
стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность
нести за них ответственность (ОК-5); способность и готовность осуществлять свою
деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе
моральных и правовых норм и ценностей (ОК-7). Так же в процессе подготовки обучающийся
получает ряд профессиональных компетенций: ПК 1 – общенаучные компетенции (способность
осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодёжной проблематике;
навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодёжной тематике;
способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на
семинарах, научно-практических конференциях; способность участвовать в подготовке
эмпирических исследований по молодёжной проблематике); профессиональные компетенции
специалиста по работе с молодёжью (способность участвовать в реализации социальнопсихологической адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в
регулировании конфликтов молодых людей; умение использовать социально-технологические
методы при осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать социальные
технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодёжи;
способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с
молодежью) (ПК-2); проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с
молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха,
временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодёжной среде и
вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства,
предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями,
представляющими интересы молодёжи; способность участвовать в организации деятельности
детских и молодежных общественных организаций и объединений; готовность участвовать в
организации гражданско-патриотического воспитания молодежи; владение навыками
организации досуговой деятельности) (ПК-3); управленческие компетенции (способность
участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в
молодежной среде; способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по
проблемам детей, подростков и молодёжи; поддержка актуальных и востребованных инициатив
в молодежной среде; способность использовать на практике методы социальной педагогики)
(ПК-4).
В результате освоения дисциплины «Рациональные модели поведения в условиях
неопределенности и риска» обучающийся должен:
Знать основные ключевые понятия; Сущность состояния неопределенности и риска в
обществе.
Уметь оперировать основными категориями риска и неопределенности, определять
условия нахождения молодежи в ситуации неопределенности и риска.
Владеть знаниями опыта путей вывода общества из ситуации неопределенности и риска
«Региональная и муниципальная молодежная политика»
Рекомендуется для направления подготовки
040700 Организация работы с молодежью
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального обручения по направлению
подготовки 040700 «Организация работы с молодёжью» (квалификация (степень) «бакалавр»).
1. Цели освоения дисциплины
Цель курса сформировать у студентов целостную систему знаний в области
региональной
и
муниципальной
молодежной
политики,
выработать
у
студентов
общий
научный
подход
к
пониманию
сущности
и
закономерностей
взаимодействия
различных
уровней
государственной
власти, местного самоуправления по вопросам молодежной политики.
Данный курс предполагает:
• Освоение студентами основных понятий и законов, структур, закономерностей организации
и функционирования органов региональной власти и местного самоуправления в сфере
молодежной политики;
• Получение студентами знаний о функциях, задачах, структуре, методах и порядке работы
всей совокупности органов управления по реализации молодежной политики региональном
и муниципальном уровнях управления, а также о взаимодействии этих органов между собой
внутри
одного
уровня
управления
(межведомственном
взаимодействии),
о
межрегиональных взаимодействиях направленных на реализацию молодежной политики в
регионе;
• Приобретение знаний о функциях и методах работы региональных органов управления и
местного самоуправления по вопросам разработки и реализации молодежной политики ходе
практических занятий.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Региональная
и муниципальная молодежная политика» является
дисциплиной по выбору вариативной части базового курса профессионально цикла,
предназначенная для подготовки бакалавров по направлению «Организация работы с
молодежью». Значение дисциплины для студентов заключается в обобщении знаний и умений
студентов по анализу молодежной политики и её роли в обществе, подготовке мышления
студентов к итоговой аттестации. Учебная дисциплина «Региональная и муниципальная
молодежная политика» логически взаимосвязана с другими частями ООП (Государственная
молодежная политика В РФ, правовые основы работы с молодежью, История и современное
состояние молодежной политики за рубежом ). Специальные требования к входным знаниям,
умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Региональная и муниципальная молодежная политика».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции:

готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в своей
деятельности (ОК-1);

понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5);

способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7);

умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных
сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи;
способность выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их организационные
решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и
взаимодействие с объединениями и организациями, представляющими интересы (ПК-3);

способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по
проблемам детей, подростков и молодёжи; поддержка актуальных и востребованных инициатив
в молодежной среде (ПК-4);
В результате освоения дисциплины «Региональная и муниципальная молодежная
политика» обучающийся должен:
Знать: Базовые законодательные акты и распоряжения, регламентирующие молодежную
политику в Российской Федерации на региональном и муниципальном уровнях. Основные
принципы, направления регионального и муниципального управления молодежной политикой.
Особенности разграничения полномочий органов государственной власти в области
молодежной политики, местного самоуправления. Цели, задачи, приоритетные направления и
основное содержание работы с детьми и молодежью на муниципальном уровне.
Уметь: Диагностировать и классифицировать проблемы возникающие в процессе
реализации молодежной политики на региональном и муниципальном уровнях.
Владеть: практическим навыками решения молодежных проблем; организации работы с
детьми и молодежью по месту жительства.
«Религиозное самоопределение молодежи»
1. Цели освоения дисциплины
Цель курса сформировать у студентов целостное представление о религии как о
социальном феномене, рассказать об особенностях функционирования религии в обществе,
структуры и элементов религиозного комплекса, типологии религиозных организаций,
общественных функций религии, современной религиозной ситуации и тенденций развития
современных религий, социологических теорий религии. Изложение материала основано на
принципиальных изложения материала – внеконфессиональности и нейтральности в споре
между религиозным и безрелигиозным мировоззрением.
Данный курс предполагает:
1. Рассмотрение социальных доктрин католицизма, русского православия, ислама, буддизма, и
того влияния, которое они оказывают на современное молодое поколение.
2. Проведение анализа социально-религиозной ситуации в России, проблеме свободы совести и
толерантности, вопросу о моделях государственно-конфессиональных отношений,
законодательству Российской Федерации о свободе совести и вероисповеданий.
3. Изучение специфики религиозного самоопределения личности молодого человека, и его
общего влияния на формирование мировоззренческих установок, социального поведения и
гражданской позиции.
Знания, полученные студентами в результате изучения дисциплины должны
способствовать самостоятельному выбору студентами мировоззренческой позиции.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Религиозное самоопределение молодежи» является дисциплиной
по выбору вариативной части базового курса цикла «Профессиональных дисциплин»,
предназначена для подготовки бакалавров по направлению «Организация работы с
молодежью». Значение дисциплины для студентов заключается в создании мировоззренческих
установок будущих работников молодежной сферы. Учебная дисциплина «Религиозное
самоопределение молодежи» логически взаимосвязана с другими частями ООП (Социология
молодежи, молодежные субкультуры, экстремизм в молодежной среде, проблемы
межэтнических взаимодействий в молодежной среде). Специальные требования к входным
знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Религиозное самоопределение молодежи».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции:
 уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2);
 готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную
толерантность (ОК-4);
 готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);
 способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по
молодёжной проблематике (ПК-1);
 способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей (ПК-2);
 владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных
программ (ПК-5);
В результате освоения дисциплины «Религиозное самоопределение молодежи»
обучающийся должен:
Знать: Теоретико-методологические основы изучения религии и религиозных процессов
различной напрвленности; основные современные теоретические направления изучения религии
в молодежной среде; иметь представление о системе соотношения и разграничения основных
теоретических понятий относящихся к религии.
