7 класс С. Рахманинов концерт 3

Соколовская Гулия Николаевна
преподаватель музыки МОУ ЧСШ №1
П. Черёмушки
Урок в 7 классе (программа Кабалевского)
тема четверти: «Музыкальный образ»
тема урока: «Образ природы в концерте №3
С. Рахманинова»
Художественно-педагогическая идея урока:
«Рахманинов – это русская душа, русская природа, русский быт»
Константин Игумнов
Ход урока:
Сегодня наш урок я хочу начать с высказывания великого русского
художника Алексея Саврасова:
«Пейзаж не имеет цели, если он только красив, в нём должна быть
история души, он должен быть звуком отвечающим сердечным чувством.
Это трудно выразить словами, это похоже на музыку».
А ведь действительно, только музыка рождает звук, который может передать
любое настроение, любое чувство благодаря своей оригинальности. Простой
музыкальный звук может содержать в себе цвет, интонацию, движение.
Послушайте концерт №3 Сергея Рахманинова и ответьте мне на такой вопрос
– может ли это произведение стать музыкальным пейзажем?
(Слушание фрагмента концерта №3 С. Рахманинова)
(Да - можно представить лес, дуновение ветра, как деревья качаются на
ветру, речка бежит). А что вас подтолкнуло к таким картинам в музыке?
(движение в мелодии стремительное, тема фортепиано с постоянными
переливами, арпеджио).
Несомненно, это произведение можно отнести к термину музыкальный
пейзаж. Мелодия удивительно красива и выразительна – здесь и волнение и
лёгкая грусть. Обратите внимание на начало – на фоне тихой игры оркестра
звучит рояль – мелодично и светло.
(Слушание отрывка)
Создаётся ощущение полёта – звуки расширяют пространство, уводя нас в
даль. Потом эта тема переходит в оркестр, она наполняется сочностью,
оркестр также бережно исполняет её.
(Слушание отрывка)
Этот переход мелодии от фортепиано к оркестру – создаёт впечатление
масштабности. Посмотрите, как эта тема приобрела мощь при повторном
исполнении оркестра.
(Слушание отрывка)
Как вы думаете, одиночество есть в мелодии? (Есть)
А как вы это почувствовали? (Мелодия грустная, плавная, в ней нет радости,
и она постоянно чего-то ищет – переходит из одного состояния в другое).
Вы совершенно правильно поняли замысел композитора и даже определили
его состояние души. Он необычайно сильно любил природу и сам того не
замечая через свои произведения заставлял задуматься о единстве человека с
природой.
Сейчас я хочу представить вашему вниманию картину Алексея Саврасова
«Дубы». Величавое мудрое дерево стоит на берегу маленькой речушки.
Посмотрите, как Саврасов удачно поместил пространство в картине – перед
дубом простор, и какой получился большой контраст между берегом и самим
богатырём-деревом. Сейчас всмотритесь в картину ещё раз и послушайте
музыкальное произведение – попробуйте поговорить с картиной, какие
мысли она вызовет у вас.
(Слушание Концерта №3 С. Рахманинов)
А. Саврасов «Дубы»
( Может это раздумья старого дерева о жизни, о том, как быстротечно бежит
время, как эта речка. Одиночество дерева – он могуч, но слаб, ему не хватает
общения. Мелодия уносит его в далёкое прошлое, где он был маленьким
деревцом, и его окружала высокая трава, с которой он мог поговорить.
Может композитор ощущает себя в роли такого же дерева – он полон сил, но
ему не хватает чего-то самого главного в жизни – родной земли, он далеко от
неё).
А мне, когда я слушала музыку и смотрела картину, вспомнилось
стихотворение Натальи Разгон:
Остались в прошлом дни пурги и стужи,
Вступает март в законные права.
И вот я жду, когда подсохнут лужи
И народиться первая трава.
Тогда я – в лес, прозрачный, затаённый,
Расцвеченный лишь охрою сосны,
И пеньем птиц ещё не пробуждённый
Для суматохи молодой весны.
И, может быть, на краткое мгновенье
Почувствую в торжественной тиши
Я здесь – царица! Лес – мои владенья,
Предвечное наследие души.
Мой чудный лес,… конечно, всё – иначе..
Ведь я – его случайная строка!
А для природы, может, равнозначно
Рожденье человека и листка?...
Вот об этом хотел сказать в своих произведениях Рахманинов – для природы
равнозначно рожденье человека и листка. Природа – мастерская и храм,
человеческий дом и место обитания всего живого. А как думаете вы?
Давайте, ваши ответы вы оформите в виде небольшого эссе и принесёте на
следующий урок. Наш урок закончился, спасибо за внимание.