Пояснительная записка.к рабочей программе по биологии 10

Пояснительная записка.к рабочей программе по биологии 10 класс
(общеобразовательный уровень)
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта и
Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов автора
В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы,
с дополнениями, не превышающими требований, к уровню подготовки обучающихся.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к
примерной программе по биологии :
- освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся
составной частью современной естественно-научной картины мира; о методах
биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении,
многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз,
биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в
биологической науке;
- овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области
биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими,
экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические
исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно
оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую
информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения проблем современной биологической науки; проведение
экспериментальных исследований, решение биологических задач, моделирования
биологических объектов и процессов;
- воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы,
необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении
биологических исследований;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному
здоровью, выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний и ВИЧ- инфекций.
Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа, в том числе для проведения
 контрольных работ - 4 часа
 лабораторных работ – 3 часа.
1
Учебно-тематическое планирование
1
Колво
часов
Тип
урока
3
4
Электронные
учебные пособия
2
1
Вводный инструктаж
по Т/Б на уроках
биологии.
Краткая
история
развития биологии
ЭУ-3
1
УОМН
2
Уровни организации
живой природы
ЭУ-3
1
КУ
3
Биология как наука
1
К
4
История
изучения
клетки.
Клеточная теория
1
КУ
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
учащихся
Вид контроля,
измерители
5
6
7
Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания (3 часа)
Система биологических наук.. Описывать методы познания
Текущий:
Методы
познания
живой живых организмов
опрос
природы:
описательный, Определять темы курса, которые
исторический,
метод носят мировоззренческий характер.
моделирования.
Выделять объект биологического
Этапы познания: сбор фактов, исследования.
выдвижение
гипотезы, Осуществлять самостоятельный
осуществление эксперимента, поиск биологической информации.
доказательства теории. Объект
изучения биологии – живая
природа.
Жизнь. Уровни организации
Перечислять:уровни организации
Текущий:
живой
материи. живой материи;
опрос
Иерархический
- Основные свойства живого.
(многоуровневый)
принцип Объяснять
проявления
построения живой природы.
иерархического
принципа
организации
живой
природы;
значение для развития биологии
подразделения
на
уровни
организации.
Определять
принадлежность
биологического объекта к уровню
организации жизни.
Биология как наука. Роль Называть: - естественные науки,
Входная
биологических теорий, идей, составляющие биологию;
контрольная
гипотез
в
формировании -вклад ученых (основные открытия)
работа
научного мировоззрения.
в развитие биологии на разных
этапах ее становления
Описывать методы познания
живых организмов
Раздел 2. Клетка (10 часов + 1 час зачет)
Тема 2.1 История изучения клетки. Клеточная теория (1 час)
Цитология- наука о клетке. Давать
определение
понятию ЛР№1.Наблюд
Предмет и задачи цитологии. цитология..
ение клеток
Клеткаобъект
изучения Называть и описывать этапы растений,
цитологии. Клеточная теория: создания клеточной теории.
животных,
основные
положения Приводить
доказательства
к бактерий под
современной
клеточной положениям клеточной теории
микроскопом
теории
Объяснять роль клеточной теории
в
формировании
естественнонаучной картины мира..
ТЕМА 2.2 Химический состав клетки (4 часа)
Элементы
дополнит
ельного
содержан
ия
8
Отрасли биологии, её
связи с другими науками
Тема урока/
Домашне
е задание
Эксперимент
9
10
Введение.
Задание 6
на с.6 в
рабочей
тетради
Демонстрации.
§ 1.1
Демонстрации.
Дата
план
факт
11
12
§ 1..2
Методы изучения
клетки.
№
§ 5.5
стр.179
Микроскопы.
Постоянные
микропрепараты.
2
Органические
вещества клетки
жиры и липиды.
ЭУ-3
1
7
8
Органические
вещества клетки
белки.
ЭУ-3
УПЗУ
-
2
УОНМ
1
КУ
–
Органические
вещества клетки –
нуклеиновые кислоты.
ЭУ-3
Химический состав клетки
Макро- и микроэлементы,
ультрамикроэлементы.
Строение и биологические
функции молекул воды и
неорганических веществ.
Гидрофильные, гидрофобные
вещества
Механизм
обеспечения буферности
Липиды живых организмов.