Уметь: Диагностировать
и классифицировать проблемы религиозного характера,
возникающие в современных обществах в молодежной среде, анализировать и моделировать
процессы самоопределения молодежи; уметь выбирать наиболее эффективные формы развития
и формирования мировоззренческих установок в религиозной сфере в молодежной среде.
Владеть: Практическими методами
оценки и диагностирования
религиозных,
социокультурных, политических процессов в молодежной среде; и умение применять их в
анализе религиозных явлений; методами проведения профилактической работы, в целях
формирования религиозной толерантности.
Русский язык и культура речи
Цели освоения дисциплины
Дисциплина «Русский язык и культура речи» нацелена на повышение уровня
практического владения современным русским языком и приобретение навыков культуры
общения в устной и письменной форме. В ходе изучения курса студенты приобретают знания об
основных понятиях теории речевой коммуникации, о структуре национального языка и
функциональных стилях литературного языка, о нормах русского литературного языка и
речевом этикете.
Цели курса – повышение общей культуры студентов, развитие их коммуникативных
способностей и расширение общегуманитарного кругозора.
Задачи курса направлены на формирование у студентов навыков эффективного
использования средств русского языка при устном и письменном общении, прежде всего в тех
сферах, которые непосредственно связаны с их будущей профессиональной деятельностью:
1) навыки участия в работе научно-исследовательских семинаров, конференций,
симпозиумов, представления собственных научных результатов, подготовки научных статей и
научно-технических отчетов;
2) навыки контекстной обработки общенаучной и научно-технической информации,
приведения ее к проблемно-задачной форме, анализа и синтеза информации.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная учебная дисциплина входит в вариативную часть Гуманитарного, социального и
экономического цикла дисциплин раздел по направлению подготовки 040700– «Организация
работы с молодёжью».
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в
средней общеобразовательной школе.
Курс «Русский язык и культура речи» вырабатывает навыки отбора и употребления
языковых средств в процессе речевого общения, помогает сформировать сознательное
отношение к их использованию в речевой практике в соответствии с коммуникативными
задачами. Высокий уровень культуры речи – важная характеристика профессиональной
пригодности будущих специалистов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
• Знать:
- основные нормы и правила, регулирующие речевое поведение участников
коммуникации (нормы современного русского литературного языка, правила речевого этикета);
- особенности письменной и устной коммуникации в профессиональной деятельности
(правила написания научного текста, делового документа, правила подготовки устного
публичного выступления; основные особенности невербальной коммуникации в сфере
профессионального общения).
• Уметь:
- осуществлять информационный поиск, аналитическую обработку информации, в том
числе аннотирование и реферирование научного текста;
- различать стили русского литературного языка и использовать их средства в практике
общения;
- строить устную и письменную речь в соответствии с видом и ситуацией общения, а
также правилами речевого этикета;
• Владеть:
- навыками поиска и аналитической обработки информации, в том числе компрессию
научного текста;
- навыками пользования словарями и справочниками;
- навыками составления научных, деловых текстов;
- навыками публичных выступлений.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 040700– «Организация работы с
молодёжью»:
а) общекультурные (ОК):
- осознание необходимости и способность к непрерывному саморазвитию и
совершенствованию в течение всей жизни (ОК-9),
- готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10),
- понимание сущности и значения информации в развитии современного общества (ОК13),
- способность к восприятию информации, готовность к использованию основных
методов, способом и средств получения, хранения и переработки информации (ОК-14),
- способность ясно и аргументировано формулировать свои мысли в устной и письменной
формах, в том числе на иностранном языке (ОК-15)
«Современные технологии организации волонтерской работы»
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения курса «Современные технологии организации волонтерской работы»
является знакомство студентов с основными направлениями и понятиями волонтерской
деятельности. Обеспечивает теоретическую подготовку и формирует основные практические
умения и навыки специалиста по работе с волонтерами в широком общественном контексте.
Данный курс предполагает:
• . сформировать у учащихся общее представление о волонтерстве, его месте в обществе и
отдельных общественных подсистемах, об историческом развитии волонтерства, его
современном состоянии и перспективах развития;
• обрисовать понятийный аппарат, позволяющий учащемуся ориентироваться в
конкретных проблемах волонтерской деятельности, разных формах и видах, уровнях и
этапах волонтерства;
• вырабатывать необходимые для эффективного выполнения волонтерской деятельности
умения, и формируемые на основе умений навыки.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Современные технологии организации волонтерской работы»
является дисциплиной по выбору вариативной части базового курса цикла «Профессиональных
дисциплин», предназначена для подготовки бакалавров по направлению «Организация работы с
молодежью». Учебная дисциплина «Современные технологии организации волонтерской
работы»
логически взаимосвязана с другими частями ООП, является дополнением,
предшествующим дисциплинам профессионального цикла (Введение в специальность,
Социальные технологии работы с молодежью, Социология молодежи, Работа с молодежью,
находящейся в трудной жизненной ситуации) поэтому данный курс предполагает наличие у
обучающихся определенных базовых знаний основных понятий и категорий, относящихся к
молодежи как к демографической группе, основные понятия социальной работы с молодежью,
трудных жизненных ситуаций.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Современные технологии организации волонтерской работы».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную
толерантность (ОК-4); понимание социальной значимости своей профессии, стремление к
выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них
ответственность (ОК-5); способность и готовность осуществлять свою деятельность в
различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых
норм и ценностей (ОК-7); готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12);
способность ясно и аргументировано формулировать свои мысли в устной и письменной
формах, в том числе на иностранном языке, (ОК-15). Так же в процессе подготовки
обучающийся получает ряд профессиональных компетенций: общенаучные компетенции
(способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодёжной
проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по
молодёжной тематике; способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в
обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; способность
участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодёжной проблематике) (ПК-1);
профессиональные компетенции специалиста по работе с молодёжью (способность
участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в
организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; умение
использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной
деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в
политических и общественных движениях молодёжи; способность участвовать в развитии
инновационных технологий в практике работы с молодежью) (ПК-2); управленческие
компетенции (способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертноконсультационной деятельности в молодежной среде; способность участвовать в разработке и
внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодёжи; поддержка
актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде; способность использовать на
практике методы социальной педагогики) (ПК-4); инструментальные компетенции (владение
навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных программ; владение
педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с различными категориями
молодёжи) (ПК-5).
В результате освоения дисциплины
«Современные технологии организации
волонтерской работы» обучающийся должен:
Знать: систему волонтерской деятельности, современные технологии волонтерской работы,
способы взаимодействия волонтерских организаций с другими институтами общества..
Уметь: Определять группы молодежи и общества, нуждающиеся в социальной и волонтерской
помощи и способы работы с ними.
