Население США

Урок географии в 11Б классе. Учитель Цветкова Марина Вячеславовна.
26. 02. 2009 год
Тема: Население США.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: моделирование
Цели:
обучающие: - изучить население США;
- закрепить знания по теме «Население мира»;
развивающие: - развивать умение моделировать новые структуры, используя ранее полученные
знания;
- развивать способность адекватной самооценки и оценки других учащихся;
- развивать умения работы с картами, статистическими материалами, моделями;
- развивать информационную культуру;
воспитывающие: - воспитывать коммуникативность.
Оборудование:
- физическая карта Северной Америки
- политическая карта мира
- ноутбук, экран
- диск с презентацией
- схемы-модели «Население развитой страны»
- контурные карты Северной Америки
Подготовка к уроку:
Столы расставляются по числу групп. На столах для каждой группы лежат схемы-модели
населения, контурные карты, таблицы для самооценки, фломастеры. На доске – карты. Ноутбук
приготовлен заранее, экран свернут.
Заранее выбираются несколько учеников-экспертов, которые уже ответили учителю этот
материал. Они будут наблюдать за работой групп, проверять и оценивать их работу.
Ход урока.
До начала урока ученики рассаживаются по группам.
Учитель: Мы продолжаем изучать США. На предыдущем уроке мы рассмотрели все виды
природных ресурсов этой страны.
? – какой вывод вы сделали об обеспеченности страны ресурсами?
Ответ учащихся: страна богата, обеспечена всеми видами природных ресурсов.
Учитель: а сегодня мы будем говорить о том ресурсе, без которого не имеют смысла все
остальные. Это ресурс, который сам является и потребителем и производителем экономических
благ.
? – О чем идет речь?
Ответ: это население.
Запись темы в тетрадь и на доску.
Учитель: Составляя визитку страны, мы записали, чему равно население США.
? – чему оно равно? (280 млн. чел)
? – на каком месте страна в мире по этому показателю? (на 3м)
Учитель: Население любой страны и мира в целом имеет определенную структуру. Перечислите
показатели, характеризующие население.
Ответы: естественный прирост, половая и возрастная структура, этнический, религиозный
состав, уровень урбанизации, образовательный уровень, структура занятости, размещение, ИРЧП
и т. д.
Учитель: Это все верно. Но есть фактор, который определяет почти все характеристики
населения.
? Что это за фактор?
Ответ: Уровень экономического развития страны.
? К какому типу стран относятся США по уровню социально-экономического развития?
Ответ: Группа развитых стран, «большая семерка».
Вывод (учитель): Именно уровень социально-экономического развития страны формирует
структуру населения и его размещение по территории страны.
Постановка задачи перед классом.
Учитель: Изучать население США мы будем, моделируя его на основе знаний, полученных при
изучении темы «Население мира».
- Работать вы будете в группах. В каждой группе есть эксперт-наблюдатель, который будет вам
помогать и оценит работу каждого. Ваша задача – построить модель населения развитой страны.
Для этого на ваших столах есть алгоритм-схема. Писать нужно прямо в ней. В работе вам поможет
физическая карта Северной Америки (на доске и атласы 7го класса). На всю работу отводится 15
минут. По ее окончании вы должны оценить свой вклад, поставив себе оценку в таблицу. Если нет
вопросов, можно приступать.
Работа учащихся в группах. Учитель наблюдает и помогает по мере необходимости.
Учитель: Время вышло. Сдавайте свои схемы экспертам. Они проверят, объединят все в общую
модель и представят ее классу. Эксперты оценят работу каждого, группы в целом и выставят
общую оценку по уроку.
Пока работает экспертная группа, мы посмотрим презентацию о некоторых городах США,
которую подготовили ваши одноклассники. (Просмотр презентации 10 минут)
Учитель: Теперь предоставляем слово экспертам. Какую же модель населения развитой страны
создали вы общими усилиями? Все переносят ее в свои рабочие тетради.
Один из экспертов вычерчивает модель на доске, озвучивая ее содержание. ( 5 минут)
Следующий эксперт на физической карте показывает размещение населения США по территории
страны.
По завершении работы у доски, эксперты оценивают работу групп и учащихся. Оценки
выставляются в журнал.
Учитель: Задание на дом. Созданную вами модель, вы должны проиллюстрировать конкретными
цифрами и информацией. Т. 9 параграф 1 п. 2 стр.283 з. 2 (блок добывания знаний и умений).
Приложение:
1 Презентация
2 Схема – модель
3 Таблица оценивания
Фамилия, имя
Своя оценка
Оценка эксперта
Оценка
экспертной
группы
Средняя оценка в
журнал