Строение и и функции
молекул,
Виды
липидов:
фосфолипиды, гликолипиды,
липопротеиды,
половые
гормоны
человека
и
животных.
Организация молекулы белка,
структура белка,. Связи,
определяющие
пространственную структуру.
Влияние температуры на
активность ферментов.
Денатурация. Полипептид.
Ренатурация. Фермент.
Биополимеры. Нуклеиновые
кислоты:
РНК
и
ДНК.
Открытие
Иоганном
Мишером
нуклеиновых
кислот. Описание структуры
ДНК Уотсоном и Криком,
Чаргаффом. ДНК- носитель
наследственной информации.
Виды РНК: т-РНК, р-РНК, мРНК.
Процесс удвоения молекулы
ДНК.
Принцип
комплементарности Чаргаффа.
Объяснять
единство
органического мира на основе
сопоставительного анализа состава
химических элементов.
Характеризовать значение макрои
микроэлементов,
воды
и
минеральных солей.
Последствия потери воды для
организма.
Анабиоз.
Реакции
гидролиза.
Описывать химический состав,
Характеризовать строение жиров.
Устанавливать
взаимосвязь
строения и функции молекул в
клетке.
Называть свойства белков.
Объяснять механизм образования
первичной, вторичной и третичной
структуры белка..
Устанавливать соответствие
между пространственной
структурой белка и типом
химической связи.
Выделять особенности ферментов.
Характеризовать роль белка в
живой природе
Называть
типы
нуклеиновых
кислот, функции нуклеиновых
кислот;
Выделять различия в строении и
функциях ДНК и РНК.
Находить
информацию
о
нуклеиновых кислотах
Текущий
опрос
Тематический
Текущий:
опрос
Буферность,
биоэлементы,
гидрофильные,
гидрофобные вещества
6
УПЗУ
Растительные
и животные
жиры.Свойства
.
1
§ 3.1
§ 3.2.3
§ 3.2.1
Глобула. Фибрилла.
Нерегулярные
полимерыы
Химическая
организация клетки.
Неорганические
вещества
ЛР
§ 3.2.4
Удвоение ДНК в клетке.
5
ЛР № 3 Опыты по
определению
каталитической
активности ферментов.
3
КУ
10
Клеточное
Строение
функции
хромосом.
ЭУ-3
1
КУ
11
Прокариотическая
клетка.
1
КУ
ядро
и
Пиноцитоз.
Фагоцитоз.
Эукариоты.
Наружная
клеточная
мембрана.
Функции.
Жидкостномозаичная модель строения.
Химический состав наружной
цитоплазматической
мембраны..
Механизм
пиноцитоза и фагоцитоза.
Цикл
внутриклеточного
пищеварения.
Цитоплазма.
Мембранные (ЭПС, комплекс
Гольджи,
митохондрии,
лизосомы) и немембранные
компоненты
(рибосомы,
клеточный центр, цитоскелет).
Виды ЭПС: шероховатая,
гладкая.
Функции
органоидов
в
обеспечении
жизнедеятельности клетки.
Кариоплазма. Строение ядра.
Функции структурных
компонентов ядра.
Хромосомы, химический
состав, строение и функции.
Диплоидный и гаплоидный
набор хромосом.
Гомологичные хромосомы.
Кариотип. Центромера. Типы
хромосом: палочковидная,
неравноплечная, равноплечная
Прокариотвы.
Эукариоты.Органоиды
прокариотической клетки
Внутриклеточный паразитизм.
Вирус. Вирусология. Капсид.
Вирусы и бактериофаги:
химический состав, строение.
Особенности генома вирусов.
Виды вирусов.
Меры профилактики
вирусных заболеваний.
(СПИД, грипп, герпес).
Распространение и значение
бактерий в природе.
Давать определения ключевым
понятиям.
Называть
функции наружной
цитоплазматической мембраны.
Называть принцип структурной
организации клетки.
Устанавливать
взаимосвязи
строения и функций органоидов
клетки.
Текущий:
опрос
Доказывать, что ядро- центр
управления
жизнедеятельностью
клетки.
Устанавливать
взаимосвязи
строения и функций ядра.
Прогнозировать последствия для
клетки потери ядра и возможность
самостоятельного существования
ядра вне клетки.