Владеть: способностью практического использования полученных теоретических и
практических знаний для организации социального партнерства в сфере волонтерской
деятельности; разрабатывать стратегию работы с волонтерскими группами и организациями на
основе критического осмысления выбранных и созданных теорий, концепций, подходов и (или)
технологий; пополнять профессиональные знания на основе использования оригинальных
устных, печатных и электронных источников
«CОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА И СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА»
V. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА И СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА»
Основная цель освоения дисциплины «Социальная политика и социальная защита»
состоит в формировании у студентов комплекса знаний, базовых умений и навыков в области
социальной политики и социальной защиты населения, реформирования и развития отраслей
социальной сферы и социально-трудовых отношений, ознакомление с механизмами и формами
их практической реализации.
Основные задачи изучения дисциплины «Социальная политика и социальная защита»
формулируются следующим образом:
22) освещение научных основ и концепций социальной политики и системы социальной
защиты населения;
23) анализ основных моделей социальной политики, выявление их специфики;
24) определение функций, принципов и основных направлений реализации социальной
политики;
25) изучение технологий и механизмов реализации социальной политики в контексте
требований национальных проектов;
26) изучение региональных аспектов реализации федеральной социальной политики на
региональном уровне;
27) приобретение базовых навыков практической работы в области анализа состояния,
эффективности, основных процессов и тенденций в социальной политике;
28) раскрытие приоритетных направлений социальной политики российского государства.
II. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ
«СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА И СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА»
В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА
040700 – «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ»
Учебная дисциплина «Социальная политика и социальная защита» включена в ООП
бакалавриата 040700 «Организация работы с молодежью» (профиль «Молодежная политика»)
Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского. Дисциплина
«Социальная политика и социальная защита» относится к дисциплинам по выбору студента
гуманитарного, социального и экономического цикла, изучается на 1-ом курсе в первом
семестре.
Для изучения дисциплины необходимы знания и компетенции, полученные
обучающимися в средней общеобразовательной школе. Обязательный минимум требований,
необходимый для освоения данной дисциплины: бакалавр должен уметь использовать
положения и категории, ранее изученных на базе средней общеобразовательной школы
дисциплин, для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
Предлагаемый курс, несомненно, послужит углублению знаний студентов. Курс подготавливает
студентов к овладению таких дисциплин ОПП бакалавриата 040700 «Организация работы с
молодежью» (профиль «Молодежная политика») как «Модели социальной работы с молодежью»,
«Работа с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации». Усвоение курса необходимо
в исследовательской практике выпускника, в различных формах социальной работы, в
государственной службе.
III. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА И СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА»
Настоящий курс предполагает овладение студентами такими общекультурными и
профессиональными компетенциями как:
 готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации в своей
деятельности (ОК-1);
 готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность
(ОК-4);
 готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу и
окружающей среде (ОК-8);
 общенаучные компетенции (способность выступать с докладами и сообщениями и
участвовать в обсуждении проблем на семинарах) (ПК-1);
 профессиональные компетенции специалиста по работе с молодёжью (умение
использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной
деятельности) (ПК-2);
 управленческие компетенции (способность участвовать в разработке и внедрении проектов
и программ по проблемам детей, подростков и молодёжи) (ПК-4);
 инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию
информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой
проблеме) (ПК-5).
В результате освоения дисциплины «Социальная политика и социальная защита»
студенты должны:
 знать:  базовые основы современной теории и методологии социальной
политики и социальной защиты населения;
 принципы, цели и направления социальной политики государства;
 основные модели реализации социальной политики и их особенности;
 приоритеты социального развития Российской Федерации.
 уметь:  выявлять и правильно интерпретировать происходящие изменения и
наиболее острые экономические и социальные проблемы в области
социальной политики и социальной защиты;
 разрабатывать и обосновывать варианты эффективных решений в
области социальной политики и социальной защиты населения;
 свободно ориентироваться в нормативно-правовой базе социальной
политики РФ;
 активно участвовать в обсуждении вынесенных на семинарское занятие
вопросов, делать сообщение, выступать с докладом;
 формировать и аргументированно отстаивать свою собственную
позицию.
 владеть  основными понятиями: «социальная политика», «социальная сфера»,
:
«социальная защита», «социальные гарантии», «социальная поддержка»,
«социальная помощь», «социальное обслуживание», «социальное
управление», «социальные стандарты», «социальные технологии»,
«социальная справедливость» социальной политики;
 важнейшими методами анализа явлений и процессов в социальной
сфере;
 практическими навыками анализа информации для разработки
предложений и рекомендаций по решению социальных проблем;
 навыками получения необходимой информации из различных типов
источников, включая Интернет, научную и нормативную литературу;
 приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и
письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
«СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
I. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Основная цель освоения дисциплины «Социальная психология» состоит в изучении
теоретических, методических и практических основ социальной психологии в традициях
зарубежных и отечественных школ и направлений. Предметом курса «Социальная психология»
выступают закономерности мышления и поведения людей в социальных группах. В рамках
курса рассматриваются основные теоретические подходы и методы исследования в социальной
психологии, анализируются разные формы мышления и поведения человека в социальной
группе. Курс предусматривает последовательный анализ разных уровней включенности
человека в социальную группу: социальные установки личности, межличностное общение,
малые социальные группы, большие социальные группы, межгрупповые отношения,
социализация.
Основные задачи изучения дисциплины «Социальная психология» формулируются
следующим образом:
29) раскрыть социально-психологическую проблематику изучения личности, показать
отличие социально-психологического подхода к личности от социологического и
общепсихологического,
преемственности
различных
психологических
и
социологических подходов в определении предмета социальной психологии личности;
30) дать основные психологические и социально-психологические понятия и принципы;
31) ознакомить студентов с методами, методиками и приемами работы социального
психолога;
32) ознакомить студентов с зарубежными и отечественными социально-психологическими
теориями личности, теориями социализации личности, экспериментальными
исследованиями
аттитюдов,
с
классическими
социально-психологическими
экспериментами в области социального влияния, с социально-психологическими
исследованиями отношений личности;
33) сформировать у студентов социально-психологическую компетентность в анализе и
понимании личности и ее социального поведения.
II. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА
040700 – «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ»
Учебная дисциплина «Социальная психология» включена в ООП бакалавриата 040700
«Организация работы с молодежью» (профиль «Молодежная политика») Саратовского
государственного университета им. Н.Г.Чернышевского. Дисциплина «Социальная психология»
входит в вариативную часть блока дисциплин гуманитарного, социального и экономического
цикла, изучается на 3-ем курсе в пятом семестре.
Изучение курса предполагает предварительное знакомство студентов с основами
философии, психологии, социологии и педагогики. Обязательный минимум требований,
необходимый для освоения данной дисциплины и приобретенный в результате освоения
предшествующих дисциплин сводится к следующему. Бакалавр должен:
 иметь представление о структуре социологического знания, теоретических концепциях
отраслевых направлений, о социальных взаимосвязях на разных уровнях, включая роль
социокультурных механизмов и ситуационных факторов;
 знать историю и этапы развития социологии (начальный, позитивистский, классический,
современный), основные функции социологии и сферы применения социологического
знания; уметь отличать предмет социологии от предмета смежных дисциплин;
 знать основные методы социологических исследований (анкетирование, интервью,
наблюдение, социометрический метод, контент-анализ);
 знать основные составляющие структуры личности, понятия социального статуса и
социальной роли, социальной организации и социального института;
 иметь представление об основных этапах социализации с точки зрения различных
теорий;
 знать основные виды социальных общностей, основы их формирования и характер
функционирования.
