Технологическая карта презентационного мероприятия по обмену опытом инновационных образовательных практик

Технологическая карта презентационного мероприятия
по обмену опытом инновационных образовательных практик
в рамках деятельности Университетского округа НИУ ВШЭ в 2013 году
Наименование ОУ, организатора мероприятия:
Муниципальное автономное
образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10» г Кунгура
Тема мероприятия: практический семинар «Современный урок в контексте ФГОС»
Содержательно-тематическое направление организация учебной деятельности современного
школьника в соответствии с ФГОС
Форма проведения - открытый урок в 1 классе по окружающему миру по теме «Удивительные
грибы. Плесень»
Возраст участников мероприятия (учащихся, педагогов) - учащиеся 1 класса, 7-8 лет
Целевая аудитория : учителя начальных классов, менеджеры школы
Ф.И.О. ведущего(их) мероприятия, должность, квалификационная категория, звания,
знаки отличия Шнайдер Вера Михайловна, учитель начальных классов, высшая категория.
Цель мероприятия:
представить опыт использования приемов ТРКМ на уроках окружающего мира по стандартам
второго поколения
Задачи мероприятия:
•
Использовать приемы ТРКМ для развития познавательных учебных действий учащихся.
•
Способствовать развитию профессиональной компетентности педагогов.
Прогнозируемый результат:
•
положительные отзывы участников семинара о проведенном уроке
•
публикация конспекта урока на сайте школы
Технология(и): Развития критического мышления через чтение и письмо
Методы: интерактивные
Приёмы: приемы
деятельность
ТРКМ: кластер, таблица «хорошо-плохо», памятка, исследовательская
Оборудование: 1. компьютер, проектор, экран;
2. презентация;
3. фрагмент научно-документального фильма «Плесень»;
4.микроскопы, микропрепарат плесени «Мукор»;
5. тексты, таблицы;
6. продукты с плесенью;
7. булочное изделие, сыр с плесенью, антибиотик пенициллин
2
Список использованной литературы и интернет-ресурсов:
•
Научно-документальный фильм «Плесень».
•
Детская энциклопедия «Я познаю мир».
•
О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин Учебник Окружающий мир 1 класс, часть 2.

Яндекс. Что такое плесени. Картинки плесени.

Яндекс. Удивительные грибы.

О.Т. Поглазова, М.В. Миронова. Окружающий мир. Методические рекомендации.
Содержательно-технологическая характеристика мероприятия
(поэтапное описание)1
№
Деятельность ведущего,
педагога
(с обозначением используемых
технологий, методов, приемов;
применяемого технического
оснащения)
Деятельность участников,
учащихся
(с обозначением видов и форм
активности)
Планируемый
результат,
комментарии
1 этап - Организационный
Дети приветствуют гостей и
друг друга улыбками в знак
дружной работы.
Учитель приветствует
1.1.
участников семинара
Вызвать желание
активно и дружно
работать на уроке
2 этап – Мотивационно-проблематизирующий
Учитель предлагает посмотреть
фрагмент научно2.1.
документального фильма
«Плесень»
Внимательно смотрят фрагмент
фильма.
Предлагаю посмотреть
испорченные плесенью
2.2.
продукты и попытаться
объяснить, что это такое.
В диалоге с учителем и
учащимися класса ребята
выдвигают свои гипотезы:
плесень-это растение, это
животное, это гриб.
Создание
мотивационного
поля, проблемной
ситуации. Что такое
плесень?
Столкновение
мнений учащихся и
выход на
исследование: как
доказать что плесень
- это гриб.
3 этап – Деятельностный
Учитель предлагает исследовать
под микроскопом плесень
«мукор»
3.1. Учитель ведет наблюдение за
ходом работы и оказывает
Работают в парах.
Рассматривают плесень
«мукор» под микроскопом.
Заполняют таблицу.
Делают вывод.
Привести
доказательства
принадлежности
плесени к царству
грибов.
Учащиеся читают текст и
Вывод: плесень – это
индивидуальную помощь.
3.2. Учитель дает задание прочитать
3
текст о плесени.
3.3.
Учитель предлагает составить
памятку о борьбе с плесенью.
составляют таблицу «Хорошо –
плохо».
не только наш враг,
но и друг.
Составляют памятку о борьбе с
плесенью.
Дома красочно
оформить памятку
совместно с
родителями.
4 этап - Оценочно-рефлексивный
Учитель благодарит учащихся
4.1. за работу на уроке и предлагает
оценить себя.
Учащиеся оценивают себя при
помощи сигнальных кругов
разного цвета.
Учитель создает проблемную
ситуацию – « с удивлением».
4.2.
Игра «Веришь - не веришь» о
необычных грибах.
Учащиеся соглашаются или
нет. Они удивляются.
Учащиеся
справились с
поставленной
задачей и оценили
свою работу
Возникает желание
найти информацию
об удивительных
грибах и приготовить
сообщение.
4