Давать определения ключевым
понятиям.
Характеризовать
строение
и
функции хромосом.
Сравнивать хромосомы эукариот и
бактерий.
Сравнивать кариотип мужчины и
женщины.
Называть: части и органоиды
прокариотической
клетки,
экологическую роль бактерий
Выделять различия в строении
клеток прокариот и эукариот.
Раскрывать сущность процесса
спорообразования у бактерий..
Использовать
приобретенные
знания о вирусах в повседневной
жизни
для
профилактики
заболеваний,
вызываемые
бактериями.
Текущий:
опрос
§ 5.2.1
Стр.143147
Экзоцитоз. Эндоцитоз. Элементы цитоскелета
1
§ 5.2.2
Гистон. Гетерохроматин. Эухроматин.
Эукариотическая
клетка. Наружная
плазматическая
мембрана.
ЭУ-3
Презента
ции подг.
Вирион. Ретровирусы. История
открытия вирусов. Виды
вирусной инфекции:литическая,
персистентная, латентная.Пути
передачи вирусов.
9
4
Реализация
наследственной
информации в
клетке
1
УПЗУ
13
Неклеточные
формы жизни.
Вирусы.
ЭУ-3
1
УПЗУ
14
Зачет №2 по теме
«Клетка»
1
К
Ген. Генетическая
информация. Матричный
синтез. Траскрипция.
Трансляция. Триплет.
ДНК- носитель
наследственной информации.
Генетический код. Свойства
генетического кода:
однозначность, избыточность,
полярность, универсальность,
неперекрываемость..Биосинте
з белка. Принцип
комплементарности
Вирус. Генетическая
информация.
Бактериофаг.Вирусология.
Капсид.
Вирусы и бактериофаги:
химический состав, строение.
Особенности генома вирусов.
Виды вирусов.
Меры профилактики
вирусных заболеваний.
(СПИД, грипп, герпес).
Называть
основные
свойства
генетического кода.
Описывать процесс биосинтеза
белка.
Характеризовать
сущность
процесса передачи наследственной
информации.
§ 4.1-4.2
Описывать
проявление
§ 5.6
специфичности действия вирусов.
Выделять особенности строения и
жизнедеятельности бактериофагов.
Осуществлять самостоятельный
поиск биологической информации
о жизненном цикле вируса на
основе
содержания
рисунка
учебника.
Обосновывать
пути
предотвращения
вирусных
заболеваний.
Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к
уровню подготовки выпускников.
Вирусы-переносчики
генетической информации
12
Глава 3. Организм. (20 часов)
15
Многообразие
организмов.
1
УОНМ
Гомеостаз. Организм.
Организм- единое целое.
Многообразие организмов.
Одно- и многоклеточные
организмы.
Тема 3.1 Обмен веществ и преобразование энергии (3 часа)
Давать определения ключевым
Текущий:
понятиям.
опрос
Приводить примеры одно- и
многоклеточных организмов.
Отличать по строению одно- и
многоклеточные организмы.
Объяснять эволюционное
значение появления
многоклеточности.
§ 5.5
5
16
Обмен веществ и
энергии.Энергетический обмен.
ЭУ-3
1
УОНМ
Метаболизм. Диссимиляция.
Брожение. Гликолиз.
Анаэробные и аэробные
организмы.
Этапы энергетического
обмена. Особенности
энергетического обмена у
грибов и бактерий.
Давать определения ключевым
понятиям.
Объяснять роль АТФ в обмене
веществ в клетке.
Называть этапы энергетического
обмена.
Характеризовать :
-сущность и значение обмена
веществ;
-этапы энергетического обмена в
клетке на примере расщепления
глюкозы.
17
Пластический
обмен.
Фотосинтез.
ЭУ-3
1
УПЗУ
Метаболизм. Ассимиляция.
Автотрофные и
гетеротрофные организмы.
Организм- открытая
энергетическая
система.Источники энергии
реакций световой и темновой
фаз.
Типы питания: автотрофное,
гетеротрофное, миксотрофное.
Особенности обмена веществ
у животных, растений,
бактерий.
Описывать типы питания живых
организмов.
Приводить примеры
гетеротрофных и автотрофных
организмов.
Характеризовать сущность
фотосинтеза.
Доказывать, что организм
растения- открытая энергетическая
система.