В современной науке существуют два основных подхода к социально-психологическому
анализу общественных явлений, социума и личности – психологический и социологический.
В целях объективности в курсе освещается как один, так и другой подход, анализируются
различные научные позиции, приводятся и психологические и социологические концепции и
теории, что позволяет дать студентам более полноценное знание и возможность самостоятельно
размышлять о потенциале и перспективах того или иного научного подхода. Однако курс
«Социальной психологии» не может быть универсальным сразу для всех специальностей,
поэтому в данной программе значительно расширен раздел по изучению психологии больших
социальных общностей.
Предлагаемый курс является обобщающим современные представления о социальной
психологии, современных социально-психологических методах работы и, несомненно,
послужит дальнейшему углублению знаний студентов. Курс подготавливает студентов к
овладению такими дисциплинами ОПП бакалавриата 040700 «Организация работы с
молодежью» (профиль «Молодежная политика») как «Социальные технологии работы с
молодежью», «Профилактика отклоняющегося поведения молодежи», «Лидерство в молодежной
среде», «Рациональные модели поведения в условиях неопределенности и риска»,
ассистированию деятельности социального психолога при осуществлении психологического
вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида,
группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности, реализации интерактивных
методов, социально-психологических технологий, ориентированных на личностный рост
сотрудников.
III. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Настоящий курс предполагает овладение студентами такими общекультурными и
профессиональными компетенциями как:
 способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и
ценностей (ОК-7);
 готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12);
 способность к восприятию информации, готовность к использованию основных методов,
способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
 способность ясно и аргументировано формулировать свои мысли в устной и письменной
формах (ОК-15);
 способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых
людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых
людей; умение использовать социально-технологические методы при осуществлении
профессиональной деятельности (ПК-2);
 способность использовать на практике методы социальной психологии (ПК-4);
 умение осуществлять сбор и классификацию информации; владение навыками
составления информационных обзоров по исследуемой проблеме; способность
применять статистические и социологические методы сбора социальной информации
(ПК-5).
В результате освоения дисциплины «Социальная психология» студенты должны:
 знать:  ключевые понятия и принципы социальной психологии;
 предметные области социальной психологии;
 методы, методики и технологии работы социального психолога;
 основные вехи в развитии социальной психологии, как в России, так и за
рубежом, а также классические и современные социальнопсихологические теории и школы;
 механизмы мышления и поведения людей в социальных группах.
 уметь:  использовать положения и категории социальной психологии для
оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и
явлений;
 активно участвовать в обсуждении вынесенных на семинарское занятие
вопросов, делать сообщение, выступать с докладом;
 формировать и аргументировано отстаивать свою собственную позицию
по различным проблемам социальной психологии.
 владеть  навыками восприятия и анализа текстов, имеющих социально:
психологическое содержание;
 навыками получения необходимой информации из различных типов
источников, включая Интернет и зарубежную литературу;
 приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и
письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;
 практическими навыками для анализа конкретных социальнопсихологических ситуаций.
«Социальное партнерство в молодежной политике»
Цели освоения дисциплины
Цель курса раскрыть сущность социального партнерства как комплекса мер ориентированных на обеспечение возможностей молодых граждан полноценно исполнять свою
общественную инновационную функцию, изучить методы и принципы стимулирования
молодежи к выработке и воплощению в социальной практике различных гражданских
инициатив.
Данный курс предполагает:
• изучение теоретико-методологических основ социального партнерства; выделение его
сущностных характеристик как особого вида социального взаимодействия;
• рассмотрение классификаций и типологий социального партнерства;
• анализ основных детерминант и функции социального партнёрства;
•
анализ особенностей возникновения и развития социального партнерства в молодёжной
политике, основных принципов и условий его осуществления в данной сфере;
• исследование социального партнерства как методологической базы и социального
механизма, обеспечения повышения субъектности молодежи и использование её потенциала
в интересах российского общества и государства;
• рассмотрение практик социального партнерства в реализации молодежной политики; сферы
молодежной политики как перспективной области для развития государственнообщественного партнерства в России;
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Социальное партнерство в молодежной политике» является дисциплиной
по выбору вариативной части базового курса профессионального цикла дисциплин. Значение
дисциплины для студентов заключается в формировании знаний о сущности социального
партнерства, о принципах его применения при реализации молодежной политики на различных
уровнях, подготовке мышления студентов к итоговой аттестации. Учебная дисциплина
«Социальное партнерство в молодежной политике» логически взаимосвязана с другими частями
ООП (Государственная молодежная политика в РФ, правовые основы работы с молодежью,
региональная молодежная политика, лидерство в молодежной среде.). Специальные требования
к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
«Социальное партнерство в молодежной политике».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции:

понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5);

способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации
молодых людей в организации; способность участвовать в развитии инновационных технологий
в практике работы с молодежью (ПК-2);

умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных
сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи;
способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных общественных
организаций и объединений; готовность участвовать в организации гражданско-патриотического
воспитания молодежи (ПК-3);

способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по
проблемам детей, подростков и молодёжи; поддержка актуальных и востребованных инициатив
в молодежной среде (ПК-4)
В результате освоения дисциплины «Социальное партнерство в молодежной политике»
обучающийся должен:
Знать: теоретические и методологические подходы к изучению и определению социального
партнерства; научные концепции изучения социального партнерства; специфику реализации
социального партнерства в политической и экономической сферах; функции и дисфункции
социального партнерства; подходы к определению социальной природы партнерства.
Уметь: :
классифицировать и диагностировать проблемы возникающие в процессе
взаимодействия молодежи с различными органами и структурами в процессе социального
партнерства.
Владеть навыками организации и проведения на практике проектов по поддержке молодежных
инициатив в рамках молодежной политики и социального партнерства.
«CОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ»
VI. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ»
Основная цель освоения дисциплины «Социальные технологии работы с молодежью»
состоит в формировании у студентов комплекса знаний, базовых умений и навыков в области
технологизации работы с молодежью и социальных технологий работы с молодежью, в том
числе в проектной деятельности, содействии разработке индивидуального технологического
багажа специалиста для его активного использования в практике организации работы с
молодежью.
Основные задачи изучения дисциплины «Социальные технологии работы с
молодежью» формулируются следующим образом:
34) освещение сущности и особенностей социальных технологий;
35) анализ основных подходов, методов, моделей социальных технологий работы с
молодежью;
36) раскрытие приоритетных направлений технологизации в сфере организации работы с
молодежью в РФ;
37) ознакомление с механизмами и формами практической реализации технологий работы
с молодежью;
38) изучение опыта практической работы в службах системы организации работы с
молодежью, в различных сферах жизнедеятельности и с различными лицами и
категориями молодежи в России и за рубежом;
39) овладение основными профессиональными технологиями деятельности в различных
сферах и с различными категориями молодежи.
II. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ
«СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ»
В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА
040700 – «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ»
Учебная дисциплина «Социальные технологии работы с молодежью» включена в ООП
бакалавриата 040700 «Организация работы с молодежью» (профиль «Молодежная политика»)
Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского. Дисциплина
«Социальные технологии работы с молодежью» входит в базовую часть блока дисциплин
профессионального цикла, изучается на 3-ем курсе в пятом и шестом семестрах.
В рамках данной дисциплины студенты могут применять знания, полученные в ходе
изучения других смежных общих и профессиональных дисциплин: введение в специальность,
государственная молодежная политика в РФ, социальная политика и социальная защита.
Обязательный минимум требований, необходимый для освоения данной дисциплины и
приобретенный в результате освоения предшествующих дисциплин сводится к следующему.
Бакалавр должен:
 знать теоретико-организационные основы работы с молодежью, историю организации
работы с молодежью (отечественный и зарубежный опыт);
 иметь представления о структуре учреждений и организаций, ведущих работу с
молодежью;
 знать концептуальные основы молодёжной политики в области семьи, детства и
молодёжи, сущность, принципы, содержание и основные направления государственной
молодежной политики в России.
Предлагаемый курс занимает одно из центральных мест в системе дисциплин
профессиональной подготовки бакалавриата 040700 «Организация работы с молодежью»
(профиль «Молодежная политика»). В настоящее время социальные технологии приобрели
стержневое значение в работе с молодежью, особенно после принятия Правительством РФ
Стратегии государственной молодежной политики. Авторы Стратегии на основе глубокого
анализа мировой практики и реалий положения молодежи в нашей стране предложили ряд
важнейших направлений развития и реализации потенциала молодежи, которые теперь
необходимо оснастить измеряемыми результатами и четкими, отработанными алгоритмами их
достижения – технологиями. Опыт разработки крупных федеральных программ в 90-е гг. XX
века показали значимость такой работы, ведь без нее многие благие намерения в работе с
молодежью так и остались на бумаге, не реализовавшись на практике. В этой связи изучение
дисциплины предусматривает овладение навыками технологического подхода к
профессиональной деятельности и конкретных методик работы с клиентами.
Данная дисциплина подготавливает студентов к овладению таких предметов ОПП
бакалавриата 040700 «Организация работы с молодежью» (профиль «Молодежная политика»)
как «Молодая семья - объект молодежной политики», «Работа с молодежью, находящейся в
трудной жизненной ситуации», «Современные технологии организации волонтерской работы».
Социальные технологии работы с молодежью изучаются в тесной связи с компетенциями
и должностными обязанностями специалиста ОРМ, с системой социального обслуживания
молодежи РФ. Профессиональная направленность курса объективно обуславливает
необходимость взаимосвязи программы курса и производственной практики. Усвоение курса
также востребовано в исследовательской практике выпускника, в различных формах социальной
работы, в государственной службе.
III. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ»
Настоящий курс предполагает овладение студентами такими общекультурными и
профессиональными компетенциями как:
 готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность
(ОК-4);
 понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них
ответственность (ОК-5);
 умение осуществлять профессиональную самооценку (ОК-6);
 способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и
ценностей (ОК-7);
 готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу и
окружающей среде (ОК-8);
 осознание необходимости и способность к непрерывному саморазвитию и
самосовершенствованию в течение всей жизни (ОК-9);
 готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);
 готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12);
 общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию научной
информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций,
рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность выступать с докладами
и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических
конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по
молодёжной проблематике) (ПК-1);
 профессиональные компетенции специалиста по работе с молодёжью (способность
участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в
организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей;
умение использовать социально-технологические методы при осуществлении
профессиональной деятельности; умение использовать социальные технологии в
выявлении проблем в политических и общественных движениях молодёжи; способность
участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью) (ПК2);
 проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с молодыми
людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха,
временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодёжной среде и
вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства,
предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и
организациями, представляющими интересы молодёжи; умение организовать
информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики,
взаимодействие с молодежными СМИ; способность участвовать в организации
деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений;
готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи;
владеть навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций
молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности) (ПК-3);
 управленческие компетенции (способность участвовать в развитии проектноаналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде;
способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по проблемам
детей, подростков и молодёжи; поддержка актуальных и востребованных инициатив в
молодежной среде; способность использовать на практике методы социальной педагогики)
(ПК-4).
В результате освоения дисциплины «Социальные технологии работы с молодежью»
студенты должны:
 знать:  основы технологизации в сфере организации работы с молодежью;
 перспективные направления технологизации в сфере организации
работы с молодежью в РФ;
 области и объекты профессиональной технологической деятельности;
 должностные обязанности специалиста по организации работы с
молодежью;
 систему социального обслуживания молодежи в РФ;
 подходы, направления, методы, модели практики социальной работы с
молодежью;
 основы проектирования социальных инноваций в сфере организации
работы с молодежью;
 социальные
технологии:
социальной
интеграции
молодежи,
оказавшейся в трудной жизненной ситуации, социокультурной
анимации, муниципальной поддержки молодежных инициатив,
вовлечения молодежи в добровольческую деятельность, создания
культурно-досуговых программ для молодежи и клубных сообществ по
месту жительства, мобильной социальной работы с молодежью.
 уметь:  технологически организовывать процессы работы с молодежью на
разных уровнях;
 создавать технологические обеспечение для целей и задач Стратегии
ГМП РФ;
 создавать индивидуальные технологические разработки в сфере
организации работы с молодежью;
 создавать социальные проекты социальных инноваций и реализовывать
их на практике;
 применять индивидуальные технологические разработки для работы с
различными категориями и группами молодежи, в том числе с
молодежью, оказавшейся в трудной жизненной ситуации;
 поддерживать
инициативы
молодежи
на
уровне
местного
самоуправления, вовлекать молодежь в добровольческую деятельность,
способствовать созданию качественных культурно-досуговых программ
для молодежи и клубных сообществ по месту жительства,
организовывать мобильную социальную работу с молодежью.
 владеть  навыками создания технологического обеспечения работы с
:
молодежью;
 приемами и навыками создания индивидуальных технологических
разработок;
 приемами и навыками создания и реализации проектов социальных
инноваций в сфере работы с молодежью;
 приемами и навыками применения индивидуальных технологических
разработок в разных областях сферы работы с молодежью: социальной
интеграции молодежи, социокультурной анимации, муниципальной
поддержки молодежных инициатив, добровольческой деятельности,
культурно-досуговой и клубной деятельности, мобильной социальной
работы.
«Социология молодежи»
1. Цели освоения дисциплины
Целью курса «Социология молодежи» является: сформировать у студентов целостное
представление об объекте и предмете социологии молодежи на основе современных знаний дать
будущим специалистам представление о молодежи, методологии и методах ее изучения.
Обучить студентов теоретическим и прикладным аспектам социологии молодежи. Данный курс
предполагает: ознакомление с социологическими традициями изучения молодежных проблем,
наиболее значимыми теоретическими подходами, концепциями, методами исследования
естественных и социальных наук о молодежи, а также с основными достижениями современной
социологии молодежи; изучение особенностей девиантного поведения молодежи,
необходимость его изучения, возможные пути профилактики.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Социология молодежи» является базовой дисциплиной из
профессионального цикла, предназначенная для подготовки бакалавров по направлению
«Организация работы с молодежью». Является дополнением, предшествующим дисциплинам
профессионального цикла (Введение в специальность, Государственная молодежная политика,
Педагогическое обеспечение работы с молодежью), поэтому данный курс предполагает наличие
у обучающихся определенных базовых знаний основных понятий и категорий, относящихся к
молодежи как к демографической группе, правовых основ и в области молодежной политики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Социология молодежи».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции: готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в
своей деятельности (ОК-1); уважительное отношение к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-2); готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную
толерантность (ОК-4); понимание социальной значимости своей профессии, стремление к
выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них
ответственность (ОК-5); способность и готовность осуществлять свою деятельность в
различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых
норм и ценностей (ОК-7); способность ясно и аргументировано формулировать свои мысли в
устной и письменной формах (ОК-15). Так же в процессе подготовки обучающийся получает
ряд профессиональных компетенций: ПК 1 – общенаучные компетенции (способность
осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодёжной проблематике;
навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодёжной тематике;
способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на
семинарах, научно-практических конференциях; способность участвовать в подготовке
эмпирических исследований по молодёжной проблематике); профессиональные компетенции
специалиста по работе с молодёжью (способность участвовать в реализации социально-
психологической адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в
регулировании конфликтов молодых людей; умение использовать социально-технологические
методы при осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать социальные
технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодёжи;
способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с
молодежью) (ПК-2); проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с
молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха,
временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодёжной среде и
вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства,
предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями,
представляющими интересы молодёжи; способность участвовать в организации деятельности
детских и молодежных общественных организаций и объединений; готовность участвовать в
организации гражданско-патриотического воспитания молодежи; владение навыками
организации досуговой деятельности) (ПК-3); управленческие компетенции (способность
участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в
молодежной среде; способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по
проблемам детей, подростков и молодёжи; поддержка актуальных и востребованных инициатив
в молодежной среде; способность использовать на практике методы социальной педагогики)
(ПК-4); инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию
информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой
проблеме; способность применять статистические и социологические методы сбора социальной
информации; владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных
программ) (ПК-5).
В результате освоения дисциплины «Социология молодежи» обучающийся должен:
Знать
особенности предмета и методов организации работы с молодежью,
теоретических подходов, понятийного аппарата, необходимых для понимания сущности работы
с молодежью и методов ее организации, умение их использовать в конкретной практической
деятельности; специфику молодежи как социально-демографической группы.
Уметь формировать научные представления о положении молодежи в современном
обществе и ее основных проблемах; использовать социально-педагогических технологий в
процессе профессиональной работы с молодежью.
Владеть практическими навыками анализа и специфики выявления особенностей молодежи, ее
положения в обществе, определения проблем данной социально-демографической группы и
предложения решения этих проблем.
«СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
I. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
Основная цель освоения дисциплины «Социология образования» состоит в
формировании у студентов целостных углубленных теоретических и практико-ориетировочных
представлений о социологическом подходе к исследованию образования, его функций и
структуры, социальных факторов развития образования и его взаимодействия с подсистемами
общества, о соотношении и динамике общественных, групповых и индивидуальных интересов в
сфере образования.
Основные задачи изучения дисциплины «Социология образования» формулируются
следующим образом:
40) раскрыть роль образования как социального института, его генезис на этапах
цивилизационного устройства общества;
41) представить характеристику современной системы образования, ее структурных
элементов и функций;
42) сформировать у студентов навыки и умения анализа и диагностики проблемных
ситуаций, институциональной, учебно-дисциплинарной и социально-групповой
динамики в сфере образования;
43) освоить методы моделирования и инноваций в сфере образования, проектирования
учебных технологий, разработки научно-методических проектов и рекомендаций в
области образования.
II. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА
040700 – «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ»
Учебная дисциплина «Социология образования» включена в ООП бакалавриата 040700
«Организация работы с молодежью» (профиль «Молодежная политика») Саратовского
государственного университета им. Н.Г.Чернышевского. Дисциплина «Социология
образования» входит в вариативную часть блока дисциплин профессионального цикла,
изучается на 3-ем курсе в пятом и шестом семестрах.
Изучение курса предполагает предварительное знакомство студентов с основами
философии, социологии и социальной педагогики. Обязательный минимум требований,
необходимый для освоения данной дисциплины и приобретенный в результате освоения
предшествующих дисциплин сводится к следующему. Бакалавр должен:
 иметь представление о структуре социологического знания, о социальных взаимосвязях
на разных уровнях, включая роль социокультурных механизмов и ситуационных
факторов;
 знать основные функции социологии и сферы применения социологического знания;
 знать основные методы социологических исследований (анкетирование, интервью,
наблюдение, социометрический метод, контент-анализ);
 знать основные составляющие понятия социальной организации и социального
института;
 иметь представление об основных этапах социализации с точки зрения различных
теорий.
Предлагаемый курс является обобщающим современные представления об
образовательном процессе и, несомненно, послужит дальнейшему углублению знаний
студентов. Курс подготавливает студентов к овладению такой дисциплины ОПП бакалавриата
040700 «Организация работы с молодежью» (профиль «Молодежная политика») как «Молодежь
в сфере образования и науки». Усвоение курса, целостное представление о функционировании
институтов образования, развития сферы образования необходимо в исследовательской
практике выпускника, в различных формах социальной работы, в государственной службе.
III. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
Настоящий курс предполагает овладение студентами такими общекультурными и
профессиональными компетенциями как:
 способность к объективному восприятию исторической информации, её анализу и
обобщению (ОК-3);
 понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них
ответственность (ОК-5);

осознание необходимости и способность к непрерывному саморазвитию и
самосовершенствованию в течение всей жизни (ОК-9);
 готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);
 способность к восприятию информации, готовность к использованию основных методов,
способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
 способность ясно и аргументировано формулировать свои мысли в устной и письменной
формах (ОК-15);
 общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию научной
информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций,
рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность выступать с докладами
и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах) (ПК-1);
 инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию
информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой
проблеме; способность применять статистические и социологические методы сбора
социальной информации) (ПК-5).
В результате освоения дисциплины «Социология образования» студенты должны:
 знать:  специфику предмета и ключевые категории социологии образования
(социализация, воспитание, образование)
 основные вехи в развитии социологии образования, как в России, так и
за рубежом;
 содержание основных этапов становления институтов образования
(наставничество, подмастерье, школа);
 четко характеризовать содержание функций системы образования, ее
структурных компонентов;
 организационное устройство и технологии системы образования;
 социально-групповую дифференциацию и тенденции социальногрупповой динамики в сфере образования;
 социальные факторы, определяющие статус работников образования и
результативность их деятельности;
 ведущие инновации в сфере образования;
 основные социальные характеристики и проблемы региональной
системы образования.