Текущий
опрос
§ 4.2
§ 4.3
Тема 3.2Размножение и индивидуальное развитие организмов. (6 часов)
18
Деление
митоз.
ЭУ-3
клетки-
1
КУ
Жизненный
цикл.Размножение- свойство
живых организмов. Деление
клетки- основа роста, развития
и размножения организмов.
Митоз, сущность, значение.
Давать определения ключевым
понятиям.
.Описывать:
-процесс удвоения ДНК;
-последовательно фазы митоза
Объяснять:
-значение процесса удвоения ДНК;
-сущность
и
биологическое
значение митоза.
.
Текущий:
опрос
§ 6.1
стр.193195
19
Размножение:
бесполое и половое
1
КУ
Особенности бесполого
размножения. Причины
генетического разнообразия
при бесполом размножении.
Способы бесполого
размножения: митоз,
почкование, деление пополам.
Вегетативное размножение у
растений и животных.
Органная регенерация.
Доказывать, что размножениеодно из важнейших свойств живой
природе.
Сравнивать половое и бесполое
размножение и делать выводы на
основе сравнения.
Давать определения ключевому
понятию
вегетативное
размножение.
Характеризовать:
биологическое значение бесполого
размножения;
распространение в природе или в
Текущий:
опрос
§ 6.1
стр.195197
6
20
Образование
половых клеток.
Мейоз. ЭУ-3
1
КУ
21
Оплодотворение.
1
УПЗУ
22
Индивидуальное
развитие
организмов.
ЭУ-3
1
УОНМ
23
Онтогенез
человека.
1
КУ
Гаметогенез.
Овогенез.
Сперматогенез.
Строение
половых клеток.
Значение
гаметогенеза.
Образование половых клеток.
Стадии размножения, роста,
созревания. Фазы первого и
второго
митотического
деления. Гаплоидный набор
хромосом.
Конъюгация.
Кроссинговер.
Типы
кроссинговера. Биологическое
значение мейоза.
Оплодотворение.
Партеногенез.
Половое
размножение.
Особенности
полового
размножения
и
его
биологическая
роль.
Приспособления у обоеполых
организмов
для
предотвращения
самооплодотворения.
Оплодотворение. Внутреннее
оплодотворение.
Двойное
оплодотворение.
Наружное
оплодотворение.
Биологическое
значение
оплодотворения.
Искусственное опыление у
растений и оплодотворение у
животных.
Онтогенез. Эмбриогенез.
Эмбриональный и
постэмбриональный периоды
развития. Прямое и непрямое
развитие.
Причины нарушения развития
организмов.
Этапы эмбриогенеза.
Онтогенез. Репродуктивный
период. Репродуктивное
здоровье, его значение для
будущих поколений людей.
Последствия влияния
алкоголя, никотина,
наркотических веществ на
развитие зародыша человека.
сельском хозяйстве вегетативного
размножения.
Называть стадии гаметогенеза..
Описывать:
-строение половых клеток;
-процесс мейоза.
Выделять отличия мейоза от
митоза.
Объяснять
биологическое
значение полового размножения.
Обосновывать зависимость типа
оплодотворения от условий среды
обитания..
Сравнивать бесполое и половое
размножение.
§ 6.2
стр.199
Давать определения ключевым
понятиям.
Называть типы оплодотворения.
Характеризовать
сущность и
значение оплодотворения.
Выделять отличия между типами
оплодотворения.
Давать определения ключевым
понятиям.
Называть:
-периоды онтогенеза;
-типы
постэмбрионального
развития;
-причины нарушения развития
организмов
Описывать процесс эмбриогенеза.
Давать определения ключевым
понятиям.
Называть:
-периоды онтогенеза человека;
-причины нарушения развития
организма человека.
Сравнивать зародыши человека и
других млекопитающих животных
и делать выводы на основе
сравнения.
Объяснять:
§ 6.2
стр.206210
Текущий:
опрос
§ 7.1-7.3
Текущий:
опрос
§ 7.4
Л.Р.№3 Выявление
признаков сходства
зародышей человека и
других млекопитающих
как доказательство их
родства.
7
-отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ
на развитие зародыша человека;
-влияние мутагенов на развитие
человека.