 уметь:  ориентироваться в подходах социологического анализа образования,
демонстрировать их понимание;
 использовать концептуальное знание в анализе проблемных ситуаций в
сфере образования;
 активно участвовать в обсуждении вынесенных на семинарское занятие
вопросов, делать сообщение, выступать с докладом;
 формировать и аргументировано отстаивать свою собственную позицию
по различным проблемам социологии образования.
 владеть  социологическими методами и практическими навыками анализа
:
информации, характеризующей состояние и процессы в сфере
образования;
 строить выводы и рекомендации по обеспечению эффективности и
инноваций в сфере образования;
 навыками получения необходимой информации из различных типов
источников, включая Интернет и зарубежную литературу;
 приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и
письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
Социология
1. Цели освоения дисциплины «Социология».
Целями освоения дисциплины «Социология» являются:
– формирование у студентов представлений о социологии как науке, ее месте в системе
современного научного знания, ее функциях в общественной жизни;
– приобретение студентами теоретических знаний об обществе как целостной
динамической системе, ее структуре, путях и формах ее развития;
– формирование у студентов практических умений и навыков исследования, анализа и
оценки явлений современной общественной жизни.
2. Место дисциплины «Социология» в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплины «Социология» входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл
ООП. Освоение ее опирается на совокупность знаний, получаемых студентами при изучении
других гуманитарных дисциплин, прежде всего истории, философии и основ экономики.
Студенты должны иметь первоначальные представления об обществе, его социальноэкономическом и социальном устройстве, о конституционных правах граждан. Они также
должны владеть элементарными навыками работы с научной литературой, ее конспектирования,
умением подготовки сообщений и участия в обсуждениях актуальных вопросов на семинарских
занятиях. Освоение курса «Социология молодежи», «Правовые основы работы с молодежью»,
«Менеджмент в молодежной политике», «Социальные технологии работы с молодежью»,
«Молодежные субкультуры», «Региональная и муниципальная молодежная политика».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Социология».
уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2);
понимание закономерностей исторического процесса, способность к объективному
восприятию исторической информации, её анализу и обобщению (ОК-3);
понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5);
способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах
общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей
(ОК-7);
осознание необходимости и способность к непрерывному саморазвитию и
самосовершенствованию в течение всей жизни (ОК-9);
способность ясно и аргументировано сформулировать свою мысль в устной и
письменной формах, в том числе на иностранном языке, (ОК-15);
ПК 1 – общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию
научной информации по молодёжной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций,
рефератов и библиографии по молодёжной тематике; способность выступать с докладами и
сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических
конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по
молодёжной проблематике);
ПК 3 – проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с
молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха,
временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодёжной среде и
вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства,
предпринимательства, быта и досуга и взаимодействие с объединениями и организациями,
представляющими интересы; умение организовать информационное обеспечение молодежи по
реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность
участвовать в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и
объединений; готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания
молодежи; владеть навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций
молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности);
ПК 5 – инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию
информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой
проблеме; способность применять статистические и социологические методы сбора социальной
информации; владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных
программ; владение педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с
различными категориями молодёжи).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: закономерности исторического процесса; место и роль человека в системе
общественных отношений;

уметь: правильно и аргументированно формулировать свою мысль в устной и
письменной формах; проявлять расовую, национальную, религиозную терпимость;
осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в
обществе моральных и правовых норм;
владеть: навыками непрерывного саморазвития и самосовершенствования в течение всей жизни.
«Управление проектами»
Цели освоения дисциплины
Цель курса заключается в формировании у студентов целостной системы знаний о
проектной и грантовой деятельности в сфере молодежной политики, структуры создания и
управления проектами в различных сферах жизнедеятельности общества, имеющие
непосредственное отношение к молодежи и молодежным инициативам.
Данный курс предполагает:
 Получение студентами теоретических знаний об истоках зарождения и развития
управленческой мысли античных времен, средневековья и нового времени; о развитии
управленческих теориях в России в рамках социологической традиции.
 Освоение студентами понятий «проект», «управление проектом», рассмотрение
специфика создания, обоснования и реализации проектов различной направленности.
 Приобретение знаний в сфере практического применения знаний о проектной
деятельности и управления проектами при реализации молодежных инновационных
политических, экономических и социальных проектов.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных специалистов в сфере организации работы с молодежью и
молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Управление проектами» является дисциплиной по выбору вариативной части
базового курса профессионально цикла. Изучение курса в системе подготовки бакалавров по
направлению «Организация работы с молодежью» имеет особую значимость, так как проектная
деятельность считается одной из самых востребованных и интересных тем и приобретает все
большее значение в сфере работы с молодежью. Учебная дисциплина «Управление проектами»
логически взаимосвязана с другими частями ООП (Менеджмент в молодежной политике,
экономические основы работы с молодежью). Специальные требования к входным знаниям,
умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Управление проектами».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции:
 умение осуществлять профессиональную самооценку (ОК-6);
 готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12);
 способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с
молодежью (ПК-2);
 умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных
сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи;
способность выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их организационные
решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и
взаимодействие с объединениями и организациями, представляющими интересы (ПК-3);
 способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертноконсультационной деятельности в молодежной среде; способность участвовать в разработке и
внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодёжи; поддержка
актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде (ПК-4);
В результате освоения дисциплины «Управление проектами» обучающийся должен:
Знать: теории исторического становления управленческой мысли от античности до
нового времени; систему развития управленческой теории в российской социологической
традиции; теоретические подходы к определению понятий «проект», «управление», «
управление проектами»; основные признаки проекта, его окружение и жизненный цикл;
процессы управления проектами;
Уметь: Разрабатывать концепции инновационных проектов и систем управления этими
проектами.
Владеть навыками практической реализации теоретических знаний об управлении проектами
и проектной деятельности.
Экономика
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Экономика» являются:
 Теоретическое освоение студентами современных экономических концепций.
 Приобретение ими практических навыков анализа ситуаций на конкретных рынках
товаров и ресурсов, движения уровня цен и денежной массы, а также решения
проблемных ситуаций на микро- и макроэкономическом уровнях.
 Ознакомление с текущими экономическими проблемами России.
Изучение курса способствует формированию у студентов системы знаний о явлениях и
процессах экономической жизни общества, о методах, инструментах исследования этих явлений,
о способах и средствах решения экономических проблем.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Экономика» относится к циклу гуманитарных, социальных и
экономических дисциплин, базовая часть (Б1). Преподавание дисциплины осуществляется в 2
семестре. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.
Учебная дисциплина «Экономика» является общим теоретическим и методологическим
основанием для других экономических наук (основ бизнеса, менеджмента, маркетинга и т.д.) и
информационно-аналитических наук (статистики, математического моделирования и т.д.). Она
логически связана с учебными дисциплинами гуманитарного блока.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
Экономика.
В результате освоения дисциплины «Экономика» происходит формирование у
обучающегося следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
 готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12);
 способность выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их
организационные
решения
в
области
занятости,
трудоустройства,
предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и
организациями, представляющими интересы молодежи (ПК-3);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
основные теоретические положения и ключевые концепции всех разделов дисциплины,
направления развития экономики; понимать основные проблемы экономики, видеть их
многообразие и взаимосвязь с процессами, происходящими в обществе; иметь целостное
представление о культуре экономического мышления;
Уметь:
использовать методы экономического анализа в своей профессиональной и организационносоциальной деятельности, выявлять проблемы экономического характера при анализе
конкретных ситуаций на микро- и макроуровнях, предлагать способы их решения и оценивать
ожидаемые результаты; уметь в письменной и устной форме логично оформлять результаты
своих исследований, отстаивать свою точку зрения.
Владеть:
категориальным аппаратом микро- и макроэкономики на уровне понимания и свободного
воспроизведения; методикой расчета наиболее важных экономических коэффициентов и
показателей, важнейшими методами анализа экономических явлений; владеть навыками работы
с информационными источниками, учебной и справочной литературой по экономической
проблематике.
«Экономические основы работы с молодежью»
2.
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Экономические основы работы с молодежью» является
формирование системы знаний в области экономического обеспечения молодежных проектов,
становлении молодежного предпринимательства, НКО и прививание практических навыков
финансирования и оценки деятельности тех или иных проектов в молодежной сфере.
В задачи дисциплины входит: знакомство будущих специалистов по работе с молодежью
с правовыми основами развития экономической деятельности в РФ, нормативами и
механизмами экономического обеспечения молодежной политики в РФ; с механизмами
государственной поддержки и развития молодежной политики и молодежных общественных
организаций, а также с негосударственными источниками привлечения ресурсов в сферу
работы с молодежью; с основами предпринимательской деятельность молодежи и развития сфер
с источниками образования финансовых средств для реализации молодежной политики,
обеспечение стабильных источников финансирования организаций и учреждений
в сфере
молодежной политики; знакомство с понятием и принципами экономической эффективности
государственной и общественной молодежной политики; выработка специфических знаний
построения бюджета реализации социальных программ.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Экономические основы работы с молодежью» относится к базовому курсу
Профессионального цикла. Учебная дисциплина «Экономические основы работы с молодежью»
логически взаимосвязана с другими частями ООП (социологией, социологией молодежи,
менеджментом в молодежной политике, методами комплексного исследования и оценки
положения молодежи в обществе, социальными технологиями работы с молодежью)
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Экономические основы работы с молодежью».
Процесс изучения дисциплины «Экономические основы работы с молодежью» направлен
на формирование следующих компетенций:
умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах
по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность
выявлять проблемы в молодёжной среде и вырабатывать их организационные решения в
области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с
объединениями и организациями, представляющими интересы молодёжи; умение организовать
информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие
с молодежными СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и
молодежных общественных организаций и объединений; готовность участвовать в организации
гражданско-патриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности
спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой
деятельности) (ПК-3); умение осуществлять сбор и классификацию информации; владение
навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме; способность
применять статистические и социологические методы сбора социальной информации; владение
навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных программ; владение
педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с различными категориями
молодёжи (ПК-5).
В результате освоения дисциплины «Экономические основы работы с молодежью»
обучающийся должен:
ЗНАТЬ: основные нормативы и механизмы экономического обеспечения молодежной политики
в РФ; основы предпринимательской деятельности молодежи; принципы экономической
эффективности государственной и общественной молодежной политики.
УМЕТЬ: использовать полученные знания для формирования оптимальной стратегии для роста
экономики и благосостояния молодёжи, молодёжной инфраструктуры; принимать решения по
оценке и анализу бюджета молодёжных программ; составлять финансовый портфель для
молодёжи.
ВЛАДЕТЬ: навыками самостоятельной ориентации и самостоятельного выполнения действий
по формированию построения бюджета реализации социальных программ и распределению
финансовых средств выделяемых на молодёжную политику.
«Экстремизм в молодежной среде»
1. Цели освоения дисциплины
Цель курса «Экстремизм в молодежной среде» сформировать у студентов целостное
представление об экстремизме, как в общем, теоретическом смысле, так и раскрыть специфику
экстремистских проявлений, тенденций в молодежной среде в частности; сформировать
понимание практической актуальности этой проблематики в молодежной среде современной
России.
Данный курс предполагает:
 освоение студентами системы понятий, раскрывающих сущность социальнополитического феномена экстремизма;
 приобретение студентами знаний, позволяющих производить анализ, диагностику и
классификацию социальных, политических процессов в обществе на предмет и уровень их
экстремальности в молодежной среде современного российского общества;
 освоение наиболее эффективных, результативных путей, методов и средств
профилактики экстремизма как в молодежной среде, в частности, так и в обществе в целом.
Реализация данных целей имеет важное
практическое значение в подготовке
высококвалифицированных бакалавров по направлению организация работы с молодежью.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Экстремизм в молодежной среде» является дисциплиной по
выбору вариативной части базового курса цикла «Профессиональных дисциплин»,
предназначена для подготовки бакалавров по направлению «Организация работы с
молодежью». Значение дисциплины для студентов заключается в создании мировоззренческих
установок будущих работников молодежной сферы; формировании профессиональных навыков
и умений. Учебная дисциплина «Экстремизм в молодежной среде» логически взаимосвязана с
другими частями ООП (Социология молодежи, молодежные субкультуры, религиозное
самоопределение молодежи, Проблемы межэтнических взаимодействий в молодежной среде).
Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не
предусматриваются.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Экстремизм в молодежной среде».
В результате изучения данной дисциплины должны быть сформированы следующие
компетенции:
 готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в своей
деятельности (ОК-1);
 готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность
(ОК-4);
 понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению
профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность
(ОК-5);
 способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодёжной
проблематике (ПК-1)
 способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых
людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей
(ПК-2);
 владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодёжных
программ (ПК-5)
В результате освоения дисциплины
«Экстремизм в молодежной среде»
обучающийся должен:
Знать: Теоретико-методологические основы изучения проявлений агрессии и
экстремизма; основные современные теоретические направления изучения экстремизма в
молодежной среде; иметь представление о системе соотношения и разграничения основных
теоретических понятий относящихся к экстремизму; правовые основы
регулирования
экстремистских процессов на международном и российском уровнях;
Уметь: Диагностировать и классифицировать проблемы экстремистского характера,
возникающие в современных обществах в молодежной среде, анализировать и моделировать
развитие экстремальных явлений и процессов; уметь выбирать наиболее эффективные формы и
направления профилактики экстремизма среди молодежи.
Владеть: Практическими методами
оценки и диагностирования социокультурных,
политических и этно-национальных процессов в молодежной среде на предмет выявления
возможных причин формирования и проявления экстремистских установок и действий