Выявлять источники мутагенов в
окружающей среде
Использовать
приобретенные
знания для соблюдения мер
профилактики вредных привычек
(курения,
алкоголизма,
наркомании)
Генетика- наука о
закономерностях
наследственности
и изменчивости.
ЭУ-3
1
УОНМ
25
Моногибридное
скрещивание.
ЭУ-3
1
КУ
26
Дигибридное
1
КУ
Тема 3.3 Закономерности наследственности и изменчивости. (8 часов)
Генетика. Ген.
Давать определения ключевым
Текущий:
Генотип.Изменчивость.
понятиям.
опрос
Наследственность. Фенотип.
Характеризовать
сущность
Мендель- основоположник
процессов наследственности и
генетики.
изменчивости.
Объяснять:
- причины наследственности и
изменчивости;
- роль генетики в формировании
современной естественно-научной
картины мира, в практической
деятельности людей
-значение
гибридологического
метода Г. Менделя
Аллельные гены. Гомозигота. Воспроизводить
формулировки
Текущий:
Гетерозигота. Доминантный правила единообразия и прпавила
опрос
признак.
Рецессивный расщепления.
признак.
Моногибридное Описывать:
скрещивание.
-механизм
проявления
Статистический
характер закономерностей моногибридного
законов
Г.
Менделя. скрещивания;
Анализирующее скрещивание. -механизм
неполного
Цитологические
основы доминирования.
генетических законов.
Анализировать содержание схемы
Закономерности
наследования при моногибридном
наследования, установленные скрещивании.
Менделем:
закон Составлять:
доминирования,
закон схему
моногибридного
расщепления,.
скрещивания;
Закон
чистоты
гамет. -схему
анализирующего
Соотношение фенотипов при скрещивания
и
неполного
анализирующем скрещивании доминирования.
1:1
Определять:
-по фенотипу генотип и, наоборот,
по генотипу фенотип;
-по схеме число типов гамет,
фенотипов
и
генотипов,
вероятность проявления признака в
потомстве.
Аллельные гены. Гомозигота.
Описывать механизм проявления
Текущий:
Стр.253258
Генетика
24
§ 9.1-9.2
§ 9.2.4
8
скрещивание.
ЭУ-3
27
Хромосомная
теория
наследственности.
Сцепленное
наследование.
28
Генетика пола
1
Гетерозигота. Доминантный
признак.
Дигибридное скрещивание.
Рецессивный признак.
Условия проявления закона
независимого наследования..
Соотношение генотипов и
фенотипов при проявлении
закона независимого
наследования:9:3:3:1
закономерностей
дигибридного
скрещивания;
Формулировать
закон
независимого наследования.
Составлять схему дигибридного
скрещивания.
Анализировать
содержание
определений
основных понятий;
-схему дигибридного скрещивания.
Определять по схеме число типов
гамет, фенотипов и генотипов,
вероятность проявления признака в
потомстве.
Решать генетические задачи на
дигибридное скрещивание.
опрос
УОНМ
Группа сцепления.
Генетические карты.
Сцепленное наследование
генов. Нарушения сцепления.
Перекрест хромосом. Закон Т.
Моргана.Хромосомная теория
наследственности.
Текущий:
опрос
§ 9.3
КУ
Аутосомы. Гомогаметный пол.
Гетерогаметный пол. Половые
хромосомы. Наследственные
заболевания, сцепленные с
полом.
Генетическое
определение
пола у человека.. Факторы и
механизмы.
Сцепленное
с
полом
наследование.
Закон
сцепленного
наследования.
Давать определение ключевым
понятиям.
Формулировать закон
сцепленного наследования Т.
Моргана.
Объяснять:
-сущность сцепленного
наследования;
-причины нарушения сцепления;
Биологическое значение перекреста
хромосом
Называть
-типы хромосом в генотипе;
-число
аутосом
и
половых
хромосом у человека и дрозофилы.
Приводить примеры механизмов
определения пола.
Объяснять:
-причину соотношения полов 1:1
-механизм
наследовования
дальтонизма и гемофилии.
Решать генетические задачи на
сцепленное с полом наследование.
Решение задач
§ 9.4
.
9
29
Изменчивость:
наследственная и
ненаследственная.
ЭУ-3
1
КУ
30
Генетика и
здоровье человека.
1
КУ
31
Семинар по теме
Закономерности
наследственности
и изменчивости»
1
УПЗУ
Изменчивость. Норма
реакции.
Наследственная
(генотипическая) и
ненаследственная
(модификационная)
изменчивость.
Комбинативная и
мутационная изменчивость.
Мутации. Типы мутаций: по
месту возникновения:
соматические и генеративные.
Типы мутаций по уровню
изменениягенетического
материала: генные,
хромосомные, геномные.
Групповой характер
модификационной
изменчивости у генетически
близких организмов.
Генеративные мутации.
Наследственные заболевания.
Значение генетики для
медицины.Влияние мутагенов
на организм человека.
Наследственные болезни
человека и их причины..
Генные
болезни:фенилкетонурия,
серповидноклеточная анемия,
гемофилия.
Хромосомные болезни:
болезнь Дауна, синдром
Патау, синдром
Клайнфельтра, синдром
Шершевского-Тернера.
Профилактика
наследственных заболеваний:
медико-генетическое
консультирование, здоровый
образ жизни, дородовая
диагностика.
Законы наследственности
Называть:
-различные виды изменчивости;
-уровни изменения генотипа, вида
мутаций;
Приводить примеры различных
групп мутагенов.
Характеризовать
-проявление
модификационной
изменчивости;
-виды мутаций.
Объяснять
механизм
возникновения различных видов
изменчивости.
Называть
-основные причины
наследственных заболеваний
человека;
-методы дородовой диагностики;
-объяснять опасность
близкородственных браков.
Объяснять влияние соматических
мутаций на здоровье человека.
Выделять задачи
медикогенетического
консультирования
§ 10.110.2
Решение задач
Обосновывать универсальный
Контрольная
характер наследовенности.
работа
Характеризовать генетические
законы
ТЕМА 3.4 Основы селекции. Биотехнология.(2 часа + 1 час зачет)
повторен
ие
повторит
ь
10
Селекция:
основные методы и
достижения.
ЭУ-3
1
УПЗУ
33
Биотехнология:
достижения и
перспективы
развития. ЭУ-3
1
УПЗУ
34
Зачет №3
«Организм»
1
К
Селекция.
Сорт.
Порода.
Штамм.
Генетикатеоретическая
основа селекции. Основные
методы
селекции:
гибридизация(внутривидовая
и отдаленная); искусственный
отбор
(массовый
и
индивидуальный).
Достижения и направления
современной селекции.
Гетерозис.
Учение
Н.И.
Вавилова
о
центрах
многообразия
и
происхождения культурных
растений.
Биотехнология, ее достижения
и
перспективы
развития.
Проблемы генной инженерии.
Использование трансгенных
(ГМ) организмов.
Эксперименты
по
клонирования растений и
животных..
Этические
аспекты
развития
исследований
в
биотехнологии (клонирование
человека)
Называть
основные
методы
селекции растений и животных.
Характеризовать:
- роль учения Н.И. Вавилова о
центрах
происхождения
культурных растений для развития
селекции;
-методы селекции растений и
животных.
Выделять различия массового и
индивидуального отборов.
Текущий:
опрос
§11.111.2, 11.4
Биоэтика.
Клонирование.
Генная . Селекция. Сорт. Порода. Штамм.
инженерия.
Трасгенные
(генетически
модифицированные) организмы
32
Объяснять:
- причины затухания гетерозиса;
-причины трудности постановки
межвидовых скрещиваний.
Приводить
примеры
Беседа,
§11.3
промышленного
получения
и
текущий
использования
продуктов
опрос.
жизнедеятельности
микроорганизмов.
Выделять проблемы и трудности
генной инженерии.
Выявлять
преимущество
клонирования по сравнению с
традиционными
методами
селекции.
Анализировать
и
оценивать
значение
биотехнологии
для
развития
с/х
производства,
медицинской, микробиологической
и др. отраслей промышленности.
Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к
уровню подготовки выпускников.
Задания с выбором ответов.
Задания со свободными краткими и развернутыми ответами.
Задание на соответствие.
Задание на установление взаимосвязей.
Простейшие генетические задачи.
При классификации типов уроков были использованы следующие условные обозначения:

урок ознакомления с новым материалом – УОНМ

урок применения знаний и умений – УПЗУ

комбинированный урок – КУ

урок-семинар – УС

урок контроля знаний - К
11
12